中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個充滿喜悅和慶祝的場景，象徵著「可喜可賀」這個成語的含義。畫面中，一群人圍坐在桌邊，桌上擺滿了美食和飲品，每個人的臉上都掛著笑容，充滿了歡樂的氣氛。有些人舉起酒杯，準備乾杯。背景中，煙花在空中綻放，增添了節日的氛圍。整幅畫以紅色和金色為主，象徵著幸福和繁榮。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持毛筆，神情若有所思。書桌上擺滿了卷軸和書籍，象徵著深思熟慮。學者背後是山川河流的景色，代表著知識和想像的廣闊。學者的表情傳達出一種理解和頓悟的感覺。這幅畫面旨在表達「可想而知」這個成語的意思，即不用說明就能想像得到。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場合，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者或官員，手持左券，象徵著他對成功的把握。學者穿著傳統的中國服飾，神情寧靜而自信，背景是寧靜的山水畫，增添了和諧與平靜的氛圍。這幅畫旨在傳達「可操左券」這個成語的含義，即對成功有把握，並且以優雅和精緻的風格呈現，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一位站在河邊的學者，他穿著傳統的中國服飾，手持卷軸和筆，凝視著遠處的山峰。山峰雖然可見，卻無法接近，象徵著「可望不可即」的含義。河流平靜，反映出學者內心的寧靜與思考。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位站在河邊的學者，他穿著傳統的中國服飾，手持卷軸和筆，凝視著遠處的山脈。山脈雖然清晰可見，但卻無法觸及，象徵著學者心中那些可望而不可即的夢想和目標。河水平靜地流淌，映照出山脈的美景，整個畫面充滿了平和與渴望的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育用途，能夠幫助學生和教師更直觀地理解「可望而不可即」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位英勇的戰士，手持劍和旗幟，站立在戰場上，背景是激烈的戰鬥場景。這幅畫旨在傳達「可歌可泣」的成語意義，即值得歌頌和讚美的英勇悲壯事跡。戰士的堅定表情和背後的戰場景象共同表現出這一成語的感人氛圍。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者，他站立得高大且自豪，臉上帶著平靜而堅定的表情。學者穿著傳統的中國長袍，一手持劍，一手捧書，象徵著他願意為原則犧牲生命，但絕不接受羞辱。背景中的山川和流水代表了學者堅定不移的精神和內心的平靜。這幅畫以細膩而優雅的筆觸，傳達了「可殺不可辱」這個成語的深刻含義，適合用於教育和成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一群人圍繞著一位說書人，說書人正興高采烈地講述一個幽默的故事。說書人的表情和動作被誇張地描繪出來，顯示出他對故事的享受。觀眾們笑得非常開心，有些人傾身向前，有些人擦拭眼淚，還有些人鼓掌表示欣賞。背景是一個簡單的鄉村廣場或茶館，細節中有幾棵樹或竹籬笆，增加了深度。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，捕捉到了愉快和生動的氛圍，動態的筆觸和鮮明的墨色使用，使得整個場景充滿活力。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者站在一條流動的河邊，凝視著遠處的山脈。學者手持卷軸和筆，象徵著智慧和機會。河流平靜而反射，幾艘小船輕輕飄過。背景中的山脈籠罩在淡淡的霧氣中，給人一種神秘和遙遠的感覺。整體氛圍平靜而沉思，傳達出一種難得而珍貴的時刻，這正是「可遇難求」的含義。這幅插圖旨在幫助學生和教師更直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位主要舞台表演演員在劇團中的重要角色，象徵著集體中挑大梁的人。畫面中央是一位自信滿滿的演員，他的姿勢和表情誇張，突顯了他在劇團中的核心地位。背景是傳統的中國戲劇舞台，配有精緻的服裝、道具和山水雲霧的背景，整體氛圍生動活潑，色彩鮮豔，筆觸細膩。這幅畫旨在傳達「台柱子」這個成語的含義，即在集體中扮演關鍵角色的人。
