中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個古代中國市場的繁忙景象，展示了各行各業的人們各司其職，專注於自己的工作。陶藝師在旋盤上精心塑造陶土，鐵匠在砧板上敲打熱鐵，織工在織布機上忙碌，農民在攤位上販賣新鮮的農產品。每個人都全神貫注於自己的工作，展示了他們的技能和奉獻精神。這幅畫面傳達了和諧與生產力的氛圍，符合「各司其職」這個成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了幾位學者在一個寧靜的園林中聚集在一起，每個人手持卷軸或書籍，象徵著他們各自的意見和想法。學者們正在進行熱烈的討論，有些人指著自己的卷軸，有些人則用手勢強調自己的觀點。背景中有傳統中國園林的元素，如亭子、竹林和蓮花池，整體氛圍是智慧的辯論和和諧。這幅畫旨在生動地表達「各執己見」這個成語的含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一群學者各自走在不同的道路上，象徵著他們各自追求自己的前途和目標。畫面中的學者穿著傳統的中國服飾，手持書卷和捲軸，背景是蜿蜒的小徑和茂密的綠植，遠處是連綿的山脈。這幅畫旨在傳達一種平和且堅定的氛圍，表現出每個人按照自己的志向尋找前途的情景，與成語「各奔前程」的意義相符。
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這幅插圖描繪了一群人在一個寧靜的自然環境中，每個人都在從事讓他們感到快樂和滿足的活動，這正是成語「各如其意」的真實寫照。畫面中，有人在畫風景，有人在彈奏樂器，還有人在樹下閱讀，這些活動都反映了他們各自的願望和追求。整體氛圍充滿了滿足感和滿足感，沒有任何暴力或不適合的元素，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的村莊場景，展示了各種人物專注於自己的工作。農民在田間耕作，漁夫在河邊撒網，織工在茅屋下織布，學者在樹下讀書。這些元素共同傳達了「各安生業」的成語意義，即每個人都安心從事自己的職業，過著自己的生活。畫面中的和諧氛圍強調了成語的核心理念。
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這幅插圖描繪了一群古代中國士兵在戰場上準備戰鬥的場景。每個士兵都站在自己的位置上，手持不同的武器，如長矛、劍和弓箭。他們穿著傳統的盔甲，臉上帶著堅定和專注的表情。背景是一片廣闊的戰場，遠處有連綿的山丘和晴朗的天空。這幅畫旨在傳達一種秩序和準備就緒的感覺，適合用於教育目的，幫助讀者理解「各就各位」這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個和諧的自然景觀，展示了各種元素都得到了適當的安置，這正是「各得其宜」的含義。畫面中，農民在田間耕作，漁夫在河邊捕魚，學者在樹下讀書，孩子們在附近嬉戲，每個人都在做適合自己的事情，並且每個元素都融入了環境中，表現出一種平衡和滿足的感覺。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，如成語詞典或教科書中。
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這幅插圖描繪了幾位學者各自專注於不同的活動，象徵著他們各自的志向和追求。一位學者正全神貫注地閱讀卷軸，另一位則專心致志地畫著山水畫，第三位學者正彈奏著古琴，神情恬靜。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，竹林茂密，小溪潺潺流過。整個畫面給人一種和諧、寧靜的感覺，恰當地表達了「各從其志」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一群人各自從事自己喜愛的活動，生動地表達了「各從所好」的成語含義。畫面中，一位學者在樹下閱讀，一位畫家在溪邊專注繪畫，遠處一位音樂家彈奏古琴，背景是寧靜的山水景色。這些元素共同呈現出一種和諧與平靜的氛圍，每個人都沉浸在自己的興趣世界中，正是成語「各從所好」的最佳詮釋。
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這幅插圖描繪了一群學者在一個寧靜的花園中進行討論的場景。主要人物是一位長鬚的老學者，他正在熱烈地發表自己的見解，周圍的其他學者也在積極參與討論。這幅畫旨在表達「各抒己見」的成語，即每個人都充分發表自己的意見。畫面中的學者們手持書卷或畫卷，展現出他們的學識和智慧。背景中的花園、池塘和亭子增添了寧靜和諧的氛圍，強調了學術交流的和諧與平靜。
