中华成语插图列表

这幅插图描绘了两位古代中国学者在竹林中进行学术討论的场景。一位学者坐在桌旁，展开一卷书卷，另一位学者站在旁边，手势丰富地解释某个观点。背景中有竹林、小溪和几块石头，增添了自然的美感和深度。这幅画旨在表达「张甲李乙」这个成语的含义，即用来泛指人们，类似於「张三李四」。画面中的学者们代表了普通人，他们的討论和互动象征著日常生活中的普遍现象。
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这幅插图描绘了一位身穿传统中国服饰的学者或高阶人士，站在一间乱七八糟的房间里，纸张散落在地上，家具也乱七八糟。背景中有书法捲轴、砚台和书架等元素，这些都是传统中国书房的典型特征。插图中的主角面露惊慌失措的表情，身体语言也显示出他的慌乱和不知所措，这正是「张皇失措」这个成语的生动体现。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的书房中专注於书写深刻的思想。学者周围环绕著古老的书籍和卷轴，背景中有一扇窗户，透过窗户可以看到一个寧静的庭院，庭院中有一个小池塘，池塘中盛开著莲花，还有一片竹林。整个画面给人一种平静而深思的氛围，这正是「张皇幽眇」这个成语所要表达的意境，即阐发和张扬思想或著述中的深妙精微之处。
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这幅插图描绘了一个人在惊慌失措的状态下，不知所措的情景。主角站在中央，脸上带著惊恐的表情，双手举起，显示出无助的姿态。背景中的物品散乱地摆放，强调了混乱的氛围。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，灵感来自张大千和古代画家的作品，旨在生动地表达「张皇莫措」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一个人扬起眉毛、瞪著眼睛的神态，表现出粗獷浅露的样子。这正是成语「张眉努目」的具体表现。画面中的人物穿著简单的传统中国服饰，站立或坐在自然的户外环境中，如花园或庭院，背景中有树木、岩石和流水，增强了画面的寧静氛围。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的作品风格，適合用於教育场合，特別是针对学生、教师和对成语感兴趣的研究者。
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这幅插图描绘了一个人在一间昏暗的房间里，表情惊惶不安，眉毛和眼睛都张得很大，显示出明显的惊恐和焦虑。房间中央摆放著一口木棺材，几个士兵站在旁边，增加了紧张的氛围。这幅画採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，旨在传达出成语「张眉张眼」的含义，即惊惶不安的样子。
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这幅插图描绘了一个古代中国宫殿中的盛大宴会场景，旨在生动地表达「张筵设戏」这个成语的含义。画面中，一张华丽的宴会桌上摆满了精致的菜餚和美酒，周围是盛装打扮的宾客们正在享受这场盛宴。背景中，舞台上有身穿传统服饰的表演者正在唱歌跳舞，为宾客们提供娱乐。这些表演者的动态姿势展示了表演的生动活力。整个画面充满了奢华和浪费的氛围，细节处理精致，如繁复的装饰、灯笼和富丽的纺织品。这幅画作通过传统中国水墨画的技法，展现了成语中所描述的大摆排场和铺张浪费的情景。
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这幅插图描绘了汉朝人张纲埋车轮的场景，象征著他敢於弹劾当权者的勇气和正直。张纲被画成一位威严且勇敢的学者，站在一辆车旁，车轮被埋在地里。背景是寧静的山河景色，象征著正义的精神。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千和古代画家的作品，整体氛围庄严且激励人心，传达出反抗不公的主题。
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这幅插图描绘了一个人在市场或公共广场上，表情狡诈，手势夸张，舌头稍微伸出，象征著他正在说谎。背景中有一群人在专注聆听，有些人显得困惑或不相信。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，细节丰富，包括传统建筑和服装。这幅插图旨在生动地表达「张舌骗口」这个成语的意思，即卖弄口舌，颠倒是非。
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这幅插图描绘了张良羡慕仙人赤松子的情景，象征著功成名就后的隱退和追隨神仙的愿望。画面中，赤松子站在云雾繚绕的山峰上，手持拐杖，神情淡然，象征著超凡脱俗的境界。张良则站在前景，仰望赤松子，眼神中充满敬仰和向往，表达了他对隱退和追隨神仙的渴望。背景中的高山流水和古树进一步烘托出这种灵性追求的氛围。
