中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位年輕的學者，手持毛筆，周圍環繞著書卷和書籍，象徵著他初露鋒芒的才華和智慧。學者穿著傳統的中國服飾，神情沉靜，流露出智慧和潛力。背景是一片寧靜的山水景觀，山川和流水象徵著學者的廣博知識和無限前途。這幅插圖旨在表達「頭角崢嶸」這個成語，形容年輕有為，才華出眾。
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這幅插圖描繪了一位學者倒立的情景，頭部著地，雙腳朝天。學者手持書卷和筆，身穿傳統中國服飾。背景是寧靜的自然風光，包括山脈、樹木和流動的河流。這幅畫旨在傳達一種寧靜和諧的氛圍，即使學者的姿勢不尋常。這種倒立的姿勢象徵著事物的主次關係被顛倒，正是「頭足倒置」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一位古代學者站在小橋上，手持卷軸，低頭沉思的情景。背景是一片寧靜的自然風光，河流蜿蜒，綠樹成蔭。這幅畫的主要元素是學者和卷軸，象徵著智慧和知識的傳承。學者的形象代表了對知識的追求和對智慧的沉思，而卷軸則象徵著古代的文化和學問。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種和諧與寧靜的氛圍。
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這幅插圖描繪了一根生長在牆上的蘆葦，蘆葦的頂部葉子繁茂，顯得沉重，而底部則細弱，根基淺薄，僅僅抓住一點土壤。這種視覺效果旨在表達「頭重腳輕根底淺」的成語含義，即根基不穩固，容易倒塌。背景中的山川河流增加了畫面的深度和自然感，使蘆葦的脆弱性更加突出。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育和研究成語的讀者。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的花園中，向一群專注的學生講解複雜的概念。學者的手勢和表情傳達出清晰和有條理的感覺，象徵著他說話時的邏輯性和連貫性。學生們專注地聆聽，臉上露出理解和欽佩的表情。背景中的樹木、花朵和溫和的小溪象徵著和諧與平衡。這幅畫旨在表達「頭頭是道」這個成語的意思，即說話做事非常有條理。
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這幅插圖描繪了一位智慧且優雅的學者，他的臉頰上有三根明顯的毛髮，這三根毛髮象徵著學者的智慧和見識。這幅畫的背景簡潔而優雅，可能包含一些傳統的中國元素，如卷軸或書法筆。這幅插圖旨在表達成語「頰上三毛」的含義，即文章或圖畫中的神韻之處。
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這幅插圖描繪了一位技藝高超的畫家正在為一幅肖像畫添上幾根細微的毫毛。畫家專注而細緻，使用細筆精確地添加這些毫毛，使肖像畫更加生動和精美。這幅畫的背景簡潔優雅，可能包含一些傳統的中國元素，如捲軸或插花的花瓶。這幅插圖旨在傳達成語「頰上添毫」的意義，即文章經過潤色後更加精采。
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這幅插圖描繪了一個荒涼破敗的景象，符合「頹垣廢井」的成語含義。畫面中的倒塌牆壁和廢棄的井口，以及周圍的荒野和枯樹，生動地表現了荒涼和破敗的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育和學習成語的場合。
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這幅插圖描繪了一個荒涼破敗的景象，符合「頹垣敗井」的成語含義。畫面中的殘破牆壁和廢棄的井口，以及背景中的破廟，共同表達了荒涼和殘敗的氛圍。這樣的畫面能夠幫助讀者直觀地理解成語的意思，並且適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一個荒涼破敗的景象，符合「頹垣斷塹」的成語意義。畫面中的殘破城牆和斷裂的護城河象徵著歷經滄桑的歷史遺跡，讓觀者感受到一種寧靜而哀傷的氛圍。這種畫風適合用於教育場合，能夠幫助學生和研究者更直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在一間破敗的房間裡，周圍的環境充滿了荒涼和絕望的氛圍。這個人顯得疲憊不堪，頭低垂，肩膀下垂，整個姿態傳達出一種完全的頹廢和委靡。