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這幅插圖描繪了一群學者在寧靜的園林中討論，每個人手持卷軸或書籍，表情和動作各異，顯示出他們各自堅持自己的意見。這幅畫旨在表達「各持己見」的成語，強調在討論中每個人都有自己的見解，並且堅持這些見解。園林的背景豐富多彩，包括樹木、花卉和一個小池塘與橋，營造出一種寧靜而知識氛圍濃厚的氛圍。學者們穿著傳統中國服飾，整體色調柔和協調，符合中國水墨畫的風格。
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這幅畫描繪了一個寧靜的山水景觀，背景是流動的河流和茂密的山脈。前景分為兩個不同的場景。左邊是一個繁榮的村莊，農民們正在收割豐富的農作物，象徵著好處或「利」。右邊是一個正在經歷洪水的村莊，象徵著壞處或「弊」。這幅畫通過展示好處和壞處共存的情景，傳達了「各有利弊」這個成語的意義。畫面中沒有任何文字，適合用於教育目的，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了三位魔術師在表演不同的魔術。第一位魔術師穿著鮮豔的紅色長袍，正從帽子裡變出一隻兔子；第二位魔術師穿著藍色長袍，正讓一個花瓶懸浮在空中；第三位魔術師穿著綠色長袍，正從手帕中變出一隻鴿子。每位魔術師都有獨特的表情，展示他們的專注和技巧。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，池塘平靜。這幅畫旨在表現每位魔術師各自的巧妙技藝，突顯出「各有巧妙不同」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜和諧的環境，展示了不同的人們各自從事他們所喜愛的活動。前景中，一位學者坐在桌前，專注地閱讀古卷，旁邊放著毛筆和硯臺。他旁邊的音樂家正在演奏古琴，表情平和而滿足。背景中，一位畫家站在畫架旁，手持畫筆，繪製著風景畫，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵。整體氛圍溫馨而愉快，反映了每個人獨特的興趣和熱情。這幅畫面生動地表達了「各有所愛」這個成語的意義，即每個人都有自己的愛好和興趣。
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這幅插圖描繪了一個和諧的場景，展示了不同的人各自專注於自己的工作，共同努力以達成一個共同的目標。畫面中有農民在田間耕作，織工在織布機前忙碌，學者在樹下閱讀，商人在市場上數錢。背景是一片寧靜的山川河流和村莊，整體畫面傳達出一種秩序井然、分工明確的感覺。這幅畫旨在表達「各有所職」這個成語的含義，即每個人都有自己負責的事情，分工明確，共同完成各項工作。
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這幅插圖展示了一群人，每個人都在展示自己的特長和優點。畫面中有一位手持書本的學者，象徵智慧和知識；一位正在畫畫的藝術家，代表創造力；一位演奏樂器的音樂家，體現藝術技能；以及一位正在製作藝術品的工匠，象徵工藝技能。背景是一片寧靜的自然風景，包括山脈、樹木和流動的河流，增添了和諧與平衡的感覺。這幅插圖旨在傳達「各有所長」的成語意義，即每個人都有自己的長處和優點，特別是在人才方面。
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這幅插圖描繪了一個和諧的辦公環境，每個人都在專注地完成自己的工作。圖中的人物各自從事不同的任務，如有人在電腦前打字，有人在打電話，還有人在整理文件。背景中有竹子和掛在牆上的書法捲軸，這些傳統中國元素增添了畫面的文化氛圍。整體氣氛平和且充滿生產力，自然光線從窗戶灑進來，營造出一種專注和協作的感覺。這幅畫旨在表達每個人都在盡自己的職責，符合「各盡其責」這個成語的含義。
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這幅插圖展示了一個和諧的社會場景，每個人都在根據自己的能力貢獻勞動。前景中，一位強壯的農民正用牛犁田，一位技藝高超的工匠正在雕刻木頭，一位智慧的學者正在樹下教導孩子們。背景中，一個繁忙的市場展示了人們根據勞動數量和質量交換商品的情景。市場攤位上擺滿了各種商品，如新鮮的農產品、手工藝品和工具。整個畫面傳達出合作和公平的氛圍，這正是「各盡所能，按勞分配」這一成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，展示了各種各樣的人物和活動。畫面中有一位手持書卷的學者、一位展示絲綢的商人、一位攜帶新鮮農產品的農民、一位正在製作陶器的工匠，以及一群正在玩傳統玩具的孩子。背景中還有傳統的中國建築，如塔樓和拱橋，以及茂密的植被和流動的河流。