中华成语插图列表

这幅插图描绘了一群学者在寧静的园林中討论的场景。学者们指著一位走过的美丽女子，並对她的容貌和步态进行评论。这幅画旨在表达「评头论足」这个成语的意义，即轻浮地议论妇女的容貌，或比喻任意挑剔。画面中的学者们坐在亭子下，周围是茂密的绿植和盛开的花朵，背景中有一个寧静的荷花池塘和一座小桥。整个画面给人一种平和而富有思考的氛围，突出了学者们热烈討论的情景。
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这幅插图描绘了一位古代中国的领袖在战败后跪地请和的情景。主角穿著古代服饰，表情谦卑且尊重，背景是广阔的山川和云雾，象征著事件的壮丽。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育用途的成语词典中，帮助读者理解「詘膝请和」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中冥思苦想的情景。学者手持毛笔，围绕著书籍和卷轴，试图將心中的思想表达出来，但却难以完全用言词表达。这幅画面旨在传达「词不悉心」的成语含义，即言词无法完全表达心意。画面中的学者深思熟虑，却无法將內心的情感和思想完全写在纸上，这正是成语的核心意义。背景中的书房和窗外的寧静花园增强了画面的氛围，让观眾能够更好地理解这个成语的情感和背景。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，手持笔，神情若有所思，似乎在努力寻找合適的词句来表达他的思想感情。书桌上散乱著纸张和书籍，展示了学者的努力和奉献。背景中的山川和流水象征著思想的深度和流动。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適合的元素。
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这幅插图描绘了一位古代文人在寧静的环境中创作的情景，符合「词人墨客」这个成语的意境。画面中的文人身穿传统服饰，手持毛笔和卷轴，坐在木桌旁，周围环绕著书籍、砚台等文房四宝，背景则是竹子、梅花和荷花池塘，整体氛围优雅且富有文化气息，充分展现了文人的风雅和学识。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的书房中专心写作的情景。学者坐在书桌前，桌上整齐地摆放著砚台、墨条和几支毛笔，周围环绕著书籍和卷轴。背景中的窗户外是一片寧静的庭园，园中有几棵树和一个小池塘。这幅画面传达出学者在写作时的严谨和周密，符合「词严义密」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位睿智的老学者，身穿传统中国服饰，坐在一个寧静的园林中。学者手持一卷简短而深刻的言辞，象征著他言词虽少但说理畅达的特点。园林中有一个小池塘，池中盛开著莲花，几块石头点缀其间，背景是一片竹林。整体氛围寧静和谐，笔触柔和流畅，色彩淡雅，符合中国传统水墨画的风格。这幅画旨在传达「词少理畅」这个成语的含义，即言词虽少但说理畅达，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅画描绘了一个和平与和谐的村庄景象，反映了「词清讼简」的成语含义。画面中的村庄简朴整洁，河流清澈平静，背景是青山绿水和晴朗的天空。村民们在田间劳作、河边垂钓，生活安寧有序，没有纷爭和混乱。这种祥和的氛围象征著社会治理的清明简约，法律纠纷稀少，政事清闲，正是「词清讼简」的真实写照。
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这幅插图描绘了一位学者在法庭上无话可说的情景，生动地表达了「词穷理屈」的含义。学者的尷尬和无助，以及法官们的严肃和不满，共同构成了这个成语的视觉化表现。背景中的传统中国法庭场景，增强了图像的歷史感和文化氛围。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中深思的情景，环绕著书籍和卷轴，手持笔和纸，纸上仅有寥寥几个字，表现出学者在寻找合適的理由和言辞时的困惑和无奈。这幅画面旨在传达「词穷理尽」的成语意义，即再也找不到理由，无话可说。背景中的传统中国家具和装饰增强了画面的氛围，使其更加生动和直观。
