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中華成語插圖列表
這是一把刀中華成語大詞典的成語列表頁面，您可以翻頁選擇成語，查看成語注音、拼音、解釋，以及收聽成語讀音。
這幅插圖描繪了一個調皮的小男孩，手持彈弓和小石子，準備對附近的窗戶進行惡作劇。畫面背景是一個寧靜的村莊，傳統的中國建築和寧靜的風景，整體氛圍輕鬆愉快。這幅畫旨在表達「不幹好事」這個成語的含義，即不做有益的事情，而是進行一些惡作劇或不良行為。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位儒士站在竹林或湖邊，手持書卷，顯得思慮深遠。背景中的山水景色象徵著世界的廣闊和挑戰，而儒士的形象則代表了智慧和知識。這幅畫意在表達成語「不度德，不量力」的含義，即不衡量自己的德行和能力，輕率行事。儒士的深思熟慮正是對這一成語的反面詮釋，強調了在行動前應該充分考慮自己的德行和能力。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在河邊，手持書卷，背景是寬闊而平靜的江河和遠處的山脈。這幅畫旨在表達「不廢江河」的成語，讚揚作家或其著作流傳不朽。江河象徵著時間的流逝和知識的傳承，而學者則代表著文學作品的創作者。整體畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅且富有詩意，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著竹子和梅花。學者手持卷軸，深思熟慮，臉上帶著頓悟的表情。這幅畫面表達了「不待蓍蔡」的成語意義，即不需要占卜就能知道吉凶，比喻事理極為明顯。背景中的荷花池和遠處的山脈增添了和諧與寧靜的氛圍，強調了學者的智慧和洞察力。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的園林中沉思的場景。學者的表情平靜而自信，顯示他已經做出了明確的決定，而不需要使用占卜工具。桌上擺放著古老的占卜工具如蓍草和龜甲，但它們未被使用，強調學者的決定是基於自己的智慧和清晰的判斷。背景中的竹子、梅花和蓮花池塘增添了傳統中國元素，整體氛圍寧靜而富有思考感。這幅畫面生動地表達了「不待蓍龜」這個成語的意思，即事情明擺著，非常清楚，不需要占卜就能決定。
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這幅插圖描繪了一位公正無私的法官在庭上審理案件的場景。法官坐在庭上，手持法槌和卷軸，神情嚴肅而公正。背景是古色古香的庭審場所，木雕和燈籠點綴其中。法官面前的桌子上擺滿了法律文件和茶具，兩側站著原告和被告，原告顯得充滿希望，而被告則顯得緊張。這幅畫面傳達了法官不徇私情、秉公處理案件的精神，符合成語「不徇私情」的含義。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅且正直的法官坐在法庭上，手持卷軸和筆，象徵著公正和不偏不倚。法官的表情冷靜且沉著，穿著傳統的中國官服和帽子，背景是簡潔而優雅的法庭場景，木製家具和裝飾元素反映了古代中國的建築風格。這幅畫的核心是法官，沒有其他顯眼的人物或干擾。法官的姿態和表情傳達出不受外界影響或個人偏見左右的公正和正直，這正是「不徇顏面」這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中從容不迫地行走，象徵著「不徐不疾」的成語意義。學者手持卷軸和拐杖，步伐穩健，表現出一種不快不慢、從容自然的態度。背景中的柔和丘陵、寧靜的小溪和幾棵樹木進一步營造出一種平和的氛圍，讓觀者感受到成語所傳達的從容和自然。
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這幅畫描繪了一位身穿傳統服飾的學者，坐在書桌前，鬍鬚長長，頭戴儒冠，神情若有所思地看著一卷書。書桌上堆滿了書籍和卷軸，還有一方硯台和一支毛筆擱在紙上。學者背後的窗外是一片寧靜的山河景色，象徵著廣闊而無法控制的環境。整幅畫的氛圍充滿了沉思和無奈，傳達出一種被形勢所迫的感覺。這正是成語「不得不爾」的意境，表達了在無可奈何的情況下，只能順應環境的無奈心情。
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這幅插圖描繪了一位孤單的統治者坐在宏偉的宮殿中，臉上帶著失落和孤獨的表情。宮殿雖然華麗，但空無一人，沒有任何謀士或支持者。背景中是一片廣闊而空曠的庭院，僅有幾棵枯萎的樹木，象徵著統治者得不到人民的支持和好評。這幅畫面旨在傳達「不得人心」的成語意義，即得不到群眾的支持和擁護。
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這幅插圖描繪了一位疲憊且失望的學者，手持卷軸，站立在廣闊的荒野中，背景是連綿的山脈和流淌的河流。天空陰沉，烏雲密布，象徵著不確定性和絕望。這幅畫的整體氛圍沉靜而哀傷，傳達出未能達成目標或找到適當安頓的感覺。這正是「不得其所」這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了孔子在病重時，他的學生們前來探望的情景。孔子躺在床上，神情寧靜但眼中帶有擔憂。學生們圍繞在他身邊，表情關切。其中一位學生子路，因其直率和衝動的性格而顯得格外突出。背景中有竹子和梅花，營造出一種傳統的中國風格。這幅畫意在傳達孔子對子路未來命運的擔憂，暗示了子路可能會因其性格而不得善終，從而生動地詮釋了「不得其死」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者站在一座宏偉的古代中國大門前，顯得困惑且無法找到入口。這座大門設計精緻，具有傳統中國建築元素，學者穿著傳統中國服飾，手持卷軸。背景是寧靜的山水景觀，使用微妙的黑色和灰色調子來創造深度和質感。這幅畫旨在表達「不得其門而入」這個成語的含義，即找不到合適的途徑，無法進入或理解某事物。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在書房中的情景。學者手持卷軸，神情顯得非常困擾。幾位官員圍繞在他身邊，試圖說服他接受某項任務。學者的表情傳達出他雖然不情願，但無法推辭的無奈感。背景中有書法卷軸、硯臺和書籍等元素，增強了古代書房的氛圍。這幅畫旨在表達「不得命」這個成語的含義，即未獲允許，推辭不掉。