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这幅插图描绘了一个热闹的市场，人们穿著传统的中国服装，袖子宽大飘逸，给人一种人多到可以遮蔽天日的感觉。这正是成语「张袂成阴」的形象化表达，形容人多。图中的背景是古代中国的建筑，如传统的店铺和摊位，增添了浓厚的文化氛围。整个画面生动活泼，人们在市场中来来往往，互动交流，充分展现了成语的含义。
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这幅插图描绘了一位强大的战士，他身穿传统盔甲，手持入鞘的剑，象征著力量和权威。然而，他的脸上带著温柔和慈悲的表情，显示出他內心的善良。背景中是一个寧静的村庄景象，孩子们在玩耍，老人们在休息，这些元素代表著弱小和脆弱的群体。战士注视著村庄，眼神中充满了保护和关爱，表明他的力量是用来保护而非伤害。这幅画作传达了成语「强不凌弱」的核心意义，即力量强大的不欺侮弱小的。
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这幅插图描绘了一个和谐的村庄场景，强调了成语「强不犯弱，眾不暴寡」的核心意义。画面中，一位强壮的男子正扶著一位年迈的弱者过桥，展现了强者对弱者的关爱和帮助。背景中，一群村民围绕著一位孤独的旅人，提供食物和庇护，体现了人多势眾的群体对少数者的支持和保护。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅，適合用於教育场合，能够帮助学生和研究者更好地理解这个成语的深刻含义。
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这幅插图描绘了两位武术高手在寧静的山水环境中进行一场优雅而激烈的比试。年长的高手代表经验丰富，而年轻的高手则展示了新一代的实力。这场比试象征著技艺无止境，提醒人们不能自满自大。背景中的竹林和传统建筑增添了文化氛围，整体画面和谐寧静，適合用於教育场合，帮助学生和教师理解「强中更有强中手」这个成语的深刻含义。
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这幅插图描绘了一位学者在一间传统的书房中，被一位严肃的官员强迫写字。学者手持毛笔，站在一张大而空白的卷轴前，显得非常不情愿和不自在。官员站在他身后，指著卷轴，做出命令的手势。这幅画旨在表达「强人所难」的成语，即勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。画面中的元素和人物动作清晰地传达了这一含义。
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这幅插图描绘了一位年轻的学者坐在书桌前，周围环绕著古老的卷轴和书籍。他手持卷轴和笔，脸上带著困惑的表情，似乎无法理解文本的內容。背景中，一位年长且更有智慧的学者站立著，手持卷轴，脸上带著轻微的失望，似乎意识到年轻学者的困惑。这幅画面旨在表达「强作解人」的成语意义，即不明真意而乱发议论的人。画面採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，强调学术氛围和智慧的追求。
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这幅画描绘了一个强大而富足的国家。画面前景中，一群装备精良的士兵整齐地排列著，他们穿著传统的中国盔甲，手持长矛和盾牌，显示出军队的强大和纪律严明。背景中是一座繁华的城市，高楼林立，市场热闹，人们忙碌於日常生活，象征著国家的财富和繁荣。城市周围是茂密的绿山和晴朗的蓝天，给人一种和谐与平静的感觉。这幅画通过这些元素，生动地表达了「强兵富国」的成语意义，即使兵力强大，国家富足。
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这幅插图描绘了一个人强行將自己的意见加诸於另一个人的情景。画面中，强加意见的人显得严肃且主导，手指著另一个人，表情严厉，站姿高大自信。而另一个人则显得不情愿和不自在，头微微低下，表情犹豫，明显展示出两人之间的权力差距。背景是一个寧静的传统中国环境，如花园或书房，配以竹子、梅花和书法捲轴，增强文化氛围。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格温和且富有反思性，適合用於教育目的，吸引对成语感兴趣的学生和教育者。
