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中華成語插圖列表
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心寫作的情景。學者手持毛筆，小心翼翼地在紙上書寫，神情專注而慎重。書桌上擺放著硯台、筆架和幾張寫滿字的紙張，背景中有一扇窗，透過窗戶可以看到一座寧靜的花園，園中有一個小池塘，池塘裡開滿荷花，還有幾株高大的竹子。這幅畫的整體氛圍是寧靜而學術的，沒有任何文字或字符出現在畫面中。這幅插圖旨在表達「矜句飾字」這個成語的含義，即寫文章時字斟句酌，十分慎重。
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這幅插圖描繪了一位坐在書桌前的學者，周圍環繞著書籍和卷軸，臉上帶著驕傲和傲慢的表情。他手持筆，彷彿準備書寫，但眼神中卻流露出對他人的輕蔑。背景中，另一位學者謙遜地展示自己的作品，但前者卻對此視而不見。這幅畫面旨在表達「矜名妒能」的成語含義，即誇耀自己的名聲而嫉妒他人的才能。通過這種方式，插圖生動地傳達了成語的核心意義，適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一位自誇名聲的學者，他坐在書桌前，手持筆墨，臉上帶著驕傲和自滿的表情。背後有一群人在指指點點，顯露出嫉妒和羨慕的神情。這幅畫面旨在表達「矜名嫉能」的成語含義，即誇耀自己的名聲而嫉妒他人的才能。畫面背景是一間寧靜的書房，書架上擺滿了古老的書卷，增添了學術氛圍。整體風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，給人一種平靜和智慧的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，周圍環繞著各種珍奇古玩和書卷，展示其淵博的知識和珍貴的收藏。學者的神情中透露出自豪和自負，向一群訪客展示他的成就和財富。這幅畫面旨在傳達「矜奇炫博」的成語意義，即以奇異和淵博而自負。畫面中的元素和背景設計都是為了強調學者的自豪感和訪客的敬仰之情，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中展示一幅獨特且精心設計的卷軸。學者的表情充滿自豪和自信，顯示出他對卷軸的炫耀之情。卷軸上的圖案色彩鮮豔且獨特，吸引了周圍人的目光。背景中的花園景色優美，綠樹成蔭，花開正艷，還有一個小池塘，裡面有幾條鯉魚在游動。這幅插圖通過學者展示卷軸的場景，生動地表達了「矜奇立異」這個成語的含義，即誇耀奇特，標榜新異。
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這幅畫描繪了一個寧靜而哀傷的場景，代表了「矜寡孤獨」這個成語的含義。畫面中，一位老人坐在小凳子上，頭微微低垂，象徵著鰥夫；旁邊是一位穿著簡單衣服的婦女，眼神望向遠方，象徵著寡婦；附近有一個小孩獨自玩耍，象徵著孤兒。背景中有一間小而簡陋的房子，傳達出孤獨和無依無靠的感覺。整體氛圍沉靜而哀傷，色調柔和，筆觸細膩，符合中國傳統水墨畫的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中自誇其智慧和知識的情景。學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，手持筆墨，驕傲地注視著半完成的卷軸。這幅畫面旨在表達「矜己任智」的成語含義，即誇耀自己，顯示才智。背景中的寧靜山水景觀通過開啟的窗戶可見，進一步強調了學者的自誇和智慧。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，手持書卷，自豪地欣賞自己的作品，臉上帶著自滿的微笑。這幅畫的背景包括傳統的中國亭臺樓閣和蓮花池，整體氛圍寧靜而自得。這幅畫旨在表達「矜己自飾」這個成語的含義，即誇耀稱贊自己，並且適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的儒雅學者，坐在一個寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵、茂密的綠植和一個蓮花點綴的池塘。遠處有一座古典的中國亭臺和籠罩在輕霧中的山脈，整個畫面充滿了寧靜與和諧的氛圍。這幅畫意在表達「矜平躁釋」這個成語的含義，即心平氣和、有涵養的狀態。學者的溫和表情和寧靜的環境共同傳達出這種內心的平靜與從容。
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這幅插圖描繪了一個人故意做作、裝腔作勢的情景。主角穿著華麗，姿態誇張，面部表情虛偽，旨在表現出「矜情作態」的成語含義。背景設置在一個寧靜的花園或室內場景中，配以細膩的花草樹木或傳統中國裝飾，增強整體美感。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的水墨畫技法，適合用於教育目的，避免了任何不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一位自以為聰明的學者，手持卷軸，裝作在閱讀，周圍的村民們則以讚歎的眼光看著他。這幅畫面旨在表達「矜愚飾智」的成語意義，即裝作有智慧，在愚人面前誇耀自己。畫面背景為寧靜的園林，竹子、岩石和小池塘點綴其中，增添了傳統中國水墨畫的韻味。
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這幅插圖描繪了一位自誇才能、意氣用事的學者，他手持毛筆和書寫著繁複漢字的紙張，坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他淵博的知識。背景中的山川流水則象徵著寧靜與智慧。這幅畫旨在傳達出學者的自大和不謙虛，與成語「矜才使氣」的含義相符。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心致志地書寫的情景。學者穿著傳統的中國服飾，神情寧靜，手持毛筆，小心翼翼地在卷軸上書寫。書房整潔有序，充滿了寧靜的氛圍。學者的姿態和表情傳達出一種端莊和嚴謹的感覺，這正是「矜持不苟」這個成語的核心意義。背景中的窗戶外是一片寧靜的花園，進一步強調了這種專注和莊重的氛圍。這幅插圖旨在幫助學生和教師更直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫字的情景，象徵著「矜智負能」這個成語的含義。