中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位儒士站在竹林或湖邊，手持書卷，顯得思慮深遠。背景中的山水景色象徵著世界的廣闊和挑戰，而儒士的形象則代表了智慧和知識。這幅畫意在表達成語「不度德，不量力」的含義，即不衡量自己的德行和能力，輕率行事。儒士的深思熟慮正是對這一成語的反面詮釋，強調了在行動前應該充分考慮自己的德行和能力。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著竹子和梅花。學者手持卷軸，深思熟慮，臉上帶著頓悟的表情。這幅畫面表達了「不待蓍蔡」的成語意義，即不需要占卜就能知道吉凶，比喻事理極為明顯。背景中的荷花池和遠處的山脈增添了和諧與寧靜的氛圍，強調了學者的智慧和洞察力。
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這幅插圖描繪了一位公正無私的法官在庭上審理案件的場景。法官坐在庭上，手持法槌和卷軸，神情嚴肅而公正。背景是古色古香的庭審場所，木雕和燈籠點綴其中。法官面前的桌子上擺滿了法律文件和茶具，兩側站著原告和被告，原告顯得充滿希望，而被告則顯得緊張。這幅畫面傳達了法官不徇私情、秉公處理案件的精神，符合成語「不徇私情」的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中從容不迫地行走，象徵著「不徐不疾」的成語意義。學者手持卷軸和拐杖，步伐穩健，表現出一種不快不慢、從容自然的態度。背景中的柔和丘陵、寧靜的小溪和幾棵樹木進一步營造出一種平和的氛圍，讓觀者感受到成語所傳達的從容和自然。
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這幅插圖描繪了一位孤單的統治者坐在宏偉的宮殿中，臉上帶著失落和孤獨的表情。宮殿雖然華麗，但空無一人，沒有任何謀士或支持者。背景中是一片廣闊而空曠的庭院，僅有幾棵枯萎的樹木，象徵著統治者得不到人民的支持和好評。這幅畫面旨在傳達「不得人心」的成語意義，即得不到群眾的支持和擁護。
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這幅插圖描繪了孔子在病重時，他的學生們前來探望的情景。孔子躺在床上，神情寧靜但眼中帶有擔憂。學生們圍繞在他身邊，表情關切。其中一位學生子路，因其直率和衝動的性格而顯得格外突出。背景中有竹子和梅花，營造出一種傳統的中國風格。這幅畫意在傳達孔子對子路未來命運的擔憂，暗示了子路可能會因其性格而不得善終，從而生動地詮釋了「不得其死」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在書房中的情景。學者手持卷軸，神情顯得非常困擾。幾位官員圍繞在他身邊，試圖說服他接受某項任務。學者的表情傳達出他雖然不情願，但無法推辭的無奈感。背景中有書法卷軸、硯臺和書籍等元素，增強了古代書房的氛圍。這幅畫旨在表達「不得命」這個成語的含義，即未獲允許，推辭不掉。
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這幅插圖描繪了一位站在橋上的學者，他手持卷軸和筆，遙望遠處的山景。這幅畫面象徵著在無可奈何的情況下，只能接受次一等的選擇。橋和河流代表了現實中的限制和障礙，而遠處的山景則象徵著理想但難以企及的目標。學者的姿態和表情傳達出一種無奈但接受現實的情感，這正是「不得已而求其次」這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的君王坐在他的寶座上，手持一卷部分展開的地圖或戰略計劃，深思熟慮。背景中，宮殿的精緻雕刻和華麗裝飾展示了宮廷的宏偉氛圍。君王的臉上帶有憂慮的表情，顯示出他在面對無可奈何的情況下，不得不採取某種行動的無奈。這幅畫作傳達了成語「不得已而用之」的核心意義，即在沒有其他選擇的情況下，只能採取某種辦法。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中苦思冥想的情景。學者手持一卷空白的書卷，面露困惑之色，象徵著他無法抓住問題的關鍵，這正是「不得要領」的核心意義。書房內散落著書籍和卷軸，表現出學者在尋求知識的過程中遇到的困惑。窗外的山水景色則象徵著知識的廣博和深遠，進一步強調了學者在學習過程中的迷茫。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，生動地表達了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人被繁重的工作壓得喘不過氣來的情景。畫面中，主角被大量的文件和任務包圍，表情顯得非常緊張和焦慮，試圖同時處理多項任務。背景是一個凌亂的工作環境，桌上散落著各種文件、書籍和辦公用品，整個場景充滿了混亂和緊迫感。這幅畫旨在生動地表達「不得開交」這個成語的意思，即無法解開或擺脫繁重的工作和壓力。
