中华成语插图列表

这幅插图描绘了一群人分立门户，每个人站在不同的门后，象征著结党营私的情景。每扇门都设计得非常精致，具有传统中国建筑的元素。人物穿著古代中国的服饰，面部表情各异，显示出他们的决心和分离。背景是一片寧静的山水画，山峦和云朵象征著分裂和孤立。这幅画的整体氛围是平静而深思的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位年长的学者和一位年轻的学者在一个寧静的园林中交流的场景。年长的学者手持卷轴，象征著智慧和知识，而年轻的学者则恭敬地聆听，表现出对知识的渴望和对长者的尊重。这幅画旨在传达「解人难得」的成语意义，即知己难得，强调了深厚理解和互相尊重的珍贵。背景中的园林景色增强了这种寧静和谐的氛围，进一步突显了成语的核心含义。
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这幅插图描绘了一群士兵在解除武装的场景，他们正在卸下盔甲和武器，放在地上。士兵们的表情轻松愉快，显示出战爭已经结束，和平重新降临。背景是寧静的自然景观，包括山脉、树木和平静的河流，整体氛围祥和安寧。这幅画面旨在传达「解兵释甲」这个成语的核心含义，即停止战爭，恢復和平。
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这幅插图描绘了一位善良的学者正在帮助一位需要帮助的穷人。学者打开自己的袋子，拿出钱来捐助穷人，这正是「解囊相助」的具体表现。学者的衣著和表情展现了他的慈悲心，而穷人的感激之情也让人感受到这一善举的意义。背景中的山水画风格，象征著和谐与平静，进一步强调了这一成语的美好含义。
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这幅插图描绘了一位学者或音乐家正在仔细调整古琴的弦，这是一种传统的中国乐器。学者穿著传统的中国服饰，坐姿平静，专注於调整古琴的弦。古琴放在他面前的小桌子上，周围散落著一些乐谱。背景是一片寧静的山水景观，山川和流动的河流象征著和谐与平衡。整体氛围是平和而冥想的。这幅画通过调整乐器的弦来表达「解弦更张」的成语，比喻改革制度或变更计划、方法，使事情更加和谐。
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这幅插图描绘了两位朋友在分別的场景，左边的朋友望向右边，右边的朋友望向左边，两人脸上都带著悲伤的表情。背景是一片寧静的山水景色，象征著他们之间的距离和分离。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似张大千或古代画家的作品，传达出一种惆悵和思念的情感。这幅插图旨在直观地表达「解手背面」这个成语的意思，即分手、分离和各奔东西的情景。
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这幅插图描绘了一位正在书写的学者，背景是山水云雾，象征著知识的广博和解释的复杂性。学者手持笔，神情专注，似乎在思考如何解释某些事物。捲轴上的抽象图案代表了牵强附会或胡乱捏造的话语。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅，適合用於教育场合，能够帮助学生和研究者更好地理解「解构之言」这个成语。
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这幅插图描绘了解狐在朝廷上推荐他的仇人担任官职的情景。解狐站在中央，穿著官服，手持弓箭，象征著他的公正无私。他的仇人跪在地上，表达感激之情。解狐准备射箭，这一举动强调了他的公正和不偏不倚。背景中的传统中国建筑和装饰细节增强了画面的歷史感和文化氛围。这幅画作旨在传达「解狐荐仇」这个成语的核心含义，即公正无私。
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这幅插图描绘了战斗结束后的寧静场景，士兵们卸下盔甲，靠在树旁或岩石上休息，脸上带著疲惫但放松的表情。背景是和平的山川河流，天空晴朗，几朵轻盈的云彩点缀其间。整体色调柔和，使用了绿色、棕色和蓝色的淡雅色调。这幅画旨在传达战斗后的和平与寧静，符合「解甲休士」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个战场，士兵们正在卸下盔甲，放下武器，象征著战斗的结束。画面中的士兵们穿著古代中国的服饰，有些正在脱下盔甲，有些则將长矛和盾牌放在地上。背景是一片寧静的山河景色，象征著战后的和平。士兵们的表情显得轻松和平静。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，適合用於教育用途的成语词典中，適合学生和老师阅读。
