中华成语插图列表

这幅插图描绘了两个人在爭吵的场景，其中一人口微张，似乎在说话，另一人则表情夸张，嘴巴大张，手势丰富。背景是一个简单而寧静的传统中国庭院，有几棵树和一个小池塘。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，通过人物的表情和肢体语言生动地表现出爭吵的紧张氛围。这幅插图旨在直观地展示「挑唇料嘴」这个成语的意思，即爭吵或吵嘴。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，仔细地用放大镜检查一卷文字。学者的表情严肃且专注，穿著传统的中国服饰。书桌上摆满了书写工具，如毛笔、砚台和纸张。背景中是满满的书架，展示了学者的学术氛围。这幅插图通过细致的笔触和生动的场景，传达了「挑字眼儿」这个成语的含义，即从措辞用字上找小毛病。
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这幅插图描绘了一个人在市场上仔细挑选各种商品的情景。画面中的主角手持放大镜，细致地检查每一件商品，表现出慎重和挑剔的态度。背景是一个热闹的市场，摊贩们售卖各种水果、蔬菜和手工艺品，与其他顾客互动，营造出一种生动的氛围。这幅插图旨在传达「挑挑剔剔」的成语含义，即仔细而慎重地挑选，或显然存心挑剔地挑选。
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这幅插图描绘了一个狡猾且善於操控的人物，站在画面中央，正在对两侧的人耳语，试图挑起他们之间的矛盾。背景中展示了因为这个人的挑拨而引发的混乱场面，人们在爭吵和打斗，这正是「挑拨煽惑」这个成语的具体表现。插图採用传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，既生动又不失雅致，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一个人正在仔细检查一块精美的丝绸布，试图找出任何微小的瑕疵或缺陷。这个场景象征著成语「挑毛拣刺」的意义，即故意挑剔毛病。画中人物穿著传统中国服饰，表情专注且严肃，丝绸布上有些细微的瑕疵，这些瑕疵正是人物所指出的。背景是一个寧静的室內场景，可能是书房或工作坊，周围有传统中国家具和装饰。这幅画的整体氛围是平静而思考的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育词典中，供学生和老师使用。
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这幅插图描绘了两个人正在激烈爭吵的场景，主要聚焦於他们的面部表情，特別是他们张开的嘴巴，以表现他们正在大声且热烈地说话。他们的表情充满情绪，眉头紧锁，眼睛圆睁，传达出爭吵的紧张氛围。背景简单而不乱，可能是一间普通的房间或户外环境，没有过多的细节。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，避免了任何暴力或令人不安的元素。整体氛围紧张而富有戏剧性，捕捉了口角爭吵的本质。
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这幅插图描绘了一个热闹的市场场景，展示了成语「挑肥拣瘦」的含义。画面中，一位顾客正在仔细挑选肉类，手中拿著一块肉，另一只手指向另一块肉，表现出他在选择时的挑剔和精挑细选的态度。这幅画旨在传达成语中的挑三拣四、只选对自己有利的意思。背景中的其他摊位和人物增添了市场的氛围，使整个场景更加生动。
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这幅插图描绘了一群学者在寧静的园林中聚集，討论並批评一幅书法或画作。主要学者手持放大镜，仔细检查作品，指出细微的缺点，表情严肃。其他学者或点头表示同意，或露出怀疑的神情。背景中有亭台楼阁、竹林和荷花池，营造出一种传统中国园林的氛围。这幅画意在表达学者们在学术上的严谨态度和批评精神，与成语「挑针打眼」的含义相符，即对细微之处进行苛刻的批评。
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这幅插图描绘了一位古代中国学者，穿著传统服饰，手持卷轴，仔细检查其中的內容。学者坐在一个寧静的花园中，周围是茂密的绿植和盛开的花朵。学者的表情传达出一种细致入微的审视和对细节的关注。这幅画面旨在表达「挑么挑六」这个成语的含义，即挑剔和找差错。通过这种方式，观眾可以直观地理解成语的意思，並且图像的风格適合用於教育和研究用途。
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这幅插图描绘了一个人正在偷偷地挖掘一堵墙的基础，试图破坏它的稳定性。这个场景象征著「挖墙角」这个成语的含义，即破坏对方的基础，拆对方的台。画面中的人物表情坚定且狡猾，使用铲子或鹤嘴锄进行挖掘，而墙壁则显得坚固且建造良好，象征著一个强大的结构正在被削弱。背景中的山景和树木增添了寧静的氛围，与人物的秘密行动形成对比。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適当的元素。