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这幅插图描绘了两个人在一个寧静的庭院中进行激烈的辩论。主角的表情强硬且自信，显示出他在谈话中佔据主导地位，而另一个人则显得较为沉默和不自信。这幅画的背景是传统的中国庭院，包含竹子、石头和小溪等元素，增强了画面的传统氛围。这幅画旨在传达「强唇劣嘴」这个成语的意思，即说话厉害，不肯让人。
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这幅插图描绘了一个人在辩论或討论中自信地发言的场景。画面中央的人物站得高大威严，脸上带著坚定的表情，嘴巴微微张开，显示他正在说话。周围有几个听眾，他们都专注地看著发言者，表现出对他的仰慕和注意。背景是一个简单而优雅的环境，可能是一个传统的中国亭子或一个有竹子和岩石的花园。这幅画传达出一种口才和说服力的感觉，完美地表达了「强嘴硬牙」这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位强迫做媒的媒人，背景是传统的中国庭院，庭院中有红灯笼、木门和莲花池。媒人神情严肃，决心已定，而新郎和新娘则显得不情愿和不开心。这幅画面生动地表达了「强媒硬保」这个成语的含义，即强迫做媒，包办成亲。
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这幅插图描绘了一位经验丰富的將军带领一群训练有素的士兵，象征著强將之下无弱兵的成语含义。將军站立在中央，神情严肃且充满自信，手持指挥杖或剑，展现出他的领导能力。周围的士兵们有的站立挺拔，有的在练习战斗技能，每个人都显得专注且充满决心。背景中的军营和远处的山景，增添了画面的寧静感和深度。这幅画旨在传达出纪律、团结和力量的氛围，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一棵树的主干和枝叶，主干强壮而稳固，象征著中央权力的强大和稳定。周围的枝叶则较为细小和脆弱，代表地方势力的削弱。这样的构图旨在直观地表达「强干弱枝」的成语含义，即加强中央权力，削减地方势力。背景中的山川河流增添了和谐与平衡的氛围，整体风格採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育和研究用途。
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这幅插图描绘了一个古代战场的场景，主要元素包括一张强劲的弓和一架坚硬的弩。弓被拉紧，箭头闪闪发光，准备隨时射出；弩也已装填完毕，瞄准目標，隨时准备发射。背景中，士兵们身穿古代中国的盔甲，手持长矛和盾牌，排列成整齐的队形，展现出一种蓄势待发的紧张气氛。这幅画面旨在表达「强弓硬弩」这个成语的意义，即武器精良，隨时准备投入战斗。
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这幅插图描绘了一张强大的弩弓在射出最后一支箭后的情景。箭在半空中飞行，但已经失去了力量，几乎无法前进，这象征著弩弓的力量已经衰弱，无法再发挥作用。背景是寧静的自然风景，山川河流象征著时间的流逝和力量的不可避免的衰退。这幅画採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育目的，並且能够吸引学生和教师的兴趣。
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这幅插图描绘了一个战场，两支军队对峙。一支军队明显强大，队伍整齐，武器锋利，士兵自信；另一支军队则较弱，队伍混乱，武器钝劣，士兵惊恐。强大的军队站在高地，象征其优势，而弱小的军队则在低地，象征其劣势。背景中的山脉和云朵增强了场景的深度和规模。这幅插图生动地表达了「强弱异势」这个成语的含义，即双方力量相差悬殊。
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这幅插图描绘了一位疲惫的学者在书房中努力打起精神，勉强自己专注於工作。学者的眼睛微闭，头靠在手上，显示出他在努力保持清醒。背景是一间寧静的书房，窗外是一片寧静的园林景色，暗示著即使在內心挣扎，环境依然平静。这幅画旨在传达出坚持和决心的精神，適合用於教育词典中，帮助学生和教师理解「强打精神」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位坐在书桌前的学者，周围环绕著书籍和卷轴。学者的表情显得虚偽，手中拿著一本假古书，书皮却是现代的。背景中有一个书架，上面摆满了各种假古董，包括一个现代花瓶偽装成古代文物。学者穿著传统中国服饰，但配戴了现代饰品如手錶。窗外的景色是现代城市，与传统环境形成对比。这幅画面旨在表现「强文假醋」这个成语的意义，即假斯文，表面上装作有文化，实际上却是虚偽的。
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这幅插图以传统中国水墨画的技法，描绘了一座宏伟的中央宫殿，象征著中央权力的强大和威严。宫殿周围环绕著一些较小、较简单的建筑，代表地方势力。这些建筑的细节较少，显得较为弱小和从属。整体构图突出了中央宫殿的主导地位，生动地表达了「强本弱支」的成语含义，即加强中央权力，削弱地方势力。
