中华成语插图列表

这幅插图描绘了一个人坐在书桌前，脸上带著失望和困惑的表情。书桌上散落著许多纸张，垃圾桶里有一张团成一团的纸，象征著计划的失败。窗外是一片寧静的自然景观，与室內的混乱形成鲜明对比。这幅画面旨在表达「不合实际」的成语，强调了不现实的想法和计划所带来的挫败感。
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这幅插图描绘了一位才华横溢的音乐家正在演奏一种独特而非凡的乐器，周围的观眾被他的表演深深吸引。音乐家的眼神炯炯有神，姿态自信，这些特征都突显了他的非凡才能。背景中的山川和流水增添了寧静而引人入胜的氛围。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育目的，特別是成语词典中的插图。
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这幅插图描绘了一位睿智而高尚的学者，他站在一片寧静的自然景观中，手持书卷和笔，象征著他对知识和道德的追求。背景中的山川、流水和树木，表现出学者超脱世俗的态度。学者的表情平静而深思，显示出他高尚的品德和独特的人生观。这幅画作以传统中国水墨画的技法呈现，適合用於教育场合，帮助学生和研究者理解「不同流俗」这个成语的深刻含义。
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这幅插图描绘了一位身穿传统服饰的学者坐在溪边，手持一卷轴，轴上绘有各种不同的艺术风格，象征著不局限於一种规格或格局的意境。背景中的山川、树木和流水，以细腻的笔触和微妙的阴影绘制，整体风格参考了张大千和古代画家的作品，给人一种寧静而富有诗意的感觉。这幅插图旨在传达「不名一格」的成语意义，即不拘泥於单一的格式或风格，打破常规，追求多样性和创新。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景。学者坐在书桌前，周围环绕著书籍和卷轴，手持毛笔在纸上奋笔疾书。他的表情坚定，姿态急切，彷彿终於能够倾诉心中的思想和感受，这正是「不吐不快」的真实写照。画面中的自然光线和寧静的氛围，进一步强调了学者內心的平静和解脱感。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位年长的学者在寧静的花园中，围绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者手持毛笔和卷轴，专注地看著一位年轻的学生，学生则坐在旁边，认真聆听。学者的表情慈祥且耐心，表现出他愿意无私地分享知识。学生手持书籍和毛笔，迫不及待地想要学习。背景中有传统的中国建筑，如亭子或小桥流水。这幅插图旨在表达「不吝指教」的成语意义，即不吝惜地指点教导他人，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一位智慧且受人尊敬的老师坐在寧静的书房中，周围环绕著书籍和卷轴。老师手持一本打开的书和一支写笔，准备分享知识，脸上带著和蔼可亲的表情。一位学生站在老师旁边，手持一张写有问题的纸，请求指导。背景中有一扇窗户，透过窗户可以看到一座寧静的花园，墙上掛著一幅书法卷轴，旁边的小茶几上摆放著一套茶具。这幅画面传达出一种平静且充满智慧交流的氛围，符合「不吝赐教」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位智慧的老者坐在寧静的山水环境中，手持一卷轴，象征著过去的事件。老者的表情平和且宽容，目光朝向前方，表示他不再追究过去的错误。轴卷被轻轻放在一旁，象征著过去的事情已经被释怀。背景中的竹子、梅花和河流增强了和谐与平静的氛围。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育词典，帮助学生和教育者理解「不咎既往」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个繁忙的老城街道，中间是一名严肃的警察正在抓住一名人力车夫，警察的表情严厉，人力车夫则显得惊讶和无助。这幅画面旨在表达「不问三七二十一」的成语，强调警察在没有考虑任何情况下的冲动行为。背景中的老式建筑、行人和其他人力车增加了场景的真实感，整体氛围紧张而戏剧性，符合成语的含义。
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这幅插图描绘了一位法官在法庭上审理案件的场景。法官面无表情，手持法槌，准备做出判决。被告有两人，一人穿白衣，一人穿黑衣，分別象征无辜和有罪。法官对他们的解释毫不理会，这正是「不问皂白」的意思，即不分是非，不问情由。画面背景为简单的法庭设置，具有传统中国建筑元素，整体风格模仿张大千和古代画家的水墨画技法。
