中华成语插图列表

这幅插图描绘了一个战场上的场景，一位將军在看似绝望的情况下，带领他的部队反败为胜。將军身穿传统中国盔甲，手持宝剑，神情坚定自信。背景中，士兵们正在激烈战斗，旗帜飘扬。將军的部队围绕在他身边，士兵们的表情充满了重新燃起的希望和决心。这幅画面生动地展示了將军的领导力如何在战局中起到关键作用，成功地扭转了败局，最终取得胜利。
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这幅插图描绘了一位智慧的老学者坐在河边，手持古老的卷轴，深思著某个深刻思想的起源。河流的流动象征著时间的流逝和对源头的寻找。背景中的山景和树木增添了场景的深度和背景，整体氛围寧静而思考。这幅画旨在表达追寻事情根源的概念，適合用於教育用途的词典插图。
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这幅插图描绘了一个人在寧静的自然环境中冥想的场景，象征著去除外饰，回归本质的过程。画面中的人物表情平静，周围环绕著树木、花朵和流动的小溪，这些元素共同传达出一种与自然和谐共处的感觉。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，灵感来源於张大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，並能吸引学生和语文爱好者的兴趣。
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这幅插图描绘了一位智慧且仁慈的统治者坐在宏伟的宫殿中，周围环绕著顾问和学者，討论如何將秩序和稳定带回混乱的世界。背景中的山川河流象征著需要治理的广袤而动盪的土地。统治者的表情平静而坚定，手持代表智慧和知识的卷轴。顾问们恭敬而专注，手持书籍和卷轴，准备提供建议。宫殿装饰华丽，细节丰富，而背景的风景则平静中透露出混乱的跡象。整体氛围传达出希望和决心，象征著治理乱世，使之恢復安定、正常的意境。
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这幅插图描绘了一位年长的男子站在河边，手持一碗水，水已经倒在地上，无法收回。这个场景象征著「反水不收」的成语，表达了行动一旦完成便无法挽回的意思。画面中的男子神情庄重，背景是寧静的河流和传统的中国建筑，整体风格採用了张大千或古代画家的水墨画技法，给人一种平静和反思的感觉。
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这幅插图描绘了一个人因为使用了整治他人的方法，最终反而被这些方法所治服的情景。画面中的主角显得反思和悔恨，背景中有一些细节暗示了他所使用的方法，如鞭子或锁鏈，但这些並不是画面的焦点。整体氛围严肃且发人深省，適合用於教育目的，吸引学生、教师和对成语感兴趣的研究者。
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这幅插图描绘了两个曾经亲密的朋友或家人，因为某些原因反目成仇的情景。画面中的两个男人，一老一少，面对面站立，表情愤怒，明显处於激烈的爭吵中。老者神情严肃，留著长须，年轻人则表情坚定而凶猛。背景是一个寧静的传统中国庭院，有一个小池塘和几棵树，与两人之间的紧张氛围形成鲜明对比。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格参考张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位智慧且经验丰富的学者坐在寧静的花园中，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者手持一卷古老的卷轴，象征著传统的规则和规范。然而，他並没有遵循卷轴上的內容，而是注视著一个罗盘，象征著灵活应变和决策的灵活性。背景中有一个平静的池塘和一座小桥，象征著通向明智决策的道路。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅且和谐，適合出现在教育词典中，供学生和语文爱好者欣赏。
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这幅插图描绘了一位站在蜿蜒山路上的学者，手持卷轴和笔，凝视著卷轴，象征著不寻常的智慧。背景中的寧静山景、流动的河流和小桥，象征著自然的和谐与正道。学者的表情传达出深思熟虑，表明虽然他的行为可能看似不合常理，但仍然符合更高的义理。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，能够生动地表达“反经合道”这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位古代中国学者站在十字路口，手持卷轴和罗盘，象征著在面对挑战时，需要灵活运用权宜之计来应对。背景中的山川河流象征著生活中的各种挑战和变化。这幅插图旨在传达「反经行权」这个成语的核心意义，即在特殊情况下，违反常规，采取权宜之计。