這幅畫旨在展示不同人物和活動的多樣性，符合「各種各樣」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個戰場，幾個獨立的小單位各自為戰，對抗共同的敵人。每個單位都有獨特的特徵，如不同的旗幟、盔甲和武器。背景是一片廣闊的開闊地，有起伏的山丘和幾棵散落的樹木。天空應該是戲劇性的，有暗雲和一絲陽光透過雲層。這幅插圖旨在生動地表現出各自為戰的概念，適合用於教育用途的詞典中。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，展示了來自各行各業的人們。畫面中包括商人、學者、農民和工匠等不同職業的人物，他們穿著傳統的中國服飾，面帶微笑，友善可親。這幅畫旨在表現社會中各種職業和階層的人們和諧共處的景象，符合「各色人等」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場，市場中有各種攤位和商販，每個攤位展示不同類型的商品，如色彩繽紛的布料、異國風情的水果、精緻的陶器和獨特的手工藝品。商販們穿著傳統的中國服飾，展示他們豐富多樣的商品。背景中有傳統的中國建築，屋頂複雜且裝飾精美。整體氛圍生動活潑，人們年齡和背景各異，互動購物。這幅圖片旨在表達「各色名樣」這個成語，強調各種類別和各種式樣的多樣性。
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這幅插圖描繪了一群人各自從事不同的活動，象徵著每個人都按照自己認為正確的方式行事。畫面中包括一位在樹下讀書的學者、一位在田間耕作的農民、一位數錢的商人以及一位畫風景的藝術家。這些元素共同表達了「各行其是」的成語含義，即每個人都按照自己的信念行事，各搞一套。背景是寧靜的自然景觀，包括山脈、河流和樹木，整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場，展示了各行各業的專業人士在各自的領域中忙碌的情景。農民攜帶著新鮮的農產品，鐵匠在鍛造鋼鐵，商人展示著五彩繽紛的布料，學者在閱讀卷軸。背景中是傳統的中國建築，細節豐富。這幅畫面生動地表達了「各行各業」這個成語的含義，展示了不同職業之間的和諧與合作。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的村莊，村莊中有幾個獨立的家庭，每個家庭都有自己獨特的門戶。每個門戶的設計和裝飾各不相同，象徵著每個家庭的獨立性和個性。畫面中的房屋周圍環繞著茂密的綠植，如樹木和花園，進一步強調了每個家庭的寧靜和獨立。這幅畫的整體氛圍是和諧與平靜的，沒有任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個和諧的環境，展示了不同的人各自從事他們所喜愛的活動。前景中，一位學者坐在桌旁，全神貫注地閱讀書籍，臉上帶著寧靜的表情。旁邊，一位音樂家正在彈奏古琴，神情專注且愉悅。背景中，一位畫家站在畫架旁，用細膩的筆觸繪製風景，完全沉浸在他的藝術中。整體氛圍是寧靜和滿足的，每個人都全心投入在自己的活動中。這幅插圖生動地表達了「各隨其好」這個成語的意思，即每個人都順隨自己的愛好。
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這幅插圖描繪了八仙過海的情景，每位仙人都展示了他們獨特的技能和本領。何仙姑手持蓮花，曹國舅拿著一對檀板，李鐵拐杖帶著葫蘆和拐杖，藍采和攜帶花籃，呂洞賓手持寶劍，韓湘子吹著笛子，張果老騎著驢子倒騎，鍾離權拿著扇子。背景是山川河流和雲霧，象徵著仙人們的旅程。這幅插圖生動地展示了每位仙人的獨特才能，傳達了成語「各顯神通」的含義，即每個人在各自的工作中展示自己的本領。
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這幅插圖描繪了一群人各自展示自己的特長，旨在表達「各騁所長」的成語含義。畫面中，一位音樂家正在演奏古琴，一位畫家正在創作美麗的山水畫，一位學者在閱讀卷軸，而一位武術家則在練習劍法。這些角色各自發揮所長，互不干擾，呈現出一種和諧與平衡的氛圍。背景中的山川河流和樹木進一步增強了這種寧靜和美好的感覺，符合成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國服飾的老人，他因為極度高興而張大了嘴巴，露出牙齒，笑容滿面。背景是寧靜的自然風景，有山和流動的河流。這幅畫旨在表達「合不攏嘴」這個成語的意思，即人高興得關不住嘴。畫面中的老人表情生動，傳達出極大的喜悅和興奮，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者正在將兩座山丘合併成一個和諧的景觀，象徵著將兩者合為一個整體的意義。