房間內的家具破舊不堪，牆壁的壁紙也已剝落，這些細節進一步強調了衰敗和頹廢的氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達「頹墮委靡」這個成語的意思，適合用於教育用途，如學生和老師使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一片荒涼的農田，天空陰沉，田地乾裂，沒有任何作物或植物的跡象。遠處有幾棵枯萎的樹木，枝頭光禿，增添了荒涼的氛圍。一位孤單的農民站在田野中央，神情沮喪無助，衣著簡樸破舊。整體畫面氣氛哀傷，反映了因自然災害導致的絕收情景。這幅畫旨在傳達「顆粒無收」這個成語的意義，即因災禍而導致的完全沒有收成。
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這幅插圖描繪了一位明清時期的低級官吏在辦公室中工作的情景。官吏穿著傳統服飾，坐在一張桌子前，桌上擺滿了卷軸和文件。他手持毛筆，正在卷軸上書寫。背景中有傳統中國建築元素，如木梁和格子窗，營造出歷史氛圍。這幅畫面展示了「額外主事」這一成語的含義，即低級官吏在辦公室中處理事務的情景。
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這幅插圖描繪了一個人將手放在額頭上，表達極大的慶幸和喜悅的場景。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，背景是慶祝活動的環境，包括燈籠、煙火和歡呼的人群。這幅畫旨在傳達成語「額手相慶」的意義，即在面對令人欣喜的事情時，表現出極大的慶幸和喜悅。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，背景是一座亭子。學者將手放在額頭上，表達慶幸和喜悅之情。園林中有荷花池、幾株高大的竹子和一座石橋，整體氛圍寧靜和諧。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品。圖中的學者和環境共同傳達出‘額手稱頌’這個成語的意義，即表達慶幸和喜悅。
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這幅插圖描繪了一位白髮長鬚的老學者，身穿傳統中國服飾，站在一個寧靜的花園中。花園裡花開正盛，綠意盎然。學者將手放在額頭上，仰望藍天，臉上帶著欣喜和輕鬆的表情，彷彿在慶祝一件幸運的事情。背景中有一座傳統的中國亭子，遠處的天空藍色澄澈，點綴著幾朵白雲。整個畫面給人一種和諧與平靜的感覺，這正是「額首稱慶」這個成語的生動表現。
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這幅插圖描繪了兩位古代書法家，分別代表顏真卿和柳公權的書法風格。顏真卿的書法以強勁有力著稱，而柳公權的書法則以細膩精緻為特色。通過這兩位書法家的對比，插圖生動地展示了「顏筋柳骨」這個成語的含義，即顏柳兩家書法挺勁有力，但風格有所不同。背景中的竹子、梅花和寧靜的山水景觀，進一步營造出一種文化氛圍，適合用於教育和學術研究。
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這幅插圖描繪了一個男子站在廣闊的空地上，表情悲傷且尷尬，頭微微低下，顯示出他的失望和尊嚴的喪失。背景是一片寬廣的空曠景象，幾棵零散的樹木和遠處的山脈，營造出一種孤立和空虛的感覺。天空陰沉，帶有一絲陰鬱。這幅畫面旨在表達「顏面掃地」這個成語的含義，即面子喪失幹淨，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的情感和情境。
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這幅插圖描繪了一位身穿古代中國軍裝的士兵，手持長繩，象徵著他願意為國家效力的決心。士兵的表情嚴肅而堅定，背景是廣闊的山河景觀，象徵著他願意服務的廣大國土。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，生動地表達了「願受長纓」這個成語的意義，即願為國家效力。
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這幅插圖描繪了一位年邁的婦女在傳統的中國家庭環境中，試圖整理周圍的物品，但顯得混亂和迷茫。這些物品包括捲軸、書法筆、墨石和茶具，隨意擺放，象徵著她做事的錯雜紊亂。背景中透過開著的窗戶可以看到一片寧靜的風景，與室內的混亂形成鮮明對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一群因災荒或戰亂而流離失所的難民，他們背著行李，沿著荒涼的道路行走。畫面中的人物顯得疲憊不堪，衣衫襤褸，鞋子破舊，背景是一片荒蕪的景象，殘破的建築和陰沉的天空進一步強調了他們的困境。這幅畫旨在傳達「顛仆流離」這個成語所表達的生活艱難、四處流浪的意境，適合用於教育和語文教學。