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這幅插圖描繪了一位氣勢壯盛的將軍，他身穿全副盔甲，手持長矛和盾牌，站立在戰場上，展現出強大的氣勢和威嚴。背景中，士兵們正在行進，旗幟飄揚，整個畫面充滿了氣勢磅礴的氛圍。這幅畫旨在表達「叱吒喑嗚」這個成語的含義，即形容氣勢壯盛、威風凜凜的樣子。
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這幅插圖描繪了一位站在高崖上的將軍，他身穿全副盔甲，手持指揮旗，表情嚴肅而堅定。背景是風雲變幻的天空和廣闊的戰場，戰場上士兵和戰馬奔馳，旗幟飄揚。這幅畫面象徵著將軍的巨大威力和影響力，正如成語「叱嗟風雲」所描述的那樣，形容聲勢和威力極大。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的書房中專心書寫的場景，周圍環繞著古老的卷軸和書籍，象徵著歷史記載的連續性和不間斷性。學者手持毛筆，旁邊有硯台，房間內透過傳統的紙窗滲入自然光，營造出一種寧靜而專注的氛圍。背景中的書架上擺滿了更多的卷軸和書籍，強調了歷史記載的持續性。這幅畫作旨在傳達「史不絕書」這個成語的核心意義，即歷史上經常發生的事情會被不斷地記載下來。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前專注研究古籍的情景。學者周圍環繞著卷軸和書籍，背景中的窗戶展示了從早晨到黃昏的時間轉變，象徵著時間的短暫和學者的專注與急迫。這幅畫作旨在傳達出「史爭旦夕」這個成語的核心意義，即抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的正直學者，他以誠實和直率著稱。學者穿著傳統的中國服飾，手持卷軸和筆，象徵著他的智慧和勇於說真話的精神。背景中的山川、樹木和流水象徵著學者的堅定和正直。這幅畫旨在形象地表達「史魚之儔」這個成語，強調正直和誠實的品質。
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這幅插圖描繪了春秋時期衛國大夫史魚的形象，他以直諫著名，秉性正直。史魚站立在古代宮廷中，手持卷軸，象徵他向統治者提出直率而誠實的建議。背景中的傳統建築和裝飾增強了這一場景的歷史感和正直氛圍。這幅插圖旨在生動地表達「史魚秉直」這個成語的含義，適合用於教育和學習目的。
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這幅插圖描繪了一位戰士右手持剪刀，左手持刀，準備進行攻擊的場景。戰士穿著傳統的中國盔甲，背景是一片戰場，其他戰士在遠處激烈交戰。這幅畫旨在表達「右剪左屠」這個成語的意思，形容縱橫刺殺的情景。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格接近張大千和古代画家的作品，營造出一種緊張而動感的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的學者，坐在書桌前，右手畫圓，左手畫方。這幅畫面生動地表達了成語「右手畫圓，左手畫方」的意義，即用心不專，什麼事也辦不成。學者的動作敏捷，展示了他的聰明才智，但同時也反映了他在嘗試同時完成兩件事時的困難。背景中的傳統中國山水畫風格，增添了畫面的古典氛圍，使觀眾能夠更好地理解這個成語的深意。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中練習書法的情景。學者坐在一張矮桌旁，手持毛筆，仔細地摹寫王羲之的書法作品。王羲之是東晉時期著名的書法家，被譽為「書聖」。學者的動作和表情展現出對書法藝術的專注和敬仰。畫面中的園林景色包括竹子和梅花，並有一條小溪流過，整個場景充滿了寧靜和莊重的氛圍。這幅插圖旨在表達「右軍習氣」這個成語的含義，即一味模仿古人，缺乏創新精神。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的村莊景象，展示了日常生活中的普通場景。畫面中有一座小橋跨越一條流動的小溪，漁夫在溪邊撒網，孩子們在水邊嬉戲，學者坐在樹下閱讀書卷。這些元素共同創造了一種平和、熟悉的氛圍，恰如其分地表達了「司空眼慣」這個成語的意思，即某事常見，不足為奇。
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這幅插圖描繪了一位負責管理財政的官員站在空虛的國庫前，神情無奈且沮喪。畫面中的國庫是一間大而空曠的房間，牆壁光禿禿的，幾個空箱子散落在地。這種畫面旨在表達「司農仰屋」這個成語的含義，即國庫空虛，財政拮據，官員無計可施。背景中還有其他官員和百姓的輪廓，他們也顯得憂心忡忡，進一步強調了這種無助的氛圍。整體色調以柔和的土色、灰色和黑色為主，突顯出沉重的情緒。
