中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和靜謐的錦鯉池塘。學者手持卷軸，陷入深思，彷彿在思考自然的微妙跡象。遠處的山脈籠罩在薄霧中，象徵著知識的廣闊和宇宙的神秘。這幅畫旨在表達「知幾其神」的成語，強調人能夠預知事情萌發的細微跡象，從而與神道相合。
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這幅插圖描繪了一位智慧的將軍和他的軍事顧問在策劃戰略的場景。將軍坐在桌前，仔細研究戰場地圖，背後的顧問們則在討論不同的策略。這幅畫面傳達了「知彼知己」的成語意義，即對敵我雙方的情況都有深入了解，從而在戰爭中立於不敗之地。畫面中的將軍和顧問們表情專注，展現了他們的智慧和經驗，而背景中的廣闊戰場則強調了戰略的複雜性。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和一條小溪。學者手持卷軸，象徵著知識和智慧。背景中有一棵樹齡古老的大樹，樹根深深扎入地面，象徵著對事物微小萌芽狀態和顯著特徵的理解。學者的表情深思熟慮，反映出深刻的理解。花園中植物繁茂，從小小的嫩芽到盛開的花朵，強調了對事物發展始末的全面了解。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，整體氛圍和諧寧靜，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了兩位親密的朋友在一個寧靜的花園中交談的情景。花園中開滿了鮮花，綠樹成蔭，環境優美。兩位朋友坐在一起，神情專注，顯示出他們之間深厚的理解和信任。其中一位朋友微微傾向另一位，表現出他們之間的情感聯繫。整個畫面充滿了和諧與平靜，傳達出深厚友誼和相互尊重的感覺。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育用途，特別是在成語詞典中，供學生、教師和對成語有興趣的研究者使用。
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這幅畫描繪了兩位老友在寧靜的園林中交談的情景，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。他們深入交流，其中一位朋友稍微傾身，專注地聆聽另一位朋友的話語。這幅畫通過他們的表情和姿態，傳達出彼此了解和心意投合的感覺。背景中的寧靜景色，包括一個小池塘和幾隻飛翔的鳥，進一步強調了這種和諧的氛圍。這幅畫旨在生動地表現出「知心著意」這個成語的含義，即彼此了解，心意投合。
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這幅插圖描繪了一位古代學者坐在書桌前，手持毛筆，神情專注且堅定。他面前的卷軸象徵著知識和智慧，背景中的山川河流則代表著自我提升的漫長旅程。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅且富有深意，旨在傳達「知恥近乎勇」的成語意義。學者的專注和堅定表現了他對羞恥的認知和對勇氣的追求，背景的自然景觀則象徵著這一過程的廣闊和深遠。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者向一位長者表達感激之情的場景。學者手持禮物，象徵著他對長者恩惠的回報。長者微笑著接受，象徵著他曾經的善行。背景中的山水畫面增添了和諧與平靜的氛圍，強調了知恩報恩的美德。這幅畫風格上參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育和成語研究。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的村莊場景，背景中有一間茅草屋，前景中有一個男子獨自站立，神情焦慮不安。他手中握著一卷紙，象徵著他所掌握的情報。旁邊有一群村民在討論重要的事情，但這個男子並未參與。整體氛圍沉靜而深思，色調柔和，筆觸細膩，符合傳統中國水墨畫的風格。這幅畫意在表達「知情不報」的成語，即知道情況卻不報告，特指沒有犯罪的人主動地或被動地對當局隱匿別人的叛逆罪或重罪的行為。