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这幅插图描绘了战爭结束后的和平场景，强调了停止战斗和回归平静的主题。画面中央是一群已经放下武器和卸下盔甲的士兵，象征著敌对行为的终止。士兵们以放松和平和的姿态出现，有些坐在地上，有些站著交谈。他们的武器，如剑和矛，散落在地上，盔甲整齐地放在一旁。背景是一片寧静的山水景观，山峦、树木和一条平静流淌的河流构成了和谐的自然环境。天空晴朗蔚蓝，几只鸟在空中飞翔，象征著和平与自由。整体氛围给人一种寧静和谐的感觉，没有任何暴力或血腥的元素，適合用於教育目的，並且能够吸引对成语感兴趣的学生和教师。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的书房中，与一位手持卷轴、面露困惑的学生进行深入的交流。学者以平静和安慰的姿态耐心解释，背景中透过敞开的窗户可以看到一座寧静的花园，花园中花开正盛，还有一个小池塘。这幅画旨在传达解答疑难问题、消除困惑情绪的意境，符合「解疑释结」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人在寧静的自然环境中冥想的场景，象征著解除心理和身体的束缚。画面中的人物坐姿舒適，表情平静，周围环绕著流水、微风和娇花，这些自然元素代表著自由和和谐。这幅画旨在传达一种解脱和平静的感觉，適合用於教育目的，特別是针对对成语感兴趣的学生和教育者。
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这幅插图描绘了一位刚刚辞官归乡的学者，他穿著简朴的传统服装，肩上扛著一小包行李，沿著寧静的乡间小径行走。画面中有茂密的绿色田野和一条平静的河流，远处是连绵的山脉和几座零散的农舍。学者的表情平静而满足，反映了他从忙碌的城市生活中退隱，追求简单和平的生活。这幅画以传统中国水墨画的技法，参考张大千和古代画家的风格，传达出一种寧静和与自然和谐的氛围。
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这幅插图描绘了一位战士在寧静的自然景观中脱下盔甲的情景。背景中有山脉和河流，战士的盔甲细致地绘制，显示出金属板和皮带的细节。他的头盔已经放在地上，露出他平静而轻松的面容。他的剑已经入鞘，靠在旁边的树上。整个场景给人一种和平与寧静的感觉，象征著战爭的结束和和平的开始。这幅插图旨在生动地表达「解衣卸甲」这个成语的含义，即不再作战，放下武器。
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这幅插图描绘了一个温馨的室內场景，主人正在脱下自己的外套，並將其递给站在一旁的客人。主人的脸上满是善意和慷慨。桌上摆满了美味的食物，主人正將一盘食物推向客人，示意客人应该享用。客人看起来既感激又有些惊讶於主人的慷慨。背景中有传统的中国家具和装饰，如一个带有复杂图案的屏风和一个插满花的花瓶。这幅画传达了温暖、好客和关怀的感觉，完美地表达了「解衣推食」这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位学者在乡野环境中的悠闲姿态，展现了「解衣槃礴」的精神。学者隨意地坐在木椅上，外袍松垮地披在肩上，露出內衣，显示出不拘小节的态度。背景中的山水景色增添了自然的寧静感，强调了学者远离礼仪束缚的自由状态。这幅画面通过学者的姿态和自然环境，生动地表达了成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的自然环境中悠闲地坐著，衣服隨意地披在肩上，展现出一种解衣盘礴的气质。学者的表情平静而满足，周围的茂密植被和小溪进一步强调了这种悠闲自在的氛围。这幅画旨在传达成语「解衣盘礴」的核心含义，即神闲意定，不拘形跡，行为隨便，不受拘束。
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这幅插图描绘了一位学者在自然环境中隨意坐地，衣著隨便，举止不拘礼节的情景。学者手持笔和砚台，悠闲地在画卷上作画，背景中有岩石和流水，突显出自然和不拘小节的氛围。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格流畅动感，符合「解衣磐礴」这个成语的意境。
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这幅插图描绘了一个人將自己的衣服脱下来给另一个需要的人穿的场景，象征著乐善好施和助人为乐的精神。画面中，主角面带慈爱，正在將自己的外套递给一个因寒冷而颤抖的人。背景是寧静的山水画，象征著和谐与平静。这幅画旨在传达成语「解衣衣人」的核心意义，即无私地帮助他人，体现了中国传统文化中的美德。