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這幅插圖描繪了一條繁忙的古代中國街道，街上的人們正在進行日常活動。畫面前景中，一群人聚集在一起，竊竊私語並指向遠處的一座宏偉宮殿。這座宮殿象徵著其主人的權力和野心。街上的人們穿著傳統中國服飾，他們的表情傳達出一種知情和八卦的感覺。這幅插圖生動地表現了成語「司馬昭之心，路人皆知」的含義，即人所共知的野心。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者坐在一棵孤零零的老樹下，周圍是一片空曠的景象。學者穿著傳統的中國服飾，臉上帶著憂鬱和孤獨的神情，坐在一個簡單的凳子上，周圍散落著幾本書，象徵著他的學識和智慧。老樹枝葉稀疏，象徵著時間的流逝和學者的孤立無援。背景是一片廣闊的空地和幾座遠山，進一步強調了孤獨的感覺。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，旨在表達出「司馬牛之歎」這個成語所蘊含的孑然一身、孤立無援的感慨。
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這幅畫描繪了唐代詩人白居易被貶官為江州司馬的情景。畫面中，白居易身穿青衫，站在河邊，聽著琵琶女的演奏，淚流滿面，表達了他內心的極度悲傷。背景中的琵琶女和河流增強了整個場景的抒情氛圍，符合成語「司馬青衫」的含義。
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這幅插圖描繪了一個人費力地背著一個過大過重的包裹，包裹用一塊大布裹著，部分物品從包裹中溢出，表現出這個人無法承受這麼多的重量。畫面背景是簡單的山水畫，使用柔和的線條和墨色，營造出一種寧靜的氛圍。這幅插圖旨在傳達「吃不了兜著走」這個成語的含義，即受不了或擔當不起。
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這幅插圖描繪了一個人費力地攀登陡峭的山坡，背負著沉重的負擔。他的臉上露出疲憊和挫折的神情，額頭上滴著汗水。背景是寧靜的山川和流動的河流，與人物的辛勞形成鮮明對比。這幅畫旨在傳達出費盡心力卻得不到稱讚的情景，符合「吃力不討好」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的環境中，表情沮喪且無奈，頭微微低垂，肩膀下沉，象徵著他遭受了暗算或損失，卻無法申訴，只能默默承受。背景中的竹子、岩石和小池塘增強了畫面的寧靜氛圍，整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。這幅畫旨在直觀地表達「吃啞巴虧」的成語含義，適合用於教學和研究用途。
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這幅插圖展示了一個人在日常生活中的基本需求，包括吃飯、喝水和使用洗手間。畫面中的人物被描繪在一個寧靜而自然的環境中，強調這些行為的簡單和必要性。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，傳達一種平靜和諧的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位僧人或道士在寧靜的山水間行走，象徵著他們四處化緣為生的生活方式。僧人或道士穿著傳統的服飾，手持簡單的袋子或缽盂，背景中的山巒、河流和樹木代表著廣闊的世界。這幅畫旨在傳達一種平和與寧靜的氛圍，符合「吃四方飯」這個成語的含義，即僧道尼等人四處化緣為生，或一般人能夠在任何地方生活。
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這幅插圖描繪了一位漁夫坐在河邊，手持釣竿，耐心地等待大魚上鉤。畫面中的漁夫使用小蝦作為魚餌，象徵著暫時的小虧損，但他的目標是釣到大魚，象徵著未來的大便宜。這幅畫旨在傳達「吃小虧占大便宜」的成語意義，即暫時的小虧損能帶來未來的大好處。背景中的寧靜自然景觀和漁夫的耐心態度進一步強調了這一成語的深意。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的自然環境中勤奮工作的場景，象徵著成語「吃得苦中苦，方為人上人」的含義。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，面帶堅定和專注的表情，正在從事需要辛勤努力和堅持的工作，如耕種、學習或練習技能。背景中的山川、河流和樹木象徵著漫長的旅程和克服的挑戰。整體氛圍充滿希望和激勵，傳達出通過克服困難來獲取成功的理念。