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這幅插圖描繪了一位學者在靜謐的書房中，手持一張紙，淚流滿面，無法繼續閱讀其中的內容。這幅畫面旨在傳達「不忍卒讀」的成語意義，即文章內容悲慘動人，讓人不忍心讀完。書房中的古書和卷軸增添了學術氛圍，窗外的庭園則提供了一種平靜的對比，強調了學者內心的情感波動。整體風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種優雅而哀傷的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中閱讀書卷的情景。學者穿著傳統的中國服飾，坐在書桌前，雙手緊握書卷，完全沉浸在閱讀中，無法放手。書卷上繪有古典的中國文字，但並未包含任何可讀的文字。背景中有書架、窗外的寧靜庭院和書桌上的茶具，整體氛圍安靜而學術氣息濃厚。這幅畫旨在表達「不忍釋手」這個成語的含義，即對某物非常喜愛，舍不得放手。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的植被。學者手持一本打開的書，象徵著智慧和知識。他的身旁有一位穿著簡樸的老朋友，帶著溫暖的笑容，手持一份小禮物，正在靠近。背景中是寧靜的山川和流動的河流，象徵著時間的流逝和友誼的長久。這幅畫面傳達了對舊友的懷念和不忘記老朋友的重要性，與成語「不忘故舊」的含義完美契合。
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這幅插圖描繪了一位學者站在一間簡陋的茅草屋旁，凝視著遠處的山景。這象徵著他對過去艱苦生活的銘記，同時也表達了他為正義事業獻身的決心。背景中的山巒和峽谷增強了畫面的深度和寧靜感，強調了成語「不忘溝壑」的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在簡樸而優雅的書房中靜坐閱讀的場景。學者穿著傳統的中國服飾，手持書卷，神情安詳而滿足。書房內的裝飾簡單，僅有幾幅書法掛軸和一瓶花卉，背景是一座寧靜的花園，園中有小池塘和幾棵樹木，象徵著和諧與平衡。這幅畫面旨在傳達「不忮不求」的成語意義，即不嫉妒、不貪求，表現出一種內心的平和與滿足。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的將軍或法官，他手持代表正義和原則的卷軸或文件，堅定地站立著。背景中，一位過去的朋友或同事模糊地出現，帶著希望的神情，但被主角忽略。這幅畫面旨在表達「不念舊情」的成語，強調人物的原則性和不記掛過去情義的態度。畫面風格採用傳統中國水墨畫技法，背景包含古代建築和風景，整體氛圍嚴肅而有原則。
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這幅插圖描繪了一個歷史場景，展示了直接管理者的權威性。畫面中，一位嚴肅的官員坐在桌前，手持卷軸，象徵著直接管理者的權力。他身後的華麗座椅空著，代表雖然有更高的權威存在，但實際上直接管理者掌握著更大的權力。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，細緻描繪了官員的服飾和背景的建築，傳達出對直接管理者的尊重和服從，而非對更高權威的敬畏。
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這幅插圖描繪了一位專注於書寫的學者，象徵著不受外界議論影響，堅持自己的信念和行動。學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，窗外是寧靜的山水景色，這些元素共同表達了成語「不恤人言」的含義。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語所傳達的堅定和自信。
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這幅插圖描繪了一場馬賽，三匹馬和它們的騎手正在奔跑。第一匹馬稍微領先，第二匹馬在中間，第三匹馬稍微落後但仍然堅定地奔跑。第三匹馬的騎手表情專注且決心不放棄，這正是成語「不恥最後」的核心意義。背景是一片廣闊的田野，有起伏的山丘和幾棵散落的樹木，天空晴朗，幾朵雲彩點綴其間。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，旨在傳達堅持到底、不輕易放棄的精神。
