您在這裡
中華成語插圖列表
這是一把刀中華成語大詞典的成語列表頁面，您可以翻頁選擇成語，查看成語注音、拼音、解釋，以及收聽成語讀音。
這幅插圖描繪了一位中國古代的智者，他利用兩個外族之間的矛盾，使其互相沖突，從而達到控制或攻伐的目的。智者手持策略地圖，冷靜地指揮著兩個外族的領袖進行討論，背景中的山水畫風景象徵著在混亂中的平靜。這幅畫作通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「以夷治夷」這一成語的含義，適合用於教育和研究用途。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個古代中國的市場場景，一位商人正在販賣武器。商人手持一支鋒利的矛和一面堅固的盾牌，矛閃閃發光，盾牌堅不可摧。周圍圍繞著一群好奇的觀眾，其中一人指著矛和盾，質疑商人的產品效果。商人顯得困惑，無法回應。這幅畫面生動地表現了成語「以子之矛，攻子之盾」的含義，即用對方的觀點或方法來反駁對方，揭示了自相矛盾的情境。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位專注於閱讀和書寫的學者，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著通過學習來改變愚昧的秉性。背景中的寧靜山水景觀，象徵著學習帶來的平靜與智慧。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，旨在傳達學習帶來的知識與智慧的轉變。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個戰略防禦的場景，展示了「以守為攻」的成語含義。畫面中，一座城市被高大堅固的城牆保護著，守城的士兵手持長矛和弓箭，顯得從容不迫。遠處的敵軍看起來猶豫不決，缺乏組織。這種防禦策略旨在通過消耗敵人的力量來最終擊敗他們，而不是通過直接的進攻。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫，適合用於教育目的。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位年長的學者坐在桌邊，手持一卷書，表情平靜而深思，象徵著智慧和經驗。背後有一位年輕的學者，表情傲慢，手持一支古代中國的笛子，試圖吹奏但顯然力不從心，象徵著他的技藝和理解力不足。這幅畫的背景是一座寧靜的花園，花開正盛，小池塘增添了和諧與平衡的感覺。這幅插圖旨在傳達「以宮笑角」的成語意義，即用自以為是的偏見去諷刺、否定別人。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的學者在觀察一群人，象徵著以容貌來衡量人的品質和才能的行為。學者手持卷軸，表現出深思熟慮的神情，背景是寧靜的山水畫，象徵著時間的流逝和自然的智慧。這幅畫旨在傳達一種平靜和思考的氛圍，適合用於教育詞典，幫助學生和教師理解成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一小群勇敢的戰士面對一支龐大的軍隊，生動地表現了「以寡敵眾」這個成語的含義。畫面中，戰士們手持傳統的中國武器，如劍和矛，表情堅定，展現出他們的勇氣和決心。背景中的龐大軍隊則被模糊處理，強調了敵我雙方的數量差距。整個畫面充滿了戲劇性和動感，山脈和樹木的背景增添了壯麗的氛圍，使觀眾能夠直觀地感受到這場英勇的戰鬥。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位將軍在戰場上使用「以實為虛」的戰術。將軍站在山丘上，俯瞰戰場，戰場上的士兵看似在進行全面攻擊，但實際上這是一種迷惑敵人的策略。將軍的表情冷靜且充滿策略，手持旗幟或地圖，象徵著他的計劃和指揮。背景中的山川河流和樹木雲朵增添了畫面的深度，整體氛圍寧靜卻充滿策略性，沒有暴力或血腥的元素。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，參考了張大千和古代画家的風格。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者坐在宮殿的寶座上，周圍環繞著來自各行各業的百姓，包括農民、商人和學者。統治者的表情慈祥，百姓們看起來滿足且快樂。背景是一片寧靜的山河景色，象徵著和平與和諧。這幅畫旨在表達「以寬服民」的成語，強調統治者以寬厚待人，民眾才能順服的理念。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位品行高尚的學者在寧靜的花園中閱讀卷軸，象徵著他的智慧和高尚品德。與此同時，一個心胸狹窄、猜忌多疑的人站在一旁，偷偷觀察學者，眼神中充滿了不信任和懷疑。這幅畫面生動地表達了成語「以小人之心，度君子之腹」的含義，即用卑劣的心意去猜測品行高尚的人。畫面背景中的山川流水增添了古典的美感，使整幅插圖更加生動和直觀。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的園林中沉思，手持筆和卷軸，觀察一棵精緻的盆景樹。盆景樹象徵著小事物，而廣闊的園林和遠處的山脈則象徵著大事物。這幅畫意在傳達通過小事物可以看出大事物的道理，符合「以小見大」的成語含義。園林中的豐富植被和靜謐的氛圍進一步強調了這一點，讓觀眾能夠感受到從小處入手、洞察大局的智慧。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一小群古代中國士兵站在山頂上，面對遠處的大軍。他們雖然人數較少，但顯得信心滿滿，準備迎戰。畫面背景是連綿的山丘和晴朗的天空，幾朵雲彩增添了深度。這幅畫旨在表達「以少勝多」的成語，強調即使在數量上處於劣勢，也能通過策略和勇氣取得勝利。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一隻毛毛蟲在葉子上彎曲身體的情景，象徵著以退為進的策略。毛毛蟲的彎曲動作代表了屈服和退讓，而其最終目的是為了向前伸展。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，背景是一片寧靜的自然景觀，包括幾片草葉和一條平靜的小溪，整體氛圍優雅而和諧。