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這幅插圖描繪了一個人坐在桌旁，桌上擺滿了美味的食物，他看起來非常滿足和放鬆。這個人穿著傳統的中國服飾，臉上帶著平靜和滿足的表情。背景中是一個廚房，鍋碗瓢盆俱全，暗示著這些食物是由別人準備的。整個畫面給人一種和諧與平靜的感覺，沒有任何文字或字符出現在畫面中。這幅畫旨在表達「吃現成飯」的成語，比喻自己不出力，只享受現成的利益。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的官員坐在辦公桌前，手持文件，背景是傳統的中國政府辦公室，掛滿了捲軸和書籍。官員面前跪著一位百姓，百姓苦苦哀求，但官員無動於衷。接下來的場景中，百姓站起來，表情堅定，官員驚訝地開始傾聽。這幅插圖生動地表現了「吃硬不吃軟」的成語含義，即好言好語不聽從，態度一強硬，反使屈從了。
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這幅畫描繪了一個貧困家庭在簡陋的茅草屋中圍坐在木桌旁，桌上擺滿了糠和野菜，象徵著他們艱苦的生活。畫面背景是荒涼的景象，幾棵稀疏的樹木和簡陋的茅草屋，整體氛圍沉重而哀傷，反映了他們生活的艱辛。這幅畫旨在生動地表達「吃糠咽菜」這個成語的含義，即生活的貧困與艱辛。
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這幅插圖描繪了一個人在選擇寶石和黃金時，仔細挑選最有價值的物品，而拋棄那些沒有價值的石頭和泥土。這個場景象徵著「吃肥丟瘦」的成語，比喻專做占便宜的事。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，表情專注且精明，背景是寧靜的自然風景，山川和流動的河流象徵著時間的流逝和真正價值的持久性。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，傳達一種平靜和智慧的感覺。
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這幅插圖展示了一個人在田間辛勤工作的情景，象徵著先吃苦的精神。背景中的寧靜風景和小屋代表著未來的享受和舒適，這正是吃苦在先，享受在後的成語意義。畫面中的人物表情堅定，穿著簡樸，手持農具，展現出堅韌不拔的精神。遠處的山脈、晴朗的天空和潺潺流水的河流，共同營造出一種堅持和希望的氛圍。
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這幅畫描繪了一位在烈日下辛勤耕作的農民，象徵著「吃苦耐勞」的精神。農民戴著草帽，穿著簡單的衣服，額頭上滴著汗水，展現了他的辛勤和堅韌。背景中的青山綠水和晴朗的天空象徵著希望和堅持不懈的精神。農民的農具如鋤頭和籃子也在畫中顯現，進一步強調了他的辛勤勞作。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育和成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位衣著華麗的學者坐在一張滿是美食和精美衣物的桌子旁，享受著豐盛的餐點，臉上帶著滿足的表情。畫面周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，象徵著繁榮和富足。背景中的寧靜山景和流動的河流進一步增強了這種和平的氛圍。這幅畫旨在傳達「吃著不盡」這個成語的意思，即生活富裕，享用不盡。
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這幅插圖描繪了一個人坐在桌邊，一手拿著一碗食物，另一手拿著匙子，顯然在享受他的餐點。然而，這個人的眼睛卻盯著旁邊爐子上的一大鍋冒著熱氣的食物，表現出他對更多食物的渴望。這幅畫的背景是一個簡樸的農家廚房，木製家具和傳統中國炊具點綴其中。這幅插圖旨在表達「吃著碗裏，瞧著鍋裏」這個成語的含義，即貪心不足，永遠不滿足於現有的東西，總是渴望更多。