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这幅插图描绘了一位老人在自然环境中逐渐变得年轻的过程，象征著由衰老恢復青春的意象。画面中，老人的头发由白变黑，皮肤变得光滑，周围的背景从秋天转变为春天，这些元素共同表达了「反老为少」的成语含义。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的花园中沉思，象征著自我反省和內省。学者一手抚著下巴，表现出他在深思熟虑。同时，附近有一群人在热烈討论，其中一人热情地发言，其他人专注地聆听。学者也在倾听他们的对话，这表明他不仅能够反省自己的言行，还能够听取他人的意见。这幅画面传达了「反听內视」的成语意义，即既能反省自己的言行，也能听取別人的意见。
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这幅插图描绘了一个人冷漠地转身背对一位正在伸手求助的朋友，朋友的表情显得惊讶和受伤。背景是一片寧静的山水景色，使用传统中国水墨画的技法，色调柔和。这幅画旨在表达「反脸无情」的成语，形象地展示了翻脸不认人、不讲情谊的情景。
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这幅插图描绘了一位古代中国的谋士站在山丘上，俯瞰战场。谋士手持卷轴，另一只手指向战场，象征著他的策略带来了双重的成果。战场上两支军队对峙，但双方都因为谋士的计谋而获益，这正是「反行两登」的精髓。背景中的山脉和云层增添了寧静和思考的氛围，整体风格参考了张大千和古代画家的水墨画技法。
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这幅插图描绘了一个穿著反穿皮袄、背著柴草的贫困劳动者，展现了成语「反裘负芻」的含义。画面中的人物衣著简朴，神情疲惫但坚定，背景是荒凉的乡村景观，象征著贫穷和辛劳。这幅画旨在传达成语所表达的贫困劳苦的意境，同时也暗示了不知轻重本末的愚昧。
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这幅插图描绘了一个人站在桥上，观察河水的变化。河水时高时低，象征著情况的不稳定和变化无常。这正是成语「反覆不常」的核心意义。画面中的人物表情困惑，不知所措，进一步强调了这种不確定性。背景中的山水景色增添了传统中国水墨画的艺术氛围，使整幅画作更加生动和富有表现力。
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这幅画描绘了一个人站在岔路口，显得困惑和不確定该选择哪条路。每条路通向不同的景象，象征著变化无常的情境。这与成语「反覆无常」的意义相符，表达了常常变化、变动不定的概念。画面中的人物和景象都使用传统中国水墨画的技法，让观眾能够直观地理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位正在写作的学者，他手持毛笔，专注於书写捲轴上的文字。捲轴上的字跡虽然不可辨识，但传达出一种高雅的氛围。学者身后的书架上摆满了古书，象征著丰富的文学背景。整个画面给人一种寧静而学术的感觉，这与成语「反跌文章」的含义相符，即通过反向或迂回的方式来表达正面的意思或欲扬故抑的文章。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中沉思的情景。学者手持卷轴和笔，表情深思熟虑，象征著他正在反思自己的言行得失。园林中的竹子和梅花增添了寧静的氛围，小溪轻轻流淌，进一步强调了这一刻的寧静与內省。这幅画作通过传统的中国水墨画技法，生动地表达了「反躬自问」这一成语的含义，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的花园中独自坐著，周围环绕著盛开的花朵和平静的池塘。学者正深思著，脸上带著自我反省的表情，手中拿著一本书和一支笔，彷彿准备写下他的思绪。花园中的自然元素如岩石、树木和流水，象征著和谐与平衡。这幅画的整体氛围是平静而冥想的，色调柔和，笔触细腻，符合「反躬自责」这个成语的含义，表达了自我反省和內心检討的情感。
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这幅插图描绘了一个人从错误的道路上回归正途的情景。主角是一位穿著传统中国服饰的男子，站在一个十字路口。一条道路阴暗险恶，象征著错误的选择，而另一条道路明亮希望，代表著正確的道路。男子面向明亮的道路，脸上带著坚定和希望的表情。背景是一片寧静的山水景色，河流蜿蜒，象征著和平与和谐。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千和古代画家的作品，整体氛围昂扬向上，激励人心，传达出悔过自新和重新开始的理念。