這幅插圖旨在直觀地表達「以屈求伸」的成語意義，適合用於教育場景中，幫助學生和教師更好地理解這個成語。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸，陷入沉思，臉上帶著溫和的微笑。背景是一片和諧的山水景觀，象徵著理解和共鳴。學者的表情傳達出一種同理心和智慧，彷彿他正在思考他人的想法和感受。這幅畫面旨在表達成語「以己之心，度人之心」的核心意義，即用自己的想法去推測別人的心思。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者在寧靜的庭院中靜坐閱讀，神情專注而沉思。背景中，另一位人物正走向學者，臉上帶著好奇和些許困惑的表情，似乎在試圖理解學者的心思。這幅畫作旨在表達「以己之心，度人之腹」的成語，即用自己的想法去推測別人的心思。畫面中的學者代表了自己的思考，而另一位人物則象徵著對他人心思的推測。整個場景以傳統中國水墨畫的技法呈現，營造出一種寧靜而富有思考的氛圍。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中沉思的場景。學者手持卷軸和筆，臉上帶有輕微的皺眉，表現出他正在用自己的心思去揣度他人。這幅畫的背景是竹子和梅花，旁邊有一個蓮花池，整體氛圍平靜而優雅。這幅插圖旨在傳達「以己度人」這個成語的含義，即用自己的心思去猜度別人，通常帶有負面的揣測。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位年長的學者在寧靜的園林中，手持卷軸，神情專注。學者周圍是美麗的山水景色，包括山脈、河流和樹木。學者正在向一位年輕人傳授自己的信念和原則，年輕人則聆聽並準備記錄。這幅畫面傳達了「以己律人」的含義，即用自己的主張去約束別人。學者的形象和周圍的環境共同創造了一種智慧和平靜的氛圍，適合用於成語詞典中的插圖。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一隻海鳥停在樹枝上，顯得困惑和憂愁。畫面中，海鳥被豐盛的食物和音樂包圍，這些都是人類為它準備的，但海鳥無法適應這些奢華的待遇，最終無法進食或飲水。這幅畫旨在表達成語「以己養養鳥」的含義，即違背事物的客觀規律，憑主觀行事，必然招致失敗。通過這種方式，插圖生動地傳達了成語的深刻寓意。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個弱小的角色（如小孩或小動物）以智慧和策略戰勝強大對手的場景。畫面中，弱小的角色展示出智慧和策略，而強大的對手則顯得強勁但不具攻擊性。背景是寧靜的自然風景，包括山脈、河流和樹木，強調了弱小角色的智慧與強大對手的力量之間的對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千或古代画家的作品，傳達出和諧與平衡的感覺，適合用於教育用途的成語詞典中。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個小而靈活的身影，可能是一個孩子或一隻小動物，正在用智慧和策略戰勝一個力量強大的對手，比如巨人或大型野獸。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫技法，背景是寧靜的自然風景，山川河流，象徵著小身影的冷靜和從容。這幅畫生動地表達了「以弱勝強」的成語含義，強調了智慧和策略在面對強大對手時的重要性。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個弱小的人物通過智慧和策略成功地戰勝了一個強大的對手。弱小的人物被描繪成聰明且靈活，利用他的智慧和敏捷來戰勝強大的對手。強大的對手則被描繪成力量強大但缺乏策略。背景是一片寧靜的自然風景，山川河流，強調了弱小人物的冷靜和從容。這幅插圖旨在傳達智慧和策略勝過蠻力的理念，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一隻小動物，如兔子或老鼠，面對一隻強大的對手，如老虎或大象。小動物故意顯示出自己的弱小，以麻痺對手，尋找機會進行反擊。這種策略正是成語「以弱為弱」的核心含義。背景是寧靜的自然風景，山川、樹木和流動的河流，增強了畫面的和平氛圍。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一支小規模的軍隊營地，卻掛滿了大量的旗幟和旌旗，並點燃了多個篝火，給人一種兵力強大的假象。這種虛張聲勢的策略旨在讓敵人誤以為這支軍隊擁有強大的實力，從而產生威懾效果。這幅畫面生動地展示了「以弱示強」這一成語的含義，即通過偽裝弱小的力量，使對方產生威懾，從而達到戰略目的。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位強大的武士站立在一個較弱的對手面前，對手躺在地上，象徵著強大力量對弱小者的壓迫。武士穿著精美的盔甲，手持一把大而華麗的劍，背景是廣闊的山景，象徵著力量的懸殊。這幅畫旨在傳達成語「以強勝弱」的含義，即憑藉強大的力量欺壓弱小者和少數。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位強壯的武士，身穿精美的盔甲，手持大劍，站立在一群弱小的人物面前。這些弱小的人物穿著簡單的衣服，顯得害怕和無助。武士的表情嚴肅且威嚴，而弱小的人物則顯得驚恐和無助。背景是一幅寧靜的山水畫，使用柔和的線條和微妙的墨色來創造深度和寧靜感。這幅插圖旨在表達「以強欺弱」的成語，強調強大者欺負弱小者的情景，適合用於教育用途，幫助學生和研究者理解這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個強壯的人物高高在上，氣勢洶洶地俯視著一個畏縮的弱小人物。強壯的人物表情嚴肅且充滿攻擊性，而弱小的人物則顯得無助和脆弱。背景是簡單的自然風景，包括山脈和樹木，使用傳統中國水墨畫的技法，運用黑色和灰色的細微色調來創造深度和質感。