畫面中，兩座山丘各具特色，一座山丘上樹木茂盛，另一座山丘下有一條流動的河流。學者手持畫筆，在卷軸上繪製這一場景，將兩座山丘合二為一，體現了成語“合兩為一”的含義。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩位古代學者，一位坐在桌邊，手持筆和卷軸，另一位站立沉思。背景是寧靜的山川河流和橋樑，象徵著人生的旅程和選擇。坐著的學者神態平靜，站著的學者則顯得若有所思，似乎在決定是否離開。這幅畫面旨在表達成語「合則留，不合則去」的含義，即脾氣相投或意見一致就在一起共事，反之則離開。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育場合，供老師、學生和對成語有興趣的研究者使用。
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這幅插圖描繪了古代中國的策略會議場景，畫面中的主要元素是幾位智慧且尊貴的國士，他們圍繞著一張大桌子，討論並策劃他們的戰略。桌子上擺滿了卷軸和地圖，象徵著他們的策略規劃。背景是一座宏偉的大廳，具有複雜的建築細節，如雕刻的柱子和華麗的裝飾。整個畫面的氛圍嚴肅而深思，反映了討論的重要性。這幅插圖旨在表達「合從連橫」這個成語的含義，即縱橫捭闔的手段。
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這幅插圖描繪了一對夫妻在花園中和諧相處的場景，男子穿著傳統的中國學者服飾，女子則穿著優雅的傳統中國服裝。他們微笑著互相凝視，展現出深厚的感情和默契。背景中有盛開的花朵、蓮花池和幾棵樹，營造出一種寧靜和諧的氛圍。這幅畫面旨在表達「合心合意」這個成語的核心含義，即心意相通、和諧一致。
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這幅插圖描繪了一棵需要兩臂圍攏的粗大古樹，象徵著力量和堅韌。古樹枝繁葉茂，顯示出其成熟和繁榮的狀態。前景中有一棵嬌小的幼苗，代表生命和成長的開始。幼苗與古樹形成鮮明對比，強調了從小到大的成長過程。背景是寧靜的自然風景，包括柔和的山丘和平靜的河流，增添了寧靜和諧的氛圍。這幅插圖旨在傳達《老子》第六十四章中的智慧：粗大的樹木是從小樹苗長成的，比喻大事是由小事逐漸發展演變而來的。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的海邊村莊，背景是平靜的大海。畫面前景中，一位漁民正將一顆珍貴的珍珠歸還給大海，象徵著失而復得的意境。漁民的神情充滿了敬畏和感恩之情。海中盛開著健康繁茂的牡蠣，象徵著自然的恢復與平衡。這幅畫風格和諧，適合用於教育場合，能夠吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一群蒙著眼睛的人圍繞在一隻大象周圍，每個人觸摸大象的不同部位。這種情景象徵著盲目行事，每個人只能根據自己觸摸到的部分來理解大象的整體形象，卻無法全面了解大象的真實樣貌。這正是成語「合眼摸象」的含義，比喻盲目行事，無法全面理解事物的全貌。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，背景是寧靜的自然環境，給人一種平和與探索的感覺。
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這幅插圖描繪了兩位兄弟並肩而立，手緊緊握在一起，象徵著他們堅定不移的支持和團結。兄弟們的表情堅毅，背景是寧靜的山川和流動的河流，代表他們共同面對的挑戰。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，營造出一種和諧與平靜的氛圍，適合用於教育場合，如學生和老師使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了波濤洶湧的海洋景象，強調了海浪的動態和力量。畫面中的海浪高高湧起，互相撞擊，創造出一種澎湃的聲音效果。這正是「吉丟古堆」這個成語所要表達的意境。通過這幅畫，讀者可以直觀地感受到海浪的聲音和力量，從而更好地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且善良的學者在一條小徑上悠然漫步，手持書卷和拐杖，背景是巍峨的山脈和晴朗的天空，幾隻鳥兒在空中飛翔。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格。學者的形象象徵著吉人，而山脈和天空則象徵著天相，表達了‘吉人自有天相’這個成語的含義，即善良的人會受到上天的保佑和幫助。