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这幅插图描绘了一位古代学者坐在书桌前，手持毛笔在卷轴上书写的情景。学者穿著传统的中国服饰，神情专注而平静。书桌简洁雅致，旁边放著几本书和一方砚台。背景是一片寧静的山水景色，山峦起伏，河流蜿蜒，象征著清晰和简洁。这幅画旨在传达「词约指明」的成语含义，即言词简洁而旨意明確，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的花园中专心写作的情景。学者手持毛笔，正在一卷华丽的书法上书写，书法周围环绕著精致的图案和符号，象征著语言的丰富与美丽。背景中有一个寧静的池塘，池塘中盛开著莲花，微风轻拂树叶，整个画面充满了平和与冥想的氛围。这幅插图旨在传达「词华典赡」这个成语的意境，即文词华丽，用典周备，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一个人在寧静的园林中显得紧张和犹豫不决的情景。这个人低头避免眼神接触，嘴巴微微张开，似乎在挣扎著说话。他的身体语言传达出不安，手指不停地扭动或紧握在一起。背景中的竹子、岩石和小溪增强了寧静的氛围，与人物內心的纠结形成对比。这幅画採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育场合，特別是语文教师和对成语感兴趣的学生。
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这幅插图描绘了一位文人在月下湖边写诗的情景，旁边有一棵盛开的梅树。文人灵感来自於月亮和花朵的美丽，这正是「咏月嘲花」的意境。月亮和花朵是诗人常见的创作对象，因此这幅图像生动地表达了成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者坐在柳树下，手持书卷，凝视著一棵桑树的情景。柳树在微风中轻轻摇曳，桑树则枝叶繁茂，象征著学者借题传情的意境。背景中的荷花池和小桥增添了寧静的氛围，整体风格模仿张大千和古代画家的传统中国水墨画技法。这幅画面生动地表达了「咏桑寓柳」这个成语的含义，即借题传情，適合用於教育和学术研究。
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这幅插图描绘了一个寧静的冬日雪景，雪花轻轻飘落。前景中，一群古代中国的学者在亭子里聚集，討论诗歌。画面的焦点是一位年轻的女子，她穿著优雅，手持卷轴，正在朗诵诗歌。周围的学者们专注地聆听，表现出讚赏和欣赏之情。背景是一片寧静的雪景，雪覆树木和山脉。这幅画旨在传达文学的优雅和学术的追求，適合用於教育词典，供学生和老师学习成语。
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这幅插图描绘了一位文人在月下写作的情景，背景是一片寧静的自然风光，满月高掛，微风轻拂树叶。文人手持卷轴和笔，专注於创作，表现出对风月自然景色的讚美。这幅画面旨在传达「咏风嘲月」这个成语的核心含义，即文人以风月为题材进行创作，同时也暗示了作品可能空虚无聊的现代解释。
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这幅插图描绘了一位普通的草农或柴夫，象征著地位低微的人，正在与一位学者或官员交谈。学者或官员向他请教意见，这正是「询於芻蕘」的含义所在。画面中的草农或柴夫穿著简朴的传统服装，背著一捆草或柴火，学者则手持书卷，象征著知识和智慧。背景是寧静的山水画，山川、树木和流水构成和谐的自然景观，整体风格参考张大千或古代画家的传统中国水墨画技法。这幅插图旨在传达成语的核心意义，即向普通百姓了解情况，征求意见。
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这幅插图描绘了一群古代中国学者在一个寧静的园林中聚集，討论重要事务。学者们围坐在一张石桌旁，桌上整齐地摆放著卷轴和书写工具。他们正在进行深思熟虑的討论，点头表示一致同意，展示出意见的一致性。背景中有茂密的绿植、盛开的花朵和一个静謐的鲤鱼池塘。这幅画作採用传统中国水墨画的技法，风格参考张大千和古代画家的作品，营造出一种和谐与寧静的氛围。这幅插图旨在直观地表达「询谋僉同」这个成语的意思，即咨询和商议的意见都一致。