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這幅插圖描繪了一個邪惡的人物，他站在一片荒涼而陰森的景觀中，天空中烏雲密布，電閃雷鳴，預示著他即將面臨的厄運。這個人物的表情兇狠而陰險，衣衫襤褸，象徵著他的失敗和不幸。整幅畫的氛圍陰沉而不祥，傳達出一種不可避免的懲罰感。這幅插圖旨在表達「不得善終」這個成語的含義，即惡人最終會有壞下場。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by masters like Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a scholar standing on a bridge, looking pensively at a distant mountain. The scholar is dressed in traditional Chinese attire, holding a scroll in one hand and a brush in the other. The bridge is made of wood and arches over a calm river with lotus flowers floating on the surface. In the background, there is a serene landscape with mountains shrouded in mist, and a few birds flying in the sky. The overall mood should be contemplative and slightly melancholic, conveying a sense of acceptance of a less ideal situation. Ensure there is no text or characters in the illustration. The artwork is intended for an educational dictionary aimed at students and teachers interested in Chinese idioms.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位站在橋上的學者，他手持卷軸和筆，遙望遠處的山景。這幅畫面象徵著在無可奈何的情況下，只能接受次一等的選擇。橋和河流代表了現實中的限制和障礙，而遠處的山景則象徵著理想但難以企及的目標。學者的姿態和表情傳達出一種無奈但接受現實的情感，這正是「不得已而求其次」這個成語的核心意義。",
"alt": "一位穿著傳統服飾的學者站在木橋上，手持卷軸和筆，遙望遠處的山景，橋下河流平靜，蓮花點綴其中，背景是霧霾籠罩的山脈和飛翔的鳥群。",
"title": "學者站在橋上，手持卷軸和筆，遙望遠處的山景，橋下河流平靜，蓮花點綴其中，背景是霧霾籠罩的山脈和飛翔的鳥群。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，神情凝重，似乎被迫寫作。桌上散亂的書卷和紙張表現出他內心的不情願和無奈。背景中的山水畫面象徵著他內心的波動和不得已而為之的情境。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育和學習成語的場景。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的君王坐在他的寶座上，手持一卷部分展開的地圖或戰略計劃，深思熟慮。背景中，宮殿的精緻雕刻和華麗裝飾展示了宮廷的宏偉氛圍。君王的臉上帶有憂慮的表情，顯示出他在面對無可奈何的情況下，不得不採取某種行動的無奈。這幅畫作傳達了成語「不得已而用之」的核心意義，即在沒有其他選擇的情況下，只能採取某種辦法。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，手持古卷，神情困惑，無法解讀卷軸上的文字。這象徵著「不得而知」的成語，表達了無法知曉某事的意思。背景中的遠山和霧氣增添了神秘感，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中苦思冥想的情景。學者手持一卷空白的書卷，面露困惑之色，象徵著他無法抓住問題的關鍵，這正是「不得要領」的核心意義。書房內散落著書籍和卷軸，表現出學者在尋求知識的過程中遇到的困惑。窗外的山水景色則象徵著知識的廣博和深遠，進一步強調了學者在學習過程中的迷茫。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，生動地表達了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的軍事指揮官站在指揮中心，手持一份緊急軍事命令的情景。指揮官身穿傳統中國軍裝，神情堅定而嚴肅。背景中有一張掛在牆上的大地圖，標註著戰略要點和作戰計劃。遠處，士兵們正匆忙準備出發，整理物資和檢查武器。整個畫面傳達出一種緊迫和重要的氛圍，這正是「不得違誤」這個成語的核心意義。這幅插圖旨在幫助學生和教師更直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人被繁重的工作壓得喘不過氣來的情景。畫面中，主角被大量的文件和任務包圍，表情顯得非常緊張和焦慮，試圖同時處理多項任務。背景是一個凌亂的工作環境，桌上散落著各種文件、書籍和辦公用品，整個場景充滿了混亂和緊迫感。這幅畫旨在生動地表達「不得開交」這個成語的意思，即無法解開或擺脫繁重的工作和壓力。