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这幅插图以中国传统水墨画的技法绘制，主要元素是一棵树干粗壮、根基深厚的大树，象征中央集权的力量。树的枝叶较少且较弱，代表地方势力的削弱。这样的构图旨在直观地表达「强本弱枝」的成语含义，即通过加强中央权力来削弱地方势力。背景是寧静的自然风景，山川河流相映成趣，增强了画面的和谐感。
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这幅插图描绘了一棵树，树枝强壮且枝繁叶茂，但树干却显得瘦弱不堪。这样的画面恰当地表达了「强枝弱本」的成语含义，即地方势力强於中央，形成尾大不掉的局面。背景中的山川河流增添了自然的寧静氛围，使整幅画作更加生动形象。
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这幅插图描绘了一个人艰难地背负著沉重的负担，面露疲惫和勉强的表情。背景是简单的农村景观，几棵树和远处的小屋。这个人穿著传统的中国服饰，负担是一大捆柴火或一袋重重的米。整体氛围传达出艰辛和坚持的感觉。这幅画旨在表达「强死赖活」这个成语的含义，即非常勉强地做某件事，符合学生和语文教学者的需求。
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这幅插图描绘了一个人在內心不畅快的情况下，勉强装出欢笑的样子。画面中的主角坐在一个简洁而优雅的房间里，房间內有传统的中国木制家具，如木桌和椅子。主角的脸上虽然带著微笑，但细看之下可以发现眉头微微皱起，表现出內心的不快。整体色调柔和，以黑色、灰色和微弱的色彩为主，营造出一种严肃而尊严的氛围，反映出成语「强为欢笑」的含义。
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这幅插图描绘了一位刚正不阿的学者，他站立在一片寧静的山水画中，手持书卷和笔，象征著他对原则和知识的坚持。背景中的山川和流水代表了学者不为外界所动摇的精神和时间的流逝。这幅画旨在传达「强直自遂」的成语意义，即刚正而自行其意，不为人所动摇。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中专注於书法创作的情景。学者手持毛笔和卷轴，神情专注而坚定，背景是莲花池和小桥，象征著寧静与坚持。这幅画面旨在传达「强而后可」的成语意义，即经过努力和坚持后才能达成目標。学者的专注和坚定代表了强求的过程，而寧静的环境则象征著最终的成功和满足。
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这幅插图描绘了一位古代学者在花园中对一群人讲话的情景。学者的表情坚定，显示出他不愿意停止说话的决心，即使听眾显得不感兴趣。这幅画面生动地表达了「强聒不舍」的成语含义，即在別人不愿意听的情况下，仍然絮絮叨叨地说个不停。画面背景是一个寧静的花园，花开正盛，小池塘点缀其中，增添了一份和谐与美感。
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这幅插图描绘了一根坚硬的竹子在强风中折断的情景，象征著过於刚硬的物体容易折断的道理。画面中，竹子在风中坚挺不屈，但最终因其过於刚硬而折断，这与成语「强自取柱」的含义相符。背景中的山水景色平静而和谐，与竹子折断的瞬间形成鲜明对比，强调了成语所传达的哲理。
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这幅插图描绘了一个人在明显没理的情况下，仍然强词夺理地进行辩论的场景。主角的夸张手势和坚定的表情，搭配上法庭或公共广场的背景，生动地展现了「强词夺正」的含义。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育目的，帮助学生和语文教学者更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位博学多闻的学者，他坐在一间寧静的书房中，四周环绕著书籍和卷轴，象征著他广博的见闻和强大的记忆力。学者手持一本打开的书，神情专注，表现出他对知识的渴求和深思熟虑的态度。书房內的书架上摆满了古籍和卷轴，墙上掛著传统的中国书法和画作，增添了学术氛围。这幅画採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育场合，能够直观地传达出「强识博闻」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个传统的中国宴会场景，主人坐在餐桌的首位，桌上摆满了精致的菜餚和精美的餐具。