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這幅插圖描繪了一艘小船在波濤洶湧的海面上顛簸的情景。小船在波浪的衝擊下不斷地傾斜和搖晃，船上的漁民緊抓船邊，努力操控方向。這幅畫面生動地表達了「顛來播去」的成語意義，即連續、反覆地顛簸。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語的含義和用法。
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這幅插圖描繪了一位智慧且強大的人物，如古代的聖賢或武術高手，他們擁有顛倒乾坤的本領。背景中的山川河流都違反了自然規律，山峰懸浮在空中，河水逆流而上，日月交替，這些景象都是由這位人物的超凡能力所造成的。這幅畫面生動地表現了「顛倒乾坤」這個成語，強調了人物極高的本領和對環境的掌控力。
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這幅畫描繪了一個法庭場景，法官正在聆聽兩人的爭論。其中一人明顯在說謊，表情狡猾且狡詐，而另一人則誠實且真誠，看起來沮喪且受冤。法官顯得困惑，無法分辨是非。畫面背景包含傳統中國建築元素和裝飾，如精緻的雕刻和書法捲軸。這幅畫意在傳達混亂和困惑的感覺，謊言的話語扭曲了真相。這幅插圖旨在幫助學生、教師和對成語感興趣的研究者理解「顛倒是非」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個混亂不堪的書房，書籍散落一地，家具翻倒，卷軸亂七八糟，象徵著完全的混亂和失序。書房中央的學者顯得迷茫和沮喪，這一切都傳達了「顛倒錯亂」的成語意義。背景中的扭曲樹木和風雨交加的天空進一步強調了混亂的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育用途，幫助學生和教師更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一個宮廷場景，中央是一位受人尊敬的賢臣，他正站在國王面前。兩名心懷叵測的官員正在指控他，並向國王進言。賢臣顯得非常困擾和委屈，而國王則顯得困惑和不確定。兩名官員的表情狡詐，顯示出他們的惡意。背景是傳統的中國宮廷建築，細節豐富，體現出宏偉的氣勢。這幅畫旨在傳達一種不公和混亂的感覺，符合「顛倒黑白」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一個年輕女子坐在一間裝飾華麗的房間裡，周圍環繞著奢華的裝飾。她穿著精緻的服飾，顯示出她的高貴地位。女子手持一把精緻的扇子，顯得因炎熱而不適。旁邊有一個燒著炭火的火盆，暗示她剛剛還覺得寒冷。房間裡散落著各種物品，如枕頭、半吃的水果和丟棄的衣物，這些都表現出她性格的反覆無常。整體氛圍傳達出一種不安和反覆無常的感覺。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持一卷古老的書卷，象徵著深邃且堅不可摧的理論。書卷是畫面的核心，細節豐富，傳達出一種永恆的智慧。學者的表情平靜而自信，象徵著理論的不可動搖。背景中是和諧的山水畫面，增添了整體的寧靜氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，傳達出一種寧靜和智慧深遠的感覺，適合出現在成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個傳統中國市場的場景，一位經驗豐富的商人正在用天平仔細稱量商品。商人的表情專注而睿智，他正在調整天平上的砝碼，確保測量的精確性。這幅畫面反映了成語「顛斤播兩」的意義，即對事物進行細緻的比較和評估。背景中的市場熱鬧非凡，其他商販和顧客正在討價還價和檢查商品，這進一步強調了商人在稱量過程中的專注和細心。整體畫面生動活潑，突出了商人和天平，傳達出成語所表達的精確和細緻的意境。