這幅畫旨在表達「以強淩弱」的成語，強調強者欺壓弱者的情景，適合用於教育目的，傳達出強弱對比的感覺，而不含任何暴力或血腥元素。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一群強大且裝備精良的士兵在欺負一小群弱小的對手。強大的士兵們手持長矛和劍，穿著厚重的盔甲，表情兇猛。弱小的一方人數較少，穿著簡單的衣服，手持簡單的武器，顯得無助和驚恐。背景是一片寧靜的山河景色，與緊張的情景形成對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，生動地表達了「以強淩弱，以眾暴寡」的成語含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在一棵古老的樹下，手持卷軸，象徵著智慧和知識。背景中的荷花池塘和遠處的山脈增添了画面的深度和永恆感。老人仰望天空，似乎在沉思因果報應的循環和行為的必然後果。這幅畫的整體氛圍平靜而深思，符合「以彰報施」這個成語的含義，即用來顯示不斷遭到報應。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在書房中，周圍環繞著古書和卷軸，象徵著豐富的知識和經驗。學者手持毛筆，準備在卷軸上書寫，表現出他正在深思過去的經驗教訓，並將其應用於未來的決策中。背景中的山川河流景色象徵著時間的流逝和智慧的積累。這幅畫面傳達出「以往鑒來」的成語意義，即用過去的經驗教訓作為以後辦事的借鑒。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的園林中沉思，觀察一株剛剛破土而出的小苗。學者身穿傳統中國服飾，長鬚飄飄，神情安詳而深思。園林中植被茂密，微風輕拂，遠處山脈若隱若現，籠罩在薄霧中。整體氛圍平靜而富有思考，象徵著從微小的跡象中預見事物的發展趨勢，這正是「以微知著」的深刻含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的園林中沉思，觀察一株剛剛破土而出的小苗。學者身穿傳統中國服飾，長鬚飄飄，神情安詳而深思。園林中植被茂密，微風輕拂，遠處山脈若隱若現，籠罩在薄霧中。整體氛圍平靜而富有思考，象徵著從微小的跡象中預見事物的發展趨勢，這正是「以微知著」的深刻含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了兩位古代學者在一個寧靜的園林中互相贈送禮物，象徵著感恩和回報恩惠。畫面背景包括傳統中國園林的元素，如亭臺樓閣、小橋流水和竹林，這些元素共同創造出一種和諧與互相尊重的氛圍。學者們穿著傳統的中國服飾，表情平和且尊重，這樣的設計旨在傳達出「以德報德」這個成語的核心含義，即用恩惠回報恩惠。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的學者站在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者穿著傳統的中國服飾，手持卷軸，面帶平靜和慈悲的表情。背景中有一個曾經冒犯過學者的人，現在正接受學者的善意和原諒。整體氛圍寧靜和諧，色彩柔和，筆觸細膩，符合傳統中國水墨畫的風格。這幅畫旨在傳達「以德報怨」的成語含義，即不記別人的仇恨，反而給予他們好處。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者坐在寶座上，周圍的百姓對他鞠躬致敬，表達敬仰和感激之情。統治者的表情慈祥，穿著傳統的中國皇家服飾，百姓則穿著簡樸的日常服裝。背景是一片和平繁榮的景象，有山川、河流和茂密的植被。這幅畫旨在傳達統治者以德行服人，百姓心悅誠服的情景，符合‘以德服人’這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位坐在宮殿寶座上的明智統治者，周圍環繞著顧問和官員。統治者正向一位跪在他面前的平民伸出援助之手，然而這一舉動帶來了一種不安和潛在的危險，這種氛圍通過宮殿窗外聚集的黑雲來象徵。統治者的臉上表現出仁慈和天真，而平民的臉上則露出一絲狡黠。周圍的顧問們則顯得擔憂和不安。整體氛圍傳達出一種即將到來的麻煩，儘管統治者的初衷是善意的。這幅插圖旨在直觀地表達「以德追禍」這個成語的含義，即上對下施恩不當，適以招來禍患。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位禪宗大師在寧靜的佛教寺廟中打坐冥想的情景，周圍環繞著竹子、岩石和流水等自然元素。大師的表情平靜而開悟，雙眼緊閉，象徵著智慧的心心相傳，而不需要語言文字。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，線條柔和流暢，墨色淡雅，整體氛圍寧靜而富有靈性，適合用於語文教學和成語研究。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位儒士在書房中沉思的情景，象徵著成語「以心問心」的含義。儒士坐在書房中，周圍環繞著書卷和畫軸，表現出他正在內心自問自答，反思自己的行為和決定。畫面中的自然光線和簡潔的背景設計，增強了整體的寧靜和內省氛圍，適合用於教育場合。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個寧靜和平的場景，中央是一座傳統中國風格的門，門上有精細的雕刻，門微微打開，象徵著進入和平與和諧世界的入口。門上方有一塊沒有文字的牌匾，象徵著「忍耐」是進入這個世界的鑰匙。門的周圍是茂密的綠植和花卉，代表和諧與寧靜。背景是寧靜的山水畫面，山脈和流動的河流象徵著忍耐帶來的和平生活。整體色調柔和且令人平靜，使用綠色、藍色和棕色。這幅插圖旨在傳達「以忍為閽」的成語意義，強調忍耐和慎言的重要性，避免招致禍患。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在書房中迫不及待地閱讀一本新出版的書籍，表現出他對知識的渴望和對新書的興奮之情。學者坐在書房中，周圍是滿滿的書架，書架上擺滿了古代的卷軸和書籍。學者的臉上露出愉悅和好奇的表情，他將書籍舉到眼前，急切地想要第一個閱讀。背景中有一扇窗戶，窗外是一片寧靜的風景，遠處是連綿的山脈和流動的河流。