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中華成語插圖列表
這是一把刀中華成語大詞典的成語列表頁面，您可以翻頁選擇成語，查看成語注音、拼音、解釋，以及收聽成語讀音。
這幅插圖描繪了一位學者在書房中深思的情景，書房內滿是古書和卷軸，牆上掛著一張複雜的地圖或圖表，這些元素共同表達了「令人莫測」的成語含義。學者的困惑表情和燭光下的陰影增強了神秘感，而窗外的山景和河流則進一步烘托出這種複雜和難以推測的氛圍。這幅插圖旨在讓觀者感受到成語所表達的情況複雜、難以預測的特點。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者，坐在書桌前，周圍環繞著古書和卷軸，臉上帶著深思熟慮的表情。背景是寧靜的山川和流動的河流，象徵著學者深厚的知識和平靜的氣質。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，讓人聯想到成語「令人起敬」，表達出對學者的敬意和仰慕之情。
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這幅插圖描繪了一群古代學者聚集在一起，閱讀一篇文章。學者們的表情充滿了輕蔑和嘲笑，其中一位學者指著文章，露出不滿的神情，其他人則搖頭或掩口，表示對文章的不屑。這幅畫面旨在傳達出成語「令人齒冷」的含義，即使人感到恥笑和瞧不起。背景中的竹子、梅花和寧靜的景色增強了畫面的古典氛圍，符合傳統中國水墨畫的風格。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然環境中，展現出優雅和悅的儀表和和善的面容。這樣的畫面旨在傳達「令儀令色」這個成語的核心意義，即美好的儀表和和悅的面容。背景中的流水、翠綠的樹木和嬌嫩的花朵進一步強調了這種和諧與美好的氛圍，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位坐在皇宮寶座上的明智且權威的皇帝，他手持一卷代表剛剛發出的命令的卷軸。皇帝的表情嚴肅且堅定，周圍的官員和士兵都恭敬地站立，準備毫不猶豫地執行命令。背景是宏偉的宮殿建築，細節豐富，充滿了傳統中國元素。這幅畫的整體氛圍傳達出一種權威、秩序和不容置疑的服從感，完美地詮釋了「令出如山」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且威嚴的皇帝坐在宏偉的宮殿中，手持一卷詔書，象徵著命令的發出。周圍的官員和士兵們都恭敬地站立，準備不折不扣地執行命令。這幅畫面旨在傳達「令出惟行」的成語意義，即命令一發出就一定徹底執行。背景中的宮殿建築細節，如精緻的柱子和華麗的雕刻，進一步強調了命令的權威性和重要性。
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這幅插圖描繪了一個人站在一座簡單的墳墓前，手持香火，表情肅穆。墳墓上有鮮花和石碑，背景是遠處的山脈和稀疏的樹木，秋天的氣氛濃厚。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和，主要使用灰色、棕色和藍色，傳達出一種哀傷和失落的情感。這幅畫旨在表達成語「令原之戚」的含義，即兄弟去世的悲痛情景。
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這幅畫描繪了一位學者站在河邊，手持書卷，遙望遠方，似乎在反思過去的成就。河水平靜，幾艘小船輕輕漂過，背景中的山巒籠罩在薄霧中，增添了深遠和神秘感。整體氛圍沉思而內省，傳達出名聲的短暫和不永久性，這正是「令名不終」的含義。
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這幅插圖描繪了一個吉祥的場景，象徵著「令月吉日」這個成語的含義。畫面中，滿月高懸在夜空中，象徵著吉祥的月份；下方是一片寧靜的風景，清澈的河流蜿蜒流過，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵，象徵著吉祥的日子。這幅畫旨在傳達一種平靜和幸福的感覺，適合用於教育用途，幫助學生和老師理解這個成語的美好寓意。
