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中华成语插图列表
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这幅插图描绘了一位退隱的学者，他戴著有棱角的头巾，穿著简朴的长袍，坐在私人庭院中。庭院內有茂密的绿植和盛开的花朵，还有一个小池塘和一座木桥，远处是一座传统的中国亭台。这位学者手持书卷，象征著他的智慧和知识。整个画面传达出一种寧静和退隱的氛围，符合「角巾私第」这个成语的意义，即功成身退，闲居不仕。
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这幅插图描绘了一位古代中国的隱士，身穿简朴的便服，头戴有棱形的头巾，这正是「角巾素服」的具体表现。隱士置身於寧静的自然环境中，周围有竹林、流水和远山，这些元素共同营造出一种和谐与平静的氛围，强调了隱士生活的简朴和谦逊。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育场合，特別是成语词典中，供学生、教师和对成语感兴趣的研究者参考。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a group of people forming separate factions, each standing behind different doors. Each door should be intricately designed with traditional Chinese architectural elements. The people should be dressed in ancient Chinese attire, with distinct facial expressions showing their determination and separation. The background should feature a serene landscape with mountains and clouds, symbolizing the division and isolation. Ensure there is no text or characters in the image, as it is intended for educational use in a dictionary. The overall mood should be calm and thoughtful, avoiding any violent or disturbing elements.",
"explanation": "这幅插图描绘了一群人分立门户，每个人站在不同的门后，象征著结党营私的情景。每扇门都设计得非常精致，具有传统中国建筑的元素。人物穿著古代中国的服饰，面部表情各异，显示出他们的决心和分离。背景是一片寧静的山水画，山峦和云朵象征著分裂和孤立。这幅画的整体氛围是平静而深思的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育用途的成语词典中。",
"alt": "一群古代中国人物站在不同的门后，门上有精致的传统建筑装饰，背景是寧静的山水画。",
"title": "古代人物分立门户，背景为山水画，象征结党营私。"
}
```
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这幅插图描绘了一位卓然特立的学者，他的面部特征非常突出，站在一群普通人中显得格外显眼。学者身穿传统中国服饰，手持书卷，象征著智慧和知识。背景是一片寧静的山水景色，山川河流象征著学者的高尚地位和寧静的气质。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途，没有任何暴力或不適当的元素。
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这幅插图描绘了一位年长的学者和一位年轻的学者在一个寧静的园林中交流的场景。年长的学者手持卷轴，象征著智慧和知识，而年轻的学者则恭敬地聆听，表现出对知识的渴望和对长者的尊重。这幅画旨在传达「解人难得」的成语意义，即知己难得，强调了深厚理解和互相尊重的珍贵。背景中的园林景色增强了这种寧静和谐的氛围，进一步突显了成语的核心含义。
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这幅插图描绘了一群人围坐在桌边，享受著愉快的交谈。画面中央的主角是一位男子，他张大嘴巴，开怀大笑，头向后仰，下巴几乎掉下来。周围的人也在笑，享受著这一刻。背景是传统的中国设置，有优雅的傢俱和装饰。这幅画的目的是表现「解人颐」这个成语，形容人开怀大笑，笑掉下巴。
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这幅插图描绘了一群士兵在解除武装的场景，他们正在卸下盔甲和武器，放在地上。士兵们的表情轻松愉快，显示出战爭已经结束，和平重新降临。背景是寧静的自然景观，包括山脉、树木和平静的河流，整体氛围祥和安寧。这幅画面旨在传达「解兵释甲」这个成语的核心含义，即停止战爭，恢復和平。
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这幅插图描绘了一位年长的智者跪地请求一位年轻人的原谅，年轻人手持剑但已放下，表示他决定不再使用暴力。这幅画面象征著和解与释怨，符合「解剑拜仇」的成语含义。背景中的山川河流则象征著和谐与平静，进一步强调了成语的核心意义。
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这幅插图描绘了一位善良的学者正在帮助一位需要帮助的穷人。学者打开自己的袋子，拿出钱来捐助穷人，这正是「解囊相助」的具体表现。学者的衣著和表情展现了他的慈悲心，而穷人的感激之情也让人感受到这一善举的意义。背景中的山水画风格，象征著和谐与平静，进一步强调了这一成语的美好含义。
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这幅插图描绘了一位隱士决定结束隱居生活，出去做官的场景。画中的隱士穿著传统的中国服饰，面带温和且智慧的表情，正在解下头巾，象征著他决定告別隱居生活。背景是寧静的自然风景，有山、树和流动的河流，代表他过去生活的寧静。整体氛围平和且充满思考，符合「解巾从仕」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者或音乐家正在仔细调整古琴的弦，这是一种传统的中国乐器。学者穿著传统的中国服饰，坐姿平静，专注於调整古琴的弦。古琴放在他面前的小桌子上，周围散落著一些乐谱。背景是一片寧静的山水景观，山川和流动的河流象征著和谐与平衡。整体氛围是平和而冥想的。这幅画通过调整乐器的弦来表达「解弦更张」的成语，比喻改革制度或变更计划、方法，使事情更加和谐。