這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育和學術場合。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，手持筆和卷軸，與周圍的聽眾進行生動的討論。聽眾們臉上洋溢著愉快和滿足的表情，表明他們正在享受學者的口才和愉快的言論。背景中的山川、樹木和流水增強了畫面的寧靜氛圍。這幅插圖旨在表達通過言論使人感到愉快和滿足的情景，適合用於教育場合。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅畫描繪了一個人對另一個曾經幫助過他的人表示感激，但受助者卻以怨恨和憤怒回應的場景。主要人物滿臉善意，手持禮物或提供幫助，而另一個人則面露怒色，可能推開禮物或拒絕幫助。背景是寧靜的自然環境，如花園或鄉村，點綴著樹木、花朵和微風。這幅畫通過善意與怨恨的對比，生動地表達了「以怨報德」的成語含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位將軍在困難的地形中指揮軍隊的情景。將軍站在山丘上，俯瞰一條河流穿過的山谷，周圍是巍峨的山脈。這種地形雖然挑戰重重，但將軍自信地指揮軍隊前進，展現了將不利轉變為有利的智慧。這幅畫面生動地表達了「以患為利」的成語含義，即在面對困難時，能夠巧妙地將不利轉變為有利。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了兩個人之間的衝突場景，表達了「以惡報惡」的成語含義。畫面中，兩個人都穿著傳統的中國服飾，手持武器，臉上帶著憤怒的表情，準備攻擊對方。這種對立的情景恰當地表現了用惡行去回報別人惡行的意思。背景是寧靜的山水畫，與兩人之間的緊張氛圍形成鮮明對比，突顯了成語的核心意義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位儒士坐在書桌前，手持筆，準備在卷軸上書寫。儒士閉著眼睛，表示他完全依賴自己的主觀想法，而不是參考任何外部資料。背景中的山川和流水象徵著儒士的內心世界和思緒。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅且寧靜，適合用於教育詞典中，讓學生和語文愛好者能夠直觀地理解「以意為之」這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思的場景，學者手持一卷古詩，正試圖用自己的理解去揣摩詩人的心思。這正是「以意逆志」的精確表達。畫面中的竹林、荷花池和遠山不僅增添了畫面的深度，也營造出一種寧靜而富有文化氛圍的環境，符合成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者手持一把精緻的鑰匙和一支筆，象徵著謹慎和自我約束。鑰匙上的細緻花紋代表了謹慎和深思熟慮的重要性。學者的表情平靜而深思，強調了在言行上保持謹慎的理念。背景中的傳統中國元素，如牆上的山水畫和花瓶中的單朵花，增強了整體的寧靜和智慧氛圍。這幅畫旨在傳達「以慎為鍵」這個成語的核心意義，即處事十分小心，不以言惹禍。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人試圖用一支大而鋒利的矛來搗米的情景。矛顯然不適合這項任務，這強調了使用不當工具的徒勞無功。畫面背景是一個寧靜的鄉村景觀，與前景中的徒勞行為形成鮮明對比。這幅畫旨在傳達《中華成語大詞典》中成語“以戈舂米”的含義，即使用工具不當，勞而無功。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人試圖用戈（一種長柄武器）來舂黍米的情景。這個動作顯然是不切實際的，因為戈並不適合用來舂米。這幅畫的背景是一個寧靜的農村場景，包括一間茅草屋和幾棵樹，這些元素共同強調了這個動作的徒勞無功。這幅插圖旨在直觀地表達成語「以戈舂黍」的含義，即用不適當的方法去達成目的，結果只會徒勞無功。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖的主題是戰爭的和平解決。畫面中央是兩支對立軍隊的士兵，但他們並沒有戰鬥，而是在一個停戰的時刻，武器放下，氣氛平靜。背景中，一位智慧的將領或領袖正在調解雙方的爭端，象徵著通過外交和談判來結束衝突。整體氛圍應該是寧靜和充滿希望的，使用柔和的顏色和流暢的線條。這幅畫的目的是用於教育背景，適合學生和老師使用，傳達一種和平與解決的感覺。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了兩位武士在和平的山水背景下，手持劍但劍已放下，象徵著通過和平手段解決衝突，而非暴力。這與成語「以戰去戰，以殺去殺」的含義相符，強調通過戰爭來消除戰爭，通過嚴峻的法律來禁止犯罪，最終達到和平與和諧的目的。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一場戰爭中的情景，士兵們利用從之前戰鬥中獲取的資源繼續進行戰爭。畫面中，士兵們穿著古代中國的盔甲，攜帶著從之前戰鬥中繳獲的物資和武器，展現了他們的堅韌和智慧。背景中的戰場殘骸進一步強調了戰爭的殘酷和士兵們的決心。這幅畫旨在生動地表達「以戰養戰」這個成語的含義，適合用於教育和研究用途。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人將手放在額頭上，表達歡欣慶幸的情感。背景是一個熱鬧的市場或村莊場景，周圍的人們也在慶祝，整體氛圍充滿了喜悅和歡樂。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，細膩而生動，符合成語「以手加額」的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位站在寧靜園林中的學者，他的手放在額頭上，表情愉悅，象徵著歡欣慶幸的情感。背景中有傳統中國園林的元素，如亭子、竹林和蓮花池，這些元素共同創造出一種和諧與平靜的氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，線條柔和流暢，筆觸細膩，符合張大千和古代画家的風格。