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這幅插圖描繪了一群村民圍繞在一張滿是食物的大桌子旁，村民們穿著簡單的傳統中國服裝。有些村民露出滿足的笑容，而另一些則顯得憂心忡忡。背景是一片寧靜的農村風景，有山有河。這幅畫旨在傳達一種和諧與社會共同體的感覺，但同時也暗示了對公平和平均分配的擔憂。這與成語「不患寡而患不均」的含義相符，強調了社會公平的重要性。
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這幅插圖描繪了一位謙遜的學者站在寧靜的園林中，手持一卷書，面帶尊敬且略顯猶豫的表情。學者穿著傳統的中國長袍和學者帽，背景是綠意盎然的園林，花草繁茂，還有一座小池塘和木橋。遠處是一座精緻雕刻的中國亭子，屋頂覆蓋著瓦片。整體氛圍柔和而尊重，色彩柔和，筆觸細膩。這幅畫旨在表達「不情之請」這個成語的含義，即不合情理的請求，通常用作自謙之詞。學者的表情和姿態傳達出請求時的謙遜和不安，符合成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位四十歲的學者，坐在一間寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他的智慧和經驗。學者的表情平靜而深思，代表著他能夠明辨事理，不再迷惑。書房的裝飾具有傳統中國風格，桌上擺放著毛筆和硯台，牆上掛著一幅山水畫。窗外是一座寧靜的花園，園中有一個小池塘，池塘中盛開著蓮花，旁邊是一片竹林。整個畫面給人一種寧靜和反思的氛圍，傳達出成語「不惑之年」的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位站在懸崖邊的學者，手持卷軸，準備跳躍，象徵著為了實現目標而不惜付出一切代價。畫面中的巍峨山脈、奔騰河流和茂密森林代表了需要克服的挑戰和障礙。整體風格採用傳統中國水墨畫技法，參考張大千和古代画家的作品，營造出一種激勵人心的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位專注的學者坐在書桌前，桌上堆滿了書籍和卷軸，學者手持毛筆，正全神貫注地書寫。學者身後堆積著大量的金幣和元寶，象徵著為了達到目的而投入的大量資源。背景是一個寧靜的書房環境，幾株優雅的植物和一扇簡樸的傳統中國窗戶，透過窗戶可以看到自然光線灑進來。這幅畫面傳達了學者為了達到目的而不惜投入大量資源的決心和專注，符合「不惜本錢」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者，他身穿傳統中國服飾，坐在一間充滿古書和卷軸的書房中。學者的表情嚴肅而莊重，散發出一種權威和尊重的氣息，但沒有任何憤怒或嚴厲的跡象。背景中透過開著的窗戶可以看到寧靜的山景和流動的河流。這幅畫面旨在傳達一種平靜但令人敬畏的存在感，符合「不惡而嚴」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者，他站立得高大且自豪，仰望天空，神情寧靜，象徵著對天無愧。學者穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，手持一卷書卷。背景是和諧寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和流動的河流，這些元素襯托出學者的中心地位。這幅畫的整體氛圍是平靜且激勵人心的，適合用於教育目的，特別是針對對成語感興趣的學生和教育者。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者在燈光昏暗的書房中靜靜閱讀，周圍環繞著古書和卷軸。學者的表情平和且誠實，姿態和氣質傳達出一種正直和正義感，即使在私人空間中也不做壞事，不起壞念頭。這正是「不愧屋漏」的精神所在。畫面中的細節，如古書、卷軸和窗外的自然光，都增強了學者正直無私的形象，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位儒士在燭光下靜靜閱讀的場景，背景是一間簡樸的房間，透過小窗可以看到月光。這幅畫旨在表達「不慚屋漏」的成語意義，即在獨處時也能保持善德，心地光明，不做壞事。儒士的專注和平靜的表情強調了他內心的純潔和正直，房間的簡樸和月光的映襯進一步突顯了這一點。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老師在教室中教導學生的情景。老師穿著傳統的中國學者服飾，手持書卷和毛筆，神情沉靜而耐心。周圍的學生們則露出思考和好奇的表情，似乎正在努力理解某個問題。這幅畫面旨在表達孔子的教學方法，即在學生們心中有疑問但尚未明白時，不去啟發他們，而是讓他們自己思考和探索。背景中的書法捲軸、硯台和竹子等元素增添了傳統中國文化的氛圍，整體風格參考了張大千和古代画家的作品，給人一種寧靜而充滿智慧的感覺。