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这幅插图描绘了一位智慧而博学的学者在一间寧静的书房中，手持一本打开的书和一支笔，正在向一位年轻的学生解释某些深奥的问题。学生则以好奇和急切的表情聆听学者的解说。背景中有传统的中国家具，如木桌、卷轴和书籍，以及掛在墙上的山水画。整个画面营造出一种和平与学术的氛围，自然光线透过窗户柔和地投射进来，形成柔和的阴影。这幅画旨在表达「解惑释疑」这个成语的意义，即解答疑难问题，消除困惑情绪。
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这幅插图描绘了两位朋友在分別的场景，左边的朋友望向右边，右边的朋友望向左边，两人脸上都带著悲伤的表情。背景是一片寧静的山水景色，象征著他们之间的距离和分离。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似张大千或古代画家的作品，传达出一种惆悵和思念的情感。这幅插图旨在直观地表达「解手背面」这个成语的意思，即分手、分离和各奔东西的情景。
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这幅插图描绘了一个人站在广阔的山河景观中，象征著冲破传统束缚，將思想从旧的条条框框中解脱出来。画面中的人物神情寧静而坚定，背景是寧静而广阔的山河，河流潺潺，山峦巍峨，象征著新思想和无限可能。整体氛围给人一种自由和启发的感觉，適合用於教育词典，帮助学生和语言研究者理解「解放思想」这一成语的深刻含义。
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这幅插图描绘了一位正在书写的学者，背景是山水云雾，象征著知识的广博和解释的复杂性。学者手持笔，神情专注，似乎在思考如何解释某些事物。捲轴上的抽象图案代表了牵强附会或胡乱捏造的话语。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅，適合用於教育场合，能够帮助学生和研究者更好地理解「解构之言」这个成语。
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这幅插图描绘了一位仁慈的统治者站在高台上，俯瞰著正在被解救的受苦百姓。统治者的形象慈祥且智慧，百姓们则显得如释重负，感激不尽。这幅画面象征著统治者將百姓从困境中解救出来，如同將他们从倒掛的状态中解脱出来，正是成语「解民倒悬」的生动体现。背景中的山川河流则象征著和平与和谐。
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这幅插图描绘了解狐在朝廷上推荐他的仇人担任官职的情景。解狐站在中央，穿著官服，手持弓箭，象征著他的公正无私。他的仇人跪在地上，表达感激之情。解狐准备射箭，这一举动强调了他的公正和不偏不倚。背景中的传统中国建筑和装饰细节增强了画面的歷史感和文化氛围。这幅画作旨在传达「解狐荐仇」这个成语的核心含义，即公正无私。
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这幅插图描绘了战爭结束后的和平景象，士兵们卸下盔甲，放下武器，休息在一片寧静的自然景观中。画面中的士兵们显得放松和轻松，有的坐在地上，有的靠在树旁，他们的盔甲和武器散落在周围，象征著战斗的结束和和平的到来。背景中的山脉、树木和平静的河流进一步强调了这种和平与安寧的氛围。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，吸引学生、教师和对成语感兴趣的研究者。
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这幅插图描绘了战斗结束后的寧静场景，士兵们卸下盔甲，靠在树旁或岩石上休息，脸上带著疲惫但放松的表情。背景是和平的山川河流，天空晴朗，几朵轻盈的云彩点缀其间。整体色调柔和，使用了绿色、棕色和蓝色的淡雅色调。这幅画旨在传达战斗后的和平与寧静，符合「解甲休士」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个战场场景，展示了敌方士兵投降並加入另一方的情景。画面中的士兵正在脱下盔甲，放下武器，象征著他的投降。背景中还有其他士兵，包括投降士兵的前战友，他们正以惊讶或失望的表情观望。整个画面传达出紧张和转变的氛围，投降的士兵是焦点。这幅画採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
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这幅插图描绘了一个战场，士兵们正在卸下盔甲，放下武器，象征著战斗的结束。画面中的士兵们穿著古代中国的服饰，有些正在脱下盔甲，有些则將长矛和盾牌放在地上。背景是一片寧静的山河景色，象征著战后的和平。士兵们的表情显得轻松和平静。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，適合用於教育用途的成语词典中，適合学生和老师阅读。
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这幅插图描绘了一位刚从战场上归来的士兵，他站在一片寧静的农村景色中，背景是茂盛的绿色田野和一间简单的茅草屋。士兵穿著平民的衣服，手持农具如锄头或耙子，象征著他从战士转变为农民的过程。他的盔甲和武器整齐地放在地上，表示他已经退伍还乡。整幅画的氛围应该是寧静而充满希望的，使用柔和的色彩和细腻的笔触。这幅画风格参考了张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，特別是语文教学和成语研究。
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这幅插图描绘了战爭结束后的和平场景，强调了停止战斗和回归平静的主题。画面中央是一群已经放下武器和卸下盔甲的士兵，象征著敌对行为的终止。士兵们以放松和平和的姿态出现，有些坐在地上，有些站著交谈。他们的武器，如剑和矛，散落在地上，盔甲整齐地放在一旁。背景是一片寧静的山水景观，山峦、树木和一条平静流淌的河流构成了和谐的自然环境。天空晴朗蔚蓝，几只鸟在空中飞翔，象征著和平与自由。整体氛围给人一种寧静和谐的感觉，没有任何暴力或血腥的元素，適合用於教育目的，並且能够吸引对成语感兴趣的学生和教师。