學者手持毛筆，驕傲地看著剛剛完成的書法作品，背景中的書卷和捲軸代表著他淵博的知識和智慧。窗外的山水景色則象徵著他內心的平靜和自信。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格上參考了張大千和古代画家的作品，營造出一種寧靜而富有學術氛圍的場景。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink wash painting, similar to the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The main character is a fierce and menacing dragon, with its sharp teeth bared and claws extended, ready to attack. The dragon should be depicted in a dynamic pose, with its body twisting and turning, conveying a sense of aggression and power. The background should feature dark, stormy clouds and rugged mountains to enhance the dramatic effect. Ensure the dragon's eyes are wide open and fierce, with intricate scales and a long, serpentine body. The overall color scheme should be dark and moody, with shades of black, grey, and deep blues. Do not include any text or characters in the image.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一條凶猛的龍，張開鋒利的牙齒和伸展的爪子，準備發動攻擊。龍的動態姿勢和凶猛的表情完美地表達了「矜牙舞爪」這個成語的意義，即形容人或動物的凶猛和威脅。背景中的暗雲和巖山增強了畫面的戲劇性效果，使觀眾能夠直觀地感受到這個成語所傳達的情感。",
"alt": "一條凶猛的龍，張開鋒利的牙齒和伸展的爪子，準備發動攻擊，背景是暗雲和巖山。",
"title": "凶猛的龍張開鋒利的牙齒和伸展的爪子，準備發動攻擊，背景是暗雲和巖山。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書桌前專心工作的情景。學者穿著傳統的中國服飾，神情嚴肅且專注，手持筆在卷軸上書寫，周圍整齊地擺放著書籍和其他學術用品。背景是一片寧靜的山水景色，山巒和流動的河流象徵著寧靜和專注。這幅畫旨在傳達出認真踏實、一絲不苟的精神，與成語「矜矜業業」的含義相符。
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這幅插圖描繪了一個驕傲且急躁的人物，站立在寧靜的自然景觀中，背景是山川和流水。這個人物的姿態和表情傳達出他的急躁和暴戾，與周圍的和諧環境形成鮮明對比。這幅畫旨在直觀地表達「矜糾收繚」這個成語的意義，即形容驕傲、急躁、暴戾的性格。
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這幅畫描繪了一位孤獨的學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者的表情顯得驕傲且傲慢，手持筆，低頭看著一幅未完成的畫作，彷彿對自己的作品感到不滿。房間內擺滿了各種藝術工具和未完成的作品，這些元素共同表達了學者對自己才能的過度自信。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育場景中。
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這幅插圖描繪了一位自誇的官員在大廳中向上司炫耀自己的成就，而上司們則顯得不悅和不耐煩。這幅畫旨在表達「矜誇淩上」的成語意義，即炫耀自誇，淩辱上司。畫中的官員表情驕傲，穿著華麗的傳統服飾，而上司們則坐在高臺上，顯得不滿。背景中的細節，如裝飾華麗的柱子、屏風和傳統家具，進一步烘托出場景的緊張氛圍和上司們的不滿情緒。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，他正在庭院中慈愛地將一籃食物和一小袋錢幣遞給一位衣衫襤褸的老人，象徵著對貧困和孤獨者的憐憫和救助。學者的表情溫和且充滿同情，而老人則顯得感激和安心。背景中的簡陋房屋和幾棵樹木進一步強調了老人的貧困生活環境。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，線條流暢，筆觸細膩，整體氛圍平和且溫馨，適合用於教育和研究用途，直觀地表達了「矜貧恤獨」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位富有且慈悲的人正在幫助一位貧困且苦難的人。富人穿著優雅的傳統中國服飾，站姿高大且尊貴，臉上帶著慈愛和同情的表情，正伸出手來幫助那位穿著破爛衣服、顯得疲憊和苦難的窮人。背景是一片寧靜的山水景色，河流蜿蜒，象徵著時間的流逝和慈悲心的永恆。這幅畫傳達了溫暖、善良和希望的感覺，完美地表達了「矜貧救厄」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個戰場景象，箭如雨下，密集地射向士兵。畫面中的士兵穿著古代中國的盔甲，手持盾牌保護自己。背景是廣闊的戰場和遠處的山脈，天空風雲變幻，增強了畫面的戲劇性。這幅畫旨在表達成語「矢下如雨」的含義，即箭密集地像雨一樣射過來，突顯了戰爭的緊張和緊迫感。
