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中華成語插圖列表
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這幅插圖描繪了一位站在河邊的學者，他正在觀察自己在水中的倒影。學者穿著傳統的中國服飾，表情平靜而思考。河水清澈見底，幾朵蓮花點綴其上。背景是一片寧靜的山水景色，遠處有一座小橋跨越河流。這幅畫面旨在表達「以溺自照」這個成語的含義，即讓他人自我檢點，看看自己是否夠格。插圖的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種寧靜而富有思考的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個廣闊而荒涼的景象，前景是一片大沼澤或沼澤地，沼澤中滿是屍體，暗示著一場戰爭後的悲慘景象。這些屍體畫得並不血腥或暴力，而是莊重且引人深思。背景中有一座被毀壞的城市或村莊，遠處的廢墟中冒出煙霧，表明最近發生了破壞。天空是陰沉的，烏雲密布，增強了絕望和損失的氛圍。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的作品，使用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途，特別是語文教學者和對成語有興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個人手持火把，試圖用火驅趕飛蛾的情景。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，站在一個寧靜的花園裡，周圍有樹木和花朵。飛蛾數量眾多，儘管火把在燃燒，它們仍然飛向火焰，象徵著行為和目的的自相矛盾。人物的表情顯示出困惑和挫敗感，這進一步強調了行為的徒勞無功。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在生動地表達成語「以火去蛾」的含義。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用火來撲滅另一場火災的情景。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，手持火把和水桶，神情困惑且絕望。背景是一座燃燒的房子，火焰和濃煙四處彌漫，整體氛圍混亂且緊急。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「以火救火」這個成語的意義，即工作方法不對頭，不但無益，反而有害。
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這幅插圖描繪了一個混亂的場景，一個人試圖用火來撲滅火災，另一個人則試圖用水來控制洪水。這兩種方法都是錯誤的，不僅無法解決問題，反而會使情況變得更糟。插圖中的背景是一個村莊或鄉村環境，強調了這些不當行為的影響。這幅插圖旨在生動地表達成語“以火救火，以水救水”的含義，即工作方法不對頭，不但不能制止，反而助長其勢。
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這幅插圖描繪了一個人試圖通過加入更多的柴火來阻止一口大鍋的沸騰。這個人穿著傳統的中國服飾，臉上帶著困惑和挫敗的表情。大鍋放在一個開放的火堆上，蒸汽從鍋中升起。背景是一個簡單的農村廚房，木製家具和土牆營造出一種樸實的氛圍。這幅畫面生動地展示了成語「以火止沸」的含義，即處理方法不當，不但不能制止問題，反而助長了問題的發展。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a scene where a group of scholars are gathered in a serene garden setting, discussing and debating various topics. The scholars should be dressed in traditional Chinese attire, with one scholar holding a scroll, representing the idea of using something as a topic of discussion. Another scholar should be pointing at the scroll, indicating that it is being used as a basis for criticism or attack. The background should feature classic elements of Chinese gardens, such as bamboo, rocks, and a small pond with lotus flowers. Ensure that the painting is elegant and peaceful, suitable for educational purposes. Do not include any text or characters in the painting.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一群學者在寧靜的園林中討論和辯論的場景。學者們穿著傳統的中國服飾，其中一位學者手持卷軸，象徵著以某事物作為談資。另一位學者則指向卷軸，表示這是用來批評或攻擊他人的把柄。背景中有竹子、岩石和一個小池塘，池塘中開滿了蓮花，這些元素都是典型的中國園林風景。這幅畫風格優雅，適合用於教育用途，能夠生動地表達出「以為口實」這個成語的含義。",
"alt": "一群穿著傳統中國服飾的學者在園林中討論，一位學者手持卷軸，另一位指向卷軸，背景有竹子、岩石和蓮花池塘。",
"title": "學者們在園林中討論，一位手持卷軸，另一位指向卷軸，背景有竹子、岩石和蓮花池塘。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著知識和計劃。老人手持筆，深思熟慮地看著一張空白的卷軸，表現出他對未來的深思熟慮。書房的窗外是一片寧靜的山水景色，包括山脈和河流，象徵著長遠的視野和寧靜。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，傳達出一種平靜和深思的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用一隻小鍋裡的熱油來撲滅一場熊熊大火，但火勢卻因此變得更加猛烈。這正是成語「以煎止燔」的生動表現，比喻處理方法不對，反而助長已成之勢。畫面背景是寧靜的自然風景，與前景中的混亂場面形成鮮明對比，突顯了處理方式不當的後果。
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這幅插圖描繪了兩隻動物在自然景觀中對峙的場景，象徵著「以牙還牙」這個成語的含義。兩隻動物的對峙代表了針鋒相對的回擊，而自然景觀則營造出一種平靜的氛圍，強調了這種對峙是一種策略而非暴力行為。這樣的插圖能夠幫助讀者更直觀地理解成語的意義，並且適合用於教學場合。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用雉雞來引誘老鼠，但老鼠對雉雞並不感興趣，反而迅速逃跑的情景。這個場景象徵著事情無法成功的意思，正是成語「以狸至鼠」的具體表現。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，站在一片寧靜的自然景觀中，周圍有樹木和岩石，整體氛圍平靜而富有思考感。雉雞的顏色鮮豔，細節豐富，而老鼠則顯得小巧靈活。這幅畫採用了張大千或古代画家的傳統水墨畫風格，適合用於教育用途，幫助學生和研究者更直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一隻貓被用作誘餌來捕捉老鼠的情景，但老鼠們巧妙地避開了陷阱。貓坐在一個小碗旁邊，碗裡可能有食物，貓的尾巴上繫著一根繩子。老鼠們分散在四周，有些從物體後面探頭探腦，有些小心翼翼地接近食物但並沒有上當。背景是一個簡單的室內場景，可能是廚房或儲藏室，帶有傳統中國元素，如竹籃和陶罐。