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这幅插图描绘了一位智慧且受人尊敬的学者，身穿传统中国服饰，坐在一间寧静的书房中，书房內满是古书和卷轴。学者正在耐心地向对面的年轻学生解释某些问题，学生则专注地聆听。学者的表情慈祥且耐心，而学生的脸上则显露出好奇和理解的神情。背景中有一扇窗，窗外是一座寧静的花园，园中有竹林和一个小池塘，池塘中开满莲花。整体氛围寧静且充满学术气息，灯光柔和，笔触细腻。这幅画旨在表达「解疑释惑」这个成语的意义，即解答疑难问题，消除困惑情绪。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的书房中，与一位手持卷轴、面露困惑的学生进行深入的交流。学者以平静和安慰的姿态耐心解释，背景中透过敞开的窗户可以看到一座寧静的花园，花园中花开正盛，还有一个小池塘。这幅画旨在传达解答疑难问题、消除困惑情绪的意境，符合「解疑释结」这个成语的含义。
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这幅画描绘了一位智慧且受人尊敬的学者，他头发散乱，穿著简单破旧的衣服，手持木杖，脸上带著假装的疯狂神情，眼神狂野，嘴角扭曲成一个古怪的笑容。背景是寧静的自然风景，有山、树和流动的河流。学者正从一座宏伟的宫殿或朝廷走开，象征著他离开腐败的政治世界。这幅画传达出一种在疯狂表象下的平静和智慧，符合「解发佯狂」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人在寧静的自然环境中冥想的场景，象征著解除心理和身体的束缚。画面中的人物坐姿舒適，表情平静，周围环绕著流水、微风和娇花，这些自然元素代表著自由和和谐。这幅画旨在传达一种解脱和平静的感觉，適合用於教育目的，特別是针对对成语感兴趣的学生和教育者。
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这幅插图描绘了一位智慧且受人尊敬的长者在寧静的乡村环境中调解两位村民之间的纠纷。长者坐在桌旁，两位村民分別站在两侧，所有人物都穿著传统的中国服饰。背景中有山脉、树木和流动的河流，象征著和谐与解决。这幅画作传达了一种平静和智慧的感觉，没有任何文字或字符，適合用於教育词典，帮助学生和老师理解「解纷排难」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位刚刚辞官归乡的学者，他穿著简朴的传统服装，肩上扛著一小包行李，沿著寧静的乡间小径行走。画面中有茂密的绿色田野和一条平静的河流，远处是连绵的山脉和几座零散的农舍。学者的表情平静而满足，反映了他从忙碌的城市生活中退隱，追求简单和平的生活。这幅画以传统中国水墨画的技法，参考张大千和古代画家的风格，传达出一种寧静和与自然和谐的氛围。
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这幅插图描绘了一个人试图用衣服包裹火焰的场景，这正是成语「解衣包火」的直观表现。画面中的人物神情焦虑，显示出他对问题的无助和困惑，这与成语比喻不解决问题反而招致危险的含义相符。火焰的生动描绘和背景的寧静自然景观形成鲜明对比，突显了事态的紧迫和危险。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格接近张大千和古代画家的作品，適合用於教育场合，帮助学生和教师更好地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位战士在寧静的自然景观中脱下盔甲的情景。背景中有山脉和河流，战士的盔甲细致地绘制，显示出金属板和皮带的细节。他的头盔已经放在地上，露出他平静而轻松的面容。他的剑已经入鞘，靠在旁边的树上。整个场景给人一种和平与寧静的感觉，象征著战爭的结束和和平的开始。这幅插图旨在生动地表达「解衣卸甲」这个成语的含义，即不再作战，放下武器。
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这幅插图描绘了一个人试图抱住熊熊燃烧的火焰，象征著不解决问题反而招致危险的情景。画面中的人物穿著传统的中国服饰，脸上带著绝望和无助的表情，背景是寧静的山川河流，与前景中的危险场景形成鲜明对比。这幅画採用了张大千或古代画家的传统水墨画风格，旨在传达出成语「解衣抱火」的深刻含义。
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这幅插图描绘了一个温馨的室內场景，主人正在脱下自己的外套，並將其递给站在一旁的客人。主人的脸上满是善意和慷慨。桌上摆满了美味的食物，主人正將一盘食物推向客人，示意客人应该享用。客人看起来既感激又有些惊讶於主人的慷慨。背景中有传统的中国家具和装饰，如一个带有复杂图案的屏风和一个插满花的花瓶。这幅画传达了温暖、好客和关怀的感觉，完美地表达了「解衣推食」这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的自然环境中悠闲地坐著，周围环绕著茂密的绿植和流动的水。学者穿著轻松，外袍隨意地披在肩上，显露出一种放松和不受拘束的姿态。他靠在一块大石头上，微风轻拂著周围的树叶。远处的山脉和平静的河流为画面增添了寧静和谐的氛围。这幅画旨在传达一种自由自在、不受约束的感觉，完美地詮释了「解衣槃磅」这个成语的意境。
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这幅插图描绘了一位学者在乡野环境中的悠闲姿态，展现了「解衣槃礴」的精神。学者隨意地坐在木椅上，外袍松垮地披在肩上，露出內衣，显示出不拘小节的态度。背景中的山水景色增添了自然的寧静感，强调了学者远离礼仪束缚的自由状态。这幅画面通过学者的姿态和自然环境，生动地表达了成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中悠然自得的情景。学者穿著宽松的长袍，一肩裸露，显示出他放松且不受拘束的态度。他手持书卷，象征著他的学术追求，但他的姿态却是悠闲自在的。画面中还有竹子、岩石和小溪等自然元素，背景中有几座远山，增加了画面的深度。整体氛围平静安详，符合「解衣盘磅」这个成语所表达的神闲意定、不拘形跡的意境。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的自然环境中悠闲地坐著，衣服隨意地披在肩上，展现出一种解衣盘礴的气质。学者的表情平静而满足，周围的茂密植被和小溪进一步强调了这种悠闲自在的氛围。这幅画旨在传达成语「解衣盘礴」的核心含义，即神闲意定，不拘形跡，行为隨便，不受拘束。