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這幅插圖描繪了一個謙遜且不具備特別才能的人物，卻因某些原因受到獎賞。畫面中，主角穿著簡樸的衣服，站立在一位高權威人物面前，這位高權威人物可能是皇帝或貴族，手持捲軸或獎牌，象徵著獎賞。背景中有傳統的中國建築元素，如宮殿或寺廟，細節豐富，氛圍寧靜。這幅畫旨在傳達一種平靜和尊嚴的感覺，符合「不德而功」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在靜謐的書房中，手持一張紙，淚流滿面，無法繼續閱讀其中的內容。這幅畫面旨在傳達「不忍卒讀」的成語意義，即文章內容悲慘動人，讓人不忍心讀完。書房中的古書和卷軸增添了學術氛圍，窗外的庭園則提供了一種平靜的對比，強調了學者內心的情感波動。整體風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種優雅而哀傷的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的書房中專注閱讀書卷的情景。學者手持書卷，雙手緊握，眼神專注，表現出他對學習的熱愛和不忍釋手的情感。書房內擺滿了古書和書卷，窗外是一片寧靜的花園，花園中有幾朵盛開的花和一個小池塘。這幅畫旨在傳達出學者勤奮好學的精神，符合“不忍釋卷”這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中閱讀書卷的情景。學者穿著傳統的中國服飾，坐在書桌前，雙手緊握書卷，完全沉浸在閱讀中，無法放手。書卷上繪有古典的中國文字，但並未包含任何可讀的文字。背景中有書架、窗外的寧靜庭院和書桌上的茶具，整體氛圍安靜而學術氣息濃厚。這幅畫旨在表達「不忍釋手」這個成語的含義，即對某物非常喜愛，舍不得放手。
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這幅畫描繪了兩位老友在梅樹下共同回憶過去的情景，象徵著他們長久的友誼和共同的歷史。背景中的山川河流營造出一種寧靜和永恆的氛圍，強調了友誼的持久性。這幅畫的主題是為了表達「不忘久要」這個成語的含義，即不忘記舊友情。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的植被。學者手持一本打開的書，象徵著智慧和知識。他的身旁有一位穿著簡樸的老朋友，帶著溫暖的笑容，手持一份小禮物，正在靠近。背景中是寧靜的山川和流動的河流，象徵著時間的流逝和友誼的長久。這幅畫面傳達了對舊友的懷念和不忘記老朋友的重要性，與成語「不忘故舊」的含義完美契合。
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這幅插圖描繪了一位年輕人坐在書房中，手持一幅母親教誨的畫卷，神情哀傷而懷念。畫面背景簡樸，書房中有幾本書和傳統的硯台與筆，窗外是一片寧靜的園林景色。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，傳達出一種溫馨、尊重和孝順的氛圍。這幅插圖旨在表達成語「不忘母訓」的核心意義，即不忘記母親的教誨，適合用於教育場合，特別是語文教學和成語研究。
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這幅插圖描繪了一位學者站在一間簡陋的茅草屋旁，凝視著遠處的山景。這象徵著他對過去艱苦生活的銘記，同時也表達了他為正義事業獻身的決心。背景中的山巒和峽谷增強了畫面的深度和寧靜感，強調了成語「不忘溝壑」的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人在一棵古老的大樹下安詳地坐著，手持一本書和一杯茶，展現出一種平靜和從容的態度。背景是一片寧靜的山水景色，輕柔的丘陵、晴朗的藍天和平靜的河流，整個畫面充滿了和諧與安寧的氛圍。這幅畫旨在傳達「不忙不暴」的成語意義，即態度從容，不慌亂，不急躁。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在簡樸而優雅的書房中靜坐閱讀的場景。學者穿著傳統的中國服飾，手持書卷，神情安詳而滿足。書房內的裝飾簡單，僅有幾幅書法掛軸和一瓶花卉，背景是一座寧靜的花園，園中有小池塘和幾棵樹木，象徵著和諧與平衡。這幅畫面旨在傳達「不忮不求」的成語意義，即不嫉妒、不貪求，表現出一種內心的平和與滿足。
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這幅插圖描繪了一位僧人站在佛像前，手持念珠，神情虔誠。背景是一座古老的佛寺，寺廟的建築精緻，庭院寧靜。這幅畫面旨在表達「不念僧面念佛面」的成語，強調的是對佛面的尊重和敬仰，而不是對僧人個人的看重。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解成語的含義，即在某些情況下，人們會因為對某個更高權威或象徵的尊重而對相關的人或事物表現出寬容和理解。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的將軍或法官，他手持代表正義和原則的卷軸或文件，堅定地站立著。背景中，一位過去的朋友或同事模糊地出現，帶著希望的神情，但被主角忽略。這幅畫面旨在表達「不念舊情」的成語，強調人物的原則性和不記掛過去情義的態度。畫面風格採用傳統中國水墨畫技法，背景包含古代建築和風景，整體氛圍嚴肅而有原則。
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這幅插圖描繪了兩位智慧的老學者在一個寧靜的花園中和諧地交談，象徵著和解與寬容。花園中的鮮花和茂密的綠植代表著和平與繁榮，而流淌的小溪則象徵著時間的流逝和舊怨的消散。這幅畫旨在傳達「不念舊惡」的成語意義，強調忘記過去的仇怨，寬容待人。
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這幅插圖描繪了一個歷史場景，展示了直接管理者的權威性。畫面中，一位嚴肅的官員坐在桌前，手持卷軸，象徵著直接管理者的權力。他身後的華麗座椅空著，代表雖然有更高的權威存在，但實際上直接管理者掌握著更大的權力。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，細緻描繪了官員的服飾和背景的建築，傳達出對直接管理者的尊重和服從，而非對更高權威的敬畏。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的湖邊亭臺中閱讀的情景。學者的神情悠閒自得，旁邊的茶具和書卷表明他正在從事一些不急之務的活動。遠處的山景和雲朵增添了畫面的寬廣和寧靜感，整體氛圍傳達出一種悠然自得的氣氛。這幅畫旨在表達「不急之務」這個成語的含義，即無關緊要或不急於處理的事情。