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这幅插图描绘了一个人举手挖耳朵，而另一个人误以为是在招呼自己的场景。画面中的第一个人穿著传统中国服饰，站在一个寧静的花园中，周围有花草树木。第二个人则急切地看著第一个人，脸上带著期待和希望的表情。这幅画捕捉了误解和迫切心情的瞬间，生动地表达了「挖耳当招」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个繁忙的市场场景，人们紧密地聚集在一起，形成一个连续不断的人流。画面中的人们携带著各种货物，互相交流，展现出一种热闹和动态的氛围。这幅画旨在生动地表达「挨三顶五」这个成语的意思，即形容人多，连接不断。背景中的传统中国建筑，如木质建筑和瓦片屋顶，进一步增强了画面的歷史感和文化氛围。
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这幅插图描绘了一个人在寒冷荒凉的环境中，地面覆满积雪，树木光禿禿的。这个人穿著破烂的衣服，显得非常憔悴，蜷缩在一起抵御寒冷。画面中没有食物或庇护所，强调了他们的困境。整体氛围沉重而荒凉，突显了人物在恶劣环境中的挣扎。这幅画以传统中国水墨画的技法，表达了「挨冻受饿」这个成语的核心意义，即无衣无食的穷困境况。
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这幅插图描绘了一个寧静的村庄场景，村庄中有一排排传统的中国房屋沿著狭窄的小径排列。一位穿著传统服饰的人正沿著小径走动，手中拿著一叠传单，逐家逐户地发放传单，確保每户都不会被遗漏。背景中有茂密的绿植、树木和晴朗的蓝天，整体氛围呈现出和平与和谐。这幅插图旨在生动地表达「挨家按户」这个成语的意思，即一家一户地依次进行，不漏掉任何一户。
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这幅插图描绘了一个人山人海的场景，背景是巍峨的山脉和广阔的海洋，象征著成语「挨山塞海」中的「山」和「海」。画面中的人群拥挤不堪，彷彿填满了每一寸空间，生动地表现了成语的含义。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育用途，帮助学生和教师更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一个人在传统中国环境中遭受虐待的情景。主角站在画面中央，显得谦卑和无助，周围的人物正在对他进行打骂。这幅画旨在传达「挨打受骂」这个成语的含义，即遭受虐待和不公平的对待。画面中的元素和人物动作都经过精心策划，以確保观眾能够直观地理解成语的意思。
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这幅插图描绘了两位年轻朋友亲密地坐在一起，肩膀相靠，一人的手搭在另一人的背上，展现了「挨肩搭背」的亲昵样子。画面背景设置在一个寧静的环境中，如花园或安静的房间，並以竹子、花卉或简单的茶具作为点缀，增添和谐的氛围。人物穿著传统中国服饰，突显文化的真实性。这幅画风格採用传统中国水墨画技法，参考张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，传达亲密友谊的感觉。
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这幅插图描绘了一个人潮拥挤的市场场景，人们紧紧地挤在一起，肩膀和手臂互相触碰。这种画面生动地表现了「挨肩擦膀」这个成语的意义，即人群拥挤，身体相贴近。插图中的市场摊贩和顾客之间的互动，以及传统中国建筑的细节，进一步增强了这个成语的视觉效果。这幅插图適合用於教育场合，帮助学生和教师更直观地理解成语的含义。
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这幅插图描绘了一个繁忙的市场，人们拥挤在一起，肩並肩、背靠背，形象地表达了「挨肩叠背」这个成语的意思。画面中，摊贩们展示著各种商品，如水果、蔬菜和手工艺品，顾客们在挑选和討价还价，整个场景充满了生机和活力。背景中的传统中国建筑增添了画面的深度和细节，使整个插图更加生动和真实。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一个人群拥挤的市场场景，人们肩並肩、背靠背地挤在一起，生动地表现了「挨肩迭背」这个成语的意义。画面中的小贩和顾客熙熙攘攘，展示了繁忙的市场氛围，让观者能够直观地理解这个成语所描述的情境。