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这幅插图描绘了一群睿智的学者在寧静的庭院中聚集，围坐在一张低矮的桌子旁，桌上摆满了卷轴和书籍。学者们身穿传统的中国服饰，手持卷轴，深思熟虑，或指著书籍，向其他人解释。背景是一座寧静的花园，花卉盛开，小池塘中游动著锦鲤。这幅画作传达出和谐与智慧交流的氛围，完美地表达了「询谋諮度」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一位智慧的老者正在面试一位年轻的学者，象征著根据能力大小来录用人才的过程。老者手持笔，年轻学者手持卷轴，背景是一座寧静的花园，传达出和谐与学术追求的氛围。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，適合用於教育场景中，帮助读者理解「试才录用」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者坐在溪边，手持一卷美丽的诗篇，深深沉浸在诗中所描述的景色中。背景中的山川河流与诗中的意境相互呼应，给人一种如置身图画当中的感觉。这幅画面生动地表达了「诗中有画」的成语意义，即诗文优美，使读者如同身临其境，感受到诗中的美丽景色。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中写诗的情景。学者手持毛笔，在卷轴上写下自己的志向和决心，这正是「诗以言志」的具体表现。园林中的树木、花草和小池塘构成了一个和谐的背景，突显了学者写诗时的寧静和专注。这幅画风格採用了传统的中国水墨画技法，参考了张大千和古代画家的作品，旨在传达一种平和而深思的氛围，適合用於教育和学习成语的场合。
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这幅画描绘了一位文人坐在窗边，手持笔和卷轴，沉浸在写诗的情景。窗外是一片寧静的山水景色，山川河流在远处若隱若现，象征著诗人对自然美景的深刻理解和感悟。这幅画旨在表达「诗家三昧」这个成语，即诗人在创作过程中所达到的那种玄妙境界和诀窍。通过这幅画，观眾可以感受到诗人在创作时的灵感和智慧，体会到诗歌创作的深奥之处。
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这幅插图描绘了一个寧静而富有诗意的景象，符合「诗情画意」这个成语的含义。画面中的湖泊、小船、山峦和树木，以及前景中的文人手持书卷观景，都传达出一种美感和寧静的意境。这种景象正如成语所描述的，能够让人感受到诗画中的美好氛围。
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这幅插图描绘了一位学者站在一座古老的坟墓旁，手持书卷和捲轴，象征著知识和智慧。坟墓部分开启，露出古代的文本和文物，象征著歷史和文化的遗产。背景是寧静的山水画面，山川、树木和流动的河流，营造出一种和谐的氛围。这幅插图旨在表达「诗书发塚」这个成语的意义，即口是心非、言行不一的偽君子作风。通过这种方式，观眾可以直观地理解成语的含义，並感受到中国传统文化的魅力。
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这幅插图描绘了一位古代文人在湖边柳树下写诗的情景，展现了诗人的特殊才能和灵感。画面中的文人手持笔和卷轴，专注於创作，周围的自然景观如流水、柳树和远山，象征著诗人的內心平静和专注。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，色彩柔和，营造出一种和谐与寧静的氛围，適合用於成语词典中，帮助读者更直观地理解「诗有別才」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一群学者在寧静的园林中聚会的情景。学者们身穿传统的中国学者服饰，手持诗卷或酒杯，彼此交谈並朗诵诗歌。背景中的园林景色包括茂密的绿植、盛开的花朵和一座小池塘，池塘上有一座木桥。石桌上散落著酒杯和诗卷，整个场景充满了和平与智慧的氛围，传达出学者之间的友谊和学术追求。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育词典中，供学生和教师使用。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中阅读古籍的场景，象征著世代读书讲究礼教的家庭。学者穿著传统中国服饰，神情专注，桌上摆放著《诗经》和《礼记》等经典书籍，以及书法用的笔、墨、砚等物品。背景是一座寧静的花园，花开水流，象征著和谐与平静。这幅插图旨在传达出诗礼之家的深厚文化底蕴和对礼教的重视。
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这幅插图描绘了一个寧静的书房场景，展现了「诗礼人家」的核心含义。画面中央是一位穿著传统服饰的学者，手持书卷，坐在书桌前，桌上摆放著毛笔、砚台和卷轴。学者身后是一个书架，上面摆满了古书。背景是一个寧静的庭院，有一个小池塘、几块石头和一些竹子。整体色调柔和，以黑、白、灰为主，並带有微弱的绿色和蓝色。这幅画传达了一种寧静和学术追求的氛围，符合「诗礼人家」的意境。