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這幅插圖描繪了一個教室場景，老師站在黑板前，假裝解釋一個複雜的數學公式。老師的表情顯得困惑，但努力裝出自信的樣子。黑板上滿是未完成的公式和錯誤的計算。學生們則顯得迷惑不解，竊竊私語，顯然對老師的解釋感到困惑。這幅畫面旨在表達「不懂裝懂」的成語，強調老師在不懂的情況下裝作精通的樣子，反映出學生們的疑惑和不信任。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，四周散落著書籍和文稿，臉上帶著失望的表情。這幅畫旨在表達「不成一事」的成語，形容一個人什麼事情都做不成，毫無成就。學者的孤獨和失落感正是這個成語的最佳表現。
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這幅插圖描繪了一個年輕人閒坐在簡樸的鄉村環境中，可能是小溪邊或樹下。他看起來無所事事，目光迷茫，缺乏動力。周圍有一些未被利用的元素，如一件未被觸碰的樂器或一本未被打開的書，這些元素暗示了他的潛力未被發揮。整體氛圍傳達出一種錯失機會和未實現潛力的感覺。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育詞典中，幫助學生、教師和研究者理解「不成器」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一棵孤零零的枯樹，站立在荒涼的景觀中，天空陰沉，象徵著缺乏成就和發展前途。枯樹的枝葉稀疏，樹枝光禿禿的，背景中沒有其他植物或生命跡象，強調了停滯不前和缺乏發展的感覺。這幅畫的顏色柔和且接近自然，主要使用棕色、灰色和暗綠色，整體氛圍沉靜而反思，傳達出未能實現的潛力感。
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這幅插圖描繪了一個廣闊的戰場景象，前景中的軍隊顯得混亂不堪，士兵們四散奔逃，有的丟棄武器和盾牌，有的慌亂逃竄。軍隊的旗幟被撕裂並掉落在地，象徵著他們在未經戰鬥的情況下潰敗。背景中則是寧靜的山河景色，與前景的混亂形成鮮明對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，旨在表達「不戰而潰」這個成語的含義，即軍隊在未經戰鬥的情況下自行崩潰，毫無戰鬥力。
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這幅插圖描繪了一位工匠正在用錘子和凿子打磨一塊木材或金屬，展示了不斷打磨和雕琢的過程。工匠專注而細緻的工作態度，象徵著教育和引導的重要性。這幅畫面傳達了「不打不成器」的成語意義，強調了只有通過不斷的教育和引導，才能夠成材、成器。
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這幅插圖描繪了一個河邊的場景，兩個人因為一些小爭執而打鬥，另一個人在旁邊勸架。這個場景來自《水滸傳》中的故事，宋江、戴宗和李逵在江邊的琵琶亭酒館喝酒，李逵因為取鮮魚湯而與漁船主人張順發生爭執，最終三人在宋江的團結下成為朋友。這幅插圖通過這個場景生動地表達了「不打不相識」的成語含義，即經過交手，相互了解，能更好地結交、相處。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中靜坐的場景，象徵著「不抗不卑」的成語。學者的神情溫和且從容，穿著傳統的中國服飾，手持書卷，代表智慧與知識。背景中的花園景色，包括盛開的花朵、小池塘和幾株高大的竹子，象徵著和諧與平衡。學者的姿態和表情傳達出謙遜與尊重，既不傲慢也不自卑，完美地體現了這個成語的含義。整體氛圍平和且均衡，適合用於教育詞典，供學生和教育者參考。
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這幅插圖描繪了一個富有但吝嗇的人，他坐在一間裝飾華麗的房間裡，房間裡擺滿了古董花瓶、書法捲軸和精緻的傢俱。這個人穿著絲綢長袍，手持一支小巧的毛筆，正仔細地數著碗中的每一枚硬幣，臉上露出極度專注和不情願的表情。背景中有一個大櫥櫃，裡面裝滿了更多的寶物，但這個人卻對周圍的一切視而不見，只顧著數錢。這幅畫以傳統中國水墨畫的風格繪製，營造出一種寧靜的氛圍，柔和的光線和巧妙的墨色變化使得整個場景顯得更加生動。這幅插圖旨在表達「不拔一毛」這個成語的含義，即極度吝嗇，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一根牢固不可動搖的柱子，象徵著堅定不移的信念和穩固的基礎。