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这幅插图描绘了一个寧静的村庄，村庄里的房屋沿著蜿蜒的小径排列。一个人正挨家挨户地走动，手里拿著一叠纸张，逐一分发给每户人家。这个人穿著传统的中国服饰，村民们微笑著接过纸张。背景中有茂密的绿植、远处的山脉和晴朗的蓝天。这幅画面旨在表达「挨门逐户」这个成语的意思，即挨家挨户，一家也没有漏掉。画面採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一个瘦弱的人坐在地上，穿著破烂的衣服，显得虚弱和疲惫。背景是一片寒冷荒凉的景象，地上覆盖著雪，树木光禿禿的。这幅画的主题是表达「挨饿受冻」的成语，强调生活的贫困和艰苦。画面中的人物表情充满了痛苦和绝望，传达出在严寒和饥饿中挣扎的情景。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位年轻的学者坐在书桌前，手持毛笔在卷轴上书写。学者的表情坚定而专注，带有一丝微笑，象征著乐观和自信。书桌上摆放著传统的书写工具，如砚台、墨条和笔架。背景是一片寧静的山水景色，山峦起伏，河流蜿蜒，象征著光明的未来和无限的可能性。整体画面给人一种振奋人心的感觉，传达出重新振作和坚定决心的精神。这幅画旨在表达「振作有为」的成语，即精神振作，有所作为。
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这幅画描绘了战爭结束后的和平景象，士兵们放下武器，解散军队，象征著战爭的结束和和平的到来。画面中的士兵穿著传统的中国盔甲，背景是寧静的山水景色，传达出一种平静和解脱的感觉。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，適合用於《中华成语大词典》中的成语「振兵释旅」的插图。
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这幅插图描绘了一位智慧且受人尊敬的学者在宏伟的皇宫大殿上，向皇帝呈现一卷战略计划。学者穿著传统的中国服饰，神情寧静而自信。皇帝坐在宝座上，表情专注且充满希望。背景中有一张国家地图，上面標註著冲突或灾难的地区。这幅画的整体氛围是希望和解决问题的，使用了柔和的线条和细腻的色彩，符合传统中国水墨画的风格。这幅插图旨在表达「振国之患」的成语，即振兴国家，消除灾难的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的庭院中自信地站立，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者穿著传统的中国服饰，一手持卷轴，另一手做出手势，彷彿在进行热情且雄辩的演讲。背景中有一个寧静的池塘，池塘中开满了荷花，还有一座小桥，增添了寧静的氛围。学者的表情充满了信心和说服力，这正是「振振有词」的生动体现。这幅画作旨在传达一种平静和智慧的感觉，適合用於教育词典中，供学生和教师参考。
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这幅插图描绘了一支凯旋而归的军队，象征著「振旅而归」这个成语的含义。画面中，军队整齐划一地行进，士兵们手持旗帜和武器，展现出胜利后的喜悦和自豪。背景中的山川河流象征著归途，清朗的天空则象征著和平与胜利。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，让观者感受到古代战爭胜利后的庄严和欢快氛围。
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这幅插图描绘了一位仁慈的统治者或官员在帮助贫穷和无依无靠的人。画面中央的主角是一位慈祥的长须老人，穿著传统的中国官服，正在分发米袋和钱幣给跪在他面前的贫困村民。村民们穿著简朴、破旧的衣服，脸上充满了感激和解脱的表情。背景是一个简陋的村庄，周围有简单的茅草屋和寧静的山川河流。这幅画旨在传达一种慈悲和慷慨的氛围，符合「振穷恤寡」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书桌前急速书写的情景。学者手持毛笔，专注地在卷轴上书写，桌上摆放著砚台、几支毛笔和一些纸张。背景是一片寧静的山水景色，山峦和流动的河水象征著思想的流动和书写的迅速。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格优雅而动感，完美地表达了「振笔疾书」这个成语的意境。
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这幅插图描绘了一位古代中国官员在准备上朝处理政事的场景。官员身穿传统的官服，正在整理头冠上的缨带，这象征著他即將参与朝廷事务的严肃态度。背景是一座宏伟的宫殿，旁边有精致的建筑和装饰元素，这些都强调了朝廷的庄严和重要性。这幅画以传统的中国水墨画风格绘制，適合用於教育目的，能够帮助读者更好地理解「振缨公朝」这个成语的含义。