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這幅插圖描繪了一位專注於書寫的學者，象徵著不受外界議論影響，堅持自己的信念和行動。學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，窗外是寧靜的山水景色，這些元素共同表達了成語「不恤人言」的含義。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語所傳達的堅定和自信。
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這幅插圖描繪了一位睿智且謙虛的學者，身穿傳統中國服飾，坐在寧靜的園林中。學者正與一位年輕人進行尊重的對話，年輕人的穿著較為簡樸，表明其社會地位較低。學者傾身向前，專注地聆聽，臉上帶著真誠的興趣和尊重。年輕人則用手勢講解，顯示出熱情和知識。背景中包括傳統中國園林的元素，如蓮花池、竹林和石橋。這幅畫面傳達了「不恥下問」的精神，即樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
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這幅插圖描繪了一場馬賽，三匹馬和它們的騎手正在奔跑。第一匹馬稍微領先，第二匹馬在中間，第三匹馬稍微落後但仍然堅定地奔跑。第三匹馬的騎手表情專注且決心不放棄，這正是成語「不恥最後」的核心意義。背景是一片廣闊的田野，有起伏的山丘和幾棵散落的樹木，天空晴朗，幾朵雲彩點綴其間。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，旨在傳達堅持到底、不輕易放棄的精神。
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這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的園林中共同學習的情景，象徵著成語「不恥相師」的含義。學者們手持書卷和捲軸，專注於交流和學習，表現出互相學習的精神。背景中的竹林、錦鯉池和遠處的塔樓，增添了畫面的寧靜氛圍，強調了學習的寧靜和專注。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育和研究成語的讀者。
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這幅插圖描繪了一群村民圍繞在一張滿是食物的大桌子旁，村民們穿著簡單的傳統中國服裝。有些村民露出滿足的笑容，而另一些則顯得憂心忡忡。背景是一片寧靜的農村風景，有山有河。這幅畫旨在傳達一種和諧與社會共同體的感覺，但同時也暗示了對公平和平均分配的擔憂。這與成語「不患寡而患不均」的含義相符，強調了社會公平的重要性。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的課堂場景，展示了孔子的教學方法。畫面中，一位智慧且耐心的老師，形似孔子，手持卷軸，平靜地看著一位正在沉思的年輕學生。學生試圖表達自己的想法，但卻難以找到合適的言詞。老師並沒有打斷或啟發學生，而是讓學生自己思考和說話。背景中有傳統的書法卷軸、硯臺和毛筆等元素，整個畫面給人一種寧靜和思考的氛圍。這幅插圖旨在傳達教學中的耐心和智慧，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位謙遜的學者站在寧靜的園林中，手持一卷書，面帶尊敬且略顯猶豫的表情。學者穿著傳統的中國長袍和學者帽，背景是綠意盎然的園林，花草繁茂，還有一座小池塘和木橋。遠處是一座精緻雕刻的中國亭子，屋頂覆蓋著瓦片。整體氛圍柔和而尊重，色彩柔和，筆觸細膩。這幅畫旨在表達「不情之請」這個成語的含義，即不合情理的請求，通常用作自謙之詞。學者的表情和姿態傳達出請求時的謙遜和不安，符合成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位謙遜的學者站在一座寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者正注視著一塊刻有精美圖案的石碑，但他的表情卻顯得困惑和不安，似乎對碑文上的讚譽感到不配。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中開滿了蓮花，還有一座小橋，增添了寧靜的氛圍。這幅畫旨在表達「不情之譽」的成語意義，即不合情理的讚譽，通過學者的表情和環境的對比，生動地傳達出這一概念。
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這幅插圖描繪了一位四十歲的學者，坐在一間寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他的智慧和經驗。學者的表情平靜而深思，代表著他能夠明辨事理，不再迷惑。書房的裝飾具有傳統中國風格，桌上擺放著毛筆和硯台，牆上掛著一幅山水畫。窗外是一座寧靜的花園，園中有一個小池塘，池塘中盛開著蓮花，旁邊是一片竹林。整個畫面給人一種寧靜和反思的氛圍，傳達出成語「不惑之年」的深刻含義。
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這幅畫描繪了一位站在山頂上的學者，手持卷軸和筆，目光堅定地望向遠方的目標，象徵著為了達到目的而不惜一切代價的決心。背景中的蜿蜒小徑、迷霧和巍峨的山峰，進一步強調了這種堅定不移的精神。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅且富有啟發性，適合用於教育場景中。