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这幅插图描绘了一对年长的夫妇在寧静的花园中交谈的情景。男士满脸智慧与慈悲，女士则显得平静且理解。他们穿著传统的中国服饰，男士穿著长袍，女士穿著长裙。这对夫妇在和谐的环境中交流，男士轻轻点头，女士专注聆听。背景中有一个寧静的池塘，池塘中有莲花和一座小桥，这些元素共同营造出一种和谐与智慧的氛围。这幅画旨在表达成语“不哑不聋”的含义，即长辈应该宽宏大量，不故作痴呆，不装聋作哑。
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这幅插图描绘了一个广阔而戏剧性的景观，上半部分是寧静而广阔的天空，下半部分是深暗的深渊，象征著天地之间的巨大差异。这种强烈的对比旨在表达「不啻天渊」这个成语的核心意义，即差別极大。通过这种视觉上的对比，观眾可以直观地理解成语的含义。
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这幅插图描绘了一个和谐的家庭场景，展示了成语「不喑不聋，不成姑公」的核心意义。画面中的祖父母坐在传统的中国庭院中，围绕著他们的是嬉戏的孙子孙女。祖父母对孙子孙女的吵闹声不予理会，表现出一种包容和理解的态度，这正是成语所要传达的智慧。背景中的传统建筑和花园增添了画面的和谐氛围，符合成语的教育意义。
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这幅插图描绘了一位博学多才的学者，周围环绕著各种工具和乐器，象征著他多方面的才能和技艺。学者手持笔和卷轴，展现出他的智慧和学识。背景中的山川河流增添了寧静和平衡感，整体画面传达出「不器之器」的深刻含义，即一个人不仅仅具有某一方面的才能，而是拥有全才的能力。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中漫步的情景。学者穿著传统的中国服饰，神情平静而沉思，他並没有特定的目的或目的地，只是享受当下的时光。这正是「不因不由」的意境，表达了无意之中的行动。背景中的荷花池和小桥增添了场景的寧静感，让人感受到一种自然而然的和谐。这幅画作採用了传统的中国水墨画风格，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位身穿传统服饰的学者，手持毛笔，坐在书房中，面前摆著一张空白的卷轴。学者的神情沉静而思考，象征著他並未参与他不担任的职务范围內的事情。背景中，透过开著的窗户可以看到寧静的山水景色，山峦、树木和流动的河流，这些元素共同表达了成语「不在其位，不谋其政」的含义，即不担任某个职务，就不去过问这个职务范围內的事情。
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这幅插图描绘了一个脆弱的竹茅草屋，独自矗立在荒凉的景观中。草屋看起来隨时都会在微风中倒塌，屋顶和墙壁上有明显的裂缝和薄弱点。背景中的强风用动态线条和漩涡图案表示，暗示草屋即將被摧毁。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，色调柔和，主要使用棕色、灰色和浅绿色。这幅插图旨在传达「不堪一击」的成语意义，即力量薄弱，经不起一击。
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这幅插图描绘了一位老学者在书房中的情景，他手持一卷书，面露不悦之色，似乎刚听到了一些不堪入耳的言语。书房中的古书和笔墨砚台等元素强调了学者的身份和环境，竹子和书法笔增添了文雅的氛围。这幅画的主题是表达对不堪入耳言语的厌恶和不满，符合成语「不堪入耳」的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中阅读的情景。学者手持一张纸，表情痛苦，似乎正在阅读一篇淒惨悲苦或粗劣的文章，无法继续读下去。这幅画面旨在传达「不堪卒读」这个成语的意义，即文章写得淒惨悲苦，令人心酸，不忍读完，或文章粗劣，使人不肯读下去。画面中的书房环境和窗外的寧静花园提供了一种对比，突显了学者內心的痛苦和无奈。
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这幅插图描绘了一个战败后的混乱战场，地上散落著武器、破碎的盔甲和倒地的士兵，天空昏暗阴沉，给人一种绝望和无助的感觉。这幅画旨在表达「不堪收拾」的成语，强调混乱和无法整顿的状态。画面中没有任何文字，適合用於教育词典，供老师和学生使用。