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这幅画描绘了一位智慧的老学者站在寧静的园林中，手持一个大钟和一卷书。学者周围的人们显然被他的话语所感动和唤醒，有些人捂著耳朵，彷彿他们是聋的但现在听得清楚。背景是一片寧静的山水景观，有山、树和流动的河流。这幅画旨在传达一种启蒙和唤醒的感觉，象征著用语言文字唤醒糊涂麻木的人，指力量强大。
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这幅插图描绘了一位勇敢的將军在战场上振臂高呼，号召士兵们齐心协力，共同对抗敌人。画面中的將军站立在中央，挥动手臂，表情坚定，象征著领导和号召的力量。周围的士兵们，无论是受伤还是健康，都满怀希望和决心地看著將军，准备响应他的号召。背景中的广阔战场和落日，象征著战斗的艰辛和即將到来的胜利。这幅画作通过传统中国水墨画的技法，生动地表达了「振臂一呼」这个成语的含义，让观眾感受到团结和鼓舞的力量。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中，环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者穿著一件长袍，袍子上有精致的图案。他用一只手轻轻提起衣领，象征著抓住关键点的行为。另一只手则轻轻地放在一卷书上，象征著智慧和知识。背景中有一个寧静的池塘，池塘里有莲花和一座小桥，增添了寧静和沉思的氛围。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅且適合教育用途。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的园林中，一手抓住衣领，另一手调整衣领，象征著抓住事物的关键。学者的表情平静而专注，背景中有竹子、岩石和莲花池，营造出一种和谐而冥想的氛围。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，特別是针对老师、学生和对成语感兴趣的研究者的词典。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的园林中，手持卷轴和笔，专注地准备书写复杂思想的精华，简明扼要地表达出来。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，园林中的茂密植物和盛开的花朵象征著知识和智慧的繁荣。学者的服饰优雅传统，流动的长袍增添了寧静的氛围。背景中的竹林和莲花池进一步强调了这种平和的感觉。这幅画作適合用於教育词典，適合学生和教师使用，避免了任何暴力或令人不安的元素。
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这幅插图描绘了一群白鷺在空中优雅地飞翔，並在一个寧静的庭院中降落。庭院以传统中国建筑风格为背景，包括一座亭子和一个花园，花园中开满鲜花，绿意盎然。白鷺象征著人才的聚集，这与成语「振鷺在庭」的含义相符，比喻朝廷中人才济济。画面整体给人一种和谐与平静的感觉，適合用於教育场景，吸引学生、教师和对成语感兴趣的研究者。
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这幅插图描绘了一位智慧的老学者在寧静的环境中，小心翼翼地將液体从一个精致的瓷器中倒入另一个瓷器。这幅画旨在表达「挹彼注兹」的成语意义，即將有余的部分用来弥补不足的部分。画面中的学者穿著传统的中国长袍，胡须长长，表情专注而平静，象征著智慧和谨慎。背景中的竹子、梅花和鲤鱼池塘增添了寧静和谐的氛围，使整幅画作充满了学术气息和东方美感。
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这幅插图描绘了一个人在溪边用勺子从溪流中舀水，然后將水倒入另一个容器中的场景。这个动作象征著將资源从一个地方转移到另一个地方，体现了「挹兹注彼」的本意。背景中的绿树和流水增强了画面的寧静和谐感，符合这个成语的引申义，即以有余来弥补不足。
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这幅插图描绘了一位年轻的学者，他站立得高大挺拔，显得与眾不同。这位学者穿著传统的中国学者服饰，姿态自信而正直。背景是一片寧静的山水景色，山峦和流水象征著他独特而卓越的品质。整个场景给人一种平和而优雅的感觉，这与成语「挺拔不群」的含义完美契合。
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这幅插图描绘了一个身壮力强的男子，他挺著胸脯，鼓起肚皮，神气活现地站立著。这种姿态象征著自信和傲慢，正是成语「挺胸凸肚」的形象化表现。背景是一片寧静的山水景色，使用传统中国水墨画的技法，营造出一种古典的氛围。这幅插图旨在帮助读者直观地理解成语的含义，並且適合用於教学和研究。