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{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The main character is a wise and relaxed scholar, sitting comfortably in a serene natural setting. The scholar is depicted with a calm and composed expression, wearing loose and comfortable clothing, with his outer robe casually draped over his shoulders, revealing his inner garments. He is seated on a large rock by a tranquil stream, with lush greenery and tall bamboo surrounding him. The scholar has a book open on his lap, but he is not actively reading it, instead, he is gazing thoughtfully into the distance, enjoying the peaceful atmosphere. The background should feature gentle mountains and a clear sky, with a few birds flying freely. Ensure that the overall mood is one of tranquility and freedom from constraints. Do not include any text or characters in the image.",
"explanation": "这幅插图描绘了一位神闲意定的学者，他坐在一块大石头上，身旁是一条清澈的小溪，周围环绕著茂密的绿植和高大的竹子。学者的衣服松垮，外袍搭在肩上，露出內衣，显得非常隨意和舒適。他手中捧著一本书，但並没有认真阅读，而是静静地望向远方，享受著这片寧静的自然景观。整个画面充满了闲適和自由的氛围，没有任何拘束，完美地表达了「解衣磅礴」这个成语的意境。",
"alt": "一位闲適的学者坐在大石头上，身旁是清澈的小溪和茂密的竹子，衣服松垮，手捧书卷，静静望向远方，享受自然的寧静。",
"title": "闲適的学者坐在大石头上，身旁是清澈的小溪和茂密的竹子，衣服松垮，手捧书卷，静静望向远方，享受自然的寧静。"
}
```
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这幅插图描绘了一位学者在自然环境中隨意坐地，衣著隨便，举止不拘礼节的情景。学者手持笔和砚台，悠闲地在画卷上作画，背景中有岩石和流水，突显出自然和不拘小节的氛围。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格流畅动感，符合「解衣磐礴」这个成语的意境。
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这幅插图描绘了一位古代中国学者，他穿著传统服饰，隨意地坐在地板上，上衣解开，露出裸露的胸膛。他周围散落著画笔、墨石和卷轴，展现出一种自在和不受拘束的氛围。这幅画面旨在传达「解衣般礴」这个成语的核心意义，即行为隨便，不受拘束，神闲意定。
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这幅插图描绘了一个人將自己的衣服脱下来给另一个需要的人穿的场景，象征著乐善好施和助人为乐的精神。画面中，主角面带慈爱，正在將自己的外套递给一个因寒冷而颤抖的人。背景是寧静的山水画，象征著和谐与平静。这幅画旨在传达成语「解衣衣人」的核心意义，即无私地帮助他人，体现了中国传统文化中的美德。
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这幅插图描绘了两个人之间的温馨互动场景。一个人正在脱下自己的外套，並將其递给另一个人，另一个人则感激地接受。旁边的桌子上摆满了食物，一个人正在將一盘食物推向另一个人，鼓励他吃。这幅画的背景是简洁而优雅的室內场景，摆设著传统的中国家具和装饰。整个画面传达出一种温暖和友好的氛围，人物的表情温和且关怀，反映了慷慨和好客的精神。这幅插图旨在直观地表达「解衣衣我，推食食我」这个成语的含义，即对他人热情关怀。
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这幅插图描绘了一位美丽的女子，她的美貌胜似花朵。画面中，女子身著传统中国服饰，周围环绕著各种鲜艳的花朵，象征著她的美丽超越了花朵。背景是一个寧静的花园，绿树成荫，池水清澈，整体画面给人一种和谐与寧静的感觉。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育目的，特別是语文教学中的成语词典插图。
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这幅插图描绘了一位智慧的佛教僧侣站在一座寧静的寺庙前，手中拿著一条绳子，绳子上系著一个小金铃。僧侣的背后是一只威风凛凛的老虎，老虎的脖子上也系著同样的金铃。老虎显得平静而驯服，象征著问题的解决。背景中是一座寧静的寺庙，周围环绕著茂密的绿植和远处的山脉。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千或古代画家的作品，传达出一种和谐与智慧的氛围。这幅插图旨在直观地表达「解铃系铃」这个成语的含义，即谁惹出的麻烦应该由谁来解决。
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这幅插图描绘了一位智慧的老僧人在佛寺中冥想的场景，背景中有一只戴著金铃的猛虎。老僧人的表情平静而睿智，暗示他是那个系上金铃的人，也將是解下金铃的人。这幅画旨在传达成语「解铃还是系铃人」的含义，即由谁引起的麻烦，仍由谁去解决。画面中的猛虎和金铃象征著麻烦和问题，而老僧人则象征著解决问题的智慧和能力。
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这幅插图描绘了一位智慧的老人站在一座精致的钟楼旁，钟楼上掛著一口大钟。老人正伸手解开系在钟上的绳子，这象征著他是系铃的人，也是解铃的人。背景中的山川河流和散落的树木，营造出一种寧静和谐的氛围。这幅画通过传统中国水墨画的技法，生动地表达了「解铃还需系铃人」这个成语的含义，即谁惹出来的麻烦，还得由谁去解决。