這幅畫傳達了一種徒勞和失敗的感覺，老鼠們成功地躲避了捕捉它們的企圖。這幅插圖生動地表達了「以狸致鼠」這個成語的含義，即事情不能成功。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The main scene should depict a cat trying to catch a mouse, with the cat looking confused and the mouse cleverly escaping. In the background, show a person trying to tie a rope made of ice, which is melting and breaking apart. Ensure the overall mood is humorous and light-hearted, conveying a sense of futility and failure. Do not include any text or characters in the image. The illustration should be suitable for educational purposes, appealing to students, teachers, and researchers interested in Chinese idioms.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一隻貓試圖捕捉老鼠的場景，貓顯得困惑不已，而老鼠則機智地逃脫。背景中，一個人試圖用冰製成的繩索捆綁物品，但冰繩正在融化和破裂。這幅畫面生動地表達了成語「以狸致鼠、以冰致繩」的含義，即用不適當的方法去完成事情，最終導致失敗。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格輕鬆幽默，適合用於教育場合，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。",
"alt": "一隻貓試圖捕捉老鼠但失敗，背景中一個人用冰製成的繩索捆綁物品但冰繩融化破裂，傳統中國水墨畫風格。",
"title": "貓捕鼠失敗，冰繩融化破裂，傳統中國水墨畫風格。"
}
```
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這幅插圖描繪了一隻貓試圖捉老鼠的場景，但貓本身被用作誘餌來引誘老鼠。這種情況象徵著事情不能成功的比喻。貓的表情輕鬆頑皮，而老鼠則顯得謹慎和警惕。背景是簡單的鄉村環境，桌子上散落著一些穀物或麵包屑，增強了畫面的真實感和傳統氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一個人手持一塊珍貴的玉石，試圖用它來交換一隻普通的烏鴉。畫面中的人物穿著古代中國的服飾，站在一個寧靜的自然景觀中，背景是山脈和河流。玉石被精心雕琢，閃閃發光，而烏鴉則停在附近的樹枝上，顯得普通而不起眼。這幅畫面旨在傳達出成語「以玉抵烏」的含義，即有珍貴之物而不知愛重。
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這幅插圖描繪了一個人隨意地將一塊珍貴的玉石拋向一隻普通的喜鵲，象徵著對珍貴事物的不珍惜。畫面中的人物穿著古代中國的服飾，站在寧靜的戶外環境中，背景是山脈和樹木。玉石被精心描繪，展示其價值和稀有性。喜鵲棲息在樹枝上，對玉石顯得毫無興趣。這幅畫的整體氛圍是平靜而反思的，強調了人物行為的愚蠢。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用一顆珍貴的珍珠去打一隻小麻雀的情景。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，站在一個寧靜的自然環境中，背景是樹木和山脈。珍珠大而光澤，與小麻雀形成鮮明對比，強調了行為的荒謬和不合理。這幅插圖旨在傳達「以珠彈雀」這個成語的含義，即輕重顛倒，得不償失。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者在寧靜的花園中，向一群專注的聽眾解釋某個概念。學者的神態平和，聽眾的表情顯示出他們正被學者的道理所說服，這正是「以理服人」的生動體現。畫面中的和諧氛圍和智慧的光輝，恰當地傳達了這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭聚會場景，前景中是親密的家庭成員，他們坐在一起享受餐點，臉上掛著愉快的笑容，象徵著親密無間的關係。背景中則有一個模糊的遠親或熟人，試圖干擾這種和諧，臉上帶著一絲狡黠的表情，暗示他們想要破壞這種和諧。這幅畫的整體氛圍是平和優雅的，使用了柔和的色彩和細膩的筆觸，符合傳統中國水墨畫的風格。這幅插圖旨在生動地表達「以疏間親」這個成語的含義，適合用於教育和參考用途。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，周圍環繞著古書和卷軸，學者面露困惑之色，手持卷軸和筆，似乎在試圖根據不確定的資訊做出決定。這幅畫面旨在表達「以疑決疑」的成語含義，即用疑惑的認識來判斷捉摸不定的事物。書房中散亂的紙張和無序的書籍進一步強調了這種困惑和不確定的氛圍。整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一個戰場場景，快速而靈活的軍隊正在攻擊一支動作遲緩、準備不足的敵軍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格。快速的軍隊用動態的筆觸描繪，展示他們的速度和靈活性，騎在馬上，旗幟飄揚，武器高舉。遲緩的敵軍則顯得混亂，被打了個措手不及，有些士兵還在設置防禦。背景是一片廣闊的戰場，遠處有山脈，使用柔和的線條和淡雅的色彩來創造深度和寧靜感。這幅畫強調了快速軍隊的戰略和戰術優勢，生動地表達了「以疾掩遲」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位學者或官員試圖說服他人，將一塊白布或白紙說成是黑色的情景。這位學者或官員穿著傳統的中國服飾，手持白布或白紙，並指向它，而周圍的人們則露出困惑或不相信的表情。背景是一個寧靜的環境，如花園或書房，周圍有竹子、岩石和掛在牆上的捲軸等元素。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，旨在生動地表達“以白為黑”這個成語的含義，即顛倒是非、扭曲事實和真相。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆和一張白紙，目光專注於一幅美麗的青色山水畫。學者的表情帶有輕蔑，似乎在批評這幅畫作。白紙和青色山水畫形成鮮明對比，象徵著用自以為是的偏見去否定他人的行為。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場景，幫助學生和語文教學者理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年長的智者，坐在一棵古老的樹下，手持卷軸，象徵著他一生的經歷和智慧。背景中的山川河流代表時間的流逝，整體氛圍平和寧靜，符合「以盡吾齒」這個成語的含義，即度過一生。這樣的畫面能夠幫助讀者更直觀地理解成語的意思，並且適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一位盲人試圖分辨顏色的場景，象徵著缺乏必要條件而無法弄清楚事情的情況。盲人是畫面的中心人物，穿著傳統中國服飾，手中各持一塊彩色布料，臉上帶著困惑的表情。背景是一個寧靜的戶外場景，有一棵樹和一條小溪，營造出一種平靜而深思的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千或古代画家的作品風格，適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且公正的學者，坐在一張桌子旁，手持一卷象徵公正和公平的卷軸。學者的表情平靜而專注，背景是一片寧靜的山水景色，山脈和流動的河流象徵著和諧與平衡。學者周圍環繞著智慧和知識的象徵，如書籍和書寫工具。這幅插圖旨在傳達一種公正、和諧和智慧的感覺，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位智慧且公正的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者正在寫字，象徵著以公正的態度對待自己怨恨的人。背景中有一個曾經冒犯過學者的人，站在一旁，表情懊悔，顯示出學者對他的公正對待。另一個曾經對學者施以恩惠的人，站在附近，表情感激，接受學者的回報。這幅畫面傳達了成語「以直報怨，以德報德」的核心意義，強調公正和恩惠的回報。