這樣的設計旨在直觀地表達「以手加顙」這個成語的意義，適合用於教育場合，特別是成語詞典中的插圖。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，手放在額頭上，表情愉悅，抬頭望向天空，傳達出一種如釋重負和歡欣慶幸的感覺。背景中有傳統中國園林的元素，如亭臺樓閣、竹林和小溪石橋，整個畫面給人一種和諧寧靜的感覺。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，筆觸細膩，適合用於教育用途，幫助讀者理解「以手叩額」這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人試圖用手指攪動沸騰的開水，這是一個不自量力的行為，必定會失敗。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，臉上帶著堅定但痛苦的表情，強調了這種行為的徒勞和痛苦。沸騰的開水在一個大的傳統中國鍋中，鍋中冒出蒸汽。背景是一個簡單、寧靜的戶外場景，可能有幾棵樹或簡單的風景，為主場景提供背景而不分散注意力。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，傳達一種平靜和優雅的感覺，即使描繪的是一個激烈的行為。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅畫描繪了一個人站在寬闊的河邊，試圖用手指測量河水的深淺。這個場景象徵著成語「以指測河」的含義，即用手指測量河水的深淺，比喻達不到目的。畫中的人物穿著傳統的中國服飾，背景是寧靜的自然風光，河流是畫面的中心，波浪和漣漪清晰可見。人物的表情傳達出一種徒勞和挫敗感，這與成語的含義相符。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫風格，適合用於教育目的。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個戰略戰場，主要展示了一群士兵正在向敵人進攻。士兵們手持長矛和盾牌，堅定地向前邁進，這象徵著他們採取了以攻為守的策略。背景中有一道防禦牆或堡壘，暗示這次進攻是為了保護自己的陣地。整體氛圍傳達出戰略規劃和戰術機動的感覺，符合「以攻為守」這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個戰略戰場，兩支對立的軍隊正在對峙。其中一支軍隊利用一小群已經被說服加入他們的敵方士兵，去勸說另一群敵方士兵改變立場。這幅畫面生動地表達了「以敵借敵」的成語含義，即利用已分化出來的一部分敵人，去爭取另一部分敵人。畫面中的士兵穿著傳統的中國盔甲，手持長矛和旗幟，背景是廣闊的戰場，遠處有連綿的山丘和遠山，色調柔和且接近自然，主要以棕色、綠色和灰色為主。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育詞典中，供學生和教師使用。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，手持一卷儒家經典，站立在一個寧靜的園林中，園林裡有竹子和梅花。學者的表情專注，彷彿沉浸在經典的智慧中。這幅畫的背景是一個寧靜的園林景色，有一座亭子和一座小橋跨過一條小溪。整體氛圍平靜而學術，沒有任何暴力或令人不安的元素。這幅畫適合用於教育用途，特別是用於成語詞典中。這幅插圖的目的是直觀地表達成語「以文亂法」的含義，即引用儒家經典來非議國家法令。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍。學者手持筆，神情困惑地研究一份卷軸，卷軸上展示著複雜的漢字。這幅畫面旨在表達「以文害辭」的成語，即學者因過於拘泥於文字而誤解了整個語句的意義。背景中的山川和流水象徵著學者未能捕捉到的深層含義。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，傳達一種平靜和學術追求的氛圍。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個寧靜的書房場景，展示了文人通過書信交流來結交朋友的情景。畫面中，一位學者坐在木桌前，手持毛筆在卷軸上書寫，身後是滿滿的書架，象徵著知識的豐富。另一位學者手持書信，正走向前者，象徵著通過文字交流建立友誼。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格柔和，色彩淡雅，突顯了文人雅士之間的文化交流和友誼。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人在房間內焦急地等待，牆上掛著一個日曆，日曆上的日期被一一劃去，象徵著時間的漫長和難熬。這個人望向窗外，神情中充滿了期盼和擔憂，正是「以日為年」這個成語所要表達的心情。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，簡潔而富有表現力，適合用於教育場合，幫助學生和教師更直觀地理解這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人坐在簡陋的房間內，透過窗戶望向外面，臉上帶著憂愁的表情。房間內只有簡單的桌椅和一個掛曆，掛曆上有許多天數被劃掉，象徵著時間的流逝。窗外的景色展示了四季的變化，從繁茂的綠樹到光禿禿的樹枝，進一步強調了時間的緩慢流逝。這幅畫的整體氛圍是寧靜而反思的，傳達出日子過得非常緩慢和痛苦的感覺，完美地詮釋了「以日為歲」這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在夜晚燭光下專注工作的情景。學者手持毛筆，寫作在卷軸上，周圍環繞著書籍和卷軸，展現出他日夜不停的勤奮態度。窗外的晨曦初現，象徵著夜晚過渡到白天，強調了成語‘以日繼夜’的意義。整個畫面以傳統中國水墨畫的技法呈現，風格優雅且適合教育用途。