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这幅插图描绘了一个人站在一片混乱和破坏的景象中，例如地震后的惨状。这个人的表情极度痛苦，双手掩面，无法用语言来表达他的感受。背景中展示了倒塌的建筑物和树木，传达出一种极度的荒凉感。这幅画面旨在表达出无法用语言形容的状况，符合「不堪言状」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位年轻的学生坐在书桌前，脸上带著沮丧和挫败的表情，周围散落著书本和纸张。背景中，一位老师站在一旁，脸上露出失望的神情，这反映了学生缺乏前途和潜力的情况。整体氛围沉闷，传达出一种失望和无法造就的感觉。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育场合，並且没有任何不適合的元素。
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这幅插图描绘了一条河流的两侧景象，一侧是一座破旧的坝，阻挡了水流，象征著旧的、错误的事物。另一侧，河水流动顺畅，象征著新的、正確的事物。工人们正在拆除这座坝，象征著破除旧的、错误的事物，以便建立新的、正確的事物。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，背景中的茂密植被和山脉增添了自然的美感，整体风格参考了张大千和古代画家的作品。
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这幅插图描绘了一位学者被无数卷轴和书籍围绕，象征著知识和思想的丰富多样。背景中的热闹市场进一步强调了物品的多样性和丰富性，这与成语「不壹而足」的含义相符，即同类事物不仅仅一个，而是非常多，无法列举齐全。插图採用传统中国水墨画风格，灵感来自张大千和古代画家的作品，营造出一种生动而直观的氛围，適合用於教育目的。
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这幅插图描绘了一位古代学者或官员正在使用古代中国的量具「圭」和「撮」精確地量取谷物。学者穿著传统中国服饰，神情专注，背景是一间寧静的书房，摆放著卷轴、书籍和简单的木桌。这幅画强调了量取的精確性，与成语「不失圭撮」的意义相符，表达了数量的准確无误。
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这幅插图描绘了一位专注的工匠正在用尺子精確地测量一块木材。工匠的表情专注而冷静，尺子上的细小刻度清晰可见，背景是一个井然有序的工作坊，摆放著各种传统工具和材料。这幅画旨在传达「不失毫厘」这个成语的精確和细致之意，適合用於教育词典中，帮助学生和教师理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个精確的称重过程，象征著「不失黍絫」这个成语的意思。画面中的古代中国天平上，一边放著少量的谷物，另一边放著精细的砝码，天平两端完全平衡，表示丝毫不差。背景是寧静的山川和流动的河流，象征著和谐与平衡。这幅画採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適当的元素。
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这幅插图描绘了一位年迈的学者坐在寧静的花园中，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者的脸上带著深思和无奈的表情，手中握著一卷未完成的诗，象征著他无法找到解决问题的办法。背景中有一个寧静的池塘和一座小木桥，远处几只鸟在飞翔。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，传达出一种平静和无奈的氛围，恰当地表达了「不奈之何」这个成语的含义。
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这幅画描绘了一个人站在路中央，既不前进也不后退，象征著一种平庸的状态。这个人的表情平静，既不开心也不难过，背景是一片平静而普通的风景，几棵树和一条小溪，没有任何特別之处。这幅画使用了柔和的色调，主要是灰色、棕色和浅绿色，整体给人一种中庸的感觉，正好表达了「不好不坏」这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位学者坐在寧静的园林中，周围环绕著竹子和梅花。学者手持一卷轴，神情若有所思，略带失望。轴上的抽象符号暗示著未能实现的愿望或未能满足的期望。背景中有一个寧静的池塘，池塘中有莲花，远处是连绵的山脉，象征著生活中的种种挑战。整体氛围平静而富有反思意味，这与成语「不如意事常八九」的含义相吻合，表达了不合心意的事情经常发生的感慨。