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這幅插圖描繪了一位弓箭手正在射箭的場景，畫面中的弓箭手神情專注，動作穩健，展示了他高超的射箭技巧。箭矢在空中飛行，準確地命中目標，這正是成語「矢不虛發」的生動體現。背景是寧靜的自然景觀，山川和森林襯托出弓箭手的專注和冷靜，整幅畫面傳達出一種和諧與力量的結合。這幅插圖不僅展示了成語的含義，還通過傳統中國水墨畫的技法，讓觀眾感受到中國文化的魅力。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的箭匠在工作坊中專注地製作箭矢的場景。箭匠是畫面的主角，穿著傳統的中國服飾，表情專注而堅定。畫面周圍展示了製作箭矢所需的各種工具和材料，如羽毛、箭頭和箭桿。背景中的山川河流象徵著箭匠的專注和箭矢的潛在威力。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在傳達一種專業和專注的感覺，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一群人團結合作的場景，象徵著齊心合力的精神。畫面中的人物各具特色，穿著傳統中國服飾，表情堅定且充滿夥伴情誼。背景是一片寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和流動的河流，增添了平靜與和諧的氛圍。這幅畫作採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，能夠直觀地傳達出「矢力同心」的成語含義。
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這幅插圖描繪了一位堅定的男子，他站立著，雙臂交叉，目光直視觀眾，表情堅決。他穿著傳統的中國服飾，背景是簡單而寧靜的山河景色，象徵著堅定不移的態度。這幅畫面旨在表達「矢口否認」的成語意義，即一口咬定，死不承認。畫面中的男子姿態和表情都傳達出一種絕對否認的感覺，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在堅定地否認某事，口中說著「矢口抵賴」的情景。畫中人物的表情堅定且頑固，嘴巴微微張開，彷彿在堅決地說話。背景是一個簡單而優雅的書房或安靜的房間，具有傳統中國裝飾。這幅畫旨在傳達一種平靜但堅定的否認感覺，適合用於教育目的，並吸引對成語感興趣的學生和教師。
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這幅插圖描繪了一個人在法庭上狡辯的情景。主角的表情詭計多端，嘴巴微張，雙手做出防禦的手勢，明顯在否認某些事情。背景是一個傳統的中國法庭，法官和證人在場，營造出一種生動且富有戲劇性的氛圍。這幅畫旨在傳達出成語「矢口狡賴」的含義，即死也不肯承認的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中指責一名男子信口胡說的情景。學者的嚴肅表情和指責的手勢，以及男子傲慢和隨意說話的姿態，生動地表現了「矢口猖言」這個成語的意思。背景中的書卷和窗外的庭園，進一步強調了學術和理性的氛圍，與成語的含義形成鮮明對比。
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這幅插圖描繪了一位弓箭手在戰場上準備射箭的緊張時刻。弓箭手堅定地站立，臉上帶著決心，手中的弓已經搭上了箭，隨時準備射出。背景中的戰場和遠處的士兵暗示著一場即將爆發的戰鬥。這幅插圖生動地傳達了「矢在弦上」這個成語的意思，即形勢所迫，不得不採取某種行動。
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這幅插圖描繪了一位戰士手持弓箭，箭已搭在弦上，準備釋放的場景。戰士的表情顯示出堅定和緊迫感，反映了他在形勢所迫下不得不采取行動的情況。背景中有一片戰場，遠處是山脈，幾名士兵在背景中，營造出一種緊張和關鍵的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
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這幅插圖描繪了一個激烈的戰場場景，主要元素是從山頂上的弓箭手射出的箭矢，箭矢如雨點般密集地落下。背景中展示了廣闊的戰場，士兵們身穿古代中國的盔甲，有些步行，有些騎馬，正在激烈交戰。這幅畫旨在生動地表現出「矢如雨下」這個成語的含義，即箭矢像雨點一樣密集地射來，形容敵人的攻擊非常猛烈。
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這幅插圖描繪了一個激烈的戰場場景，士兵們在戰鬥中躲避從天而降的箭雨。箭如雨下的景象生動地表現了成語「矢如雨集」的含義，即箭像雨一樣密集地射下。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，營造出一種緊張和危險的氛圍，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位專注的學者在書房中書寫誓言的場景。學者手持毛筆，神情專注，正在一卷紙上書寫誓言。背景中有傳統的中國家具和裝飾，如書架、花瓶和掛著書法的掛軸。這幅畫旨在表達「矢心不二」的成語，即立誓無二心，專注於一件事情。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫，給人一種寧靜和專注的感覺。
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這幅插圖描繪了一位堅定的學者，手持毛筆和卷軸，站立在寧靜的自然景觀中，背景是山脈和流動的河流。學者的姿態和表情傳達出不屈不撓的決心和堅定的信念。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合。這幅插圖旨在生動地表達「矢志不屈」這個成語的含義，即立志決不屈服。
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這幅插圖描繪了一位堅定的學者坐在書房中，手持毛筆，準備在卷軸上書寫，象徵著他堅定不移的決心。書房內擺滿了書籍和卷軸，表現出他對知識和智慧的追求。透過開著的窗戶，可以看到遠處的山景和流動的河流，這些自然景觀象徵著堅定和時間的流逝。整幅畫面以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，給人一種寧靜而堅定的感覺。