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这幅插图描绘了一位手持《诗经》和《周礼》的儒士，站在一座被挖开的坟墓旁。儒士的表情严肃且偽善，一边诵读经典，一边监督盗墓行为。背景是寧静的山水画风景，坟墓部分被挖开，露出一些文物。这幅画旨在表现成语「诗礼发塚」的讽刺意味，揭示儒家倡导仁义道德的虚偽性，適合用於教育和研究成语的场合。
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这幅插图描绘了一位文人在自然景观中聆听黄鸝的歌声，並因此激发了创作诗歌的灵感。画面中，文人坐在一棵繁花盛开的树下，手持笔和卷轴，准备写诗。黄鸝站在树枝上，歌声悠扬，背景是缓缓流淌的河流和柔和的山丘。这幅画採用传统中国水墨画的技法，细腻的笔触和柔和的阴影营造出寧静的氛围，完美地表达了「诗肠鼓吹」这个成语的意境。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景，周围环绕著古书、笔墨纸砚等文房四宝，墙上掛著书法和画作，象征著文学和艺术的成就。这幅画旨在表达「诗词歌赋」这一成语，强调文章的四种形式和写作的过程。通过这种方式，读者可以直观地理解成语的含义，並感受到古代文人的文化氛围。
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这幅插图描绘了一群文人雅士在寧静的园林中聚会的场景。画面中，文人们身穿传统中国服饰，围坐在一张石桌旁，桌上摆满了诗卷、砚台、笔和酒杯。他们有的手持诗卷，有的举杯畅饮，脸上洋溢著喜悦和友谊的笑容。背景是一座寧静的园林，花草繁茂，奇石林立，还有一座小池塘和木桥。这幅画旨在表达「诗酒朋儕」这个成语的意境，展现文人雅士之间的诗酒交游和深厚友谊。
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这幅画描绘了一位年长的学者在静謐的环境中阅读和书写的场景。学者手持一本古书，象征著《诗经》和孔子的言论，这两者均为歷代儒者遵奉的信条。背景中的书架上摆满了古代卷轴和书籍，象征著儒家的经典著作和言论。这幅画旨在传达出‘诗云子曰’这个成语的核心含义，即儒家经典和言论的重要性。
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这幅插图描绘了一群人在一个混乱且紧张的环境中，有些人指责和骂骂对方，脸上表现出愤怒和挫折。背景中有一群旁观者在窃窃私语和散布谣言，增加了整体的混乱和不和谐氛围。这幅画旨在生动地表现出相互辱骂斥责、造谣誹谤的情景，符合「詬誶谣諑」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一件古代中国的青铜器或玉雕，其形体奇特且设计独特，象征著「诡形奇制」的成语。画面中的文物摆放在一间书房中，周围散落著书卷、毛笔和砚台，呈现出一种学术氛围。这件文物的形状和雕刻图案都充满了神秘感和古老的气息，让人联想到成语中的奇特和怪异。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千或古代画家的作品，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一个充满奇异形状的神秘景象，旨在表达「诡形殊状」这个成语的含义。画面中的树木扭曲变形，岩石形状怪异，背景中还有一只半隱半现的神秘生物，其身体由多种动物的特征组合而成，强调其独特和奇异的外形。这些元素共同创造出一种既诡异又引人入胜的氛围，完美地詮释了成语的意境。
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这幅插图描绘了一个充满奇异岩石和古老树木的神秘景象，这些岩石形状各异，有的高耸陡峭，有的圆润平滑。这些元素共同创造出一种奇异和神秘的氛围，恰当地表达了「诡状异形」这个成语的意义。成语「诡状异形」形容物体的形状奇特异常，插图中的奇异岩石和古老树木正是这种奇特形状的体现。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的花园中阅读捲轴，捲轴上的抽象图案和符号象征著虚假不实的话语。学者的表情显得怀疑和困惑，这正是对「诡言浮说」成语的生动詮释。背景中的池塘和小桥增添了寧静的氛围，几只飞翔的鸟儿则为画面增添了动感。这幅画风格上参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，適合用於教育场景，帮助学生和教师更好地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中阅读一卷奇怪的书卷，书卷上绘有荒诞不经的图案，学者的表情显得困惑和惊讶。这幅画面旨在表达「诡诞不经」这个成语的意义，即怪异荒诞，不合常理。背景中的窗户展示了一个超现实的景象，进一步强调了这种不合常理的氛围。整体风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，適合用於教育和学习场景。