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这幅插图描绘了一位智慧的老僧人站在一座寧静的佛教寺庙前，手中握著一条绳子，绳子的另一端掛著一个金铃。老僧人身后是一只安静坐著的老虎，老虎的脖子上也掛著同样的金铃。背景中是寺庙的庭院，绿树成荫，几位僧人在远处冥想。这幅画旨在表达「解铃还须系铃人」的成语，意思是由谁引起的麻烦，仍由谁去解决。老僧人和老虎之间的和谐关係象征著智慧和解决问题的能力。
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这幅插图描绘了一位智慧的老僧人坐在寺庙的庭院中，手持一串铃鐺，背景中有一只戴著金铃的老虎。这幅画面象征著成语「解铃须用系铃人」的含义，即由谁引起的麻烦，仍由谁去解决。老虎代表问题或麻烦，而老僧人则象征著解决问题的智慧和能力。这幅插图通过传统中国水墨画的技法，生动地表达了成语的深刻含义。
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这幅插图描绘了一位白胡子的老人，穿著传统的中国服饰，坐在一个寧静的花园中，周围环绕著盛开的花朵和茂密的绿植。老人的脸上露出满脸的笑容，眼角因喜悦而皱起，这正是「解顏而笑」的形象化表现。背景中的山川和流水增添了画面的寧静与和谐，使整个场景充满了喜悦和平静的氛围。这幅画旨在传达成语「解顏而笑」的意义，即笑得使面容舒展开来，形容满脸笑容，十分高兴的样子。
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这幅插图描绘了一个古代中国的场景，一个人正在解下马车旁的马匹，另一个人则送上食物，这正是成语「解驂推食」的具体表现。这个成语的意思是以财物救人之急，插图中的马匹和食物象征著物质上的帮助，而人物之间的互动则传达出互助和关怀的精神。背景中的山水画风格，增添了画面的寧静和谐感，使整个场景更加生动和富有教育意义。
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这幅插图描绘了一个人刚刚挣脱了绑住他的绳索，绳索散落在地上，象征著解除束缚。这个人站立得高大且自信，脸上带著平静的表情，传达出一种解脱和自由的感觉。背景是一片寧静的自然景观，如寧静的森林或平静的湖泊，进一步增强了这种和平与自由的感受。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，没有任何暴力或令人不安的元素。
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这幅插图描绘了一个热闹的宴会场景，旨在表达「觥筹交错」这个成语的意义。画面中，几位宾客围坐在一张摆满美食和酒杯的桌子旁，正在进行一场酒令游戏。酒杯和酒筹隨意地散落在桌上，展现出宴会的热闹氛围。背景中的亭子和山水景色增添了画面的美感，使整个场景更加生动。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千或古代画家的作品，適合用於教育用途，帮助学生和教师更好地理解这个成语。
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这幅画描绘了一位急切等待丰盛酒宴的学者，然而酒宴尚未准备好。学者坐在书房的桌子旁，桌上放著空盘和筷子，神情焦急。背景中，一位仆人正匆忙准备一锅已经冒著热气的水泡饭，这锅简单的水泡饭已经可以立即端上桌。学者的表情传达出一种急迫和不耐烦的感觉，与水泡饭的简单和即时性形成鲜明对比。这幅画旨在表达「觥饭不及壶飧」这个成语的含义，即事情非常急迫，不能等待。
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这幅插图描绘了一个人跪在地上，脸上充满了极度的恐惧和內疚。他的身体在颤抖，双手紧握在一起，呈现出一种哀求的姿态。背景是一个庄严肃穆的场景，可能是一个法庭或宫殿大厅，具有古代中国建筑的元素。这幅画面传达出一种紧张和悔恨的氛围，旨在表现「觳觫伏罪」这个成语的含义，即惶恐认罪的情景。
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这幅插图描绘了一个古代中国的宴会场景，中央是一张长木桌，桌上摆满了各种菜餚。主要元素包括一个古代的酒器‘觴’和一个古代的食器‘豆’。‘觴’设计精美，满是复杂的图案，而‘豆’里装满了各种肉类。围绕桌子的是几位古代中国的学者和官员，他们穿著传统的长袍，享受著这场盛宴。背景是一个寧静的花园，花开正盛，绿意盎然。这幅画传达出一种和谐与繁荣的感觉，適合用於教育目的。
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这幅插图描绘了一位学者站在一面高大的空白墙壁前，神情迷茫，手持卷轴和笔。墙壁的空白象征著学者在面对问题时的无所適从和迷茫。背景中的几棵树和远处的山峰增加了画面的深度，使整体氛围更加寧静。这幅插图旨在生动地表达「触事面墙」这个成语的意义，即遇事时像面对墙壁一样，完全不知所措。
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这幅插图描绘了一个身穿古代中国服饰的人，跪在地上，双手举向天空，表达极度的悲痛和绝望。这个人的脸上满是泪水，身体语言也传达出深深的痛苦。背景是寧静的自然风景，山峦和云朵形成鲜明的对比，突显出人物的情感状态。这幅画採用传统中国水墨画的技法，类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者坐在窗边，手中捧著一本书，另一只手正伸出去拿放在桌上的笔。笔就在他的手边，触手可及，这正是成语「触手可及」的意境。背景中的花园和池塘增添了寧静的氛围，强调了成语所表达的便捷和易得之意。
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这幅插图描绘了一位技艺高超的工匠或艺术家在工作，周围的自然景物如花开、树发新芽、草木茂盛，象征著春天的到来。工匠是画面的中心人物，表情专注而平静，手持笔或工具，动作精细。背景是寧静的山水画面，河流潺潺，增强了整体的和谐与生机勃勃的感觉。这幅画旨在传达技艺高明带来的神奇变化，如同春天的到来一般充满生机，符合「触手生春」的成语意义。