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这幅插图描绘了一位美丽的女子，她的美貌胜似花朵。画面中，女子身著传统中国服饰，周围环绕著各种鲜艳的花朵，象征著她的美丽超越了花朵。背景是一个寧静的花园，绿树成荫，池水清澈，整体画面给人一种和谐与寧静的感觉。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育目的，特別是语文教学中的成语词典插图。
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这幅插图描绘了一位智慧的老僧人在佛寺中冥想的场景，背景中有一只戴著金铃的猛虎。老僧人的表情平静而睿智，暗示他是那个系上金铃的人，也將是解下金铃的人。这幅画旨在传达成语「解铃还是系铃人」的含义，即由谁引起的麻烦，仍由谁去解决。画面中的猛虎和金铃象征著麻烦和问题，而老僧人则象征著解决问题的智慧和能力。
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这幅插图描绘了一位智慧的老僧人站在一座寧静的佛教寺庙前，手中握著一条绳子，绳子的另一端掛著一个金铃。老僧人身后是一只安静坐著的老虎，老虎的脖子上也掛著同样的金铃。背景中是寺庙的庭院，绿树成荫，几位僧人在远处冥想。这幅画旨在表达「解铃还须系铃人」的成语，意思是由谁引起的麻烦，仍由谁去解决。老僧人和老虎之间的和谐关係象征著智慧和解决问题的能力。
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这幅插图描绘了一位白胡子的老人，穿著传统的中国服饰，坐在一个寧静的花园中，周围环绕著盛开的花朵和茂密的绿植。老人的脸上露出满脸的笑容，眼角因喜悦而皱起，这正是「解顏而笑」的形象化表现。背景中的山川和流水增添了画面的寧静与和谐，使整个场景充满了喜悦和平静的氛围。这幅画旨在传达成语「解顏而笑」的意义，即笑得使面容舒展开来，形容满脸笑容，十分高兴的样子。
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这幅插图描绘了一个人刚刚挣脱了绑住他的绳索，绳索散落在地上，象征著解除束缚。这个人站立得高大且自信，脸上带著平静的表情，传达出一种解脱和自由的感觉。背景是一片寧静的自然景观，如寧静的森林或平静的湖泊，进一步增强了这种和平与自由的感受。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，没有任何暴力或令人不安的元素。
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这幅画描绘了一位急切等待丰盛酒宴的学者，然而酒宴尚未准备好。学者坐在书房的桌子旁，桌上放著空盘和筷子，神情焦急。背景中，一位仆人正匆忙准备一锅已经冒著热气的水泡饭，这锅简单的水泡饭已经可以立即端上桌。学者的表情传达出一种急迫和不耐烦的感觉，与水泡饭的简单和即时性形成鲜明对比。这幅画旨在表达「觥饭不及壶飧」这个成语的含义，即事情非常急迫，不能等待。
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这幅插图描绘了一个古代中国的宴会场景，中央是一张长木桌，桌上摆满了各种菜餚。主要元素包括一个古代的酒器‘觴’和一个古代的食器‘豆’。‘觴’设计精美，满是复杂的图案，而‘豆’里装满了各种肉类。围绕桌子的是几位古代中国的学者和官员，他们穿著传统的长袍，享受著这场盛宴。背景是一个寧静的花园，花开正盛，绿意盎然。这幅画传达出一种和谐与繁荣的感觉，適合用於教育目的。
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这幅插图描绘了一个身穿古代中国服饰的人，跪在地上，双手举向天空，表达极度的悲痛和绝望。这个人的脸上满是泪水，身体语言也传达出深深的痛苦。背景是寧静的自然风景，山峦和云朵形成鲜明的对比，突显出人物的情感状态。这幅画採用传统中国水墨画的技法，类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位技艺高超的工匠或艺术家在工作，周围的自然景物如花开、树发新芽、草木茂盛，象征著春天的到来。工匠是画面的中心人物，表情专注而平静，手持笔或工具，动作精细。背景是寧静的山水画面，河流潺潺，增强了整体的和谐与生机勃勃的感觉。这幅画旨在传达技艺高明带来的神奇变化，如同春天的到来一般充满生机，符合「触手生春」的成语意义。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的自然景观中，观察著一个让他感到悲伤和怀念的景物，如枯萎的树木或凋零的花朵。这幅画的背景包括潺潺流水、烟雾繚绕的山脉和娇嫩的花朵，这些元素共同营造出一种寧静而感人的氛围。画中人物的表情传达出深深的悲伤和怀旧之情，这正是「触景伤情」这个成语的核心意义。通过这幅插图，读者可以直观地理解成语的含义，感受到景物如何引发人们的情感。