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这幅插图描绘了一位传统中国的算命先生在进行占卜的场景。算命先生手持竹简，竹简上写满了古代汉字，这些汉字象征著他正在根据出生年月日来推算福祸和婚姻成败。画面中还有一些传统的占卜工具，如罗盘、算盘和卦杖，这些工具进一步强调了算命先生的专业性和神秘感。背景中的山水画卷和昏暗的烛光增添了画面的神秘氛围，使整个场景充满了古老的智慧和传统的韵味。这幅插图旨在直观地表达「反阴复阴」这个成语的迷信含义，即通过占卜来预测婚姻的成败。
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这幅插图描绘了一个传统的教室场景，老师站在黑板前，指著黑板上的错误或坏的例子，强调从这些错误中学习的重要性。老师的表情严肃但充满同情心，学生们则认真聆听，有些在做笔记，有些在思考。这幅画旨在传达「反面教材」的成语意义，即通过消极的例子来教育和引导学生，避免重复错误。
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这幅插图描绘了一个人冷漠地转身离开另一个人的情景，生动地表达了「反面无情」这个成语的含义。画面中，转身离开的人穿著传统中国服饰，脸上带著冷漠和无情的表情，而被遗弃的人则显得失望和受伤。背景是寧静的山川河流，象征著大自然的广阔和冷漠。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育和学习成语的场合。
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这幅插图描绘了一支战败后的军队，士兵们头发散乱，疲惫不堪地坐在地上或躺在地上，周围散落著武器和盔甲。背景是一片战场，断旗和弃置的帐篷显示出战败后的混乱状态。这幅画旨在生动地表现出「反首拔舍」这个成语所描述的战败后的狼狈情景。
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这幅插图描绘了一个人站立在自然景观中，表情平静，象征著內在的转变和更新。人物的身体以一种微微透明的质感绘制，彷彿骨髓正在被洗涤和更新，这正是「反骨洗髓」的核心意义。画面中的流水和茂密的植被象征著生命和成长，进一步强调了彻底改变的概念。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，线条柔和流畅，墨色浅淡，给人一种净化和重生的感觉。
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这幅插图描绘了一个丰饶的自然景观，象征著「取之不尽」的成语含义。画面中的河流浩荡无尽，代表著丰富的资源和无穷无尽的供应。前景中的学者手持装满水果和蔬菜的竹篮，表现出资源的丰富和取之不尽的概念。学者的满足和平静的表情进一步强调了这种丰饶感。背景中的山丘和森林增强了自然的寧静和繁茂，整体画面传达出一种丰富和繁荣的氛围。
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这幅插图描绘了一个丰饶的景象，象征著成语「取之不尽，用之有余」的含义。画面中的河流满是鱼，代表著无穷无尽的资源；背景中的农田金黄一片，象征著丰收和繁荣。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，给人一种寧静和谐的感觉，適合用於教育用途，帮助学生和教师更直观地理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一个古代国家在政治荒乱和即將灭亡的情况下，被邻国的军队入侵的场景。画面中，邻国的军队井然有序地进军，领头的將军骑在马上，手持指挥旗，表情严肃而坚定。这支军队的士兵们纪律严明，手持武器，显示出他们要夺取这个混乱国家的决心。背景中，被入侵国家的城墙破败，宫殿残破，居民们慌乱逃散，形成鲜明对比。这幅画旨在生动地表达「取乱侮亡」这个成语的含义，即夺取政治荒乱的国家，侵侮將亡的国家。