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，手持卷軸，神情中帶著遺憾和懷念。花園中花開正盛，綠意盎然，小池塘和幾塊石頭點綴其中，微風輕拂樹葉。這幅畫面傳達出一種平靜而深思的氛圍，象徵著對未能實現的事情感到遺憾，正是「以是為恨」的成語意境。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一場從白天延續到夜晚的奢華宴會，旨在形象地表達「以晝蔔夜」這個成語的含義。畫面中，一群穿著古代服飾的人們正在享受豐盛的佳餚和美酒，主角是一位顯赫的貴族，他的愉悅之情溢於言表。背景中的夕陽和點亮的燈籠象徵著白天向夜晚的過渡，強調了宴樂無度的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格上參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個混亂且壓迫的環境，象徵著即使統治者更換，暴虐的統治仍然繼續。畫面中的宮殿代表權力的中心，前景中的普通百姓在艱難的條件下受苦，旁邊站著士兵或守衛，強調了持續的壓迫。整體色調採用深沉、陰暗的色彩，傳達出一種絕望和無助的感覺。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育詞典中，適合學生和老師使用，避免了任何暴力或令人不安的元素。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個權力交接的場景，強調了暴虐統治的延續。畫面中，一位身穿華麗長袍、表情嚴肅的舊統治者被衛兵護送離開，而另一位同樣裝扮、表情嚴厲的新統治者正在接替他的位置。衛兵們手持長矛或其他武器，象徵著持續的暴力。背景中的山景和雲朵增添了一種永恆的感覺。這幅畫旨在傳達《中華成語大詞典》中成語“以暴易暴”的核心含義，即統治者雖然換了，但暴虐的統治並未改變。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位手持書本的學者，試圖駕馭一匹馬。學者穿著傳統的中國服飾，神情嚴肅且專注，一手拿著書，一手牽著馬的韁繩。馬匹顯得有些不安，鬃毛飄動，眼睛睜大，表現出不適的情緒。背景是一片寧靜的山水景觀，採用傳統中國水墨畫的技法，以細膩的墨色創造出深度和寧靜的感覺。這幅畫旨在表達僅依賴書本知識來處理實際情況可能並不總是有效的意思，符合成語「以書為禦」的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一根小木棍試圖支撐一座宏偉的廳堂，這正是成語「以杙為楹」的意象。小木棍在這裡象徵著不適合的小材，而廳堂則代表需要大材的重要位置。這幅畫通過視覺上的不協調，生動地表達了誤將小材作大用的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個寧靜的山谷，溪流蜿蜒而過，象徵著柔軟和靈活。前景中的柳樹枝條輕柔搖曳，旁邊有一朵嬌小的花朵盛開，代表著柔軟和堅韌。遠處的高山巍峨聳立，象徵著剛強和堅固。整體畫面和諧寧靜，傳達出以柔克剛的精神，即用柔軟的方式克制剛強的力量。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一條寧靜的河流蜿蜒流過茂密的山林，象徵著柔和與靈活。前景中，一根高大的竹子在風中優雅地彎曲，象徵著剛強被柔和所制服。竹子的細節豐富，葉子繁密，彎曲的姿態展示了其靈活性。背景中，煙霧繚繞的山脈和寧靜的天空增添了場景的深度和寧靜感。整體氛圍和諧安寧，符合「以柔制剛」這一成語的核心意義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個寧靜的花園，園中有一棵桃樹和一棵李樹並肩而立。桃樹正值盛開，滿樹粉紅色的花朵，而李樹則光禿禿的，沒有葉子也沒有花朵。微風輕拂，吹落了一些桃花，飄落在李樹上，象徵著替代的行為。背景中有一座精緻的中式亭子和一條蜿蜒的小溪，整體氛圍平和寧靜，色調柔和，筆觸細膩。這幅畫旨在表達「以桃代李」的成語意義，即以自身去頂替別人。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位在寧靜庭院中彈奏古琴的學者，背景中的暗雲和風雨象徵著動盪的時局。學者的神情寧靜而從容，表現出在憂愁中尋找快樂的情境。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，細膩地描繪了庭院中的花草、岩石和小溪，整體氛圍傳達出在混亂中尋找平靜的意境，完美地詮釋了「以樂慆憂」這一成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅畫描繪了一個寧靜的園林場景，中央有一座精緻的亭子，象徵著成語中的「樞」，即最重要的部分。亭子周圍環繞著各種花草樹木和蜿蜒的小徑，這些元素代表著「環」，即次要的部分。亭子的設計細緻，顯示出其重要性，而周圍的園林元素則和諧地排列，營造出一種平衡與寧靜的氛圍。整個場景傳達出一種和諧與互聯的感覺，中央的亭子無縫地融入其周圍環境，象徵著成語「以樞應環」的含義，即重要部分能夠靈活應對周圍的變化，達到配合自如的效果。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位古代中國官員坐在辦公桌前，手持文件和金幣，象徵著他利用手中的權力牟取私利。畫面背景包括古代中國的家具和裝飾，如掛軸和花瓶，進一步強調了這一成語的歷史和文化背景。這幅畫旨在生動地表達「以權謀私」的含義，適合用於教育和研究目的。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅畫描繪了一位站在橋上的智慧老學者，橋下是流動的河流，象徵著變化和適應性。學者手持卷軸，代表知識和策略。背景是寧靜的山水畫，象徵著穩定和長久。學者的表情平靜而深思，展示了他適應變化的能力。這幅畫旨在傳達「以權達變」的成語意義，即用靈活的態度去適應變化發展的時勢。