中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個人坐在書桌前，臉上帶著失望和困惑的表情。書桌上散落著許多紙張，垃圾桶裡有一張團成一團的紙，象徵著計劃的失敗。窗外是一片寧靜的自然景觀，與室內的混亂形成鮮明對比。這幅畫面旨在表達「不合實際」的成語，強調了不現實的想法和計劃所帶來的挫敗感。
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這幅插圖描繪了一位才華橫溢的音樂家正在演奏一種獨特而非凡的樂器，周圍的觀眾被他的表演深深吸引。音樂家的眼神炯炯有神，姿態自信，這些特徵都突顯了他的非凡才能。背景中的山川和流水增添了寧靜而引人入勝的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育目的，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位睿智而高尚的學者，他站在一片寧靜的自然景觀中，手持書卷和筆，象徵著他對知識和道德的追求。背景中的山川、流水和樹木，表現出學者超脫世俗的態度。學者的表情平靜而深思，顯示出他高尚的品德和獨特的人生觀。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法呈現，適合用於教育場合，幫助學生和研究者理解「不同流俗」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者坐在溪邊，手持一卷軸，軸上繪有各種不同的藝術風格，象徵著不局限於一種規格或格局的意境。背景中的山川、樹木和流水，以細膩的筆觸和微妙的陰影繪製，整體風格參考了張大千和古代画家的作品，給人一種寧靜而富有詩意的感覺。這幅插圖旨在傳達「不名一格」的成語意義，即不拘泥於單一的格式或風格，打破常規，追求多樣性和創新。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景。學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，手持毛筆在紙上奮筆疾書。他的表情堅定，姿態急切，彷彿終於能夠傾訴心中的思想和感受，這正是「不吐不快」的真實寫照。畫面中的自然光線和寧靜的氛圍，進一步強調了學者內心的平靜和解脫感。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者在寧靜的花園中，圍繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持毛筆和卷軸，專注地看著一位年輕的學生，學生則坐在旁邊，認真聆聽。學者的表情慈祥且耐心，表現出他願意無私地分享知識。學生手持書籍和毛筆，迫不及待地想要學習。背景中有傳統的中國建築，如亭子或小橋流水。這幅插圖旨在表達「不吝指教」的成語意義，即不吝惜地指點教導他人，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的老師坐在寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。老師手持一本打開的書和一支寫筆，準備分享知識，臉上帶著和藹可親的表情。一位學生站在老師旁邊，手持一張寫有問題的紙，請求指導。背景中有一扇窗戶，透過窗戶可以看到一座寧靜的花園，牆上掛著一幅書法卷軸，旁邊的小茶几上擺放著一套茶具。這幅畫面傳達出一種平靜且充滿智慧交流的氛圍，符合「不吝賜教」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老者坐在寧靜的山水環境中，手持一卷軸，象徵著過去的事件。老者的表情平和且寬容，目光朝向前方，表示他不再追究過去的錯誤。軸卷被輕輕放在一旁，象徵著過去的事情已經被釋懷。背景中的竹子、梅花和河流增強了和諧與平靜的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育詞典，幫助學生和教育者理解「不咎既往」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的老城街道，中間是一名嚴肅的警察正在抓住一名人力車夫，警察的表情嚴厲，人力車夫則顯得驚訝和無助。這幅畫面旨在表達「不問三七二十一」的成語，強調警察在沒有考慮任何情況下的衝動行為。背景中的老式建築、行人和其他人力車增加了場景的真實感，整體氛圍緊張而戲劇性，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位法官在法庭上審理案件的場景。法官面無表情，手持法槌，準備做出判決。被告有兩人，一人穿白衣，一人穿黑衣，分別象徵無辜和有罪。法官對他們的解釋毫不理會，這正是「不問皂白」的意思，即不分是非，不問情由。畫面背景為簡單的法庭設置，具有傳統中國建築元素，整體風格模仿張大千和古代画家的水墨畫技法。