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这幅画描绘了一个人站在寧静的湖边，周围是茂密的绿树和盛开的花朵。这个人凝视著美丽的景色，脸上带著一丝怀旧和忧伤的神情。远处的山峦笼罩在薄雾中，天空中有几只鸟在飞翔。整体氛围寧静却略带悲伤，让人联想起过去的回忆。这幅画通过景物的描绘，生动地表达了「触景生情」这个成语的含义，即受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。
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这幅插图描绘了一位古代中国弓箭手正准备从一张精心设计的弩上射出箭的场景。弓箭手穿著传统的中国服饰，站在一个寧静的自然环境中，背景是山脉和树木。这幅画捕捉了箭即將射出的紧张时刻，强调了弓箭手的专注和准备就绪的表情。这幅插图的目的是生动地表达「触机便发」这个成语的意思，即一旦机会来临，立即行动。
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这幅插图描绘了一位年轻女子在寧静的花园中，手持一件小巧的物品，表情悲伤，眼中含泪。她的姿态充满了忧郁和思念之情。背景是一座寧静的花园，有池塘、小桥和远处的山景，整体风格採用传统中国水墨画的技法，线条柔和，色彩淡雅。这幅画旨在表达「触物伤情」的成语意义，即看到某一景物而內心感到悲伤。
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这幅画描绘了一群男女老幼在泥泞中淋雨，脸上充满了绝望和泪水的场景。背景中是破旧的房屋和阴沉的天空，整体氛围悲伤而哀伤。这幅画旨在表达「触目伤心」这个成语的意义，即看到某种情况而內心感到极度悲伤。画面中的每一个元素都经过精心策划，以確保能够生动地传达成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者站在河边，凝视著一个显眼的警示牌。学者的神情充满了深思，背景中的山川河流和飞鸟增添了寧静的氛围。这幅画旨在表达「触目儆心」的成语，即看到某种情况而引为儆戒的意思。通过这种方式，观眾可以直观地理解成语的含义，並感受到警示和反思的情感。
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这幅插图描绘了一位身穿传统服饰的学者，站在一个寧静的花园中，花园里有盛开的花朵和一个平静的池塘。学者手持一卷诗或信件，脸上带著深深的悲伤和悲痛。这卷诗或信件看起来古老而破旧，显示出岁月的痕跡。背景中有一棵垂柳和远处的山脉，这些自然元素增强了整个画面的悲伤氛围。这幅画的整体情感是沉重而反思的，完美地表达了「触目崩心」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一个人站在荒凉的景色中，背景是枯萎的树木和阴沉的天空。这个人穿著传统的中国服饰，头微微低垂，脸上带著悲伤的表情。整个画面使用了传统的中国水墨画技法，色调柔和，氛围哀伤，旨在表达「触目慟心」这个成语所传达的深深的悲伤和绝望之情。这幅插图適合用於教育用途，如成语词典中的插图，帮助学生和教师更直观地理解成语的含义。
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这幅插图描绘了一个热闹的市场，市场上摆满了各种摊位和商贩，摊位上摆满了水果、蔬菜、布匹和陶器等各种商品。画面中有许多人在走动和购物，摊位上掛满了五顏六色的横幅和招牌，背景中是传统的中国建筑。这幅画旨在表现「触目皆是」这个成语的意思，即眼睛所看到的地方，到处都是。通过这种生动的场景，读者可以直观地理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的自然景观中，周围环绕著美丽的花朵和树木。这个人的表情充满了沉思和哀伤，凝视著一个特定的物品或景象，这个物品或景象唤起了他內心深处的情感和回忆。这幅画面旨在传达「触目经心」这个成语的含义，即见到某些事物而心中縈绕不去的情感。画面的背景平静而寧静，与人物內心的波动形成鲜明对比，强调了成语中的情感深度。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中观看一幅卷轴的情景。学者的表情严肃，似乎卷轴中的內容让他心生警惕。这幅画的背景是和谐的自然景观，象征著大自然的寧静。这幅插图旨在传达「触目警心」这个成语的含义，即看到某种情况，心中引起警觉。通过学者的表情和卷轴的细节，观眾可以直观地理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一个人站在前景，面露惊恐之色，双手掩口，表现出难以置信的情绪。背景中则是一片混乱和破坏的景象，如倒塌的建筑物和冒烟的废墟，天空中乌云密布，风雨欲来，增强了画面的戏剧性效果。这幅画旨在传达「触目惊心」这个成语的核心含义，即看见某种严重情况，心裏感到震惊。