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這幅插圖描繪了一位專注書寫的學者，象徵著堅定不移的決心。學者手持毛筆，寫在卷軸上，背景是寧靜的山川和流動的河流，這些元素共同表達了「矢志不渝」的含義，即永遠不改變初衷。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，營造出一種平靜而激勵人心的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位專注的學者在書房中寫作的情景，象徵著「矢志不移」的精神。學者手持毛筆，專心致志地在卷軸上書寫，周圍環繞著書籍和卷軸，展現出他對知識和學問的堅定追求。窗外的山川河流則象徵著他內心的堅定和不變的決心。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位站在戰場上的勇士，手持劍，目光堅定地望向遠方，象徵著他為了更崇高的目標而不屈不撓的決心。背景中的巍峨山脈和夕陽進一步強調了勇士的堅韌和毅力。這幅畫面旨在傳達「矢志捐軀」這個成語的核心意義，即立志犧牲而不屈從的精神。
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這幅插圖描繪了一位忠誠的武士跪在他的主公面前，手持劍，象徵著他不變的忠誠。武士的表情堅定而決斷，頭微微低下以示尊敬。主公坐在寶座上，低頭看著武士，眼中充滿感激和自豪。背景是一片寧靜的山水景色，山脈和流動的河流象徵著武士忠誠的持久性。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，旨在傳達一種莊重和承諾的感覺。
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這幅插圖描繪了一位手持弓箭的戰士，他的表情堅定不移，象徵著至死不渝的決心。背景是一片戰場，旗幟飄揚，代表著戰士的忠誠和決心。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品。這幅插圖旨在生動地表達「矢死不二」這個成語的含義，即發誓寧死不變。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的戰士站在城牆上，手持弓箭，準備捍衛城池，抵抗即將到來的敵軍。戰士的表情堅定不移，象徵著忠誠和不惜犧牲的決心。背景中，城市正遭受圍困，遠處的煙霧和敵軍的身影增強了畫面的緊張感。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色調柔和，主要以黑色、灰色和棕色為主。這幅插圖旨在表達「矢死無貳」這個成語的核心意義，即發誓寧死不變，忠誠不二。
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這幅插圖描繪了一位技藝高超的弓箭手，展示了他在射箭方面的精湛技能。弓箭手站立在一片寧靜的自然景觀中，背景是山脈和樹木，增添了平靜而有力的氛圍。弓箭手的姿勢完美，穿著傳統而優雅的服裝，箭矢正中靶心，強調了射箭的精確性和準確性。這幅畫旨在傳達成語「矢無虛發」的意義，形容射箭本領極高，每次射箭都能命中目標。
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這幅插圖描繪了一個戰場，所有的箭已經用完，士兵也已經打光。畫面中的士兵顯得疲憊不堪，傷痕累累，站在滿地的斷箭和棄置的武器中。背景是一片荒涼的景象，遠處可以看到一座破敗的城堡。整體氛圍沉重，傳達出一種失敗和疲憊的感覺。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個戰士在城牆上獨自奮戰的場景，他的箭矢已經用完，援兵也沒有到來，城池即將陷落。這幅畫面生動地表現了「矢盡援絕」的成語意義，即處境非常困難，無法得到任何幫助。戰士的表情和背景的破敗景象都強調了這一點，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個古代戰場的場景，戰士們手持劍和弓箭，箭矢在空中飛舞，地面上散落著大石頭，象徵著戰場的殘酷環境。戰士們穿著古代中國的盔甲，背景是巍峨的山脈。整個畫面充滿了緊張和戲劇性，生動地表現了「矢石之間」這個成語的含義，即戰場上的激烈交戰。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅畫描繪了一個戰場上的場景，中央是一位古代中國戰士，他正遭受來自四面八方的箭和石頭的攻擊。戰士舉起盾牌保護自己，背景中其他士兵正在激烈戰鬥，馬匹奔馳，旗幟飄揚。這幅畫旨在生動地表達「矢石之難」這個成語，即在戰爭中受到矢石襲擊的困難處境。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，凝視著一卷寫有數字「1」的紙卷，神情若有所思但又顯得困惑。學者背後有一個複雜的算盤，算盤上的珠子排列成數字「10」，但算盤稍微模糊，象徵著學者對這個數字的不理解。背景是一間寧靜的書房，書架上擺滿了古籍，窗外是一片寧靜的園林景色。這幅畫通過學者對數字「1」的理解和對數字「10」的困惑，生動地表達了「知一不知十」這個成語的含義，即對事物的了解不夠全面。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，手持毛筆，神情若有所思但略顯困惑。桌上的書本一頁上清晰地繪有數字'1'，而另一頁則是空白的，象徵著對數字'2'的無知。背景中是寧靜的山川和流動的河流，代表著尚未探索的廣闊知識。這幅畫意在表達成語「知一而不知二」的含義，即對事物的了解不夠全面。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著自然景觀。學者手持捲軸和筆，象徵著對知識本質的理解。背景中的樹木、花朵和流水代表著萬物，學者通過理解知識的本質，能夠萬事盡通。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，給人一種和諧與寧靜的感覺，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者和一位樸實的農民在一個寧靜的園林中的場景。老學者手持書卷，象徵著智慧和知識，而農民手持鋤頭，代表著誠實和純樸。老學者以慈祥和尊重的眼神看著農民，表現出他不會欺騙這位樸實的人。這幅畫面傳達了「知不詐愚」的成語意義，即聰明的人不會欺騙老實愚昧的人。背景中的荷花池、竹林和石橋增添了和諧與尊重的氛圍，符合成語的核心精神。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，他坐在書房中，手持一本打開的書，神情專注且誠實。書房內堆滿了書籍和卷軸，窗外是一片寧靜的花園，園中有一個小池塘，池塘裡開滿了荷花，幾隻鳥兒在天空中飛翔。這幅畫面象徵著學者對知識的追求和誠實的態度，與成語「知之為知之」的含義相吻合。