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这幅插图描绘了一位智慧且平静的学者坐在一个寧静的花园中，周围环绕著盛开的花朵和一个寧静的池塘。学者手持一本书和一支笔，象征著知识的获取和分享之间的平衡。背景中有一座小桥跨过池塘，通向一座亭子，亭子里另一位学者正在沉思，这象征著取予有节的理念。这幅画风格採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的作品，给人一种和谐与平静的感觉，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位智慧且受人尊敬的学者站在寧静的花园中，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者手持卷轴和笔，象征著值得信赖和智慧。背景中有一群人，包括男人、女人和孩子，他们都以敬仰和信任的眼光看著学者。这幅画面传达了「取信於人」的成语意义，即取得他人的信赖。整体氛围和谐且充满尊重，符合成语的核心含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中仔细阅读和选择书籍中的精华部分，象征著取其精华的过程。地上散落的破碎书卷则象征著去其糟粕的过程。整个场景充满了寧静和学术氛围，通过自然光线的照射，突显了学者的专注和智慧。这幅插图旨在直观地表达成语「取其精华，去其糟粕」的含义，適合用於教育场景中，帮助学生和教师更好地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位身穿传统中国服饰的学者，手持卷轴和官印，象征著他的知识与地位。背景是寧静的园林，远处有山川河流，象征著学者的广阔视野和高远志向。园林中的竹子、梅花和小亭子，营造出一种寧静而学术的氛围。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，色彩柔和，主要以绿色、蓝色和棕色为主。这幅插图旨在帮助学生和教育者理解「取名致官」这个成语的含义，即名利双收。
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这幅插图描绘了一位睿智且受人尊敬的领袖站在高台上，俯瞰广阔的山河景色。领袖穿著华丽的长袍，一手持卷轴，一手持权杖，象征著权威和智慧。背景中的古代建筑，如宝塔和宫殿，代表著强大王朝的建立。这幅画面旨在传达「取威定霸」的成语意义，即取得威望，策定霸业，比喻功高威重。
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这幅插图描绘了一位学者站在十字路口，手持卷轴和笔，思考该选择哪条路。背景中有两条路：一条直而长，另一条虽短但曲折。这幅画表达了成语「取巧图便」的含义，即使用手段谋取好处，图得便宜。学者的思考象征著人们在面对选择时，可能会寻求捷径而非正道。
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这幅插图描绘了一座宏伟的宫殿，象征著夺取天下的成就。宫殿的细节丰富，展示了传统中国建筑的特征，如飞檐、红柱和精细的雕刻。前景中，一位睿智而经验丰富的皇帝坐在宝座上，面露忧虑，深思熟虑，象征著守住天下的困难。皇帝穿著华丽的长袍，脸上的表情传达出责任和负担的感觉。周围的顾问和官员们有的面露忧色，有的在討论策略。背景中的山川河流象征著治理辽阔领土的复杂性。整体氛围庄重而深思，避免了任何暴力或令人不安的元素。这幅插图通过视觉元素生动地表达了「取易守难」的成语含义。
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这幅画描绘了一位学者在寧静的花园中专心研究古代大师的作品，象征著追求高深的知识和智慧。花园中树木繁茂，花草鲜美，微风轻拂，营造出一种和谐与寧静的氛围。学者穿著传统的中国服饰，留著长须，面带思索的神情。书籍和卷轴展开，展示出精美的书法，但没有实际的文字。远处的山景和流动的河流增添了寧静与学术的氛围。整体画面气氛平静而深思，强调了从最优秀的人物中学习的重要性。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的花园中专心书写的场景。学者手持毛笔，仔细地在桌上的卷轴上书写，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者头顶上方悬浮著一幅精美的书法卷轴，象征著最高的书写標准。学者桌上的作品虽然工整，但尚未达到悬浮卷轴的精致程度，这正是成语「取法於上，仅得乎中」的生动体现。通过这幅插图，读者可以直观地理解这个成语的含义：即使以最高標准为目標，最终的成果往往只能达到中等水平。