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這幅插圖描繪了一位智慧且善解人意的學者，坐在一個寧靜的園林中。學者手持一本書和一杯茶，象徵著他對情感和情境的理解與體貼。園林中花開滿樹，綠意盎然，背景中有一座小池塘和一座橋，整個場景充滿了和諧與寧靜。學者的服飾是傳統的中國服裝，上面有精緻的圖案。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育詞典中，傳達出一種智慧與和諧的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位儒士在寧靜的庭園中閱讀古書，深思熟慮。背景中有兩個人物，一個在讚美他，另一個在批評他。這兩個人物分別代表了對儒士的褒貶，體現了成語「知我罪我」的含義。畫面中的自然景觀，如蓮花池和遠山，增強了寧靜和內省的氛圍，使觀眾能夠更好地理解這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者，身穿傳統中國服飾，手持書卷和筆，坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍，象徵著學識淵博和文化修養。背景是一座寧靜的園林，竹子、梅花和蓮花池塘，營造出一種平和的氛圍。學者的表情沉靜而深思，反映出智慧和理解。這幅畫旨在表達「知文達理」這個成語，形容有教養、有文化、講道理的人。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀卷軸，神情思索，象徵著理解事情的道理較為容易。背景中，一位勞動者正艱難地攀登陡峭的山坡，揹負著沉重的負擔，象徵著實行其事的困難。這幅畫面通過對比學者和勞動者的情景，生動地表達了「知易行難」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者，身穿傳統中國服飾，手持一本打開的書和一支寫毛筆。學者坐在一張木桌前，周圍是滿滿的古書書架。房間的窗戶外是一座寧靜的花園，花園裡有盛開的花朵和一個小池塘。學者的表情平靜而智慧，象徵著知識和理解。這幅畫面傳達出一種寧靜和學術追求的氛圍，完美地表達了「知書明理」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者在書房中專心書寫的情景。學者手持毛筆，專注於在卷軸上書寫書法，桌上擺滿了打開的書籍、硯臺和幾支毛筆。書房的背景是一個滿滿的書架，書架上擺滿了古書。透過窗戶可以看到一個寧靜的花園，花園裡開滿了鮮花，還有一個小池塘。這幅畫的氛圍寧靜而充滿學術氣息，象徵著知識和文化修養。這正是‘知書識字’這個成語的意義所在，即擁有豐富的知識和文化修養。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中閱讀的情景，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他的博學多聞。學者穿著傳統的中國服飾，神情寧靜而專注，背景中有一個小池塘，池塘中開滿了荷花，還有一座傳統的中國亭子。這幅畫面傳達出一種平和而學術的氛圍，恰當地表現了「知書通禮」這個成語的意義，即有文化、懂禮儀，形容有教養的人。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，坐在寧靜的園林中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著知識和教育。學者的形象溫文爾雅，面帶微笑，展現出良好的禮儀和修養。背景中的山水畫景，象徵著和諧與平衡。這幅插圖旨在表達「知書達禮」這個成語的核心含義，即有文化、懂禮貌、有教養。
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這幅插圖描繪了一位智慧且謙遜的學者，他安坐在一間簡陋的茅屋中，靜靜地閱讀著一卷書籍，象徵著知識與智慧。茅屋外是一片寧靜的山水景色，山巒起伏，河流蜿蜒，表現出一種平靜與接受現狀的態度。學者的平和神情與簡樸的環境傳達出一種知足與謙虛的感覺，即使他有可能獲得更大的榮譽。這幅畫面旨在表達「知榮守辱」的成語，強調即使知道如何獲得榮譽，卻安於受屈辱的地位。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和靜謐的錦鯉池塘。學者手持卷軸和筆，象徵著他能夠理解和適應變化的時局。背景中的山水畫面表現了時間的流逝和世界的變化無常。這幅畫以傳統中國水墨畫的風格繪製，適合用於教育詞典，幫助學生和教育者理解「知機識變」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的花園中安詳地坐著，手持一卷古籍。這位學者滿足於自己的生活，不追求過多的名利，象徵著成語「知止不辱」的含義。背景中的花園景色，包括盛開的花朵、蓮花池和高大的竹子，進一步強調了這種平和與滿足的氛圍。這幅插圖旨在傳達一種知足常樂的生活態度，提醒人們不要貪求無度。