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這幅插圖描繪了一對年長的夫婦在寧靜的花園中交談的情景。男士滿臉智慧與慈悲，女士則顯得平靜且理解。他們穿著傳統的中國服飾，男士穿著長袍，女士穿著長裙。這對夫婦在和諧的環境中交流，男士輕輕點頭，女士專注聆聽。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花和一座小橋，這些元素共同營造出一種和諧與智慧的氛圍。這幅畫旨在表達成語“不啞不聾”的含義，即長輩應該寬宏大量，不故作癡呆，不裝聾作啞。
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這幅插圖描繪了一個廣闊而戲劇性的景觀，上半部分是寧靜而廣闊的天空，下半部分是深暗的深淵，象徵著天地之間的巨大差異。這種強烈的對比旨在表達「不啻天淵」這個成語的核心意義，即差別極大。通過這種視覺上的對比，觀眾可以直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭場景，展示了成語「不喑不聾，不成姑公」的核心意義。畫面中的祖父母坐在傳統的中國庭院中，圍繞著他們的是嬉戲的孫子孫女。祖父母對孫子孫女的吵鬧聲不予理會，表現出一種包容和理解的態度，這正是成語所要傳達的智慧。背景中的傳統建築和花園增添了畫面的和諧氛圍，符合成語的教育意義。
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這幅插圖描繪了一位博學多才的學者，周圍環繞著各種工具和樂器，象徵著他多方面的才能和技藝。學者手持筆和卷軸，展現出他的智慧和學識。背景中的山川河流增添了寧靜和平衡感，整體畫面傳達出「不器之器」的深刻含義，即一個人不僅僅具有某一方面的才能，而是擁有全才的能力。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中漫步的情景。學者穿著傳統的中國服飾，神情平靜而沉思，他並沒有特定的目的或目的地，只是享受當下的時光。這正是「不因不由」的意境，表達了無意之中的行動。背景中的荷花池和小橋增添了場景的寧靜感，讓人感受到一種自然而然的和諧。這幅畫作採用了傳統的中國水墨畫風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持毛筆，坐在書房中，面前擺著一張空白的卷軸。學者的神情沉靜而思考，象徵著他並未參與他不擔任的職務範圍內的事情。背景中，透過開著的窗戶可以看到寧靜的山水景色，山巒、樹木和流動的河流，這些元素共同表達了成語「不在其位，不謀其政」的含義，即不擔任某個職務，就不去過問這個職務範圍內的事情。
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這幅插圖描繪了一個脆弱的竹茅草屋，獨自矗立在荒涼的景觀中。草屋看起來隨時都會在微風中倒塌，屋頂和牆壁上有明顯的裂縫和薄弱點。背景中的強風用動態線條和漩渦圖案表示，暗示草屋即將被摧毀。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和，主要使用棕色、灰色和淺綠色。這幅插圖旨在傳達「不堪一擊」的成語意義，即力量薄弱，經不起一擊。
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這幅插圖描繪了一位老學者在書房中的情景，他手持一卷書，面露不悅之色，似乎剛聽到了一些不堪入耳的言語。書房中的古書和筆墨硯台等元素強調了學者的身份和環境，竹子和書法筆增添了文雅的氛圍。這幅畫的主題是表達對不堪入耳言語的厭惡和不滿，符合成語「不堪入耳」的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀的情景。學者手持一張紙，表情痛苦，似乎正在閱讀一篇淒慘悲苦或粗劣的文章，無法繼續讀下去。這幅畫面旨在傳達「不堪卒讀」這個成語的意義，即文章寫得淒慘悲苦，令人心酸，不忍讀完，或文章粗劣，使人不肯讀下去。畫面中的書房环境和窗外的寧靜花園提供了一種對比，突顯了學者內心的痛苦和無奈。
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這幅插圖描繪了一個戰敗後的混亂戰場，地上散落著武器、破碎的盔甲和倒地的士兵，天空昏暗陰沉，給人一種絕望和無助的感覺。這幅畫旨在表達「不堪收拾」的成語，強調混亂和無法整頓的狀態。畫面中沒有任何文字，適合用於教育詞典，供老師和學生使用。