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这幅插图描绘了一位谦逊的学者在寧静的园林中与一位年轻学生交流的场景。学者的表情充满了谦虚和求知的渴望，而学生则满怀敬意地分享他的见解。这幅画面旨在传达「不媿下学」的成语含义，即不以向地位低的人请教为耻，强调了学习的谦逊态度和对知识的渴求。
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这幅插图描绘了一个非常危险的境地，以直观地表达「不存之地」的成语含义。画面中，一个人站在陡峭的悬崖边缘，低头望向深渊，脸上带著惊恐的表情。悬崖嶙峋陡峭，下方是深不见底的深渊，背景中是高耸的山脉和崎嶇的地形，天空中乌云密布，电闪雷鸣，整个画面充满了紧张和不祥的氛围，传达出极度危险和即將到来的危机感。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途，帮助学生和研究者理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个年轻人站在一位年长的父母面前，年轻人的表情和姿态显示出他的不孝和叛逆。年长的父母坐在椅子上，手持拐杖，神情失望且悲伤。这幅画的背景是一间简洁雅致的中式房间，房间內有传统的家具和装饰。整幅画以中国传统的水墨画风格绘制，类似於张大千或古代画家的作品。这幅插图旨在生动地表达「不孝之子」这个成语的含义，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位坐在书房中的学者，书房里满是书籍和卷轴，象征著知识和智慧。然而，这位学者却显得无知且缺乏兴趣，面无表情，对周围的书籍毫无兴致。房间內光线昏暗，桌上只有一支蜡烛发出微弱的光芒。学者穿著传统的中国服装，留著长须，戴著学者的帽子。背景中有一扇窗户，窗外是寧静的山川和河流，象征著学者所忽视的广阔知识世界。这幅插图旨在表达「不学无识」的成语，强调缺乏学问和见识的状态。
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这幅插图描绘了一位已婚妇女站在家门口，眼神中透露出不满和渴望。她穿著传统的中国服饰，发型优雅。背景是一个寧静且整洁的家庭环境，庭院整齐，花盆点缀，屋內简单的传统家具若隱若现。妇女的表情传达出她內心的不安和不满，暗示她对家庭生活的不满足，渴望寻求外界的刺激。这幅画风格採用传统中国水墨画技法，参考了张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中的情景，四周环绕著书籍和卷轴。学者的表情显得焦躁不安，眉头紧锁，目光茫然，似乎对自己的职位感到不满，渴望其他的生活。画面中的书房光线昏暗，桌上点著一支蜡烛，烛光投射出长长的影子，增添了一份寧静而略带压抑的氛围。学者的服饰为传统中国服装，整体风格参考张大千或古代画家的笔法。这幅画旨在表达「不安於位」的成语，即对自己的职业或职位感到不满，无法安心工作的情感。
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这幅画描绘了一个年轻人站在一间简陋的房间內，透过小窗户向外眺望，眼神中充满了对更好生活的渴望。这种不安和不满的情绪正是「不安本分」的体现。画面中的房间简单朴素，只有一张简单的床和一张小桌子，桌上放著几本书，这些细节表现了年轻人对现状的不满和对未来的憧憬。整体画风採用传统中国水墨画的技法，参考张大千和古代画家的风格，营造出一种不安和焦躁的氛围。
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这幅插图描绘了一个热闹的宴会场景，主角是一位自信且坚决的女性，她正在给旁边的人倒酒。这个场景捕捉了成语「不容分说」的精髓，展示了主角不允许任何拒绝或解释的态度。这幅画作採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，传达出一种温暖和友好的氛围。
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这幅插图描绘了一位睿智的老学者坐在书桌前，手持一卷捲轴，神情自信而权威。学者穿著传统中国服饰，长须飘飘，神态安详。捲轴被描绘得非常重要和正式，细节丰富但不显示任何文字。背景是一幅寧静的山水画，山峦起伏，河流蜿蜒，象征著不容置疑的真理和权威。这幅画传达出一种確定和可靠的感觉，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一群村民在炎热的夏日里，脸上却充满了恐惧，身体不由自主地颤抖。背景是绿树成荫、天空晴朗的和平景象，这种对比强调了村民內心的极度恐惧。这幅画旨在生动地表达「不寒而栗」这个成语的含义，即在不冷的情况下因恐惧而发抖。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著卷轴和书籍，神情专注。学者手持笔，正准备在纸上书写，象征著深思熟虑和不断探索知识的精神。背景是一片寧静的山水画，山川和流动的河水象征著知识的广阔和思想的连续流动。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似张大千或古代画家的作品，適合用於教育用途，传达出成语「不寧唯是」的含义，即不仅如此，还有更多的思考和探索。