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這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國官服的法官，手持法律文件和法槌，站在法庭上，臉上帶著嚴肅和不贊同的表情。法官背後是一名戴著鐐銬的囚犯，神情愧疚和羞愧。囚犯也穿著傳統中國服裝。背景是一個古典中國法庭的場景，細節豐富，包括木製家具、卷軸和書法。這幅畫面傳達了一種莊嚴和正義的氛圍，旨在表達「知法犯法」這個成語的含義，即明知法律卻故意違反。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中閱讀和書寫的情景。學者被古書和卷軸圍繞，手持筆墨，準備將他的知識和思想記錄下來。這幅畫旨在傳達「知無不盡」的成語意義，即只要知道的事情，就會毫無保留地說出來。畫面中的學者象徵著知識的傳承和分享，而書房的寧靜氛圍則強調了學習和思考的重要性。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中，與一位年輕的學生進行深入的對話。學者的表情開放而真誠，象徵著他正在毫無保留地分享自己的知識。這幅畫面旨在傳達「知無不言，言無不盡」的成語含義，強調知識的傳遞應該是開放和無保留的。背景中的書籍和卷軸進一步強調了學術氛圍，而自然元素如盆栽和窗外的花園則增添了寧靜和諧的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心學習的情景。學者坐在書桌前，手持毛筆，專注地在卷軸上書寫。書房內滿是書籍和卷軸，窗外可見一座寧靜的庭院，庭院中有幾株植物和一個小池塘，池塘裡有錦鯉魚游動。這幅畫面傳達了成語「知物由學」的核心意義，即要了解事物必須通過認真的學習。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解成語的含義，並感受到學習的重要性和專注的美好。
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這幅插圖描繪了一個充滿關愛的家庭場景，母親正在細心地照顧受了小傷的孩子，表現出深深的關心和愛護。母親的臉上充滿了擔憂和關愛，而孩子則以信任和安心的眼神看著母親。背景是一個簡單而温馨的家庭環境，採用傳統中國水墨畫的技法，色調柔和，給人一種溫暖和諧的感覺。這幅畫作旨在傳達「知疼著熱」這個成語的核心含義，即對親人的深切關心和愛護。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者，他坐在寧靜的自然環境中，手持卷軸，象徵著知識和智慧。學者的表情平靜而深思，背景是山水相連的和諧景象。這幅畫表達了成語「知白守辱」的意義，即雖然明白是非黑白，但選擇保持沉默，不予干涉。這種態度反映了道家的消極處世態度，強調內心的平靜和對外界的超然。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍。學者手持筆和卷軸，神情專注，彷彿在深思熟慮。背景是一片寧靜的山水畫，山巒和流水象徵著學者淵博的知識和智慧。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，特別是語文教學者和對成語感興趣的學生。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者在書房中沉思的場景，象徵著知羞識廉的精神。學者手持毛筆，面前擺放著書籍和文房四寶，背景是一座寧靜的花園，花園中有盛開的花朵和一個小池塘，象徵著純潔和和諧。這幅畫通過傳統的中國水墨畫技法，表達了學者的謙遜、正直和自我反省的品質，符合成語「知羞識廉」的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者手持卷軸，但並未參與任何爭論或辯論，而是以平和且沉思的表情示人，表現出他雖然了解是非，卻選擇不據理力爭。背景中的荷花池和小橋增添了整體的和諧與寧靜，強調了成語「知而不爭」的核心意義。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持毛筆，彷彿正準備寫下重要的文字。學者背後的卷軸上有看不清的文字，象徵著知識和智慧。背景中，一個人正在犯下明顯的錯誤，例如打破一個珍貴的花瓶。這幅畫的整體氛圍是寧靜而深思的，線條柔和流暢，色彩柔和。這幅插圖旨在傳達出「知而故犯」的成語意義，即明知不可為而故意違犯。
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這幅插圖描繪了一位學者站在一座華麗裝飾的建築物前，欣賞其精美的細節。學者手持卷軸和筆，象徵著知識和學習。建築物的外表極其華麗，滿是精細的雕刻和鮮豔的色彩，代表著容易被看到的表面美麗。然而，建築物內部則顯得黑暗而神秘，暗示著未知的深度和複雜性，這些是無法立即被察覺的。這幅插圖通過對比外表和內在，生動地表達了「知表不知裏」這個成語的含義，即只看到了人或事物的表面，而未能了解其本質。