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這幅插圖描繪了一個在竹林或寧靜花園中的人，他的表情平靜且智慧，象徵著他公正無私的態度。周圍有幾個人正在表達他們的怨恨或抱怨，而主角則耐心且富有同理心地傾聽，沒有任何憤怒或挫敗的跡象。背景中的流水、高聳的竹子和柔和的山景增強了這種和平的氛圍。這幅畫旨在傳達一種和諧與理解的感覺，適合用於教育用途的詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人因為小事而極度憤怒的情景，符合「以眥睚殺人」這個成語的含義。畫面中的人物眼睛瞪得大大的，表情憤怒，站姿充滿對抗性，背景是寧靜的自然風景，形成鮮明的對比。這樣的設計旨在強調成語中因小事而產生的強烈情緒反應，並通過傳統中國水墨畫的技法，讓觀眾能夠直觀地理解成語的意思。
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這幅畫描繪了兩個人面對面站立，眼神嚴厲且堅定，互相瞪視，傳達出對抗和報復的感覺。這種視覺表達恰當地反映了「以眼還眼」的成語意義，即用對方的手段來回擊對方。畫面背景簡潔優雅，山川河流的景色與兩人之間的緊張氛圍形成鮮明對比，突顯了成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了兩個人面對面站立，互相瞪眼，牙齒微露，準備以同樣的手段回擊對方。這種對稱的構圖和緊張的氛圍完美地表達了「以眼還眼，以牙還牙」的成語意義，即對方使用什麼手段，就用什麼手段進行回擊。背景中的傳統中國元素如山脈和樹木，增添了畫面的深度和文化氛圍。
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這幅插圖描繪了一個戰場場景，一方是人數眾多的軍隊，另一方是人數較少的士兵。眾多的軍隊顯示出組織有序的進攻姿態，而人數較少的士兵則顯得勢單力薄，難以抵擋。這幅畫旨在表達「以眾擊寡」的成語，即用多數人去進攻少數人，比喻用優勢的兵力去進攻劣勢的敵人。畫面中的士兵穿著傳統中國盔甲，手持古代武器如長矛、劍和弓箭，背景是廣闊的山川和雲霧，增加了場景的深度和氣勢。
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這幅插圖描繪了一群人多勢眾的強者圍繞並欺凌一個孤立無援的弱者，生動地表現了「以眾暴寡」的成語意義。畫面中，強者們身著古代中國服飾，姿態威嚴，顯示出他們的勢力和威脅；而弱者則顯得畏縮和無助，突顯出兩者之間的力量懸殊。背景是寧靜的自然風景，山巒和樹木點綴其間，與緊張的情節形成鮮明對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，傳達出不公平和壓迫的感覺。
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這幅插圖描繪了一群強壯的戰士圍繞並恐嚇一個弱小的個體，這正是成語「以眾暴寡，以強淩弱」的核心意義。戰士們手持武器，表情兇猛，姿態充滿攻擊性，而弱小的個體則手無寸鐵，表情驚恐，姿態顯得脆弱無助。背景中的荒涼景象進一步強調了孤立和無助的感覺。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，生動地表達了憑借強大或人多去欺侮弱小者的情景。
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這幅插圖描繪了兩位盲人在山間小徑上互相引導的情景。畫面中，兩位盲人手持拐杖，試圖在蜿蜒的山路上前行，但他們的表情顯得迷茫和不確定。背景是一片寧靜的山水景色，山巒起伏，樹木茂密，河流蜿蜒。這幅畫旨在傳達「以瞽引瞽」的成語含義，即讓愚昧無知的人去引導愚昧無知的人，只會使他們更加迷惑。畫面的細節和背景景色都採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，使其既具藝術性又適合教育用途。
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這幅插圖描繪了一個強壯的男子手持大石頭，準備將其投向一顆擺放在平坦表面上的脆弱雞蛋。男子的表情自信且堅定，強調了他的力量和必勝的結果。雞蛋小巧且脆弱，顯然無法與石頭抗衡。背景是一片寧靜的自然風景，山巒和樹木用淡淡的黑色和灰色筆觸營造出深度和質感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育詞典，給學生和老師帶來視覺上的享受，並傳達出一種平靜與和諧的氛圍，即使在即將發生的行動中。
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這幅插圖描繪了一個人站在湖邊，手持一塊大石頭，準備將其投入水中。畫面背景是寧靜的湖水和茂密的植被，遠處是連綿的山脈。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品。畫中人物穿著傳統的中國服飾，表情專注而平靜。石頭的質感和重量被細緻地描繪出來，湖水平靜而有倒影，石頭投入水中後會激起漣漪。這幅畫的整體氛圍是寧靜而富有思考性的，色彩柔和，筆觸細膩。這幅插圖旨在表達「以石投水」這個成語的主要含義，即象石頭投入水裏就沉沒一樣，比喻想消滅形跡而終不能。
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這幅插圖描繪了一位強壯的武士手持一塊巨大的磨刀石，準備將其投向一顆脆弱的雞蛋。武士的形象充滿了決心和力量，穿著傳統的中國盔甲。背景是一片寧靜的山林景色，使用柔和的線條和微妙的黑灰色調，創造出一種深度和寧靜的感覺。這幅插圖生動地表達了「以碫投卵」的成語意義，即以強攻弱，必勝無疑。
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這幅插圖描繪了一個人以禮待人的場景，表達了對過去行為的悔悟和對他人的尊重。畫面中，一個人恭敬地向另一個人鞠躬，背景是一個寧靜的自然環境，如花園和池塘，象徵著和平與和諧。這幅畫旨在傳達「以禮悔禍」的成語意義，即通過禮貌和尊重來彌補過去的過錯。
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這幅插圖描繪了一位學者和一位客人之間的和諧互動，體現了「以禮相待」的成語含義。學者手持書卷和扇子，象徵著知識和優雅，而客人則以輕微的鞠躬回應，展現了雙方之間的禮貌和尊重。背景中的寧靜園林和蓮花池塘進一步強調了這種和諧的氛圍。整體畫面採用傳統中國水墨畫的技法，細膩的筆觸和柔和的線條使得這幅插圖既生動又優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個古代宮廷的場景，中央是一位穿著傳統服飾的貴族，他堅定地站立，表情堅毅，象徵著公共職責。在他身後，一個較小的人物試圖拉住他，象徵著私人利益。這幅畫面旨在傳達公共職責與私人利益之間的衝突，強調了「以私害公」這個成語的核心意義。背景中的古代宮廷元素，如裝飾華麗的柱子和精緻的雕刻，進一步增強了場景的歷史感和嚴肅性。
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這幅畫描繪了一位政府官員坐在書桌前，周圍堆滿了文件和卷軸，象徵著公務。然而，官員的注意力卻被手中的私人信件所吸引，這封信上有一個明顯的印章或個人徽記，但沒有實際的文字。背景中的窗戶展示了一幅寧靜的風景，暗示官員因私事而分心，忽略了公務。這幅畫通過傳統的中國水墨畫技法，生動地表達了‘以私廢公’的成語含義，強調了因私情而廢棄公務的情景。