客人虽然地位显赫，但他坐在稍微低一点的位置，表现出对主人的尊重和谦逊。这幅画的背景包括传统的中国建筑元素，如精致的木雕和细腻的屏风。整个场景传达出和谐与尊重的氛围，符合‘强宾不压主’这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人在心情不畅快的情况下，勉强装出笑容的情景。画中人物的眼神中透露出一丝悲伤，但嘴角却微微上扬，显示出他正在努力掩饰內心的情感。背景是一个寧静的自然环境，如花园或乡村，这与人物內心的矛盾形成鲜明对比。整体风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，人物穿著传统中国服饰，增加了画面的文化氛围。这幅插图旨在直观地表达「强顏为笑」这个成语的含义，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位年长的学者坐在桌前，手捧一碗滋补的汤，准备饮用。桌上摆满了各种营养丰富的食物，如包子、蔬菜和水果，象征著保重身体的重要性。学者身后的书架上摆满了古书，表明他的智慧和知识。背景是一座寧静的花园，花开正盛，小池塘静謐，象征著和平与和谐。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千或古代画家的作品，旨在传达一种安慰和鼓励的氛围，適合用於教育用途。
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这幅插图描绘了一只野鸭被强行变成仙鹤的场景，野鸭的短腿被不自然地拉长，以模仿仙鹤的长腿。这幅画旨在表达「强鳧变鹤」这个成语的含义，即硬把野鸭变作仙鹤，喻滥竽充数，徒多无益。背景中的仙鹤站立在远处，展示其优雅的姿态，与野鸭形成鲜明对比。整个画面以传统中国水墨画的技法呈现，背景中的山水景色增添了寧静的氛围。
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这幅插图描绘了一位德才兼备的学者，他內在充满智慧和才德，外在则展现出文采和风度。学者坐在书房中，周围环绕著书籍和卷轴，象征著他渊博的知识和智慧。背景中的山水画面则表达了他內在德行与外在才华的和谐统一。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育和学术场合。
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这幅插图描绘了一个小村庄，周围是广阔的空旷景观，强调村庄的狭小。村庄中有几间小房子、一条窄路和一座小桥，桥下有一条小溪。远处的山脉和宽广的天空进一步突显了村庄的渺小。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，细腻的笔触和淡墨表现出深远的空间感。这幅插图旨在生动地表达「弹丸之地」这个成语的含义，即形容地方非常狭小。
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这幅插图以传统中国水墨画的技法，描绘了一个小小的黑色圆球，置於一片广阔的白色背景中。这个圆球的细致阴影突显了其微小的体积和圆形的特征，背景的简洁和空旷更加强调了圆球的渺小和孤立感。这幅画面旨在传达「弹丸黑子」这个成语的核心含义，即极小和微不足道，適合用於教育和语言研究的场景中。
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这幅插图描绘了一位准备进入朝廷的学者，他在寧静的庭院中整理衣冠，背景是荷花盛开的池塘。学者的衣著整洁，神情专注，表现出他对即將到来的官场生活的准备和期待。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅，適合用於教育场合，帮助学生和语文教育者理解「弹冠振衣」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了两位古代中国学者在寧静的庭院中，其中一位学者穿著官服，象征著他刚刚升官，而另一位学者则愉快地掸去官帽上的灰尘，准备庆祝朋友的成功。背景中有竹子、岩石和一个小池塘，池塘中有莲花，整个画面给人一种和谐与优雅的氛围。这幅画旨在表达「弹冠相庆」这个成语的意思，即官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺將有官可做。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的自然环境中，手持剑和古琴，弹奏並歌唱，表达他的悲伤和挫折感。远处的宫殿象征著他未能实现的抱负和对认可的渴望。这幅画旨在传达「弹剑作歌」这个成语的核心意义，即怀才不遇的情感。
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