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這幅插圖描繪了一群因災難或戰亂而流離失所的人們，他們穿著簡單破舊的衣服，背著行囊，在荒涼的景象中徘徊。背景中的破敗建築和荒蕪田野進一步強調了他們所經歷的艱難處境。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，整體氛圍沉重而哀傷，生動地表達了「顛沛流離」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在匆忙中，衣服穿反了的情景。畫面中的人物正急忙穿過庭院，外衣翻到了內衣上，顯示出混亂和急迫的氛圍。背景中有傳統的中國建築元素，如亭臺樓閣和花園，花園中有花草樹木。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個窮困潦倒的人坐在荒涼的景象中，衣衫襤褸，臉上帶著絕望和無助的表情。這樣的畫面旨在表達「顛連無告」這個成語的意思，即生活困苦又無處借貸的狀態。背景中的幾棵枯樹和陰沉的天空進一步強調了這種孤立無援的感覺。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育和成語研究的場合。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀捲軸，並不斷點頭晃腦以表示贊同和讚賞。學者的神情充滿了欣賞和認同，背景中的竹林、蓮花池和遠處的山脈增添了和諧與寧靜的氛圍。這幅畫面生動地表達了「顛頭播腦」這個成語的意義，即點頭晃腦以表示贊同和讚賞。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國長袍的學者，坐在一個寧靜的庭院中，背景是竹子和梅花。學者正全神貫注地閱讀一本書，並不時點頭晃腦，表現出對書中內容的贊同和讚賞。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，營造出一種和諧與平靜的氛圍。這樣的畫面恰當地表達了「顛頭聳腦」這個成語的意思，即點頭晃腦，多用以表示贊同、贊賞。
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這幅插圖描繪了一個寧靜而優雅的園林場景，背景中有茂密的綠植、盛開的花朵和一個蓮花池。前景中，一對優雅的鳳凰正在嬉戲追逐，男鳳凰倒立，女鳳凰則呈現倒轉的姿態，象徵著混亂和失序的狀態。這幅畫面生動地表達了「顛鸞倒鳳」這個成語的含義，即比喻順序失常。畫面整體氛圍和諧，適合用於教育目的，讓學生、教師和對成語感興趣的研究者能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，手持筆墨，若有所思地凝視著桌上的文字。文字模糊不清，象徵著模棱兩可的真相。背景是一片寧靜的山水畫面，山川河流交相輝映，暗示著真理與謬誤的複雜性和流動性。這幅畫意在表達「類是而非」的成語含義，即貌似正確的事物實際上是錯誤的，或者是非不分明，模棱兩可。
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這幅插圖描繪了一位埋頭苦讀的學者，他對周圍的喧囂視而不見，聽而不聞。學者坐在書桌前，桌上堆滿了書卷和文具，顯示出他對學問的專注。背景中是熱鬧的市場場景，商販叫賣聲此起彼伏，行人匆匆而過。這幅畫面生動地表現了「顧三不顧四」的成語意義，即只顧一面，而忽略了另一面。通過這種對比，觀眾可以直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的園林中沉思，他面前的桌子上展開了一幅巨大的捲軸，捲軸上繪有詳細的地圖或戰略計劃，象徵著整體利益和考量。學者的表情專注而平靜，表現出他對整體局勢的深思熟慮。背景中的竹子、岩石和蓮花池塘增添了和諧與寧靜的氛圍，強調了顧全大局的重要性。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，特別是語文教學和成語研究。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持一卷書卷，若有所思的情景。書卷上的文字雖然沒有實際顯示，但暗示了學者正在從名稱中思考其深層含義。背景中的書架和窗外的山水景色，進一步強調了學者的學術氛圍和專注的思考狀態。這幅插圖旨在生動地表達「顧名思義」這個成語的意思，即從名稱想到其所包含的意義。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的市場場景，展示了成語「顧客盈門」的含義。畫面中，一家傳統的中國商店門口人來人往，顧客熙熙攘攘地進出，店內擺滿了各種商品，如五顏六色的布匹、陶瓷和新鮮的蔬果。背景中，街道上其他商店和行人也熱鬧非凡，整體氛圍充滿了繁榮和活力。