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這幅插圖描繪了一位站在懸崖邊的學者，手持卷軸，準備跳躍，象徵著為了實現目標而不惜付出一切代價。畫面中的巍峨山脈、奔騰河流和茂密森林代表了需要克服的挑戰和障礙。整體風格採用傳統中國水墨畫技法，參考張大千和古代画家的作品，營造出一種激勵人心的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的富商站在熱鬧的市場中，手持一個裝滿金幣的華麗寶箱，象徵著他願意不惜工本地投入資源。背景中有各種攤位和商店，商人和顧客們正在熱烈地交易。富商的表情堅定且自信，展示了他為達成目標而不計成本的決心。這幅插圖旨在生動地表達「不惜工本」這個成語的意義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位專注的學者坐在書桌前，桌上堆滿了書籍和卷軸，學者手持毛筆，正全神貫注地書寫。學者身後堆積著大量的金幣和元寶，象徵著為了達到目的而投入的大量資源。背景是一個寧靜的書房環境，幾株優雅的植物和一扇簡樸的傳統中國窗戶，透過窗戶可以看到自然光線灑進來。這幅畫面傳達了學者為了達到目的而不惜投入大量資源的決心和專注，符合「不惜本錢」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的富商，身穿華麗的長袍，站在熱鬧的市場中。富商手持一大袋金幣，象徵著他為了達到目的而不惜花費大量資源的決心。背景中有各種攤位和商販，人們正在熱烈地進行交易活動。富商堅定的表情和金幣的顯眼展示，生動地傳達了「不惜血本」的成語意義。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，並避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者，他身穿傳統中國服飾，坐在一間充滿古書和卷軸的書房中。學者的表情嚴肅而莊重，散發出一種權威和尊重的氣息，但沒有任何憤怒或嚴厲的跡象。背景中透過開著的窗戶可以看到寧靜的山景和流動的河流。這幅畫面旨在傳達一種平靜但令人敬畏的存在感，符合「不惡而嚴」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者在寧靜的花園中，與一位年輕的學生進行學術交流的場景。學者手持卷軸，象徵著知識和智慧，而學生則手持筆和硯台，準備記錄學者的教誨。這幅畫面傳達了「不愧下學」的成語含義，即虛心向地位低的人學習，強調了尊重和謙遜的態度。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者，他站立得高大且自豪，仰望天空，神情寧靜，象徵著對天無愧。學者穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，手持一卷書卷。背景是和諧寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和流動的河流，這些元素襯托出學者的中心地位。這幅畫的整體氛圍是平靜且激勵人心的，適合用於教育目的，特別是針對對成語感興趣的學生和教育者。
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這幅畫描繪了一位儒雅的學者站在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者手持書卷，仰望著晴朗的藍天，神情平靜而自信，象徵著光明磊落、問心無愧的精神。背景中微風輕拂樹葉，蓮花池塘平靜如鏡，整幅畫作傳達出一種內心的平和與道德的正直，這正是「不愧不怍」這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者在燈光昏暗的書房中靜靜閱讀，周圍環繞著古書和卷軸。學者的表情平和且誠實，姿態和氣質傳達出一種正直和正義感，即使在私人空間中也不做壞事，不起壞念頭。這正是「不愧屋漏」的精神所在。畫面中的細節，如古書、卷軸和窗外的自然光，都增強了學者正直無私的形象，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的書房中從容地書寫。學者手持毛筆，專注地在卷軸上書寫，神情鎮定自若。書房內掛滿了書法捲軸，旁邊的桌子上還有一瓶盛開的梅花。透過敞開的窗戶，可以看到遠處的山川和流動的河水，整個畫面給人一種平靜和諧的感覺。這幅畫旨在表現「不慌不忙」的成語，強調在任何情況下都能保持鎮定和從容不迫的態度。
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這幅插圖描繪了一位儒士在燭光下靜靜閱讀的場景，背景是一間簡樸的房間，透過小窗可以看到月光。這幅畫旨在表達「不慚屋漏」的成語意義，即在獨處時也能保持善德，心地光明，不做壞事。儒士的專注和平靜的表情強調了他內心的純潔和正直，房間的簡樸和月光的映襯進一步突顯了這一點。
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這幅插圖描繪了一位正直的官員在法庭上堅定不移地面對強大的對手。官員站在中央，表情嚴肅但公正，周圍是穿著華麗服飾的有權有勢的人物，他們看起來有些被官員的堅定態度所震懾。背景是古代中國法庭的精緻建築細節，包括裝飾華麗的柱子和精細的雕刻。這幅畫傳達了一種正義和勇氣的感覺，適合用於教育目的，吸引學生和教育者的喜愛。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老師在教室中教導學生的情景。老師穿著傳統的中國學者服飾，手持書卷和毛筆，神情沉靜而耐心。周圍的學生們則露出思考和好奇的表情，似乎正在努力理解某個問題。這幅畫面旨在表達孔子的教學方法，即在學生們心中有疑問但尚未明白時，不去啟發他們，而是讓他們自己思考和探索。背景中的書法捲軸、硯台和竹子等元素增添了傳統中國文化的氛圍，整體風格參考了張大千和古代画家的作品，給人一種寧靜而充滿智慧的感覺。