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这幅插图描绘了一个充满奇异和离奇元素的场景，以表达「诡譎怪诞」这个成语的含义。画面中的主要元素包括一只身体像龙、头像狮子的神秘生物，站在岩石峭壁上，鳞片闪烁著鲜艳的色彩，长长的鬃毛隨风飘动。背景中有一棵古老扭曲的树，树枝像蛇一样扭动，树叶像人手，增加了诡异的氛围。远处的满月散发著诡异的光芒，月亮上有一张淡淡的鬼魅面孔。整个画面色调深沉，以深蓝、紫和黑色为主，营造出一种神秘和怪诞的感觉。这幅画通过这些奇异的元素，生动地表达了「诡譎怪诞」的意义。
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这幅画描绘了一只狡猾的狐狸，牠有多条尾巴，每条尾巴代表一个不同的诡计或阴谋。狐狸的表情充满了狡诈和诡计，象征著诡变多端的特质。背景是一片寧静的山水画，山川和流动的河流象征著狐狸计谋的多变和不可预测性。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者站在一个寧静的花园中，周围环绕著异常和奇特的植物，这些植物与常见的花园植物不同，象征著异端邪说的概念。学者手持一卷带有奇特和非传统文字的书卷，神情困惑且深思，这表达了对不寻常和不正统思想的思考。花园中的小池塘和几块石头增添了寧静的氛围，但植物的异常特征提醒观眾这些思想的不寻常性。学者的传统中国服饰和书卷的显眼位置强调了这一点，整体氛围是冥想和好奇，传达出对不寻常和不正统思想的探索。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著古老的书籍和卷轴。学者手持笔，神情困惑且沮丧，正努力理解一段复杂的文字。文字被描绘成密集且难以辨认的样子，象征著语言的生硬难懂。背景中有竹林和寧静的风景，与学者的困惑形成对比，强调了语言的难度。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，风格类似张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著卷轴和书籍。学者手持笔，神情困惑且沮丧，正艰难地在纸上写字。纸张上显示出多次尝试的痕跡，字跡被划掉並重写。背景中通过一扇打开的窗户可以看到寧静的风景，与学者的困难形成对比。这幅画旨在表达「詰屈謷牙」的成语意义，即文句艰涩，不通顺畅达。
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这幅插图描绘了一位学者在书桌前阅读复杂文本的情景，周围环绕著古老的卷轴和书籍。学者的表情充满了困惑和挫折感，这正是成语「詰曲聱牙」的生动体现。成语「詰曲聱牙」形容文句艰涩，不通顺畅达。插图中的卷轴上呈现出繁复难解的文字，进一步强调了这一点。背景中的竹子、梅花和寧静的景色，增添了传统中国文化的氛围，使整幅画作更加丰富和生动。
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这幅插图描绘了一位古代学者在阅读一段复杂的文字时感到困惑和挫折的情景。学者坐在书桌前，周围堆满了书卷和书籍，手中拿著一卷难以辨认的文字，表情显得非常严肃和迷茫。这幅画的背景是一片寧静的山水景色，象征著理解复杂文字所需的冷静和耐心。这幅插图旨在直观地表达“詰詘聱牙”这个成语的含义，即形容文句艰涩，不通顺畅达。
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这幅插图描绘了两个人坐在桌边交谈的情景。其中一人显得非常无聊和不感兴趣，另一人则热情洋溢地说话。这种对比恰当地表达了「话不投机」的含义，即双方的谈话无法融洽进行，意见不合。插图採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育和学术场合。
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