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這幅插圖描繪了一個人手持竹製捕魚工具，滿意地看著它，彷彿已經捕到了魚。然而，工具是空的，這象徵著對事物的表面認識而不去深入了解其本質。背景是一片寧靜的河流風景，遠處有山脈，營造出一種寧靜和自然的美感。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育目的，沒有任何暴力或不適合的元素。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The main element of the picture is a person holding a small, narrow bamboo tube, looking through it towards the vast sky. The person should be depicted in traditional Chinese clothing, standing in a serene natural landscape with mountains and clouds in the background. The bamboo tube should be clearly visible and central to the composition. Ensure that the person's posture and expression convey a sense of limited perspective and curiosity. Do not include any text or characters in the image. The illustration should be suitable for educational purposes, appealing to students, teachers, and researchers interested in Chinese idioms.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一個人手持一根細小的竹管，透過它觀察廣闊的天空。這個場景象徵著成語「以筦窺天」的含義，即用狹隘的視角來看待事物，無法全面了解真相。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，站在寧靜的自然景觀中，背景有山脈和雲朵，進一步強調了視角的局限性和好奇心。這幅插圖採用了傳統的中國水墨畫風格，適合用於教育目的，能夠吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。",
"alt": "一個穿著傳統中國服飾的人手持細小的竹管，透過它觀察廣闊的天空，背景是山脈和雲朵，風格為傳統中國水墨畫。",
"title": "一個人手持竹管觀察天空，背景是山脈和雲朵，象徵著以狹隘的視角看待事物。"
}
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這幅插圖描繪了一個人手持竹管，透過竹管的小孔觀看廣闊的天空。這個場景象徵著見聞狹隘或看事片面的意思。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，站在寧靜的自然環境中，背景有山和樹，強調了竹管所提供的有限視野。廣闊的天空和雲朵象徵著世界的廣闊無邊，與竹管的狹小視野形成鮮明對比。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，傳達一種平靜和內省的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者手持竹管，透過管子觀察天空，象徵著視野的局限。背景中，一片浩瀚的海洋，另一人手持貝殼，試圖測量海洋的廣闊，強調了這種行為的徒勞無功。這幅畫面旨在傳達成語「以管窺天，以蠡測海」的含義，即見聞狹隘或看事片面。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場景。
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這幅插圖描繪了一個人手持竹管，透過竹管觀察豹子的情景。豹子的身體只有一小部分通過竹管可見，這象徵著目光短淺和見識有限。畫面背景是寧靜的自然風景，樹木和山脈使用淡墨和細膩的筆觸繪製，整體風格參考張大千和古代画家的作品。這幅畫意在傳達「以管窺豹」這個成語的含義，即用竹管看豹，只能見其身上的一斑，比喻目光狹隘，見識短淺。
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這幅插圖描繪了一位智慧且冷靜的縣令坐在他的辦公室裡，身穿傳統的中國官服，手持一支簡潔優雅的毛筆，準備在桌上的卷軸上書寫。他身後堆積著大量的文件和卷軸，象徵著他需要處理的繁雜任務。背景中，幾位官員或助手站在一旁，等待指示。整體氛圍簡潔高效，沒有暴力或令人不安的元素。這幅畫面旨在表達「以簡禦繁」的成語，即用簡便的方法來處理複雜繁多的事情。
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這幅插圖描繪了一位智慧且冷靜的學者，坐在書房的書桌前，手持筆寫著簡潔優雅的書法。書桌上的卷軸是畫面的焦點，學者的冷靜和從容強調了他處理事務的簡捷和高效。背景中則是堆積如山的文件和書籍，象徵著他所處理的複雜事務。這幅畫通過學者的簡潔和背景的繁複形成鮮明對比，生動地表達了「以簡馭繁」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，手持一份簡潔的文件，象徵著「簡要」。背景中是一座廣博的圖書館，滿是書架和浩瀚的知識，代表著「廣博」。學者利用簡潔的文件來管理和組織這座廣博的圖書館，生動地展示了「以約馭博」的成語意義。這幅畫面和諧寧靜，適合用於教育場合，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個人試圖將粗繩連接到絲帶上的情景。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，站在一個寧靜的戶外環境中，背景有樹木和山脈。粗繩和絲帶的對比強烈，象徵著後繼者的才學遠遜前人。人物的表情顯示出努力和挫折感，這與成語「以索續組」的含義相符，即後繼者無法匹敵前人的優雅和精緻。
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這幅插圖描繪了一個朝廷場景，中央站立著一位智慧且高尚的學者，代表著正直和廉潔的君子。周圍環繞著幾個狡猾且不誠實的人物，他們的表情和動作充滿了詭計和欺騙，代表著奸佞小人。學者穿著傳統的中國長袍，顯得優雅而端莊，而奸佞小人則穿著更加華麗和奢侈的服飾。背景中有皇家宮廷的元素，如裝飾華麗的柱子和精緻的裝飾。這幅畫通過對比學者和奸佞小人的道德差異，生動地表達了‘以紫亂朱’的成語含義。
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這幅插圖描繪了一位睿智且正直的學者，手持卷軸，象徵著智慧和正直。與此同時，一個狡猾且不誠實的人試圖用假文件欺騙學者，這象徵著將奸邪小人當作廉潔公正的賢者。背景中的山川和流水增添了寧靜和深度，強調了這一成語的核心意義。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位年長者在寧靜的環境中被年輕人照顧的場景，象徵著「以終天年」這個成語的含義。年長者坐在舒適的位置上，臉上帶著溫和滿足的表情，年輕人則殷勤地為他們端茶送飯。背景中的花園或湖泊山景增添了和諧與尊重的氛圍，強調了孝順和自然壽命的循環。這幅畫作旨在傳達一種平和與敬重的感覺，適合用於教育和研究成語的讀者。