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這幅插圖描繪了一位德高望重的學者，周圍環繞著仰慕他的學生和村民。學者身穿傳統的中國學者服飾，手持書卷，站立在寧靜的山水畫中，背景是山巒、樹木和一條平靜的河流，象徵著和諧與智慧。這幅畫旨在表達學者的美好名聲和品德，使人仰慕效法，符合「令聞令望」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位睿智且受人尊敬的學者，身穿傳統中國服飾，手持卷軸，象徵著記錄功德的行為。學者站在一個寧靜的庭院中，四周環繞著盛開的梅花，背景中有一座裝飾華麗的大殿，象徵著授予榮譽和獎勵的地方。整個畫面充滿了和諧與尊嚴的氛圍，使用柔和的線條和微妙的色彩，體現了《中華成語大詞典》中「令聞嘉譽」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位學者站在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的植被。學者手持卷軸，象徵著智慧和知識。背景中有一座亭子，人們聚集在那裡，欣賞學者的作品並討論他的美譽。整體氛圍和諧安寧，色彩柔和，筆觸細膩，符合「令聞廣譽」這個成語的含義，表達了美好的名聲和榮譽。
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這幅插圖描繪了一位官員坐在書桌前，周圍堆滿了卷軸和文件，顯得非常疲憊和困惑。這些卷軸和文件上寫滿了繁瑣的法令和規定，官員手持筆，另一隻手撐著頭，顯得無奈和疲憊。這幅畫面旨在表達「令苛則不聽」的成語含義，即法令過於繁瑣，執法者無法執行，反而適得其反。
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這幅畫描繪了一位指揮官站在山丘上，手持捲軸，象徵著命令的下達。指揮官俯瞰著下方的軍隊，士兵們整齊劃一地行進，旗幟在風中飄揚。背景中的山脈和流動的河流強調了命令執行的迅速和順利。這幅畫旨在表達「令行如流」的成語意義，即命令的推行象水流向下一樣迅速順利。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅且權威的統治者坐在寶座上，手持捲軸，表情嚴肅。周圍的士兵和官員都站得筆直，隨時準備執行命令。背景是一座古代中國宮殿，建築細節精緻。統治者的服飾華麗且威嚴，象徵著他的權威。士兵穿著傳統盔甲，手持長矛和盾牌。官員則穿著正式的長袍，手持文件。整個場景傳達出嚴格的紀律和立即服從的氛圍，生動地表現了「令行禁止」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一匹千里馬被派去捕捉老鼠的情景。千里馬以其力量和速度著稱，卻被賦予了一項不適合其能力的任務，這正是成語「令驥捕鼠」的核心意義。畫面中，千里馬的表情顯得困惑或不情願，突顯了這種不合理的安排。背景是寧靜的山水畫，與前景中的荒誕情景形成對比，進一步強調了成語的含義。這幅插圖旨在幫助讀者直觀地理解成語的意思，適合用於教育和研究目的。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅且智慧的法官坐在法庭上，手持法槌和卷軸，背後是一個裝飾華麗的屏風。法官面前站著一個人，代表被懲罰的個體，周圍是一群表情嚴肅且略帶恐懼的觀眾，代表被警示的眾人。這幅畫的氛圍嚴肅且正式，強調法官的權威和觀眾的反應。這幅插圖旨在表達「以一儆百」的成語意義，即通過懲罰一個人來警示眾人。
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這幅插圖描繪了一位勤勞的農夫在綠油油的田野中辛勤耕作的場景，背景是一個寧靜的村莊。農夫是主要角色，穿著傳統的中國服飾，手持農具。遠處是一個熱鬧的市場，許多人在那裡買賣商品。市場的規模和人數明顯多於單個農夫，這強調了生產者少而消費者多的現象。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，整體氛圍和諧、平靜，適合用於教育場景，特別是語文教學。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者站在寧靜的自然景觀中，手持一根細線，這根細線連接著一張廣闊的網絡，象徵著學者通過掌握關鍵點來控制全局。學者的表情平靜而專注，背景中的山川河流和樹木都用細膩的筆觸描繪出來，整體風格模仿張大千或古代画家的傳統中國水墨畫。這幅插圖旨在直觀地表達「以一持萬」的成語含義，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位勇敢的戰士孤身一人面對十名敵人，象徵著「以一擊十」的成語含義。戰士手持長矛，身穿古代中國的盔甲，表情堅定而勇猛，展現出無比的勇氣和力量。周圍的十名敵人各自穿著不同風格的盔甲，手持各種武器，顯得驚慌失措，與中央戰士的冷靜和自信形成鮮明對比。背景是一片廣闊的戰場，遠處有連綿的山脈和幾棵散落的樹木，夕陽西下，營造出一種戲劇性的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個勇敢的戰士手持長矛和盾牌，孤身一人面對十名敵人的場景。