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这幅插图描绘了一个寧静的自然景观，一间小茅屋依偎在竹篱笆旁，秋风轻拂，细雨绵绵。前景中，刚刚盛开的黄菊花为这片寧静的景色增添了一抹色彩。整体氛围充满了寧静的悲伤和怀旧之情，让人感受到一种失落和思念的情感。这幅画作旨在表达「触景伤心」的成语，通过自然景物的描绘，让观眾感受到眼前景物所引发的伤感。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的自然景观中，观察著一个让他感到悲伤和怀念的景物，如枯萎的树木或凋零的花朵。这幅画的背景包括潺潺流水、烟雾繚绕的山脉和娇嫩的花朵，这些元素共同营造出一种寧静而感人的氛围。画中人物的表情传达出深深的悲伤和怀旧之情，这正是「触景伤情」这个成语的核心意义。通过这幅插图，读者可以直观地理解成语的含义，感受到景物如何引发人们的情感。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的湖边，头顶明月，穿著传统中国服饰，神情哀伤，陷入沉思。月光映照在平静的水面上，创造出一种寧静却悲伤的氛围。画面中还有几棵散落的树木和远处的山脉，增加了深度和孤独感。这幅画旨在表达「触景伤怀」的成语，即被眼前的景物所触动而引起伤感。
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这幅画描绘了一个人站在寧静的湖边，周围是茂密的绿树和盛开的花朵。这个人凝视著美丽的景色，脸上带著一丝怀旧和忧伤的神情。远处的山峦笼罩在薄雾中，天空中有几只鸟在飞翔。整体氛围寧静却略带悲伤，让人联想起过去的回忆。这幅画通过景物的描绘，生动地表达了「触景生情」这个成语的含义，即受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的湖边，周围是茂密的绿植和盛开的花朵。这个人凝视著美丽的风景，陷入沉思，脸上带著一丝怀旧和思念的神情。远处的山脉笼罩在薄雾中，增添了深邃和神秘感。整个画面色调柔和，主要使用自然的绿色、蓝色和棕色。这幅画意在传达一种安静的反思和情感共鸣，符合「触景生怀」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位古代中国弓箭手正准备从一张精心设计的弩上射出箭的场景。弓箭手穿著传统的中国服饰，站在一个寧静的自然环境中，背景是山脉和树木。这幅画捕捉了箭即將射出的紧张时刻，强调了弓箭手的专注和准备就绪的表情。这幅插图的目的是生动地表达「触机便发」这个成语的意思，即一旦机会来临，立即行动。
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这幅插图描绘了一个森林场景，中间设有一个隱藏的陷阱，这个陷阱是用来捕捉野生动物的。陷阱被树枝和树叶巧妙地遮盖，几乎看不见。陷阱旁边有一个机械触发装置，这是一个弓弩机关，当动物踩上它时会射出箭。弓弩已经上好弦，箭头锐利，瞄准陷阱。整个画面的氛围是寧静却紧张的，传达出一种即將发生的危险感。这幅插图的风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，適合用於教育目的，特別是用於学生和对成语感兴趣的学者的词典中。
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这幅插图描绘了一位年轻女子在寧静的花园中，手持一件小巧的物品，表情悲伤，眼中含泪。她的姿态充满了忧郁和思念之情。背景是一座寧静的花园，有池塘、小桥和远处的山景，整体风格採用传统中国水墨画的技法，线条柔和，色彩淡雅。这幅画旨在表达「触物伤情」的成语意义，即看到某一景物而內心感到悲伤。
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这幅插图描绘了一位学者站在寧静的湖边，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者手持一卷古老的书卷，凝视著书卷，神情若有所思，彷彿在回忆过去的记忆。这幅画面旨在表达「触物兴怀」的成语，即受到眼前景物的触动而产生某种情怀。画面中的湖水、山脉和传统建筑共同营造出一种寧静而怀旧的氛围，让观眾能够感受到成语所传达的情感。
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这幅画描绘了一群男女老幼在泥泞中淋雨，脸上充满了绝望和泪水的场景。背景中是破旧的房屋和阴沉的天空，整体氛围悲伤而哀伤。这幅画旨在表达「触目伤心」这个成语的意义，即看到某种情况而內心感到极度悲伤。画面中的每一个元素都经过精心策划，以確保能够生动地传达成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的山水景色中，背景是烟雾繚绕的山脉和平静的河流。人物穿著传统的中国服饰，头微微低下，凝视著河边的一朵小花。这朵花象征著一段珍贵的回忆，整个画面营造出一种忧伤却平静的氛围，让人联想到成语「触目伤怀」所表达的情感。
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这幅插图描绘了一位学者站在河边，凝视著一个显眼的警示牌。学者的神情充满了深思，背景中的山川河流和飞鸟增添了寧静的氛围。这幅画旨在表达「触目儆心」的成语，即看到某种情况而引为儆戒的意思。通过这种方式，观眾可以直观地理解成语的含义，並感受到警示和反思的情感。
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这幅插图描绘了一个人回到久別的故乡，眼前的景象与多年前一模一样，充满了浓厚的怀旧氛围。画面中的人物站在村庄的入口，背景是传统的中国农村风景，包括古老的树木、小桥流水和田野。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，色调柔和，强调了村庄的寧静和未变的氛围，完美地表达了「触目如故」这个成语的意境。
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这幅插图描绘了一位身穿传统服饰的学者，站在一个寧静的花园中，花园里有盛开的花朵和一个平静的池塘。学者手持一卷诗或信件，脸上带著深深的悲伤和悲痛。这卷诗或信件看起来古老而破旧，显示出岁月的痕跡。背景中有一棵垂柳和远处的山脉，这些自然元素增强了整个画面的悲伤氛围。这幅画的整体情感是沉重而反思的，完美地表达了「触目崩心」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一个孤单的人物站在一片废墟中，周围是倒塌的建筑和树木。人物穿著传统的中国服装，脸上带著悲伤和哀愁的表情，凝视著周围的破坏景象。背景中的天空阴沉，乌云密布，整体色调採用了灰色、黑色和深蓝色，营造出一种悲伤和哀愁的氛围。这幅画面旨在表达「触目悲感」这个成语的含义，即所看到的一切都令人感到悲痛和伤感。