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這幅插圖描繪了一個年輕人站在寧靜的自然環境中，背景是山川和河流。年輕人穿著傳統的中國服飾，臉上帶著困惑和好奇的表情，似乎在試圖理解世界，但仍然對其複雜性一無所知。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，傳達出一種純真和缺乏經驗的感覺，適合用於教育目的，特別是針對學生和教育者的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一個教室場景，老師站在黑板前，假裝解釋一個複雜的數學公式。老師的表情顯得困惑，但努力裝出自信的樣子。黑板上滿是未完成的公式和錯誤的計算。學生們則顯得迷惑不解，竊竊私語，顯然對老師的解釋感到困惑。這幅畫面旨在表達「不懂裝懂」的成語，強調老師在不懂的情況下裝作精通的樣子，反映出學生們的疑惑和不信任。
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這幅插圖描繪了一個女人手持一杯下了蒙汗藥的酒，臉上帶著陰險的微笑，站在一間昏暗的房間裡。背景中有一張桌子，上面放著一把刀和一碗看起來可疑的食物，暗示她的惡意計劃。這幅畫的氛圍緊張而不祥，但沒有任何明顯的暴力或血腥元素，適合用於教育目的。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解「不懷好意」這個成語的含義，即心懷惡意，沒安好心。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，四周散落著書籍和文稿，臉上帶著失望的表情。這幅畫旨在表達「不成一事」的成語，形容一個人什麼事情都做不成，毫無成就。學者的孤獨和失落感正是這個成語的最佳表現。
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這幅畫描繪了一座正在建造中的房屋，房頂上只有幾片瓦，尚未完全覆蓋。這象徵著成語「不成三瓦」的含義，即不能要求事物完全齊全。畫面中的背景包括簡單的樹木和山景，增強了畫面的和諧感。整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的作品，給人一種平靜和寧靜的感覺。
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這幅插圖描繪了一個年輕人閒坐在簡樸的鄉村環境中，可能是小溪邊或樹下。他看起來無所事事，目光迷茫，缺乏動力。周圍有一些未被利用的元素，如一件未被觸碰的樂器或一本未被打開的書，這些元素暗示了他的潛力未被發揮。整體氛圍傳達出一種錯失機會和未實現潛力的感覺。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育詞典中，幫助學生、教師和研究者理解「不成器」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位匠人嘗試在沒有使用任何測量工具的情況下畫出完美的圓和方形，但最終失敗的情景。匠人穿著傳統的中國服飾，臉上帶著挫敗的表情，周圍散落著不規則的形狀和線條，象徵著他無法達到精確的結果。這幅畫的背景是一個簡單、寧靜的環境，可能是一間安靜的工作室，裡面有書法筆和硯台。這幅插圖旨在傳達「不成方圓」這個成語的意思，即言語行動沒有規矩，不成樣子。
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這幅插圖描繪了一棵孤零零的枯樹，站立在荒涼的景觀中，天空陰沉，象徵著缺乏成就和發展前途。枯樹的枝葉稀疏，樹枝光禿禿的，背景中沒有其他植物或生命跡象，強調了停滯不前和缺乏發展的感覺。這幅畫的顏色柔和且接近自然，主要使用棕色、灰色和暗綠色，整體氛圍沉靜而反思，傳達出未能實現的潛力感。
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這幅插圖描繪了一個混亂的官廳場景，官員們衣冠不整，文件散落，椅子翻倒，整個畫面充滿了無序和混亂的氛圍。這正是「不成體統」這個成語的生動表現。成語「不成體統」意指言行沒有規矩，不成樣子，這幅插圖通過官廳的混亂場景，形象地展示了這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個廣闊的戰場景象，前景中的軍隊顯得混亂不堪，士兵們四散奔逃，有的丟棄武器和盾牌，有的慌亂逃竄。軍隊的旗幟被撕裂並掉落在地，象徵著他們在未經戰鬥的情況下潰敗。背景中則是寧靜的山河景色，與前景的混亂形成鮮明對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，旨在表達「不戰而潰」這個成語的含義，即軍隊在未經戰鬥的情況下自行崩潰，毫無戰鬥力。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者顯得心不在焉，對學習毫無興趣，臉上帶著不滿的表情。房間光線昏暗，桌上點著一支蠟燭，投下長長的影子。透過敞開的窗戶，可以看到一片寧靜的風景，與學者的焦躁形成鮮明對比。這幅畫面旨在傳達出學者的不專心和缺乏專注，象徵著不正經的行為，符合「不才之事」的成語含義。
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這幅插圖描繪了一位工匠正在用錘子和凿子打磨一塊木材或金屬，展示了不斷打磨和雕琢的過程。工匠專注而細緻的工作態度，象徵著教育和引導的重要性。這幅畫面傳達了「不打不成器」的成語意義，強調了只有通過不斷的教育和引導，才能夠成材、成器。
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這幅插圖描繪了江邊的一個和平場景，兩個男人在一艘小漁船上發生了友好的爭執。其中一人是漁夫，另一人是外表兇猛但心地善良的壯漢。附近，一位穿著學者服裝的第三個人正在前來調解情況。背景中有茂密的綠植和寧靜的河流，遠處可見一座小亭子。這幅畫的整體氛圍是和諧與友誼的，沒有暴力或血腥的元素。這幅插圖旨在傳達成語「不打不成相識」的核心意義，即通過交手和爭執，彼此了解並成為朋友。
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這幅插圖描繪了一個河邊的場景，兩個人因為一些小爭執而打鬥，另一個人在旁邊勸架。這個場景來自《水滸傳》中的故事，宋江、戴宗和李逵在江邊的琵琶亭酒館喝酒，李逵因為取鮮魚湯而與漁船主人張順發生爭執，最終三人在宋江的團結下成為朋友。這幅插圖通過這個場景生動地表達了「不打不相識」的成語含義，即經過交手，相互了解，能更好地結交、相處。