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這幅插圖描繪了一個人在兩個對立的團體之間，雖然接受了自己這一方的好處，卻在暗中幫助對方。這個人的表情和動作都暗示著他的隱秘意圖，符合「吃裏扒外」這個成語的含義。背景中的兩個團體代表了不同的利益方，而主角的行為正是這個成語所要表達的核心意思。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人，他對於溫和的勸說持開放態度，但對於強硬的威脅則堅決不屈服。畫面中，老人坐在椅子上，聆聽一位跪在他面前的年輕人輕聲細語地說話，老人的表情顯示出他的理解和接受。而在另一邊，一位嚴厲的人手持鞭子，表情兇狠，但老人依然不為所動，堅定不移。這幅畫的背景是寧靜的山川和流動的河流，象徵著和平與和諧。這幅插圖旨在生動地表達「吃軟不吃硬」的成語含義，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國服飾的訪客，手持一碗湯，站在一扇緊閉的門前，臉上帶著失望的表情。門上裝飾著精緻的中國傳統圖案，背景是一座寧靜的花園，幾棵樹和花卉點綴其中。這幅畫的主題是表達訪客被拒之門外的失望和冷遇，符合「吃閉門羹」這個成語的含義。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫，適合用於教學和研究成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的老人，站在一個典型的中國庭院中，雙手輕輕舉起，面露驚恐之色。庭院中有月門、盆栽和石頭小徑等元素，營造出一種和平的氛圍。這幅畫旨在表達「吃驚受怕」這個成語的意思，即受到驚嚇和恐懼。畫面中的老人正是成語中的「老父」，他的表情和動作生動地傳達了成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩座巍峨的山峰並肩而立，高度和氣勢相當，象徵著彼此不分高低勝負的意境。山峰之間的河流平靜地流淌，進一步強調了場景的和諧與平衡。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育場合，能夠直觀地表達「各不相下」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩位學者在一個寧靜的庭院中進行激烈的爭論，雙方都不願意讓步。老學者手持卷軸，年輕學者手持筆，兩人面對面，表情嚴肅，手勢誇張。背景中有竹林、荷花池和亭子，營造出一種緊張但不暴力的氛圍。這幅畫旨在表達「各不相讓」的成語意義，即雙方互不謙讓、讓步，適合用於教育場合，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的冬季庭院景象，主角是一位正在清掃門前積雪的男子。他背對著觀眾，專注於自己的工作，象徵著成語「各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜」的核心意義：只管自己的事，不管別人的事。男子穿著傳統中國服飾，手持竹掃帚，背景中的房屋簡潔優雅，屋頂覆蓋著薄薄的積雪。遠處另一座房屋的屋頂也覆滿積雪，但畫面的焦點仍然在男子和他的工作上。整體氛圍平靜祥和，色調柔和，筆觸細膩，符合傳統中國水墨畫的風格，適合用於教育場合，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的冬日場景，展示了兩座相鄰的房屋。第一座房屋門前有一個人正在仔細地掃雪，這個人穿著傳統的中國服飾，房屋裝飾著燈籠和其他節日元素，給人一種溫暖和歡迎的氛圍。相比之下，第二座房屋的屋頂覆蓋著霜，無人照料。這幅畫的整體氛圍傳達出一種寧靜和孤立的感覺，並且在第二座房屋上有一種輕微的忽視感。這幅插圖的目的是通過視覺元素來傳達成語「各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜」的含義，即每個人只關心自己的事情，而不管別人的事情。
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這幅插圖描繪了一個軍事戰略場景，展示了一支較大且組織良好的軍隊如何逐個擊敗分散的敵軍。畫面中央是一位騎馬的將軍帶領一支裝備精良、紀律嚴明的士兵，他們正在有計劃地攻擊孤立的敵軍小分隊。敵軍被描繪成較小且混亂的士兵群體，每個群體都被協調一致的攻擊所壓倒。這幅畫傳達了戰術上的優勢和必勝的信心，符合「各個擊破」這個成語的核心含義。
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這幅插圖展示了各種工匠各自發揮其專長，共同完成一個大型項目的場景。木匠、鐵匠、畫家和織工各自專注於自己的工作，展示了他們的獨特技能和優勢。背景中的山川、樹木和流水營造出一種和諧與合作的氛圍。這幅畫旨在傳達「各取所長」的成語意義，強調利用每個人的長處來達成共同目標。
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