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这幅插图描绘了一个人站在荒凉的景色中，背景是枯萎的树木和阴沉的天空。这个人穿著传统的中国服饰，头微微低垂，脸上带著悲伤的表情。整个画面使用了传统的中国水墨画技法，色调柔和，氛围哀伤，旨在表达「触目慟心」这个成语所传达的深深的悲伤和绝望之情。这幅插图適合用於教育用途，如成语词典中的插图，帮助学生和教师更直观地理解成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中阅读和书写的情景。学者手持书卷和笔，神情专注，周围环绕著书籍和卷轴，象征著深厚的学识和强大的记忆力。画面中的自然光线和传统中国装饰增强了学术氛围，传达出「触目成诵」这个成语的意义，即看一眼就能背诵下来，形容记忆力强。
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这幅插图描绘了一个热闹的市场，市场上摆满了各种摊位和商贩，摊位上摆满了水果、蔬菜、布匹和陶器等各种商品。画面中有许多人在走动和购物，摊位上掛满了五顏六色的横幅和招牌，背景中是传统的中国建筑。这幅画旨在表现「触目皆是」这个成语的意思，即眼睛所看到的地方，到处都是。通过这种生动的场景，读者可以直观地理解这个成语的含义。
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这幅画描绘了一个充满悲伤和破坏的场景，符合「触目神伤」这个成语的含义。画面中的孤单人物和破败的背景传达出一种深深的悲哀和绝望，让观眾感受到所见之处的悲伤氛围。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的技法，使用传统中国水墨画的手法，色调沉静，进一步强调了成语的情感內涵。
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这幅插图描绘了一个人站在寧静的自然景观中，周围环绕著美丽的花朵和树木。这个人的表情充满了沉思和哀伤，凝视著一个特定的物品或景象，这个物品或景象唤起了他內心深处的情感和回忆。这幅画面旨在传达「触目经心」这个成语的含义，即见到某些事物而心中縈绕不去的情感。画面的背景平静而寧静，与人物內心的波动形成鲜明对比，强调了成语中的情感深度。
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这幅插图描绘了一位学者站在荒凉的景观中，周围是破败的建筑和茂密的植被。学者手持书卷，神情悲伤而深思，这正是「触目兴叹」的情景。背景中的废墟和荒凉的景象强调了触景生情的感慨，学者的表情和姿态传达出深深的感叹和反思。这幅画以传统中国水墨画的技法，表现出成语的核心意义，適合用於教学和研究。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中观看一幅卷轴的情景。学者的表情严肃，似乎卷轴中的內容让他心生警惕。这幅画的背景是和谐的自然景观，象征著大自然的寧静。这幅插图旨在传达「触目警心」这个成语的含义，即看到某种情况，心中引起警觉。通过学者的表情和卷轴的细节，观眾可以直观地理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一个人站在荒凉的景观中，周围是毁坏的建筑和残骸，天空阴暗，风雨欲来。这个人的脸上充满了震惊和恐惧，眼睛睁得大大的，手捂住嘴巴，表现出內心的震动。这幅画旨在表达「触目骇心」这个成语的意义，即看见某种严重情况而內心震惊，事态严重，引起震动。画面的背景和人物的表情共同传达出这种强烈的情感反应。
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这幅插图描绘了一个人站在前景，面露惊恐之色，双手掩口，表现出难以置信的情绪。背景中则是一片混乱和破坏的景象，如倒塌的建筑物和冒烟的废墟，天空中乌云密布，风雨欲来，增强了画面的戏剧性效果。这幅画旨在传达「触目惊心」这个成语的核心含义，即看见某种严重情况，心裏感到震惊。
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这幅插图描绘了一个强壮的男子试图用双手打破一块巨石，背后是一棵他试图连根拔起的大树，树干上有明显的损伤，树根也暴露在外。这幅画的背景是寧静的自然风景，山川和流水与男子的莽撞行为形成鲜明对比。整个场景传达出一种急躁和鲁莽的感觉，这正是成语「触石决木」所要表达的意思。成语「触石决木」比喻莽撞蛮干，这幅插图通过强壮男子的莽撞行为和自然景观的对比，生动地表达了这一含义。
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这幅插图描绘了一个人站在一块古老的石碑前，石碑上刻满了象征禁令和忌讳的图案。这个人的表情充满了顿悟或悔意，象征著他刚刚意识到自己触犯了这些禁令和忌讳。背景中的山水画面增添了寧静和永恒的氛围，强调了对规则和传统的尊重。这幅画作以传统中国水墨画的风格绘制，適合用於教育目的，传达出一种庄重和敬畏的感觉。
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这幅插图描绘了一位古代中国战士准备射箭的紧张时刻。战士穿著传统的中国盔甲，脸上带著坚定的表情，弓箭已经拉满，箭头对准目標，隨时准备射出。背景是寧静的山川河流，象征著暴风雨来临前的平静。这幅画面旨在传达成语「触而即发」的意义，即事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的花园中阅读古书，突然灵感乍现的情景。学者坐在花园中，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵，手中捧著一本古书，全神贯注地阅读。学者头顶上方有一个象征灵感的光芒，这光芒可以是一个发光的灯泡或一道闪光，象征著突然的灵感。背景中有流动的小溪、小桥和远处的山景，整个场景给人一种平静而富有思考的感觉。这幅插图旨在传达出成语「触处机来」的意义，即通过接触新事物而产生灵感和顿悟。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中阅读的情景，周围环绕著书籍和卷轴，象征著丰富的知识。学者深思熟虑的表情和桌上摊开的书籍，展示了他能够通过学习某一领域的知识，进而推知其他相关领域的知识，这正是「触类旁通」的精髓。背景中的寧静花园和小池塘，进一步营造出一种安静而学术的氛围，让观眾能够直观地理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位专注於研究的学者，周围环绕著书籍和卷轴，象征著他已经掌握的知识或规律。学者手中的卷轴代表他所学习的特定知识，而周围的植物、动物和自然景观则表示这些知识可以推及同类事物，从而达到触类而通的效果。背景中的山川和流水象征著知识的连续性和无限可能性。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育场合，能够直观地传达成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中研究卷轴，象征著知识的积累和智慧的增长。学者坐在木桌前，卷轴上展开的是精美的书法，背后的书架上摆满了书籍和卷轴，这些元素共同表达了「触类而长」的成语意义。园林中的绿植和鲜花，以及潺潺流水，增添了画面的寧静氛围，强调了知识的传承和智慧的成长。