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這幅插圖描繪了一位坐在寶座上的智慧領袖，手持卷軸，象徵著他正在制定一個消除未來威脅的策略。領袖的表情平靜而堅定，傳達出智慧和遠見。旁邊的顧問們顯得專注且支持。背景是一片寧靜的山水景觀，象徵著和平與穩定。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品。整體氛圍和諧而堅定，適合用於教育用途的成語詞典中，向學生和教師展示「以絕後患」的含義。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a serene and peaceful rural setting. In the foreground, there should be a simple wooden structure, resembling a farmer's house. Near the house, a farmer is leading a cow towards the house. The cow is calm and well-fed, with a gentle expression. Beside the farmer, there is a sheep, standing quietly and looking at the cow. The farmer is dressed in traditional Chinese attire, with a kind and compassionate expression on his face. The background should feature lush green hills and a clear blue sky, with a few wispy clouds. The overall atmosphere should be tranquil and harmonious. Ensure that no text or characters are included in the illustration. The purpose of this illustration is to depict a scene that conveys the idea of substitution and compassion, suitable for educational use in a dictionary.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一個寧靜的農村場景，展示了一位農民正牽著一頭牛走向他的家。這頭牛看起來健康且平靜，旁邊有一隻羊安靜地站著，注視著牛。農民的表情慈祥，穿著傳統的中國服飾。背景是翠綠的山丘和晴朗的藍天，幾朵白雲點綴其間。這幅畫面傳達了成語「以羊易牛」的核心意義，即用羊來替換牛，比喻用一個東西來代替另一個東西。這種替換行為在畫面中體現為農民的慈悲心和對動物的愛護，符合孟子與齊宣王談論治國之道的故事背景。",
"alt": "一位農民牽著牛走向家，旁邊有一隻羊，背景是翠綠的山丘和晴朗的藍天，畫風傳統中國水墨畫。",
"title": "農民牽牛回家，羊在旁邊觀看，背景是翠綠山丘和晴朗藍天。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位睿智且公正的法官在法庭上進行審判的場景。法官身穿傳統中國官服，手持卷軸和筆，神情嚴肅且堅定，象徵著他根據正義和道義做出不偏不倚的判決，而不是出於私情。背景中有兩位焦慮的原告和被告，進一步強調了法官的公正無私。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格參考張大千和古代画家的作品，營造出一種古典且莊重的氛圍，適合用於成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位睿智且公正的法官坐在法庭上，身穿傳統中國官服，手持代表法律的卷軸。法官的表情嚴肅但公正，背後是一個裝飾華麗的屏風，屏風上有精細的圖案。法官面前有兩人，分別代表原告和被告，原告看起來充滿希望，而被告則顯得緊張。背景展示了法庭的傳統中國建築風格，包括木柱和瓦片屋頂。這幅插圖旨在傳達公正和不偏不倚的理念，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的戰士站在戰場上，手持劍和盾牌，表情寧靜而堅定。戰士穿著古代中國的盔甲，披風隨風飄動，增添了動感和戲劇性。背景是一片荒涼的戰場，遠處有山脈和夕陽，投下長長的陰影，營造出莊嚴的氛圍。這幅畫面旨在表達戰士為追求道義而犧牲生命的精神，與成語「以義滅身」的含義相吻合。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者手持卷軸，象徵著智慧和知識。背景中有一個和平的村莊，代表著受益於學者正義行為的社區。整體氛圍平和協調，線條柔和流暢，色彩運用細膩。這幅畫旨在傳達以道義為利益的理念，強調道德和正義高於個人利益。
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這幅插圖描繪了一位學者試圖用羽毛敲擊一口大鐘的情景。學者穿著傳統的中國服飾，臉上帶著專注和堅定的表情。大鐘上刻有精美的傳統圖案，遠大於羽毛，強調了學者行為的徒勞無功。背景是寧靜的山水畫，山川、樹木和流水形成和諧的對比，突顯了學者行為的無效。這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位年長的智者在傳統中國庭院中，圍繞著幾位年輕人，展示了「以老賣老」的成語意義。年長者的智慧和經驗通過他的姿態和表情傳達出來，而年輕人則表現出敬仰和聆聽的姿態。這幅畫面旨在傳達出年長者憑藉自己的年紀和經驗，有意賣弄自己的老成，並且在傳統中國水墨畫的風格下，展現出一種寧靜和尊重的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位閉目靜坐的學者，正專注地聆聽他人在耳邊低語。這位學者身處書房，周圍環繞著書籍和卷軸，背景中還有傳統的中國家具和裝飾，如筆架、硯台和幾盆盆栽。這幅畫面旨在表達「以耳代目」的成語，強調不親自調查了解，而是依賴他人的言語來獲取信息。這種行為在成語中被認為是不可取的，因為它容易導致誤解和錯誤決策。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注聆聽信使的低語，學者閉著眼睛，象徵著他完全依賴聽覺而非視覺來獲取信息。信使被描繪成一個模糊的身影，暗示信息的不可靠性。背景中的窗戶展示了一幅寧靜的山水畫，強調了學者的寧靜和學術氛圍。這幅插圖旨在生動地表達「以耳為目」這個成語的含義，即不親自了解情況，只聽信別人說的。
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這幅畫描繪了一位戴著助聽器的老人，試圖聆聽一群樂師演奏傳統中國樂器如古琴、二胡和琵琶。老人的表情顯得困惑和沮喪，表明他無法清楚地聽到音樂。樂師們則熱情地演奏著，周圍是寧靜的自然風景，包括山脈、樹木和流動的河流。這幅畫傳達了一種寧靜和諧的氛圍，儘管老人在努力聆聽。這幅畫旨在生動地表達「以聾辨聲」這個成語的意思，即缺乏必要條件，事情無法弄清楚。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用肉來驅趕螞蟻，但結果卻吸引了更多的螞蟻。這正是成語「以肉去蟻」的意義所在，比喻行為和目的自相矛盾，只能得到相反的結果。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，站在寧靜的戶外環境中，周圍有樹木和岩石，螞蟻清晰可見，圍繞著肉塊。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，吸引學生和語言研究者的興趣。
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這幅插圖描繪了一隻威風凜凜的老虎站在森林中央，而一隻小動物毫無畏懼地靠近老虎。這幅畫面象徵著「以肉啖虎」的成語，比喻白白送死。老虎的沉著和小動物的無畏形成鮮明對比，強調了成語的核心意義。背景中的茂密樹木和遠處的山脈增添了畫面的寧靜氛圍，使整個場景顯得和諧而生動。
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這幅插圖描繪了一個人站在一隻兇猛的老虎面前，表情平靜，毫無畏懼。老虎則顯得非常兇猛，隨時準備撲向獵物。這幅畫的背景是寧靜的自然風景，山水相間，筆觸細膩。整體氛圍平靜而富有思考性，避免了任何暴力或血腥的元素。這幅插圖旨在傳達「以肉喂虎」這個成語的含義，即白白送死的比喻。