戰士的表情堅定無畏，準備迎戰，而敵人則顯得畏懼和猶豫不決。背景是一片廣闊的戰場，遠處有連綿的山脈和幾棵零星的樹木，天空中烏雲密布，夕陽透過雲層照射下來，營造出一種緊張而激烈的戰鬥氛圍。這幅畫旨在生動地表現「以一當十」的成語，形容軍隊英勇善戰，一個人抵擋十個人。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的戰士站在戰場上，周圍被無數敵兵包圍。戰士手持長矛或劍，表情堅定無畏，準備迎戰。背景是廣闊的戰場和遠處的山脈，天空中烏雲密布，增強了緊張和戲劇性的氛圍。敵兵被畫成背景中的小人物，突顯出戰士面臨的巨大挑戰。這幅畫旨在表現戰士的英勇和決心，符合「以一當百」這個成語的含義，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的園林中，手持卷軸，象徵著知識和智慧。學者背後是廣闊的山河景色，代表著世界的廣博和萬物的相互聯繫。學者的表情深思熟慮，彷彿正在通過一個知識點深入理解世界。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格和諧，適合用於教育和學術場合，生動地表達了「以一知萬」的成語含義。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用一個小筐子裡的土來阻擋滔滔不絕的長江，這正是成語「以一簣障江河」的具體表現。畫面中，長江的浩瀚和奔流不息與小筐子的微不足道形成了鮮明的對比，生動地傳達了成語所比喻的力量微薄、無濟於事的意思。這幅插圖不僅能夠幫助學生理解成語的含義，還能讓他們感受到傳統中國水墨畫的藝術魅力。
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這幅插圖描繪了一位智慧且嚴肅的官員站在傳統中國法庭的場景中，手持卷軸，象徵著懲罰一個人來警戒其他人。官員穿著傳統的中國長袍，表情嚴肅且權威。背景中有一群人，包括平民和其他官員，他們都顯得專注且尊敬。背景中的建築是傳統的中國風格，如裝飾華麗的大廳。這幅畫傳達了一種公正和秩序的感覺，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位睿智而冷靜的君主坐在寶座上，手持一根繩索，象徵著對廣闊領土的控制。君主的表情平靜自信，身穿傳統中國帝王的服飾。背景是廣袤的山河景觀，包括流動的河流、高聳的山脈和茂密的森林，這些元素共同表現了君主對領土的全面掌控。整個場景傳達出和諧與秩序的感覺，君主作為中心人物，維持著對一切的控制。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格受到張大千和古代画家的啟發，適合用於教育詞典，供學生和語言愛好者參考。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a wise and loyal advisor presenting a scroll to an emperor seated on a throne in a grand palace. The advisor is calm and composed, while the emperor is attentive and thoughtful. The scroll represents the advisor's wise counsel, which helps the emperor make correct decisions. The background should include intricate details of the palace, such as ornate pillars, delicate carvings, and elegant furnishings. The colors should be subtle and harmonious, with a focus on shades of black, grey, and white. Ensure that the painting conveys a sense of wisdom, loyalty, and harmony. Do not include any text or characters in the painting.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位忠誠且智慧的謀士向皇帝呈上一卷書信的情景。謀士的神情沉穩，皇帝則專注聆聽，這象徵著謀士以否定錯誤意見的方式，幫助皇帝走上成功之路。背景中的宮殿裝飾精美，色彩柔和，整體畫面傳達出智慧、忠誠與和諧的氛圍。這幅畫旨在直觀地表達「以不濟可」的成語意義，適合用於教學和研究。",