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這幅插圖描繪了一位安詳滿足的學者坐在寧靜的園林中，象徵著知足常樂的生活態度。學者手持書籍和茶杯，表現出對知識和簡單生活的滿足。園林中的茂密植物、盛開的花朵和小池塘，象徵著和諧與寧靜。遠處的山景籠罩在薄霧中，增添了深邃和平靜的氛圍。這幅畫作通過傳統中國水墨畫的技法，傳達出知足不辱的成語意義，適合用於教育和參考材料中。
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這幅插圖描繪了一位穿著簡樸傳統服飾的老者，坐在一棵盛開的樹下，手持一本書和一杯茶，象徵著智慧與滿足。背景是一片寧靜的山水風景，遠處有連綿的山脈、流淌的河流和一座小屋，整個畫面給人一種平和與滿足的感覺。這幅畫旨在表達「知足之計」的成語意義，即以知道滿足為處世應變的計策。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在一棵古老的大樹下，享受著一刻的寧靜。老人手持一個簡單的木杯，臉上帶著滿足和平靜的表情。這幅畫面象徵著知足常足的精神，即人只要沒有過多的要求，就能時常感到滿足。背景中的青山綠水和流動的河流進一步強調了這種和諧與滿足的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在樹下，享受著大自然的寧靜。老人手持一本書和一杯茶，臉上帶著滿足和平靜的表情。這幅畫面傳達了「知足知止」的成語意義，即知道滿足，知道適可而止。背景中的河流和遠處的山脈增添了寧靜的氛圍，強調了這種滿足和內心的平靜。
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這幅插圖描繪了一位坐在皇位上的明智且仁慈的統治者，象徵著賞識和重用人才的恩情。統治者身後的屏風上繪有山水畫，前方有一位跪拜的學者，手持書卷，表現出他的知識和技能。學者的感激和尊敬之情通過他的表情和姿態傳達出來。整個畫面以傳統中國水墨畫的技法繪製，背景中的宮殿建築精緻，氛圍寧靜而莊重，符合「知遇之恩」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在一個寧靜的庭園中接受賞識和重用的場景。學者手持卷軸，象徵著知識和認可，而一位身著傳統服飾的官員正在向學者呈上精美的書法筆和硯台，代表著榮譽和感激。背景中的花園景色，包括盛開的花朵、小池塘和亭子，營造出一種和諧與平靜的氛圍。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「知遇之榮」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中反思並改正自己的錯誤。學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，手持毛筆，桌上有一張團成一團的紙，象徵著他認識到自己的錯誤。他正在新的紙張上寫字，表示他在改正錯誤。窗外是一片寧靜的花園，整個畫面給人一種平靜而深思的氛圍。這幅畫通過學者的行為和環境，生動地表達了「知過能改」的成語意義，適合用於教育場合，讓學生和教師能夠直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人，坐在一棵古老的大樹下，手持竹簡，象徵著知識和智慧。老人的表情平靜沉著，穿著簡樸的傳統中國服飾，背景是寧靜的山水畫面，有柔和的丘陵和流動的河流，象徵著和諧與平衡。大樹的枝幹強壯，象徵著力量，而老人的姿態則表現出謙遜和平和。這幅畫面旨在傳達「知雄守雌」的成語意義，即棄剛守柔，與人無爭。
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這幅插圖描繪了一位將軍站在戰場的山丘上，遠觀敵軍的龐大軍隊。將軍穿著傳統的中國盔甲，手持劍和地圖，表情深思熟慮且憂慮。背景中，敵軍營地滿布帳篷和士兵，顯示出強大的軍事力量。天空陰雲密布，預示著即將到來的困難和危險。這幅畫面生動地表達了「知難而退」的成語意義，即在面對困難時知難而退，避免冒險行事。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，深思熟慮的情景。學者穿著傳統中國服飾，留著長鬚，神情莊重。背景是一幅山水畫，山川河流相映成趣，象徵著理解之後行動的輕鬆。