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这幅插图描绘了一群人进入房间的场景，中央人物挺胸突肚，显示出威武雄壮而傲慢的样子。这个人物的表情严肃，眼睛瞪大，眉毛上扬，传达出一种自信和傲慢的感觉。背景是一间简约而优雅的房间，装饰有传统的中国掛轴和精致的家具。整体氛围给人一种强势和主导的感觉，但避免了任何暴力或血腥的元素。这幅插图的目的是直观地表达成语「挺胸突肚」的意思，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位勇敢的战士，他挺身而出，准备面对危险。战士穿著古代中国的盔甲，手持长矛和盾牌，背景是一座正在遭受围攻的城市，远处有士兵在战斗，城市上空冒著烟。战士的姿势和表情传达出坚定和勇气，这正是「挺身而出」这个成语的核心意义。这幅插图採用了传统中国水墨画的风格，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
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这幅插图描绘了一只鹿在危急时刻被迫冒险的情景。画面中，鹿站立在险峻的山路上，显得高大且警惕，鹿角明显可见。背景是险峻的山崖和崎嶇的地形，鹿正准备进行一次危险的跳跃，象征著在绝境中冒险行事的情景。这幅画旨在生动地表达「挺鹿走险」这个成语的含义，让观眾能够直观地理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位权臣站在皇帝旁边，皇帝坐在龙椅上，显得软弱无力。权臣手持圣旨，神情严肃，象征著他挟持君主发布命令的情景。背景是华丽的宫殿，细节丰富，包括精致的屏风、装饰性的花瓶和掛著书法的掛轴。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，气氛寧静，符合成语「挟主行令」的含义。
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这幅画描绘了一个人站在寧静的山水景色中，手持一卷竹简，竹简部分展开，显示出复杂的图案但没有实际的文字。这个人的表情肃穆，穿著传统的中国服饰，显示出他的贵族身份。画面背景中有几棵树，树枝和叶子画得非常细腻，还有一座小桥横跨在河流上。整个画面的氛围是哀伤却平静的，传达出一种深刻的怨恨和对过去不公正的记忆。这幅画通过视觉元素来表达「挟冤记仇」的成语含义，强调了把冤仇记在心上的情感。
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这幅插图描绘了一个人手持冰块和燃烧的炭块，试图用冰块取暖，用炭块凉快，表情显得困惑和挫败。这种行为与目的相违背，正是成语「挟冰求温，抱炭希凉」的意义所在。背景是寧静的自然风景，山川河流，笔触柔和，色调淡雅，符合中国传统水墨画的风格，並且没有任何文字，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位强大且狡猾的谋士站在年轻皇帝的背后，皇帝坐在宝座上。谋士正在皇帝耳边低语，明显在操控他。皇帝手持一卷詔书，象征著他的权威。背景中，各路诸侯和官员正在鞠躬行礼，表示他们对詔书的服从，这表明他们通过皇帝受到谋士的影响。谋士的表情应该是狡猾和精於算计的，而皇帝则显得天真且容易被影响。诸侯和官员应该以尊敬和顺从的姿态出现。这幅画应该优雅且精致，適合用於教育场合，如成语词典中的插图。
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这幅插图描绘了一位强大的军阀站在年轻皇帝的背后，皇帝坐在宝座上，军阀手持卷轴，象征著他以皇帝的名义发号施令。皇帝显得犹豫不决，而军阀则自信满满。背景中是古代中国的建筑，如宏伟的宫殿，细节丰富。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育场合。这幅插图生动地表达了「挟天子以令诸侯」的成语含义，即利用领导的名义按自己的意思去指挥別人。
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这幅插图描绘了一位强大的將军站在皇帝旁边，皇帝坐在宝座上。將军手持捲轴，象征著他以皇帝的名义发布命令。皇帝显得被动和受控，而將军则显得积极和命令。背景是一个宏伟的宫殿场景，展示了传统中国建筑的细节。这幅画採用了传统的中国水墨画风格，类似於张大千和古代画家的作品，色彩柔和而和谐，主要以黑色、白色和灰色为主。这幅插图旨在生动地表达「挟天子而令诸侯」这个成语的含义，即借用皇帝的名义来指挥其他人。
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