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这幅插图描绘了《庄子》寓言中的情景，两个小国家分別位於蜗牛的两个触角上，为了爭夺地盘而展开激烈的战斗。这幅画面生动地表现了成语「触斗蛮爭」的含义，即为了私利而爭斗。画面中的蜗牛和两个小国家的战爭场景，象征著人们为了微不足道的利益而进行无意义的爭斗，最终导致毁灭。这幅插图旨在帮助读者更直观地理解成语的意义和背后的故事。
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这幅插图描绘了一群人在庭院中聚集，中央人物显得忧心忡忡，周围的人则在窃窃私语，手势夸张。这些窃窃私语用细致的线条从他们的嘴巴辐射出来，象征著流言蜚语的传播。背景中有传统的中国建筑，如亭台楼阁和花木扶疏的园林。这幅画风格典雅，没有任何暴力或令人不安的元素，完美地表达了「言三语四」这个成语的含义，即人们多嘴杂，议论纷纷。
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这幅插图描绘了一个热闹的市场场景，中央是一位坚定的商人，手持价目表，表示价格不可更改。这幅画旨在传达「言不二价」的成语意义，即商品的价格说一不二，不容討价还价。背景中的其他商人和顾客正在热烈地討价还价，但中央的商人坚定不移，突显了他的坚定和诚信。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一个人在对另一个人说话，但听者显然不悦，並转过身去，表示听到的话不中听。说话者张开嘴巴，手势丰富，试图传达他的信息，而听者皱著眉头，身体稍微转向一边，显示出不感兴趣或不適。背景是一个简单、寧静的环境，可能是一个花园或一间安静的房间，装饰有传统中国元素。这幅画的整体氛围是平静和反思的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位古代中国的官员在朝廷中的场景，官员站立著，手持卷轴，表情严肃且专注，展现出他对公务的专注和忠诚。背景中有其他官员和学者，他们都在认真聆听，整个画面充满了庄重和敬意。这幅画旨在表达「言不及私」的成语，强调官员在言谈中不涉及个人私事，一心为公。画面中的元素和人物动作都旨在传达这种自我牺牲和公共服务的精神。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a group of people sitting together in a serene garden setting, surrounded by lush greenery and blooming flowers. The people are engaged in conversation, but their expressions are vacant and disinterested, indicating that their talk is trivial and lacks substance. No one is paying attention to the meaningful aspects of life. The atmosphere should be peaceful yet somewhat melancholic, reflecting the emptiness of their conversation. Ensure that no text or characters are included in the image, as it is meant to be a visual representation for an educational dictionary. The artwork should be suitable for students and educators, avoiding any violent or inappropriate elements.",
"explanation": "这幅插图描绘了一群人在寧静的花园中聚会的场景，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。他们正在交谈，但表情茫然且缺乏兴趣，表明他们的话语空洞无物，缺乏实质性的內容。这幅画的氛围虽然平静，但带有一丝哀伤，反映出他们谈话的空虚。这与成语「言不及义」的含义相符，即指那些只说些无聊的话，没有一句正经的情况。",
"alt": "一群人在花园中聚会，表情茫然地交谈，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵，反映出谈话的空虚。",
"title": "一群人在花园中聚会，表情茫然地交谈，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。"
}
```
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，手持笔，神情若有所思，面前摊开一卷纸。学者周围堆满了书籍和写作材料，象征著他的知识和智慧。然而，背景中却是一群人在田间勤奋工作的景象，这象征著实际行动和实践。学者的沉思表情与背景中忙碌的工人形成了鲜明的对比，旨在表达「言不及行」这个成语的含义，即言行不一。这幅画风格採用传统中国水墨画的技法，色彩柔和协调，强调自然景观的美丽和学术氛围，適合用於教育场合，让学生和老师都能从中受益。
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这幅插图描绘了一位坐在寧静园林中的学者，背景是传统的中国建筑。学者的表情显得若有所思，眼中带有一丝矛盾和犹豫，象征著他內心的真实感受与口中所说的话不一致。周围的竹子、梅花和小溪增添了寧静的氛围。学者的话语用空白的对话泡泡表示，强调了「言不由中」的含义。这幅画风格採用传统的中国水墨画技法，適合用於教育场合，避免了任何暴力或不適当的元素。
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