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這幅插圖描繪了一個人穿著古代中國服裝，站在一隻兇猛的老虎面前。老虎的表情充滿威脅，隨時準備撲向獵物。這個人的表情卻顯得平靜且無奈，表明他知道即將面臨的危險，但願意直面它。背景是一片寧靜的森林，高大的樹木和茂密的植被形成鮮明的對比，突顯出緊張的氛圍。這幅畫面傳達出一種不可避免的犧牲感，恰當地表現了「以肉餧虎」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用一塊生肉驅趕蒼蠅的場景。這個人穿著傳統的中國服飾，站在一個寧靜的戶外環境中，周圍有樹木和一條小溪。他看起來非常沮喪和困惑，手持生肉並揮舞著它，試圖驅趕蒼蠅。蒼蠅在肉塊周圍嗡嗡作響，清晰可見。這幅畫的目的是通過這個荒謬的行為來表達成語「以肉驅蠅」的含義，即行為和目的自相矛盾，只能得到相反的結果。
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這幅插圖描繪了一位有才能的學者在一個寧靜的庭園中，向一位學識較淺的人請教問題。學者的表情充滿了尊重和專注，象徵著他願意向任何人學習的態度。這幅畫面旨在傳達「以能問於不能，以多問於寡」的成語意義，強調不恥下問的精神。背景中的竹子、岩石和小溪增添了畫面的寧靜氛圍，符合中國傳統水墨畫的風格。
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這幅插圖描繪了一片膠和一片漆緊密結合在一起的情景，象徵著兩者之間的完美和不可分割的聯繫。膠被描繪成一種透明的黏稠物質，而漆則被描繪成一種深色、光亮的液體。背景簡潔優雅，使用柔和的筆觸和微妙的陰影來增強元素的深度和質感。這幅畫的整體氛圍是寧靜和諧的，傳達出完美和不可分割的聯繫的概念。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a beautiful woman dressed in elegant, flowing robes, standing gracefully in a serene garden setting. The woman should be the central figure, with her beauty and charm highlighted. She should be looking at a man who is seated nearby, with an expression that suggests she is trying to win his favor through her appearance. The man should be dressed in noble attire, suggesting he is of high status. The background should include elements of a traditional Chinese garden, such as blooming flowers, lush greenery, and a tranquil pond. Ensure that the painting conveys a sense of calm and elegance, with no text or violent elements. The painting is intended for educational use in a dictionary, so it should be suitable for students and teachers.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位美麗的女子，她穿著優雅的長袍，站在一個寧靜的園林中。女子的美貌和魅力被突顯出來，她正以這些特質來吸引一位坐在附近的男子。男子穿著貴族服飾，顯示出他的高貴身份。這幅畫的背景是一個傳統的中國園林，包含盛開的花朵、茂密的綠植和一個寧靜的池塘。整個畫面給人一種平靜和優雅的感覺，沒有任何暴力或不適合的元素，適合用於教育用途的詞典中。",
"alt": "一位美麗的女子穿著優雅的長袍，站在一個寧靜的園林中，吸引一位坐在附近的男子。背景是傳統的中國園林，包含花朵、綠植和池塘。",
"title": "一位美麗的女子在園林中吸引一位男子"
}
```
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統華麗服飾的女子，站立在花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植，象徵著她的美麗和魅力。遠處隱約可見一位男子，可能是一位學者或貴族，正被她的美貌所吸引。這幅畫面旨在表達「以色從人」這個成語的含義，即女子以姿色來博取男人的歡心。畫面的整體氛圍是寧靜而浪漫的，使用柔和的色彩和細膩的筆觸，符合傳統中國水墨畫的風格。
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這幅插圖描繪了一位父親在森林中劈柴的情景，旁邊的兒子正觀望著父親，既敬佩又猶豫，無法承擔這項任務。這幅畫面生動地表達了成語「以荷析薪」的含義，即父親劈柴，兒子無法承擔，後來比喻繼承父業。畫面中的父親和兒子都穿著傳統的中國服飾，背景是茂密的森林，給人一種寧靜和自然的感覺。這幅插圖適合用於教育場合，傳達對傳統的尊重和敬仰之情。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著深厚的知識和智慧。在學者面前，一位年輕人手持一根細小的草莖，試圖敲擊一口大而華麗的鐘。這口鐘象徵著深厚的知識和智慧。年輕人的表情充滿了謙虛和求知的渴望，而學者則以耐心和理解的眼神看著他。背景中有傳統的中國家具和裝飾，如毛筆架、硯臺和幾盆盆栽，整個場景給人一種寧靜而學術的氛圍。這幅插圖旨在表達「以莛叩鍾」這個成語的意義，即學識淺薄的人向知識淵博的人請教。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中嘗試用草莖敲擊銅鐘的情景。銅鐘懸掛在書房中央，學者手持草莖，試圖敲擊鐘，但草莖過於柔軟，無法發出聲音。這幅畫面象徵著成語「以莛扣鍾」的含義，即應答的雙方才學懸殊，無法產生共鳴。背景中的古典家具和書卷增強了學者氛圍，讓觀眾能夠直觀地理解成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個人手持細小的草莖，試圖敲擊一口巨大而華麗的青銅鐘。草莖與鐘的對比極大，象徵著才識淺陋的人向高明的學者發問，卻得不到回答的情景。背景中的山川河流則象徵著知識和智慧的廣闊無邊。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，旨在傳達一種無奈和對比的感覺，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一群身穿傳統服飾的中國人，背景是寧靜的山川和河流。畫面的焦點在於兩個中心人物，一個站在另一個身後，後面的人輕輕地引導前面的人。前面的人物望向前方，而後面的人物則以支持和引導的表情看著前面的人。這種構圖和表情設計旨在表達「以華制華」的成語含義，即用中國人來控制和引導中國人。整體氛圍平靜和諧，符合教育用途，適合學生和教師使用。