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育詞典，幫助學生和語文愛好者更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位君王坐在宮殿的寶座上，兩旁站著諸多謀士和侍從。君王正在聽取一位學者的建議，但他的目光卻閃爍不定，顯然在有意避開話題。學者站立在君王面前，態度恭敬但堅定，試圖與君王進行深入的對話。君王的表情顯示出不適和逃避，而學者的表情則是嚴肅且決心已定。背景中的宮殿細節，如雕樑畫棟和精緻的屏風，增添了畫面的豐富性和傳統中國文化的氛圍。這幅插圖旨在生動地表現出「顧左右而言他」這個成語的含義，即在面對問題時有意避開主題，轉而談論其他事情。
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這幅畫描繪了一位學者在寧靜的園林中，凝視著池塘中的自己倒影。學者穿著傳統的中國服飾，面帶思索和些許悔恨的表情。園林中樹木茂盛，花草繁茂，岩石點綴，營造出一種平靜而內省的氛圍。池塘水面平靜，學者的倒影清晰可見。這幅畫的整體情感基調是安靜的反思和自我覺察，完美地表達了「顧影慚形」這個成語的含義。學者對自己的形體感到不滿意，產生了愧疚之感，這與成語的解釋相吻合。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著許多卷軸和書籍。學者試圖同時處理多項任務，有些卷軸已經打開，而其他的則散落在周圍，顯示出他無法兼顧所有任務的窘境。背景中的寧靜山水景觀象徵著學者所缺乏的寧靜。這幅畫面生動地表達了「顧彼失此」的成語含義，即顧了這個，丟了那個，形容不能全面照顧。
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這幅插圖描繪了一位站在橋上的學者，他一邊回頭看，一邊向前望，象徵著做事之前考慮周密慎重的態度。學者手持卷軸和筆，橋下是一條平靜的河流，遠處是山景和村莊，整體氛圍寧靜而思考深遠，完美地表達了「顧後瞻前」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位儒士在寧靜的園林中獨自佇立，低頭看著地上的自己的影子。儒士的神情顯得謙遜而內省，臉上帶有一絲羞愧的紅暈，表達出他對自己不配享受某種榮譽而感到慚愧的心情。園林中的樹木優雅，溪流潺潺，花卉嬌豔，整個畫面營造出一種寧靜而思考的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了三國時期的吳國都督周瑜在園中聆聽音樂的情景。周瑜不僅在政治和軍事上有卓越的才能，而且對音樂也非常精通。插圖中，周瑜身穿傳統中國服飾，一手持酒杯，一手握古琴，神情專注而享受，旁邊有一位樂師在演奏傳統樂器如琵琶或二胡。這幅畫面展現了周瑜對音樂的深刻理解和欣賞，符合成語「顧曲周郎」的含義，即通曉音樂戲曲的人。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的農村景觀，背景中有一間小農舍。前景中是一個羊圈，籬笆上有一個明顯的缺口。牧羊人正專注地修補籬笆，確保羊群安全地圍在裡面。牧羊人的神情充滿了緊迫感和專注，強調了及時補救的重要性。這幅畫面採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，整體氛圍平靜和諧，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位美麗的女子，她的回眸一笑充滿了魅力和優雅，正是成語「顧盼生姿」的生動體現。畫面中，女子輕輕回頭，眼神柔和，姿態動人，背景是寧靜的山水畫，增添了整體的和諧感。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格接近張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅畫描繪了一位年輕女子，她的外貌優雅且端莊。她有著纖細的身材、圓潤的臉龐和明亮的眼睛，眉毛修長。她的目光炯炯有神，整體神態充滿活力和精神。她站在一個寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。背景中有一條蜿蜒的小徑，兩旁種滿了櫻花樹，增添了寧靜和畫意的氛圍。這幅畫旨在傳達出成語「顧盼神飛」的意境，強調女子的眼神和動態表情，展現出她的神采飛揚。
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