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這幅畫描繪了一個人在沒有受到刑罰的情況下主動招供的場景。畫中的主角是一個神情懊悔的男子，他跪在地上，雙手合十，表現出請求原諒的姿態。背景是幾棵樹和一條小溪，象徵著平靜和反思。這幅畫的整體氛圍是寧靜和內省的，適合用於教育場合。畫中沒有任何血腥、暴力或不適合的元素，符合學生和教育者的需求。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中靜坐的場景，象徵著「不抗不卑」的成語。學者的神情溫和且從容，穿著傳統的中國服飾，手持書卷，代表智慧與知識。背景中的花園景色，包括盛開的花朵、小池塘和幾株高大的竹子，象徵著和諧與平衡。學者的姿態和表情傳達出謙遜與尊重，既不傲慢也不自卑，完美地體現了這個成語的含義。整體氛圍平和且均衡，適合用於教育詞典，供學生和教育者參考。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的市場場景，商人和顧客之間的交易情況。商人站在擺滿各種商品的櫃檯後面，手持秤，準確地稱量商品，沒有任何折扣。顧客站在櫃檯前，對這次交易感到滿意。背景中還有其他市場攤位和購物的人群，營造出熱鬧的氛圍。這幅畫旨在表達「不折不扣」的成語，強調完全、十足的意思，沒有任何折扣或減免。
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這幅插圖描繪了一個富有但吝嗇的人，他坐在一間裝飾華麗的房間裡，房間裡擺滿了古董花瓶、書法捲軸和精緻的傢俱。這個人穿著絲綢長袍，手持一支小巧的毛筆，正仔細地數著碗中的每一枚硬幣，臉上露出極度專注和不情願的表情。背景中有一個大櫥櫃，裡面裝滿了更多的寶物，但這個人卻對周圍的一切視而不見，只顧著數錢。這幅畫以傳統中國水墨畫的風格繪製，營造出一種寧靜的氛圍，柔和的光線和巧妙的墨色變化使得整個場景顯得更加生動。這幅插圖旨在表達「不拔一毛」這個成語的含義，即極度吝嗇，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一位儒士坐在一棵古老的大樹下，手持書卷和筆，凝視遠方，象徵著堅定不移的意志。大樹的根深蒂固，枝葉茂盛，象徵著儒士的意志如同大樹一樣堅定不可動搖。背景中的山川河流，營造出一種寧靜而堅定的氛圍，進一步強調了成語「不拔之志」的含義。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和自然，光影交錯，讓人感受到一種深沉的寧靜和堅定。
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這幅插圖描繪了一根牢固不可動搖的柱子，象徵著堅定不移的信念和穩固的基礎。柱子位於畫面的中央，周圍是寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和流水，這些元素進一步強調了柱子的穩定性和持久性。整幅畫作採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，給人一種平靜而堅韌的感覺，適合用於教育場合，幫助學生理解「不拔之柱」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的策士站在寧靜的園林中，手持卷軸，神情自信而深思。策士穿著傳統的中國學者服飾，長鬚飄飄，氣度從容。背景中有一棵根深蒂固的大樹，象徵著穩定和堅定。園林中植物繁茂，花草鮮美，遠處有一片寧靜的池塘和小橋，整體氛圍和諧寧靜，傳達出不可動搖的策略和穩定感。這幅插圖旨在直觀地表達「不拔之策」的成語意義，即穩妥可靠的計策。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者站在寧靜的自然景觀中，周圍環繞著各種獨特且創新的元素，這些元素打破了傳統的規範。學者穿著傳統的中國服飾，手持一卷滿是非傳統圖案的書卷。背景中有形狀各異的花瓶、抽象畫作和奇特的樂器，這些元素共同表達了「不拘一格」的成語意義。整體畫面和諧且富有視覺吸引力，適合用於教育目的，傳達出創新和打破常規的精神。
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這幅插圖描繪了一位智慧且經驗豐富的學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著大自然。學者穿著簡單舒適的衣服，不在意正式的裝扮，完全沉浸在閱讀和思考中，臉上帶著平靜和放鬆的表情。園林中植物繁茂，花草鮮豔，一條小溪輕輕流淌。學者周圍散落著一些茶具和卷軸，顯示出他不被周圍的小事所困擾。整體氛圍和諧寧靜，傳達出一種不拘小節的自由感。這幅畫作旨在表達「不拘小節」的成語意義，即不為小事所約束，注重大局和內在的智慧。
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這幅插圖描繪了一位德高望重的長者在書房中審視一位年輕學者的作品，長者的神情充滿了肯定和欣賞，而年輕學者則恭敬地站在一旁，手持筆和紙張，期待著長者的指導。背景中的窗戶外是一片寧靜的園林景色，象徵著和諧與成長。這幅畫旨在表達「不拘常次」的成語含義，即不拘泥於尋常的次序或等級，破格提拔和重用人才。
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這幅插圖描繪了一位學者在自然環境中自由自在地生活的情景。學者穿著寬鬆的長袍，神情悠閒，或飲茶、或彈琴、或寫詩，展現出他不拘形跡的風采。背景中的樹木、花草和流水，進一步強調了學者與自然和諧共處的氛圍。這幅插圖旨在傳達出成語「不拘形跡」的核心意義，即言談舉止無拘無束，自由自在。