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這幅插圖描繪了一個歷史場景，展示了帝國主義者如何利用中國的投降派和賣國賊來間接控制中國。畫面中，一位穿著西方服飾的帝國主義者站在主導位置，而一群中國官員則以屈辱的姿態跪拜或鞠躬，象徵著他們的叛國行為。背景中的傳統中國建築和山川河流強調了事件發生的地點。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在生動地表達成語「以華治華」的含義，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，手持一本書和一卷軸，象徵著理論知識和具體計劃。學者的表情充滿思考和決心，背景中有人們忙於各種實際工作，如農耕、建築和學習，這些都是學者理論指導下的具體行動。這幅畫旨在表達「以虛帶實」的成語意義，即用理論和覺悟來推動具體工作的進展。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a military strategy where one side is using deception to confuse the enemy. The main elements should include a general standing on a hill, overlooking a battlefield. The general should be dressed in traditional Chinese armor, holding a flag with intricate patterns. In the background, there should be a landscape with mountains and a river, with soldiers marching in formation. The soldiers should be carrying banners and weapons, but their movements should suggest they are creating a false impression of their true intentions. The overall mood should be strategic and thoughtful, with a focus on the general's clever tactics. Ensure there is no text or characters in the image, as it is intended for educational use in a dictionary.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位將軍站在山丘上，俯瞰戰場的情景。將軍身穿傳統中國盔甲，手持一面旌旗，旗上有複雜的圖案。背景是山川河流的景色，士兵們列隊行進，手持旗幟和武器，但他們的動作暗示他們正在製造一種虛假的印象，以迷惑敵人。這幅畫的主題是軍事策略，強調將軍的智慧和戰術。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，整體氛圍嚴肅而深思熟慮，適合用於教育用途的成語詞典中。",
"alt": "一位將軍站在山丘上，俯瞰戰場，士兵們列隊行進，手持旗幟和武器，背景是山川河流的景色，畫面風格為傳統中國水墨畫。",
"title": "將軍站在山丘上，俯瞰戰場，士兵們列隊行進，手持旗幟和武器，背景是山川河流的景色。"
}
```
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這幅插圖描繪了一個軍事戰略情景，展示了「以虛為實，以實為虛」的成語含義。畫面中，一位將軍站在山丘上，手持地圖，指向遠處的敵營。敵營看似防守嚴密，但實際上是虛張聲勢的假營，內部空無一人，只有假人模型。而真正的營地則隱藏在茂密的森林中，士兵們正在準備伏擊。將軍的表情冷靜自信，顯示出他運用計謀迷惑敵人的智慧。這幅畫通過對比虛實，生動地表達了成語的戰術意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的將軍站在山丘上，俯瞰一片寧靜的山谷。將軍身穿傳統中國盔甲，手持卷軸和筆，象徵著他的戰略規劃和準備。背景中，士兵們正在訓練和準備防禦工事，如修建防禦工事和進行戰鬥演習。畫面中還包括山脈、河流和樹木等寧靜的自然元素，天空晴朗，預示著風暴前的平靜。這幅畫作旨在傳達一種準備和遠見的感覺，符合「以虞待不虞」這個成語的含義，即預先有準備以防預料不到的事情。
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這幅插圖描繪了一個人在河邊釣魚的情景，手持竹製魚竿，魚餌是一條蚯蚓。畫面中的蚯蚓清晰可見，魚線沉入水中，幾條魚兒被蚯蚓吸引，游向水面。這幅畫的背景是茂密的綠樹和平靜的河流，整體氛圍和諧寧靜。這幅插圖旨在傳達“以蚓投魚”的成語意義，即用較小的代價換得較大的收獲。
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這幅插圖描繪了一顆脆弱的蛋撞向一塊堅硬的石頭，象徵著不自量力、自取滅亡的情境。蛋的脆弱與石頭的堅硬形成鮮明對比，傳達出成語「以蛋碰石」的核心意義。背景中的山水畫風景增添了自然的寧靜氛圍，使整幅畫作更加生動和富有詩意。這樣的設計有助於學生和教師更直觀地理解成語的含義，並在教學中引發深思。
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這幅插圖描繪了一隻小小的螳螂試圖用它的前肢阻擋一輛馬車的車輪，象徵著自不量力的行為。螳螂的姿態顯示出它的決心，但也強調了它的無力感。馬車的宏偉和馬的強壯形成了鮮明的對比，突顯了螳螂的渺小。背景中的山水畫風景增添了畫面的深度和寧靜感，使整幅畫作更加生動和富有教育意義。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, similar to the works of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The main scene should depict a small, delicate mantis standing in front of a large, heavy wooden cart wheel. The mantis should be drawn with intricate details, showing its thin legs and delicate body, standing bravely but futilely against the massive wheel. The wheel should be depicted with strong, dark lines to emphasize its size and weight. The background should be a simple, serene landscape with a few trees and mountains in the distance, using light ink washes to create a sense of depth. Ensure that no text or characters are included in the illustration. The overall mood should be calm and contemplative, suitable for educational purposes and appealing to students and teachers alike.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一隻小小的螳螂站在一個巨大的木輪前，試圖阻擋其前進。螳螂的細腿和纖細的身體與巨大的車輪形成鮮明對比，象徵著自不量力的行為。背景是一片寧靜的山水畫面，遠處有幾棵樹和山峰，使用淡墨筆法創造出深度感。這幅畫旨在傳達「以螳當車」的成語意義，即用螳臂阻擋車輪前進，比喻自不量力。",
"alt": "一隻小螳螂站在一個巨大的木輪前，背景是寧靜的山水畫面，遠處有幾棵樹和山峰。",
"title": "一隻螳螂試圖阻擋一個巨大的木輪，背景是寧靜的山水畫面。"
}
```