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格簡潔而優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的書房中思考和書寫的情景。學者手持毛筆，準備在桌上的書卷上寫字，象徵著對知識的追求和智慧的傳承。書房內的裝飾和背景中的山水畫，進一步強調了這種寧靜和智慧的氛圍。這幅插圖旨在傳達「知之為知之，不知為不知」這個成語的核心意義，即對知識的誠實態度和不斷追求的精神。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持書卷，神情若有所思，象徵著理解知識的相對容易。學者背後有一條通往陡峭山峰的小徑，象徵著將知識付諸實踐的困難。學者穿著傳統中國服飾，環境中包含自然元素如樹木、岩石和流動的小溪，整體氛圍寧靜而富有思考性。這幅插圖旨在傳達‘知之非艱，行之惟艱’的成語意義，強調實踐的困難性。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中閱讀，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著獲取知識的相對容易。學者手持毛筆，似乎正準備書寫，這代表了理解道理的過程。與此形成對比的是，窗外有一位農民在烈日下辛勤耕作，象徵著將知識付諸實踐的困難。農民汗流浹背，艱難勞作，突顯了實際操作的艱辛。這幅插圖通過對比知識的獲取和實踐，生動地表達了「知之非難，行之不易」的成語含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中苦思冥想的情景。學者手持毛筆，面前攤開的卷軸上清晰地寫著數字2和5，但數字10卻遺漏了。這象徵著學者只知道部分知識，卻無法理解整體概念，正是「知二五而不知十」這個成語的核心意義。背景中的書籍和卷軸表明學者的勤奮好學，但他卻因片面的理解而陷入困惑。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了成語的含義，適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持算盤和毛筆，算盤上有兩顆珠子移到一邊，代表數字二，五顆珠子移到另一邊，代表數字五。學者臉上帶著困惑的表情，顯示他只知道二和五，但不知道這兩者的總和是十。背景中有竹子和書法捲軸，增添了傳統中國元素。這幅插圖生動地表達了成語「知二五而未識於十」的意思，即知道部分但不知道整體，比喻看問題片面孤立。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸和筆，象徵著他的知識和智慧。在他面前，一位謙遜且有才華的人跪著，向學者獻上禮物，以示尊敬和仰慕。學者的表情充滿了對眼前才華的欣賞和認可。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中開滿了蓮花，還有一座小橋，增添了寧靜和學術氛圍。這幅插圖旨在表達「知人下士」這個成語的含義，即能夠識別人才並禮賢下士。
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這幅插圖描繪了一位睿智的學者，他坐在一間寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著知識和智慧。學者手持筆，面前攤開一張卷軸，彷彿正準備書寫，這象徵著他能夠辨別他人的品行和才能。背景中的山川和流水則象徵著深刻的理解和智慧的流動。這幅插圖旨在直觀地表達「知人之明」這個成語的含義，即具有辨別他人品行和才能的眼光。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸和筆，神情專注，似乎在深思熟慮。背景中有一座精緻的亭子和一個小池塘，池塘中盛開著蓮花。這幅畫的整體氛圍平和而深思，傳達出智慧和洞察力的感覺。這幅插圖旨在表達「知人之術」這個成語的含義，即能夠看出人的品行才能的能力。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，他手持卷軸，坐在寧靜的庭院中，背景是優雅的竹子和梅花，象徵著平靜與精緻。學者的表情充滿智慧和洞察力，代表著他能夠準確地判斷他人的品行和才能。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，整體氛圍平靜而富有智慧，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸，象徵著智慧和知識。背景中的竹林代表著正直和謙遜。學者的表情平靜而深思，展現出深刻的理解和洞察力。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，傳達出一種寧靜和智慧的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧且經驗豐富的領導者，身穿傳統中國服飾，坐在一間充滿書籍和卷軸的書房中。領導者正專注地閱讀一份卷軸，象徵著對人才能的了解和認識。背景中的大窗戶展示了一幅寧靜的山水畫面，代表領導者的廣闊視野。前景中，幾位工作者各自專注於不同的任務，展示了他們各自的技能和才能，這正是「知人善任」的具體體現。整幅畫面和諧寧靜，沒有任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育目的，並且能夠吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位智慧且經驗豐富的學者在寧靜的書房中，圍繞著古書和卷軸，仔細觀察一群展示才華和想法的候選人。學者的表情充滿思考和洞察力，展示了他能夠準確判斷他人能力的特質。候選人們以不同的表情和姿態呈現，反映出他們各自的個性和技能。背景中包含傳統中國家具和裝飾，如書法卷軸和硯臺。這幅插圖旨在傳達「知人善察」的成語意義，即善於識別和觀察人才。