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这幅插图描绘了一个人站在一块古老的石碑前，石碑上刻满了象征禁令和忌讳的图案。这个人的表情充满了顿悟或悔意，象征著他刚刚意识到自己触犯了这些禁令和忌讳。背景中的山水画面增添了寧静和永恒的氛围，强调了对规则和传统的尊重。这幅画作以传统中国水墨画的风格绘制，適合用於教育目的，传达出一种庄重和敬畏的感觉。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的花园中阅读古书，突然灵感乍现的情景。学者坐在花园中，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵，手中捧著一本古书，全神贯注地阅读。学者头顶上方有一个象征灵感的光芒，这光芒可以是一个发光的灯泡或一道闪光，象征著突然的灵感。背景中有流动的小溪、小桥和远处的山景，整个场景给人一种平静而富有思考的感觉。这幅插图旨在传达出成语「触处机来」的意义，即通过接触新事物而产生灵感和顿悟。
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这幅插图描绘了一位专注於研究的学者，周围环绕著书籍和卷轴，象征著他已经掌握的知识或规律。学者手中的卷轴代表他所学习的特定知识，而周围的植物、动物和自然景观则表示这些知识可以推及同类事物，从而达到触类而通的效果。背景中的山川和流水象征著知识的连续性和无限可能性。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育场合，能够直观地传达成语的含义。
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这幅插图描绘了《庄子》寓言中的情景，两个小国家分別位於蜗牛的两个触角上，为了爭夺地盘而展开激烈的战斗。这幅画面生动地表现了成语「触斗蛮爭」的含义，即为了私利而爭斗。画面中的蜗牛和两个小国家的战爭场景，象征著人们为了微不足道的利益而进行无意义的爭斗，最终导致毁灭。这幅插图旨在帮助读者更直观地理解成语的意义和背后的故事。
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这幅插图描绘了一个热闹的市场场景，中央是一位坚定的商人，手持价目表，表示价格不可更改。这幅画旨在传达「言不二价」的成语意义，即商品的价格说一不二，不容討价还价。背景中的其他商人和顾客正在热烈地討价还价，但中央的商人坚定不移，突显了他的坚定和诚信。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位古代中国的官员在朝廷中的场景，官员站立著，手持卷轴，表情严肃且专注，展现出他对公务的专注和忠诚。背景中有其他官员和学者，他们都在认真聆听，整个画面充满了庄重和敬意。这幅画旨在表达「言不及私」的成语，强调官员在言谈中不涉及个人私事，一心为公。画面中的元素和人物动作都旨在传达这种自我牺牲和公共服务的精神。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，手持笔，神情若有所思，面前摊开一卷纸。学者周围堆满了书籍和写作材料，象征著他的知识和智慧。然而，背景中却是一群人在田间勤奋工作的景象，这象征著实际行动和实践。学者的沉思表情与背景中忙碌的工人形成了鲜明的对比，旨在表达「言不及行」这个成语的含义，即言行不一。这幅画风格採用传统中国水墨画的技法，色彩柔和协调，强调自然景观的美丽和学术氛围，適合用於教育场合，让学生和老师都能从中受益。
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这幅插图描绘了一个人在说话，但他的表情和肢体语言显示出他的话並非出自真心。这种不一致的表现正是「言不由衷」的核心含义。背景选择了一个寧静的环境，如传统的中国庭园或书房，这与人物的言行不一致形成鲜明对比，进一步强调了成语的意义。插图风格採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的作品，既符合成语的文化背景，又適合教育用途。
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