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這幅插圖描繪了一個人站在一片混亂和破壞的景象中，例如地震後的慘狀。這個人的表情極度痛苦，雙手掩面，無法用語言來表達他的感受。背景中展示了倒塌的建築物和樹木，傳達出一種極度的荒涼感。這幅畫面旨在表達出無法用語言形容的狀況，符合「不堪言狀」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學生坐在書桌前，臉上帶著沮喪和挫敗的表情，周圍散落著書本和紙張。背景中，一位老師站在一旁，臉上露出失望的神情，這反映了學生缺乏前途和潛力的情況。整體氛圍沉悶，傳達出一種失望和無法造就的感覺。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育場合，並且沒有任何不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一條河流的兩側景象，一側是一座破舊的壩，阻擋了水流，象徵著舊的、錯誤的事物。另一側，河水流動順暢，象徵著新的、正確的事物。工人們正在拆除這座壩，象徵著破除舊的、錯誤的事物，以便建立新的、正確的事物。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，背景中的茂密植被和山脈增添了自然的美感，整體風格參考了張大千和古代画家的作品。
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這幅插圖描繪了一位學者被無數卷軸和書籍圍繞，象徵著知識和思想的豐富多樣。背景中的熱鬧市場進一步強調了物品的多樣性和豐富性，這與成語「不壹而足」的含義相符，即同類事物不僅僅一個，而是非常多，無法列舉齊全。插圖採用傳統中國水墨畫風格，靈感來自張大千和古代画家的作品，營造出一種生動而直觀的氛圍，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位古代學者或官員正在使用古代中國的量具「圭」和「撮」精確地量取穀物。學者穿著傳統中國服飾，神情專注，背景是一間寧靜的書房，擺放著卷軸、書籍和簡單的木桌。這幅畫強調了量取的精確性，與成語「不失圭撮」的意義相符，表達了數量的準確無誤。
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這幅插圖描繪了一位專注的工匠正在用尺子精確地測量一塊木材。工匠的表情專注而冷靜，尺子上的細小刻度清晰可見，背景是一個井然有序的工作坊，擺放著各種傳統工具和材料。這幅畫旨在傳達「不失毫厘」這個成語的精確和細緻之意，適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個精確的稱重過程，象徵著「不失黍絫」這個成語的意思。畫面中的古代中國天平上，一邊放著少量的穀物，另一邊放著精細的砝碼，天平兩端完全平衡，表示絲毫不差。背景是寧靜的山川和流動的河流，象徵著和諧與平衡。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位年邁的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者的臉上帶著深思和無奈的表情，手中握著一卷未完成的詩，象徵著他無法找到解決問題的辦法。背景中有一個寧靜的池塘和一座小木橋，遠處幾隻鳥在飛翔。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，傳達出一種平靜和無奈的氛圍，恰當地表達了「不奈之何」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一個人站在路中央，既不前進也不後退，象徵著一種平庸的狀態。這個人的表情平靜，既不開心也不難過，背景是一片平靜而普通的風景，幾棵樹和一條小溪，沒有任何特別之處。這幅畫使用了柔和的色調，主要是灰色、棕色和淺綠色，整體給人一種中庸的感覺，正好表達了「不好不壞」這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著竹子和梅花。學者手持一卷軸，神情若有所思，略帶失望。軸上的抽象符號暗示著未能實現的願望或未能滿足的期望。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花，遠處是連綿的山脈，象徵著生活中的種種挑戰。整體氛圍平靜而富有反思意味，這與成語「不如意事常八九」的含義相吻合，表達了不合心意的事情經常發生的感慨。