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這幅插圖描繪了一個人站在廣闊無垠的海邊，手持一個小小的貝殼，試圖用它來量度浩瀚的大海。這個場景象徵著成語「以蠡挹海」的含義，即用非常有限的工具去衡量或理解廣闊而複雜的事物，反映出觀察和了解的狹窄和片面。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，神情寧靜而思考，海洋廣闊無邊，波浪輕輕拍打著海岸，天空晴朗，幾縷輕雲點綴其間。這幅畫以傳統的中國水墨畫技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，傳達出一種無奈和深思的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用一個小小的貝殼來量測廣闊的海洋，這正是成語「以蠡測海」的意象。畫面中的人物穿著古代中國的服裝，站在岩石岸邊，波浪拍打著岩石，海洋在背景中無邊無際地延伸。天空中有幾隻海鷗飛過，增添了自然的氛圍。人物的表情顯得困惑或無奈，強調了這種行為的荒謬性。貝殼與廣闊的海洋形成鮮明的對比，突顯了成語所表達的狹隘和片面的觀察方式。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和自然，主要使用藍色、綠色和棕色。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的山水景觀，河流蜿蜒，綠樹成蔭。前景中有兩個人物，一個站立，一個跪地。站立的人物是一名手持血淋淋劍的戰士，象徵著復仇的行為。跪地的人物是敵人，面帶悔恨和失敗的神情。戰士的表情嚴肅而堅定，反映出尋求正義的決心。背景中的山脈和夕陽增添了一種終結和結束的感覺。整體氛圍莊重而反思，沒有任何血腥或暴力的元素，適合用於教學和研究成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的戰士站在山丘上，俯瞰和平的景色。戰士穿著傳統的中國盔甲，手持入鞘的劍，象徵著衝突的結束。背景中有一條寧靜的河流輕輕流淌，幾棵散落的樹木和遠處的山脈。天空清澈，幾朵輕盈的雲朵點綴其間。整體色調柔和而平靜，使用藍色、綠色和淺褐色。這幅畫面象徵著用仇敵的血來洗雪血仇，但避免了任何暴力或血腥的元素，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的山水景色，河流蜿蜒其中。河岸邊有兩個人物對立而站，一個代表正義，另一個代表復仇。正義的人物穿著白色衣服，手持蓮花，象徵和平與和諧；復仇的人物穿著紅色衣服，手持劍，象徵衝突與報復。背景中有山巒和樹木，籠罩在柔和的霧氣中。這幅畫旨在表達復仇與暴力循環的概念，但以和平、非暴力的方式呈現，適合用於教育場景。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的君主坐在寶座上，頭戴華麗的冠冕，冠冕兩側掛著玉製的瑱，遮住了他的耳朵。君主的表情嚴肅且不屈不撓，明顯地忽視了身旁一位智慧的謀士所提供的建議。謀士被描繪成一位學識淵博的學者，手持一卷書卷，試圖向君主傳達重要的建議。背景是一座古代中國的宮殿，細節豐富，裝飾傳統。這幅插圖旨在表達「以規為瑱」的成語含義，即不聽別人的規勸。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的法官坐在法庭上，手持卷軸，象徵著法律文件。法官背後的屏風上繪有山水畫，象徵著法官的智慧和遠見。前景中，一名悔過的罪犯跪在地上，表情充滿希望和悔恨，雙手合十，顯示出願意改過自新的態度。背景中有竹子和山景，象徵著成長和變化。這幅畫的整體氛圍平靜而深思，適合用於教育用途，幫助學生和教育者理解「以觀後效」這個成語的含義。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The main scene should depict a wise and benevolent ruler standing on a high platform, overlooking a group of common people who are tied upside down, symbolizing their suffering and distress. The ruler is reaching out his hand, as if to cut the ropes and free the people, representing the act of relieving their hardships. The background should include serene landscapes with mountains and rivers, symbolizing peace and harmony. Ensure no text or characters are included in the painting. The artwork should be suitable for educational purposes, avoiding any violent or disturbing elements, and should convey a sense of relief and hope.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者站在高臺上，俯瞰被倒掛著的百姓，象徵他們的苦難和困境。統治者伸出手，彷彿要割斷繩索，解救百姓，這正是「以解倒懸」的具體表現。背景中的山水畫面象徵著和平與和諧，整體畫面傳達出解除百姓困苦的慈悲和希望。",
"alt": "一位仁慈的統治者站在高臺上，俯瞰被倒掛著的百姓，伸出手準備割斷繩索，背景是山水畫面，象徵和平與和諧。",
"title": "仁慈的統治者解救被倒掛的百姓，背景是山水畫面，象徵和平與和諧。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者正與一位口才出眾的年輕學生交談，學者的表情顯得若有所思，暗示他正根據學生的言辭來判斷其智慧。背景中的山川和流動的河流象徵著智慧的深度和知識的流動。這幅畫面旨在傳達成語“以言取人”的含義，即根據人的口才來判斷其智能。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a scholar sitting in a serene garden setting, surrounded by lush greenery and blooming flowers. The scholar is holding a scroll with a thoughtful expression, as if contemplating what to write. Behind the scholar, there is a group of people standing, their faces showing a mix of anticipation and skepticism. The scholar's posture and expression should convey a sense of reluctance and inner conflict, as if he is about to say something he does not truly believe in. The background should include traditional Chinese elements such as a pavilion, a bamboo forest, and a flowing stream. Ensure that the painting is visually appealing and suitable for educational purposes, with no text or characters included in the image. The painting should be designed to illustrate the concept of someone using words to appease others, even if those words go against their true feelings.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的園林中，手持書卷，神情若有所思，似乎在考慮該寫些什麼。背景中有一群人站立，他們的表情混合著期待和懷疑。學者的姿態和表情傳達出一種勉強和內心衝突的感覺，彷彿他即將說出一些他並不真正相信的話。這幅畫面旨在表達「以言徇物」的成語，即用違心的話語附和別人。背景中的亭台樓閣、竹林和流水增添了傳統中國元素，使整幅畫作更加生動和富有教育意義。",
"alt": "一位學者坐在寧靜的園林中，手持書卷，神情若有所思。背景中有一群人站立，表情混合著期待和懷疑。學者的姿態和表情傳達出勉強和內心衝突的感覺。",
"title": "學者在園林中沉思，背景中有一群人站立，表情混合著期待和懷疑。"
}
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