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這幅插圖描繪了一位睿智且經驗豐富的官員坐在書房中的書桌前，手持筆墨，準備在卷軸上書寫。官員的神情沉靜且深思熟慮，象徵著他在處理政務時不拘泥於條文限制，而是掌握大綱，靈活應對。書房內堆滿了書籍和卷軸，象徵著知識和智慧。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一位專注於學習和寫作的老學者，他坐在一張木桌旁，周圍環繞著書卷和書籍。這位學者的表情平靜而專注，背後是一扇大窗戶，窗外是一個美麗的花園，花園中有盛開的花朵和一個寧靜的池塘。這幅畫面傳達了成語「不拘於時」的含義，即不受時俗限制，自由追求知識和智慧。畫面的和諧與寧靜強調了學者對知識的熱愛和專注，無論外界如何變化，他始終保持著對學問的追求。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持卷軸和筆，自由地遊走在山水之間。學者的形象象徵著思想和表達的自由，背景中的山川河流和樹木則代表了一種開放和無拘無束的環境。這幅畫旨在傳達「不拘禁忌」的成語意義，即不受約束、自由自在。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，周圍環繞著自然景觀。學者隨意地坐在一塊石頭上，手中拿著一本書，但並沒有在閱讀，而是抬頭望著天空，神情輕鬆愉快。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中開滿了荷花，幾棵樹上停著幾隻鳥，遠處是連綿的山脈。整個畫面給人一種平和、不慌不忙的感覺，傳達出不拘泥於細節的意境。這幅畫作適合用於學生、教育者和對成語感興趣的研究者，避免了任何暴力、血腥或恐怖的元素。
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這幅插圖描繪了一位學者或士大夫在自然環境中悠閒散步的情景，象徵著「不拘細行」的成語。學者穿著傳統中國服飾，手持書卷，表現出智慧和知識。背景中的樹木、花朵和柔和的溪流，以及天空中飛翔的鳥兒，共同營造出一種寧靜和諧的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色彩柔和，筆觸細膩，完美地傳達了成語的含義，即不拘泥於小節，表現出一種自信和悠然自得的態度。
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這幅插圖描繪了一位文人或藝術家，他在自然環境中自由創作，手持書法筆，姿態輕鬆自如。這位文人穿著傳統中國服飾，神情平靜，表現出超脫於世俗規範的自由精神。背景中的山水景色，象徵著藝術家與自然的和諧共處。這幅畫作旨在傳達「不拘繩墨」的成語意義，即行為或藝術風格灑脫、豪放，不受拘束。
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這幅插圖描繪了一個中古時期的中醫藥房，展示了各種草藥和藥材。畫面中央是一張大木桌，上面擺放著藥臼和藥杵，以及幾個小罐子和瓶子。一位智慧的老醫師站在桌子後面，手持一瓶帶有骷髏和交叉骨頭標誌的神秘藥瓶，暗示這是毒藥。醫師的表情帶有擔憂，暗示不正確使用這種有毒物質的危險。背景中有更多的罐子和瓶子，以及掛在牆上的捲軸，上面有傳統的中國書法，但沒有實際的文字。這幅畫的氛圍是寧靜卻警示性的，強調了誤用藥草的潛在危險。
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這幅畫描繪了一位智慧且受人尊敬的長者，他是某種事業的創立者，站立在寧靜的自然環境中。長者穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，表情平靜而威嚴。背景中有捲軸或書籍，象徵著他傳遞下來的知識和智慧。遠處的山川和流動的河流代表著他的遺產的持久影響。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似張大千或古代画家的作品，給人一種和平與啟發的感覺，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位勇敢的戰士站在一個黑暗、神秘的洞穴入口，象徵著老虎的巢穴。戰士穿著古代中國的盔甲，手持長矛和盾牌，準備進入洞穴。洞穴周圍環繞著茂密的綠葉和嶙峋的岩石，營造出一種危險和神秘的氛圍。洞穴內部暗示了老虎的存在，可能是一個影子或一雙閃爍的眼睛，但不應完全顯示老虎。背景是一片寧靜的山川和流動的河流，與洞穴前的危險場景形成對比。這幅畫面傳達出勇氣和決心，並帶有一絲懸念，恰當地表達了「不探虎穴，不得虎子」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位勇敢的戰士站在老虎洞的入口，手持長矛和盾牌，準備進入洞穴。洞穴以暗色調繪製，象徵著危險和未知。洞內隐約可見一隻小老虎，代表著冒險後的回報。戰士的表情堅定勇敢，顯示出他願意面對危險的決心。背景是寧靜的山水畫面，與洞穴的危險形成對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，幫助讀者理解「不探虎穴，安得虎子」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者站在寧靜的竹林園中，手持書卷和筆，神情略顯猶豫。這幅畫面旨在表達「不揣冒昧」的成語意義，即在沒有充分考慮的情況下輕率行事的謙虛說法。學者的猶豫態度和寧靜的環境共同傳達出一種謹慎和謙遜的氛圍，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在樹下閱讀，周圍鮮花盛開，果實成熟，但他卻不理不睬，專心於自己的書本。這正是「不揪不採」的含義，形象地表達了對周圍事物的不理睬。畫面中的山水背景和飛鳥增添了寧靜和諧的氛圍，符合傳統中國水墨畫的風格。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在一間安靜的房間裡，低頭不語，沒有與任何人互動。這種情景恰當地表達了「不揪不睬」的成語意義，即不理睬。畫面中的房間簡潔乾淨，只有簡單的家具如小桌子和椅子，背景柔和，光線從窗戶透進來，營造出一種寧靜的氛圍。這樣的畫面能夠幫助學生和教師更直觀地理解這個成語的含義。
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