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这幅插图描绘了一个男人站在一条小径的中央，脸上露出困惑和不知所措的表情，象征著他处於一种左右为难的状态。小径两旁是茂密的树木和灌木，没有明显的方向可循，这进一步强调了他的困境。背景中的山脉和云朵增添了自然的寧静感，与男人的困惑形成对比。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千或古代画家的作品，適合用於教育场景，能够帮助学生和研究者更直观地理解「不尷不尬」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者坐在寧静的花园中，周围环绕著美丽的花朵和平静的池塘。学者手持一本书，但他並没有看著书，而是望向远方，脸上带著轻蔑和不屑的表情，彷彿他觉得这本书不值得一看。背景中散落著几本书和卷轴，暗示学者有许多其他的书可以阅读，但他选择忽略它们。这幅画的整体氛围是寧静而富有思考的，线条柔和流畅，笔触细腻，符合中国传统水墨画的风格。这幅插图旨在传达「不屑一顾」这个成语的意思，即对某事物极端轻视，不值得一看。
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这幅插图描绘了一位智慧且平静的学者坐在寧静的花园中，周围环绕著盛开的花朵和一池清水。学者正专注地阅读一本书，对周围的世界毫不在意。背景中有两群人，一群人指指点点、窃窃私语，象征著批评；另一群人则微笑著鼓掌，象征著讚誉。然而，学者对这两群人的行为都毫不动摇，这正是「不屑毁誉」的真实写照。这幅画风格优雅，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一位公正的法官在法庭上聆听两方的辩论。法官坐在中间，神情冷静，表情中立，显示出他不偏向任何一方的态度。两方分別站在法官的左右两侧，各自陈述自己的观点。法官穿著传统的中国长袍，背景中有木制家具和卷轴，展现出古代中国法庭的氛围。这幅插图旨在表达「不左右袒」的成语含义，即不偏袒任何一方，公正无私。
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这幅插图描绘了一位技艺精湛的工匠正在细心雕刻一块精致的玉石。工匠是一位年长的男子，留著长长的白胡子，穿著传统的中国服饰，坐在一张木制的工作台前。他使用一把小而精確的凿子和一把锤子，在玉石上雕刻出细致的图案。玉石小巧而精美，图案细腻，展示了工匠的高超技艺。工匠身后有一个架子，上面展示著各种已完成的玉石艺术品，每一件都完美无瑕。背景简洁，仅有一些传统的中国装饰元素，如掛著书法的掛轴和插著花的花瓶。这幅插图旨在传达极端精確和细致入微的概念，適合用於教育词典，供学生和老师使用。
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这幅插图的主要元素是一个精確的天平，天平两侧各放著一些小麦粒，天平完全平衡，象征著绝对的精確和准確。背景是一个寧静的书房，书房內有古书和卷轴，一位学者正在仔细调整天平。这幅画面传达出一种寧静和学术追求的氛围，符合「不差累黍」这个成语的含义，即形容数量极小，丝毫不差。
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这幅插图描绘了一位站在岩石悬崖上的学者，他俯瞰著广阔的山河景色。学者手持卷轴，另一只手指向远方，面部表情充满了不平和决心，彷彿即將发出不满的呼声。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，背景中的山川河流和森林营造出一种寧静而广阔的氛围。这幅插图旨在表达「不平而鸣」这个成语的核心含义，即遇到不公正的待遇时，人们会发出不满的声音。
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这幅插图描绘了一个寧静的山水景观，一间简朴的小屋坐落在青山绿水之间，旁边流淌著一条平静的河流。小屋虽然简陋，但保持得很好，给人一种满足和平静的感觉。背景中暗示著刚刚过去的风暴，黑云正在消散，天空中出现了一道彩虹。整个画面传达出一种宽慰和希望的氛围，表达了即使在困境中也能找到安慰和幸福的意境，这正是「不幸之幸」的精神所在。
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