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a wise and respected scholar sitting at a desk, carefully reading a scroll with a serious and focused expression. The scholar should be dressed in traditional Chinese clothing, with a long beard and a calm demeanor. Behind the scholar, there should be a bookshelf filled with ancient books, symbolizing knowledge and wisdom. The room should have a simple and elegant design, with a window showing a peaceful landscape outside, including mountains and a river. Ensure that the painting conveys a sense of tranquility and intellectual pursuit. The painting should not include any text or characters, focusing solely on the visual elements to convey the meaning. This image is intended for an educational dictionary, aimed at students and language enthusiasts, so it should be appropriate and visually appealing.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者，他坐在書桌前，專注地閱讀一卷古籍。學者穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，神情寧靜而專注。背景中有一個書架，上面擺滿了古書，象徵著知識和智慧。房間的設計簡潔而優雅，窗外是一片寧靜的山水景色，包括山脈和河流。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考了張大千和古代画家的作品。整幅畫作傳達出一種寧靜和學術追求的氛圍，旨在表達「以正視聽」這個成語的含義，即保證事實的正確理解。",
"alt": "一位智慧的學者坐在書桌前，專注地閱讀古籍，背景是滿滿的書架和窗外的山水景色，畫風優雅。",
"title": "智慧學者專注閱讀古籍，背景有書架和山水景色，畫風優雅。"
}
```
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍，陷入深思。學者手持筆，準備在卷軸上書寫。背景中有一扇大窗，透過窗戶可以看到一幅寧靜的山水畫，包括山脈、河流和一座小橋。這幅插圖旨在表達「以此類推」的成語，即根據一個事物的道理，推導出與其類似的其他事物的道理。學者的深思熟慮和背景中的山水畫象徵著邏輯推理和哲學思考的過程。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位堅定的戰士站在戰場上，他的表情凶猛且堅決，穿著古代中國的盔甲，手持長矛和盾牌。背景是混亂的戰鬥場面，士兵們在奮戰，旗幟在飄揚。天空昏暗且風雨交加，遠處電閃雷鳴。戰士的姿態傳達出一種不屈不撓的決心，彷彿他願意為了事業犧牲自己的生命。這幅畫面生動地表現了「以死濟之」這個成語的含義，即不惜犧牲自己的生命來完成某事，比喻決心很大。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位堅定的戰士，手持寶劍，準備在戰場上拼死一戰。背景是混亂的戰場景象，士兵們在奮力廝殺，旗幟飄揚。這幅畫旨在表達戰士不惜犧牲生命來完成使命的決心，符合「以死繼之」這個成語的含義。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，色調戲劇化且緊張，傳達出戰士堅定不移的決心。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個嚴肅的法庭場景，中央是一位身穿傳統中國官服的法官，手持法律條文，象徵著嚴格執行法律。法官身後的書架上整齊地擺放著古代中國的法律文獻，強調法律和秩序的重要性。兩側站立著兩名表情嚴肅的守衛，代表法律的執行者。背景中包含古代中國建築的細節，如精緻的木雕和傳統燈籠，整體氛圍嚴肅且權威，傳達出用嚴峻的法律禁止人犯法的意義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位嚴肅且智慧的法官坐在壯觀的法庭中，手持代表法律的卷軸。法官的表情嚴肅且權威，穿著傳統的中國官服。背景是一個和平的村莊景象，象徵著嚴格法律執行後的秩序和和諧。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，參考張大千和古代画家的作品，避免任何暴力或血腥元素，適合用於教育目的，吸引學生和老師對成語的興趣。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個古代中國的法庭場景，反映了成語「以毀為罰」的含義。畫面中央是一位嚴肅的法官，手持法律條文，坐在一張大木桌後面。一邊是一位擔憂的被告，另一邊是一位自信地指證被告的原告。背景中有傳統中國建築元素，如木柱和精緻的雕刻。整體氛圍嚴肅，反映了法庭的嚴肅性。這幅畫旨在直觀地表達成語的意思，適合用於教育用途。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位經驗豐富的醫生正在用含有毒性的藥物治療一位重病患者。醫生的形象顯得智慧且穩重，患者則躺在床上，神情充滿希望和慰藉。背景中的藥櫃上擺滿了各種草藥和藥用植物，其中一些雖然有毒，但在適當的使用下可以起到治療作用。這幅畫旨在表達「以毒攻毒」的成語，即利用有毒的藥物來治療毒瘡等惡性病症，比喻利用不良事物本身的矛盾來反對不良事物。