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這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者在大殿中與學者和謀士們交流的場景。統治者的表情慈祥且親切，象徵著他對待人的態度極好，這正是「知人待士」的核心意義。學者們手持書卷，展開討論，代表著知識和智慧。背景中的精緻建築和柔和的光線進一步強調了這一場景的和諧與寧靜，符合成語的解釋和用法。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在書房中深思的情景。學者手持筆，凝視著一卷書籍，象徵著他能夠識別人才並預料事情的變化。背景中的窗外景色，包括山川和河流，象徵著學者的平靜和洞察力。書房內的傳統中國家具和文物，如茶具和書法工具，進一步強調了學者的學識和智慧。這幅插圖旨在傳達「知人料事」這個成語的核心意義，即能夠識別人才並預料事情的變化。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的園林中，面容清晰可見，但內心的想法和情感卻無從得知。背景中有一個寧靜的池塘、幾朵盛開的花朵和微風輕拂的樹葉，整體氛圍平和而富有思考感。這幅畫旨在表達「知人知面不知心」的成語，強調認識一個人容易，但了解其內心卻很困難。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在靜謐的書房中閱讀古籍，象徵著通過閱讀和研究來了解一個人及其所處的時代背景。書房內的古籍和卷軸代表了知識和歷史，而學者的專注表情則反映了深思熟慮的過程。透過窗戶可以看到的山川河流景色，象徵著更廣闊的世界和時間的流逝。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，能夠吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位博學多聞的學者坐在寧靜的書房中，周圍環繞著古老的書籍和卷軸，象徵著他對古今知識的貫通。學者的表情沉靜而深思，背景中透過開啟的窗戶可以看到一幅寧靜的自然風景，象徵著現在與過去的連結。這幅插圖旨在表達「知今博古」的成語，強調知識的淵博和對古今的貫通。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的書房中，周圍環繞著古老的書籍和卷軸，象徵著知識和智慧的積累。學者手持一本打開的書，神情專注而思考，這象徵著從過去的經驗中獲得智慧。背景中透過開啟的窗戶可以看到寧靜的山景和流動的河流，這些元素進一步強調了時間的流逝和知識的積累。整體氛圍平和而學術，適合用於教育用途，幫助學生和教育者理解「知以藏往」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在寧靜的園林中，手持古卷，象徵他對過去的了解。背景中的清澈天空和飛鳥則象徵他對未來的預見。園林中的蓮花池和竹林增添了寧靜氣氛，整體畫面傳達出一種平和與思考的氛圍。這幅畫旨在表達「知來藏往」這個成語的意義，即對未來有所預見，對已往心中了然。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持毛筆，凝視著一幅部分展開的卷軸。卷軸的一側繪有複雜的圖案，象徵著已知的知識，而另一側則是空白，象徵著未知的部分。學者的表情若有所思，略帶困惑，象徵著對知識的深思和對未知的探索。背景中的山川河流象徵著知識的浩瀚和學習的持續流動。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「知其一不知其二」的成語含義，即對事物的了解不全面。
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這幅插圖描繪了一位專注於研究書卷的學者，背景是一扇窗戶，透過窗戶可以看到熱鬧的市場景象。學者代表了對某一方面知識的深入了解，而市場景象則象徵著他對其他方面的無知。這樣的構圖旨在表達「知其一不達其二」這個成語的含義，即對事物的了解不全面。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格柔和，色調淡雅，符合成語詞典的教育用途。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，專注地研究一卷書卷，象徵著對事物的一方面有所了解。而在他身後的書桌上，還有另一卷未打開的書卷，象徵著對事物的另一方面尚未了解。背景中的山水畫面增添了寧靜和深遠的感覺，整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。這幅插圖旨在生動地表達「知其一未睹其二」這個成語的意思，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持卷軸，神情若有所思，象徵著對某個概念的部分理解。學者身後的書架上擺滿了書籍，代表著他尚未探索的廣博知識。書桌上有幾本打開的書和一支筆，表示學者正在不斷學習和研究。背景中的寧靜山水畫面，象徵著知識的深度和廣度。這幅插圖通過這些元素，生動地表達了「知其一未知其二」這個成語的含義，即只了解事物的一方面，而不了解其他方面，形容對事物的了解不全面。
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這幅插圖描繪了一位正在研究古卷的學者，背景是一個書架，上面擺滿了古書和卷軸，象徵著知識和智慧。學者的桌上有硯台、毛筆和一張寫了一半的卷軸，表示他正在學習的過程中。學者專注地看著卷軸，但畫面中有一種不完整的感覺，彷彿他遺漏了某些重要的信息。這幅插圖旨在表達成語「知其一，不知其二」的含義，即對事物的了解不全面。背景是寧靜的山川河流，營造出一種平靜而思考的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持一卷書，神情若有所思，象徵著對事物的部分了解。學者身後的緊閉門戶則代表未知或未探索的另一方面。書桌上的書籍和筆架表明這是一個學術氛圍濃厚的環境。背景中的山川流水增添了深邃和神秘感，整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。這幅插圖旨在生動地表達「知其一，未睹其二」這一成語的含義，即對事物的了解不全面。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持卷軸，神情專注，象徵著對已知事物的深思。背景中的山川河流只露出一部分，代表著未知的另一方面。書桌上的書籍和筆墨表明學者在追求知識的過程中，但仍有未探索的領域。這幅畫面旨在傳達成語「知其一，未知其二」的含義，即對事物的了解不全面。
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這幅插圖描繪了一位站在懸崖邊的學者，面對著波濤洶湧的大海，象徵著知其不可為而為的精神。學者手持書卷和筆，代表智慧和知識，即使面對巨大的挑戰，他的表情依然堅定不移。背景中的高山和巨浪強調了任務的艱難和危險，但學者的決心不因此動搖。這幅畫旨在傳達在困難面前堅持不懈的精神，適合用於教育和文化背景中。