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這幅插圖描繪了一位謙遜的學者在寧靜的園林中與一位年輕學生交流的場景。學者的表情充滿了謙虛和求知的渴望，而學生則滿懷敬意地分享他的見解。這幅畫面旨在傳達「不媿下學」的成語含義，即不以向地位低的人請教為恥，強調了學習的謙遜態度和對知識的渴求。
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這幅插圖描繪了一個非常危險的境地，以直觀地表達「不存之地」的成語含義。畫面中，一個人站在陡峭的懸崖邊緣，低頭望向深淵，臉上帶著驚恐的表情。懸崖嶙峋陡峭，下方是深不見底的深淵，背景中是高聳的山脈和崎嶇的地形，天空中烏雲密布，電閃雷鳴，整個畫面充滿了緊張和不祥的氛圍，傳達出極度危險和即將到來的危機感。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途，幫助學生和研究者理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個年輕人站在一位年長的父母面前，年輕人的表情和姿態顯示出他的不孝和叛逆。年長的父母坐在椅子上，手持拐杖，神情失望且悲傷。這幅畫的背景是一間簡潔雅緻的中式房間，房間內有傳統的家具和裝飾。整幅畫以中國傳統的水墨畫風格繪製，類似於張大千或古代画家的作品。這幅插圖旨在生動地表達「不孝之子」這個成語的含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位坐在書房中的學者，書房裡滿是書籍和卷軸，象徵著知識和智慧。然而，這位學者卻顯得無知且缺乏興趣，面無表情，對周圍的書籍毫無興致。房間內光線昏暗，桌上只有一支蠟燭發出微弱的光芒。學者穿著傳統的中國服裝，留著長鬚，戴著學者的帽子。背景中有一扇窗戶，窗外是寧靜的山川和河流，象徵著學者所忽視的廣闊知識世界。這幅插圖旨在表達「不學無識」的成語，強調缺乏學問和見識的狀態。
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這幅插圖描繪了一位已婚婦女站在家門口，眼神中透露出不滿和渴望。她穿著傳統的中國服飾，髮型優雅。背景是一個寧靜且整潔的家庭環境，庭院整齊，花盆點綴，屋內簡單的傳統家具若隱若現。婦女的表情傳達出她內心的不安和不滿，暗示她對家庭生活的不滿足，渴望尋求外界的刺激。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，四周環繞著書籍和卷軸。學者的表情顯得焦躁不安，眉頭緊鎖，目光茫然，似乎對自己的職位感到不滿，渴望其他的生活。畫面中的書房光線昏暗，桌上點著一支蠟燭，燭光投射出長長的影子，增添了一份寧靜而略帶壓抑的氛圍。學者的服飾為傳統中國服裝，整體風格參考張大千或古代画家的筆法。這幅畫旨在表達「不安於位」的成語，即對自己的職業或職位感到不滿，無法安心工作的情感。
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這幅畫描繪了一個年輕人站在一間簡陋的房間內，透過小窗戶向外眺望，眼神中充滿了對更好生活的渴望。這種不安和不滿的情緒正是「不安本分」的體現。畫面中的房間簡單樸素，只有一張簡單的床和一張小桌子，桌上放著幾本書，這些細節表現了年輕人對現狀的不滿和對未來的憧憬。整體畫風採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，營造出一種不安和焦躁的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的宴會場景，主角是一位自信且堅決的女性，她正在給旁邊的人倒酒。這個場景捕捉了成語「不容分說」的精髓，展示了主角不允許任何拒絕或解釋的態度。這幅畫作採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，傳達出一種溫暖和友好的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位睿智的老學者坐在書桌前，手持一卷捲軸，神情自信而權威。學者穿著傳統中國服飾，長鬚飄飄，神態安詳。捲軸被描繪得非常重要和正式，細節豐富但不顯示任何文字。背景是一幅寧靜的山水畫，山巒起伏，河流蜿蜒，象徵著不容置疑的真理和權威。這幅畫傳達出一種確定和可靠的感覺，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一群村民在炎熱的夏日裡，臉上卻充滿了恐懼，身體不由自主地顫抖。背景是綠樹成蔭、天空晴朗的和平景象，這種對比強調了村民內心的極度恐懼。這幅畫旨在生動地表達「不寒而栗」這個成語的含義，即在不冷的情況下因恐懼而發抖。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍，神情專注。學者手持筆，正準備在紙上書寫，象徵著深思熟慮和不斷探索知識的精神。背景是一片寧靜的山水畫，山川和流動的河水象徵著知識的廣闊和思想的連續流動。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途，傳達出成語「不寧唯是」的含義，即不僅如此，還有更多的思考和探索。