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人正在仔細觀察一匹馬，特別注意馬的毛色和質地。這個人穿著傳統的中國服飾，站在馬的旁邊，神情專注，似乎在根據馬的外觀來判斷其質量。馬匹則顯得平靜而安詳。背景是一片寧靜的山水景色，遠處有山巒和樹木，整體畫面使用傳統的中國水墨畫技法，色調柔和，層次分明。這幅插圖旨在表達「以毛相馬」這個成語的含義，即僅憑外觀來判斷事物的好壞，往往與實際情況不符。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了兩條河流並排流淌，其中一條河的水被倒入另一條河中。這種場景象徵著事物之間的相似性，難以辨別，正如成語「以水投水」所表達的意義。畫面中的河流以流暢的線條表現水的流動，背景則是寧靜的山水畫，整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人試圖用水去潑一塊大石頭的場景，象徵著意見相左，無法被對方接受。畫面中的河流平靜，人物的動作和表情傳達出無奈和失敗的感覺，而石頭則堅固不動，強調了無法改變對方觀點的意思。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育和研究用途。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個村莊被洪水淹沒的景象，村民們試圖通過引更多的水來救洪水，但這只會讓水勢更加兇猛。這種行為反映了成語「以水救水」的意義，即不僅不加以制止，反而助長其勢。插圖中的村民們表情堅定，使用水桶和鏟子等工具，背景中的河水氾濫，房屋和田地被淹沒，整體氛圍混亂且充滿絕望，突顯了他們行為的徒勞無功。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人試圖用清水來清洗清水的情景，這正是成語「以水洗水」的意象。畫面中，一個人坐在清澈的小溪邊，手持一個碗和一塊布，表情困惑且沮喪，因為他意識到這樣的行為是徒勞無功的。背景是茂密的綠樹和巍峨的山脈，整個場景充滿了自然的寧靜感。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育詞典中，幫助學生和語文愛好者理解這個成語的含義。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一個和平與和解的場景。畫面中，一條平靜的河流貫穿整個景象，象徵著洗去過去的恩怨。前景中，兩個曾經是敵人的人物正在握手言和，表示他們已經化解了仇恨，重新建立了友誼。其中一個人物穿著傳統的中國服飾，另一個則穿著簡樸的衣服。背景中，緩和的山脈和幾棵樹木襯托出一片清澈的藍天，整體氛圍給人一種和平與和諧的感覺。這幅畫作旨在表達「以水洗血」這個成語的核心意義，即消除冤仇，以求和好。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位學者站在河邊，手持筆和卷軸，試圖用河水來畫河水，象徵著這種行為的徒勞無益。畫面中的河流貫穿整個景觀，背景是山巒和樹木，環繞著柔和的霧氣，整體風格模仿張大千和古代画家的傳統中國水墨畫。這幅畫旨在表達「以水濟水」這個成語的含義，即隨聲附和，對事情沒有好處。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個狡猾且野心勃勃的人物，他站在一個華麗的大廳中，周圍環繞著奢華的裝飾和權力的象徵，如寶座和精緻的花瓶。這個人物正伸手試圖抓住一個珍貴的物品，象徵著他企圖達到不正當的目的。背景中隱約可見混亂和破壞的跡象，暗示著他行為的潛在後果。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，特別是在成語詞典中作為插圖。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個乾涸的小溪，幾條魚被困在陸地上。魚兒們互相吐沫，彼此濕潤，象徵著在困難的環境中互相幫助。背景是寧靜的自然景觀，有岩石和乾枯的植物，傳達出一種儘管困難但依然平靜的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育場合，沒有任何暴力或令人不安的元素。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位坐在宮殿寶座上的明智且嚴肅的統治者，手持法律條文的卷軸。統治者穿著華麗的傳統中國服飾，表情嚴肅且權威。背景中有學者和官員恭敬地站立，聆聽統治者的教誨。學者手持書籍和卷軸，象徵他們在研究和實施法律的角色。整體氛圍莊嚴肅穆，強調法律和教育的重要性。這幅畫面旨在傳達成語「以法為教」的核心含義，即通過法律來進行教育。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國服飾的女子，坐在一間簡潔優雅的房間內，她的臉埋在雙手中，淚水不停地流下。這幅畫的背景是一扇窗戶，窗外是寧靜的景色，幾棵樹和遠處的山脈。整個畫面充滿了深深的憂傷和悲痛，女子的姿態和表情傳達出她內心的極度悲傷。這幅插圖旨在生動地表達‘以淚洗面’這個成語的意思，讓讀者能夠直觀地理解這個成語所描述的情感狀態。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人在乾旱的環境中驅使一匹口渴疲憊的馬，馬的舌頭伸出，顯示出其疲憊不堪的狀態。這個場景象徵著用苛政治民，無法使人真心順服的情況。背景中的乾裂大地和遠處的水幻影，進一步強調了這種嚴酷的治理方式帶來的痛苦和無望。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
這幅插圖描繪了一個人試圖用開水去制止已經沸騰的鍋，強調了這種行為的徒勞無功。畫面中的人物顯得沮喪和無助，背景是一個傳統中國廚房，包含木桌和竹製器具等元素。這幅畫旨在生動地表達「以湯止沸」這個成語的含義，即不從根本上解決問題，反而會讓情況變得更糟。
(AI生成文字和图片可能未经过人工检查，如果您发现有不妥之处，请联系我们)