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這幅插圖描繪了一位堅毅的學者，手持筆和卷軸，站在寧靜的自然景觀中，背景是山脈和流動的河流。學者試圖在卷軸上書寫，但筆已斷裂，墨水灑落，象徵著任務的徒勞。然而，學者依然堅定不移，集中精神，體現了堅韌不拔的精神。這幅畫作旨在傳達「知其不可為而為之」的成語意義，即明知做不到卻偏要去做，表現出意志堅決或倔強固執的態度。
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```json
{
"prompt": "Create a detailed illustration in the style of traditional Chinese ink painting, reminiscent of the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a determined scholar standing at the foot of a towering, insurmountable mountain. The scholar is dressed in traditional Chinese attire, holding a scroll in one hand and a brush in the other, symbolizing knowledge and wisdom. The mountain represents an impossible challenge, with steep cliffs and a summit shrouded in mist. Despite the daunting task, the scholar's expression is resolute and unyielding, showing his determination to attempt the climb. The background should include a serene landscape with flowing rivers and lush greenery, adding a sense of tranquility to the scene. Ensure there are no texts or characters in the illustration. This image is intended for educational purposes, to be used in a dictionary for students and researchers interested in Chinese idioms.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位堅定的學者站在一座高聳入雲的山腳下，山峰象徵著無法克服的挑戰。學者手持書卷和筆，象徵著知識和智慧。儘管面對著無法完成的任務，學者的表情依然堅毅不拔，展現出他堅決的意志和決心。背景中的寧靜風景，包括流動的河流和茂密的綠植，為整個場景增添了一份寧靜的氛圍。這幅插圖旨在傳達成語「知其不可而為之」的精神，即明知做不到卻偏要去做，表現出堅定的意志和決心。",
"alt": "一位穿著傳統服飾的學者站在高聳入雲的山腳下，手持書卷和筆，表情堅毅，背景是寧靜的河流和茂密的綠植。",
"title": "學者面對高山，手持書卷和筆，表情堅毅，背景是寧靜的河流和茂密的綠植。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，他手持卷軸和筆，面露困惑之色，象徵著他對某些事物的表面現象有所了解，但對其本質和原因卻一無所知。背景中的山川和流水則象徵著知識的深厚和時間的流逝。這幅插圖旨在生動地表達「知其然而不知其所以然」這一成語的含義，適合用於教育場景中，幫助學生和研究者更直觀地理解這一成語。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持一卷書卷，臉上帶著困惑的表情。學者身後是一台複雜的機械裝置，部分拆解開來，散落著齒輪和零件，象徵著深奧的知識或技術。背景是寧靜的山水畫面，流水和山峰象徵著學者內心的平靜與思考。這幅畫意在表達「知其然，不知其所以然」的成語，即學者只知道事物的表面現象，卻不了解其內在的原理或本質。
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這幅插圖描繪了一個關心他人的人正在細心照顧一位躺在床上的老人。照顧者正在調整被子，確保老人感到溫暖和舒適。畫面背景是一個簡單而溫馨的房間，房間內有一些傳統的中國裝飾，如掛軸和插花的花瓶。整體氛圍傳達出溫暖、關愛和寧靜的感覺。這幅插圖旨在表達「知冷知熱」這個成語的含義，即關心痛養起居，照顧周到細致。
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這幅插圖的主題是「知出乎爭」，表達了智慧來源於實踐和鬥爭的概念。畫面中，一位學者坐在樹下，專注地閱讀著一卷書籍，背景中兩位武士正進行一場激烈但非暴力的武術對決。學者的表情充滿了深思和頓悟，彷彿他從觀察這場對決中獲得了智慧。武士們的動作充滿動感，但沒有血腥元素。整體氛圍寧靜而冥想，自然與人類活動和諧共存。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，他坐在一間傳統的書房中，周圍環繞著書法和畫作，象徵著他的知識和成就。學者穿著傳統的中國長袍，手持筆墨，彷彿正準備寫作或繪畫，臉上帶著深思熟慮的表情。窗外是一片寧靜的山水景色，流水和山巒相映成趣。這幅畫的整體氛圍平靜而富有智慧，傳達出對學者在當世所做貢獻的尊敬和驚嘆。這正是「知名當世」的成語意義，表達了在當代非常著名的意思。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者，他坐在寧靜的自然環境中，周圍環繞著山川、河流和樹木，象徵著與自然的和諧。學者手持一卷書，代表著知識和理解，另一手輕輕扶著拐杖，象徵著經驗和智慧。天空晴朗，幾朵白雲點綴其間，傳達出一種清晰和開悟的感覺。這幅畫面旨在表達「知命不惑」的成語意義，即對生命和自然有了深刻的理解，隨遇而安，不迷惑。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在一棵古老的樹下，手持一卷古代文字的卷軸，表現出對命運的理解和接受。背景中的寧靜山景和流動的河流象徵著與命運的和諧共處。這幅畫傳達了成語「知命不憂」的核心意義，即理解天命的人無憂無慮。