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這幅插圖描繪了一個男人站在一條小徑的中央，臉上露出困惑和不知所措的表情，象徵著他處於一種左右為難的狀態。小徑兩旁是茂密的樹木和灌木，沒有明顯的方向可循，這進一步強調了他的困境。背景中的山脈和雲朵增添了自然的寧靜感，與男人的困惑形成對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育場景，能夠幫助學生和研究者更直觀地理解「不尷不尬」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著美麗的花朵和平靜的池塘。學者手持一本書，但他並沒有看著書，而是望向遠方，臉上帶著輕蔑和不屑的表情，彷彿他覺得這本書不值得一看。背景中散落著幾本書和卷軸，暗示學者有許多其他的書可以閱讀，但他選擇忽略它們。這幅畫的整體氛圍是寧靜而富有思考的，線條柔和流暢，筆觸細膩，符合中國傳統水墨畫的風格。這幅插圖旨在傳達「不屑一顧」這個成語的意思，即對某事物極端輕視，不值得一看。
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這幅插圖描繪了一位智慧且平靜的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和一池清水。學者正專注地閱讀一本書，對周圍的世界毫不在意。背景中有兩群人，一群人指指點點、竊竊私語，象徵著批評；另一群人則微笑著鼓掌，象徵著讚譽。然而，學者對這兩群人的行為都毫不動搖，這正是「不屑毀譽」的真實寫照。這幅畫風格優雅，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位公正的法官在法庭上聆聽兩方的辯論。法官坐在中間，神情冷靜，表情中立，顯示出他不偏向任何一方的態度。兩方分別站在法官的左右兩側，各自陳述自己的觀點。法官穿著傳統的中國長袍，背景中有木製家具和卷軸，展現出古代中國法庭的氛圍。這幅插圖旨在表達「不左右袒」的成語含義，即不偏袒任何一方，公正無私。
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這幅插圖描繪了一位技藝精湛的工匠正在細心雕刻一塊精緻的玉石。工匠是一位年長的男子，留著長長的白鬍子，穿著傳統的中國服飾，坐在一張木製的工作台前。他使用一把小而精確的鑿子和一把錘子，在玉石上雕刻出細緻的圖案。玉石小巧而精美，圖案細膩，展示了工匠的高超技藝。工匠身後有一個架子，上面展示著各種已完成的玉石藝術品，每一件都完美無瑕。背景簡潔，僅有一些傳統的中國裝飾元素，如掛著書法的掛軸和插著花的花瓶。這幅插圖旨在傳達極端精確和細緻入微的概念，適合用於教育詞典，供學生和老師使用。
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這幅插圖的主要元素是一個精確的天平，天平兩側各放著一些小麥粒，天平完全平衡，象徵著絕對的精確和準確。背景是一個寧靜的書房，書房內有古書和卷軸，一位學者正在仔細調整天平。這幅畫面傳達出一種寧靜和學術追求的氛圍，符合「不差累黍」這個成語的含義，即形容數量極小，絲毫不差。
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這幅插圖描繪了一位站在岩石懸崖上的學者，他俯瞰著廣闊的山河景色。學者手持卷軸，另一隻手指向遠方，面部表情充滿了不平和決心，彷彿即將發出不滿的呼聲。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，背景中的山川河流和森林營造出一種寧靜而廣闊的氛圍。這幅插圖旨在表達「不平而鳴」這個成語的核心含義，即遇到不公正的待遇時，人們會發出不滿的聲音。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的山水景觀，一間簡樸的小屋坐落在青山綠水之間，旁邊流淌著一條平靜的河流。小屋雖然簡陋，但保持得很好，給人一種滿足和平靜的感覺。背景中暗示著剛剛過去的風暴，黑雲正在消散，天空中出現了一道彩虹。整個畫面傳達出一種寬慰和希望的氛圍，表達了即使在困境中也能找到安慰和幸福的意境，這正是「不幸之幸」的精神所在。
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