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這幅插圖描繪了幾件古老而珍貴的文物，包括一段美麗的絹畫殘片、一塊精雕細琢的玉器和一小段古銅器。這些文物雖然經歷了歲月的洗禮，但仍然保留著其原有的美麗和價值。背景是一間簡潔而優雅的書房，桌上擺放著毛筆和硯台，營造出一種寧靜而文雅的氛圍。這幅畫旨在表達「吉光片裘」的成語意義，即殘存的珍貴文物，並讓觀眾感受到歷史的厚重感和對古代文物的敬重。
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這幅插圖描繪了一位站在十字路口的學者，一條路通向繁榮的城市，象徵著好運和成功；另一條路通向黑暗的森林，象徵著厄運和失敗。學者手持占卜工具，神情猶豫不決，無法預測該選擇哪條路。背景中的山脈和流動的河流增添了深度和旅程的感覺。這幅插圖旨在傳達「吉凶未蔔」的成語意義，即無法預測是福是禍、是成是敗。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，周圍環繞著書籍和卷軸，學者面帶憂慮，手持一張紙，神情專注。窗外的天空風雨欲來，暗雲密布，電閃雷鳴，預示著危險即將來臨。房間內光線昏暗，桌上點著一支蠟燭，投下長長的陰影。整體氛圍嚴肅緊張，傳達出一種不祥的預感。這幅畫面旨在表達「吉少凶多」的成語，即形勢不妙，凶害多而吉利少。
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這幅插圖描繪了一個吉利的日子，特別是適合成親的良辰吉日。畫面中的主要元素包括一對新人，他們穿著紅色的傳統中式婚禮服裝，站在紅色的喜幛下，周圍是穿著節日服裝的賓客和家人。背景是青山綠水，天空晴朗，象徵著和諧與繁榮。這幅畫旨在傳達出一種慶祝和吉祥的氛圍，符合‘吉日良辰’這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老者，手持卷軸，象徵著智慧與知識。背景中的青山綠水代表長壽與繁榮，前景中的牡丹花象徵著財富與榮譽。整體畫面給人一種和諧與吉祥的感覺，這正是「吉祥善事」的具體表現。
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這幅畫描繪了一個寧靜而吉祥的村莊景象，村莊坐落在青山環繞之中，象徵著和平與繁榮。村莊中的建築是傳統的中國風格，懸掛著紅燈籠，這些燈籠象徵著喜慶和慶祝。村莊周圍是金黃色的農田，象徵著豐收和繁榮。畫面前景是一條寧靜的河流，河上有一座小木橋，橋上聚集著一群穿著傳統服裝的村民，他們手持節日裝飾品，臉上帶著笑容，表現出歡快的氣氛。天空清澈蔚藍，點綴著幾朵白雲，給人一種和平與和諧的感覺。這幅畫通過這些元素，生動地表達了「吉祥止止」這個成語的意思，即喜慶和吉祥。
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這幅插圖描繪了一個吉祥盛大的喜事場景，符合「吉隆之喜」的成語含義。畫面中央是一個喜氣洋洋的家庭，他們圍繞著一張裝飾華麗的桌子，桌上擺滿了節日的美食和水果。家庭成員穿著優雅的傳統中國服飾，臉上掛著愉快的笑容，慶祝一個重要而快樂的事件。背景是一片寧靜的山水景觀，山川河流象徵著和諧與繁榮。這幅畫採用了張大千或古代画家的傳統中國水墨畫風格，生動細緻，沒有任何文字或字符，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個年輕人，他的頭髮凌亂，衣著不整，雙手插在口袋裡，神情輕鬆愉快。背景是寧靜的自然風景，山川和流水象徵著他那種漫不經心的態度。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，整體氛圍平靜和諧，適合用於教育用途，如學生和老師使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者站在寧靜的山水景色中，周圍環繞著古老的遺跡和茂密的植被。學者手持卷軸和筆，凝視著遺跡，神情若有所思。背景中有薄霧籠罩的山脈、流動的河流和幾座散落的古建築，營造出一種寧靜而深遠的歷史氛圍。這幅畫的整體氣氛是沉思和懷舊的，色彩柔和，筆觸細膩，符合「吊古尋幽」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一個人被繩索捆綁並吊起來拷打的場景，這正是「吊拷掤扒」這個成語的具體表現。畫面中的主要人物被捆綁並吊起，背景是簡單的古代中國建築，如庭院或房間，這樣的設置能夠幫助讀者更直觀地理解這個成語的意思。畫面中沒有過於血腥或暴力的元素，適合用於教育和研究用途。
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