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這幅插圖描繪了一位五十歲左右的男子，他站在寧靜的自然景觀中，表情平靜而深思，象徵著他對自己命運的理解和接受。男子穿著傳統的中國學者服飾，手持卷軸或書籍，象徵著他的智慧和知識。背景中的柔和山脈、流動的河流和秋天的樹葉，象徵著時間的流逝和年齡的成熟。整體氛圍平和而內省，色調柔和和諧，符合「知命之年」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者在寧靜的自然環境中安坐，象徵著對命運的順從和對自身處境的滿足。學者手持書卷，表現出智慧和對命運的接受。背景中的山川、流水和樹木，象徵著自然的和諧與平衡。整體氛圍平靜而冥想，符合「知命安身」這一成語的核心含義。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by masters like Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a serene and content old man sitting under a large, ancient tree. The man should have a calm and wise expression, wearing traditional Chinese clothing. He is holding a scroll with Chinese characters, symbolizing his acceptance of fate and destiny. The background should feature a tranquil landscape with mountains and a flowing river, representing the harmony between man and nature. The overall mood should be peaceful and contemplative. Ensure no text or characters are included in the painting, as it is meant to be a visual representation for an educational dictionary.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位安詳的老人坐在一棵古老的樹下，手持一卷書，象徵著他對命運的接受和順應天意的態度。背景中的山川河流代表了人與自然的和諧共處，整體氛圍平和且富有哲理，符合「知命樂天」這一成語的核心含義。",
"alt": "一位穿著傳統服飾的老人坐在古樹下，手持書卷，背景是山川河流的寧靜風景。",
"title": "老人坐在古樹下，手持書卷，背景是山川河流的寧靜風景，象徵著知命樂天的人生觀。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位古代中國的將軍站在高山上，俯瞰廣闊的地形。將軍手持卷軸和羅盤，象徵著他對地形和氣候的深刻了解。畫面中的山川、河流和森林，以及不同地區的雲、雨和陽光，展示了將軍對環境的全面掌握。這幅畫旨在傳達「知地知天」的成語意義，即通過了解地形和氣候來確保勝利。
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這幅插圖描繪了一位智慧的將軍站在山丘上，手持地圖，象徵著對地形的了解。背景中有山川、河流和森林，代表不同的地形。天空中有雲朵和雨風，象徵著對天氣的了解。將軍穿著傳統中國盔甲，顯得自信且充滿策略。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的作品，使用傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一個廣闊的景觀，中間懸掛著一張巨大的網，象徵著用來捕捉奸賊的‘大羅網’。這張網設計精細，展示了其力量和廣闊性。背景中，一群人共同努力，象徵著治理國家需要依靠大眾的力量。這幅畫的整體氛圍平和且和諧，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位父親和他的兒子在一個寧靜的花園中相處的情景。父親以智慧和慈愛的眼神看著兒子，兒子則專注地聆聽。背景中有盛開的花朵、小池塘中的錦鯉以及樹葉在微風中輕輕搖曳。這幅畫的整體氛圍溫馨和諧，傳達出父親對兒子的深刻理解和關愛，完美地詮釋了「知子莫若父」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個繁榮的村莊，村民們在樹下悠閒地聊天和笑鬧，象徵著和平與穩定的時光。然而，遠處的天空中烏雲密布，預示著即將到來的風暴或危險，村民們卻對此毫無察覺。這幅畫面旨在傳達「知安忘危」的成語含義，即只知道享受太平日子而忘記危險的時候。畫面的整體氛圍寧靜卻略帶不祥，強調了在和平時期應該保持警惕的重要性。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，神情專注。學者穿著傳統的中國服飾，長鬚飄飄，神情沉靜。書桌上堆滿了卷軸和書籍，象徵著學者的智慧和學問。學者身後有一扇大窗，窗外是巍峨的山脈和寬闊的河流，象徵著知識的浩瀚和世界的廣闊。學者的身影與壯麗的自然景觀形成鮮明對比，強調了知識的謙遜和有限。這幅插圖旨在表達「知小言大」的成語，即聰明才智不濟，卻說話口氣很大。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中努力處理一項超出其能力的任務。學者的形象是一位留著長鬍鬚的男子，穿著傳統的中國服飾，坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他的知識。然而，他正艱難地試圖舉起一支過於沉重的巨大筆，這象徵著一項超出他能力範圍的任務。背景是一片寧靜的山水景觀，山川和河流象徵著世界的廣闊和任務的複雜性。學者的表情充滿了挫折和掙扎，突顯了他無法勝任這項任務的事實。這幅插圖旨在通過視覺形式生動地表達「知小謀大」的成語含義。
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