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这幅画描绘了一位学者在寧静的花园中弹奏瑟的情景。瑟是一种传统的中国弦乐器，学者的表情平和满足，象征著通过曲折的方式表达情意。画面中的学者穿著传统的中国长袍，背景是莲花池和小桥，整体氛围寧静和谐。这幅画旨在直观地表达「取瑟而歌」这个成语的含义，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著大量的书籍和卷轴。学者正在仔细挑选最重要和有价值的文本，这象征著从丰富的材料中提取精华的过程。背景中的寧静山景和流动的河流象征著知识的广博和智慧的不断流动。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育词典，帮助学生和教师理解「取精用弘」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位新君主自信地坐上宝座，而旧君主则败退离开的场景。背景是一座华丽的宫殿，宝座装饰精美。这幅画旨在传达权力转移和更替的概念，符合「取而代之」这个成语的含义。画面中没有任何文字，適合用於教育用途，帮助读者理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著书籍和卷轴，脸上带著思考的表情。学者手持笔，准备在纸上书写，但似乎犹豫不决。桌上有两个物品：一个精美的花瓶和一个简洁的书法笔架。学者在这两个物品之间来回凝视，显然难以做出选择。背景是寧静的，透过开著的窗户可以看到一座传统的中国庭院，为画面增添了一份平静。这幅画生动地表达了「取舍两难」的成语意义，即在面对选择时感到困难和犹豫。
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这幅插图描绘了一位智慧的老学者在寧静的花园中，手持卷轴，指著某个段落，向一位年轻学生讲解深奥的概念。学生手持笔和纸，准备记录学者的教诲。花园中有莲花池和小桥，象征著適合学习的和平环境。这幅画以传统中国水墨画的技法，细腻地表现了学者和学生之间的互动，突显了「取譬引喻」这个成语的核心意义——通过比喻来说明道理。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者坐在书桌前，周围环绕著书籍和卷轴。学者正在仔细地从各种文本中选择最好的部分，同时拋弃那些不太有用的內容。学者的脸上带著思考和辨別的表情，背景中有一片寧静的山水景观，象征著不断的学习过程。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，整体氛围平静和谐，適合用於教育词典中，帮助学生和教师理解‘取长弃短’这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者坐在河边，手持笔和白纸，仔细观察周围的绿山清水，试图將自然的美丽捕捉在纸上。这幅画面象征著成语「取青妃白」的含义，即取青色与白色相媲美，形容模仿他人的作品，但仅得其形式而未得其精髓。学者在这里象征著模仿者，而自然景色则代表著被模仿的对象。通过这幅插图，读者可以直观地理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位身穿传统中国服饰的谦逊学者，他站在一个寧静的庭院中，手持礼物或奖赏，脸上带著一丝羞愧和谦虚的表情，微微低头。背景是一个寧静的庭院，有竹子、梅花和一个小池塘，池塘上有一座小桥。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的作品，传达出一种谦逊和感恩的氛围。学者的表情展示了他对礼物或奖赏的感激之情，同时也显露出一丝不配的感觉，这正是「受之有愧」这个成语的核心意义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中被一位官员控制的场景。学者手持书卷和笔，表情忧虑，象征著他的知识和智慧被他人控制。官员站在学者身后，手持捲轴，指向学者，显示出他的权威和控制力。背景是一间传统的中国书房，桌子上摆满书籍，墙上掛著书法捲轴，窗外是一片寧静的花园。这幅画通过细腻的笔触和柔和的色彩，传达出一种被动和受控的氛围，符合「受制於人」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了古代中国的皇帝站在高台上，身穿华丽的皇袍，手持仪式权杖，周围环绕著朝臣和学者。皇帝背后是一座宏伟的宫殿，象征著他的权威和力量。皇帝头顶上方是晴朗的天空，祥云繚绕，象征著天命。这幅画面传达了古代统治阶级宣扬的“君权神授”理论，即他们的统治是顺从天意，接受天命的。
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这幅插图描绘了一个人站在中间，显得非常沮丧和无助。左边和右边各有一个人正在生气地指责中间的人。这幅画的背景是一个简洁优雅的房间，房间里有传统的中国家具。整个画面传达出一种紧张和冲突的氛围，中间的人明显感受到来自两边的压力。这幅插图旨在表达「受夹板气」这个成语的意思，即夹在中间受气，两头不討好。
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