柱子位於畫面的中央，周圍是寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和流水，這些元素進一步強調了柱子的穩定性和持久性。整幅畫作採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，給人一種平靜而堅韌的感覺，適合用於教育場合，幫助學生理解「不拔之柱」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者站在寧靜的自然景觀中，周圍環繞著各種獨特且創新的元素，這些元素打破了傳統的規範。學者穿著傳統的中國服飾，手持一卷滿是非傳統圖案的書卷。背景中有形狀各異的花瓶、抽象畫作和奇特的樂器，這些元素共同表達了「不拘一格」的成語意義。整體畫面和諧且富有視覺吸引力，適合用於教育目的，傳達出創新和打破常規的精神。
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這幅插圖描繪了一位德高望重的長者在書房中審視一位年輕學者的作品，長者的神情充滿了肯定和欣賞，而年輕學者則恭敬地站在一旁，手持筆和紙張，期待著長者的指導。背景中的窗戶外是一片寧靜的園林景色，象徵著和諧與成長。這幅畫旨在表達「不拘常次」的成語含義，即不拘泥於尋常的次序或等級，破格提拔和重用人才。
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這幅插圖描繪了一位睿智且經驗豐富的官員坐在書房中的書桌前，手持筆墨，準備在卷軸上書寫。官員的神情沉靜且深思熟慮，象徵著他在處理政務時不拘泥於條文限制，而是掌握大綱，靈活應對。書房內堆滿了書籍和卷軸，象徵著知識和智慧。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持卷軸和筆，自由地遊走在山水之間。學者的形象象徵著思想和表達的自由，背景中的山川河流和樹木則代表了一種開放和無拘無束的環境。這幅畫旨在傳達「不拘禁忌」的成語意義，即不受約束、自由自在。
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這幅插圖描繪了一位學者或士大夫在自然環境中悠閒散步的情景，象徵著「不拘細行」的成語。學者穿著傳統中國服飾，手持書卷，表現出智慧和知識。背景中的樹木、花朵和柔和的溪流，以及天空中飛翔的鳥兒，共同營造出一種寧靜和諧的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色彩柔和，筆觸細膩，完美地傳達了成語的含義，即不拘泥於小節，表現出一種自信和悠然自得的態度。
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這幅插圖描繪了一個中古時期的中醫藥房，展示了各種草藥和藥材。畫面中央是一張大木桌，上面擺放著藥臼和藥杵，以及幾個小罐子和瓶子。一位智慧的老醫師站在桌子後面，手持一瓶帶有骷髏和交叉骨頭標誌的神秘藥瓶，暗示這是毒藥。醫師的表情帶有擔憂，暗示不正確使用這種有毒物質的危險。背景中有更多的罐子和瓶子，以及掛在牆上的捲軸，上面有傳統的中國書法，但沒有實際的文字。這幅畫的氛圍是寧靜卻警示性的，強調了誤用藥草的潛在危險。
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這幅插圖描繪了一位勇敢的戰士站在一個黑暗、神秘的洞穴入口，象徵著老虎的巢穴。戰士穿著古代中國的盔甲，手持長矛和盾牌，準備進入洞穴。洞穴周圍環繞著茂密的綠葉和嶙峋的岩石，營造出一種危險和神秘的氛圍。洞穴內部暗示了老虎的存在，可能是一個影子或一雙閃爍的眼睛，但不應完全顯示老虎。背景是一片寧靜的山川和流動的河流，與洞穴前的危險場景形成對比。這幅畫面傳達出勇氣和決心，並帶有一絲懸念，恰當地表達了「不探虎穴，不得虎子」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者站在寧靜的竹林園中，手持書卷和筆，神情略顯猶豫。這幅畫面旨在表達「不揣冒昧」的成語意義，即在沒有充分考慮的情況下輕率行事的謙虛說法。學者的猶豫態度和寧靜的環境共同傳達出一種謹慎和謙遜的氛圍，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在一間安靜的房間裡，低頭不語，沒有與任何人互動。這種情景恰當地表達了「不揪不睬」的成語意義，即不理睬。畫面中的房間簡潔乾淨，只有簡單的家具如小桌子和椅子，背景柔和，光線從窗戶透進來，營造出一種寧靜的氛圍。這樣的畫面能夠幫助學生和教師更直觀地理解這個成語的含義。
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