這幅畫風格柔和，筆觸細膩，符合傳統中國水墨畫的特點，適合用於教育場合，傳達出智慧與寧靜的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者在寧靜的花園中彈奏古琴的情景。學者的表情平靜專注，展現了他對音樂的深刻理解和欣賞。花園中的茂密植被、盛開的花朵和小池塘中的錦鯉魚，襯托出一片和諧的氛圍。遠處的亭台樓閣和天空中的飛鳥，進一步增添了畫面的寧靜感。這幅畫旨在傳達「知音識曲」這個成語的意義，即通曉音樂，並且適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者站在寧靜的園林中，周圍环绕着高聳的竹子和優雅的梅花，象徵著知識和智慧。學者手持卷軸，背景中有一間低矮的茅草屋，象徵著謙遜和簡樸。學者的表情平靜而深思，傳達出一種平衡和理解的感覺。這幅畫面旨在表達「知高識低」的成語，強調在說話和做事時要掌握分寸，既要有高深的知識，又要保持謙虛的態度。
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這幅插圖描繪了一位古代中國工匠使用曲尺和圓規在紙上繪製精確的幾何圖形。工匠的專注和嚴肅的表情，以及傳統的中國服飾，傳達出一種精確和協調的氛圍。背景中的書房環境，包括書法捲軸和硯臺，進一步強調了這種學術和藝術的氛圍。這幅插圖旨在表達「矩周規值」這個成語的含義，即結合的周密適當，一點也無差缺。
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這幅插圖描繪了一位古代中國工匠使用各種工具進行精確測量和繪圖的場景。工匠是畫面的主角，穿著傳統中國服飾，手持尺子和圓規，背景中有一張工作台，上面擺放著直角尺、鉛錘和卷尺等工具。工匠正在用這些工具畫一個完美的正方形。這幅畫的氛圍寧靜而專注，傳達出精確和工藝的感覺。這幅插圖旨在表達「矩矱繩尺」這個成語的意義，即規矩和法度，適合用於教育詞典中，供學生和教育者使用。
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這幅插圖描繪了兩名古代武士在近距離進行激烈的搏鬥，象徵著「短兵接戰」這個成語的核心意義。畫面中，兩名武士分別穿著紅色和藍色的盔甲，手持短劍，展現出他們在戰鬥中的勇猛和決心。背景是巖石嶙峋的地形，點綴著幾棵樹木，增添了場景的真實感和緊張氣氛。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，使其既具有藝術價值，又能生動地傳達成語的含義。
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這幅畫描繪了一個人手持短刀，直接且自信地走向目標的場景。這個人穿著傳統的中國服裝，臉上帶著堅定的表情。背景是寧靜的山川和流動的河流，象徵著行動的直率和果斷。這幅畫旨在傳達「短刀直入」的成語意義，即開門見山，直截爽快。畫面中的元素和背景都經過精心策劃，以確保圖像能夠生動且直觀地表達成語的含義，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一個穿著古代中國服飾的人，正在跨越一道低矮的牆。牆是用磚或石頭砌成的，清晰可見。這個人的表情堅定，顯示出他決心要跨越這道牆。背景是寧靜的自然風景，遠處有山和樹，天空晴朗。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品風格。通過這幅插圖，我們可以直觀地理解成語「短垣自逾」的意思，即違背禮制法度，適合用於教育和學習成語的場合。
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這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一個身材短小但精明強幹的人物。這個人物穿著傳統中國服飾，站姿自信，眼神銳利，充滿智慧和活力。背景是簡潔優雅的山水畫，山巒和河流象徵著力量和流暢。這幅畫面平衡和諧，沒有任何文字或字符，適合用於教育目的，傳達出智慧和能力的感覺，完美地詮釋了「短小精幹」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一場激烈的排球比賽，展示了“短平快”這一戰術。畫面中，一名球員正在進行快攻，高高躍起，將球擊過網。這種戰術以投資少、周期短、見效快、效益高為特點，正如技術開發項目中的“短平快”一樣。背景中的其他球員和觀眾的歡呼聲，進一步強調了這一戰術的高效性和快速見效的特點。
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