"alt": "一位智慧的謀士在宮殿中向皇帝呈上書信，背景是精美的宮殿裝飾，畫面色彩柔和，傳達智慧與忠誠。",
"title": "智慧的謀士向皇帝呈上書信，背景是精美的宮殿裝飾，畫面色彩柔和，傳達智慧與忠誠。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位睿智的老學者在寧靜的園林中安然而坐，象徵著以不變應萬變的精神。老學者手持卷軸，代表他堅持既定的原則，而周圍的流水、搖曳的樹木和盛開的花朵則象徵著千變萬化的事態。這幅畫面傳達出在變化多端的環境中保持內心的平靜和堅定，以不變應萬變的智慧。
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這幅插圖描繪了一個統治者被另一個統治者取代的場景，但新的統治者繼續實行殘暴和壓迫的統治方式。畫面中央是一座宏偉的宮殿，象徵著權力的中心。前景中，新統治者身穿華麗的長袍，手持權杖，自信地站立著。背景中，則是普通百姓在嚴厲的監視下辛勤勞作，村民們被迫繳納重稅的場景。整體氛圍沉重而壓抑，使用深色的筆觸和柔和的色調，傳達出統治者更替後暴政依舊的意象。這幅畫作旨在直觀地表達「以亂易暴」這個成語的含義，即統治者雖然換了，但暴虐的統治並未改變。
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這幅插圖描繪了一個古代戰場的場景，兩名士兵在戰鬥中後退。其中一名士兵後退了五十步，正在嘲笑另一名後退了一百步的士兵。這幅畫面生動地表達了「以五十步笑百步」的成語含義，即自己和他人有相同的缺點或錯誤，只是程度較輕，卻毫無自知之明地去嘲笑他人。背景中的混亂戰場場景進一步強調了這一點，讓觀眾能夠直觀地理解成語的意思。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a wise scholar sitting in a serene garden, surrounded by lush greenery and blooming flowers. The scholar is holding a scroll, representing wisdom and knowledge. In the background, there should be a group of people discussing, with some pointing and gesturing towards the scholar, indicating their disapproval or dismissal of his ideas due to his low status or past mistakes. The scholar remains calm and composed, symbolizing the value of his words despite the criticism. Ensure no text is included in the image. The illustration should be suitable for educational purposes, conveying a sense of tranquility and wisdom.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸，象徵著智慧和知識。背景中有一群人在討論，有些人指著學者，表示他們對學者的意見的不贊同或忽視，這是因為學者的地位低下或過去的錯誤。然而，學者保持冷靜和從容，象徵著他的話語的價值，即使在批評中也不動搖。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，傳達出一種寧靜和智慧的感覺。",
"alt": "智慧的學者在花園中手持卷軸，背景中有人討論並指向學者，表示不贊同。",
"title": "智慧的學者在花園中手持卷軸，背景中有人討論並指向學者，表示不贊同。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位明智的皇帝坐在宮殿的寶座上，手持一卷候選人名單，準備根據每個人的才能選授適當的官職。皇帝周圍的顧問們正在介紹不同的候選人，這些候選人各自擁有不同的技能和才能，如學者手持書卷、武士持劍、外交官手持文書。這幅畫面傳達了根據人的才能選授官職的意義，符合「以人擇官」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的池塘邊，池水中映出他的倒影。學者身旁有一卷古老的卷軸，卷軸上繪有歷史人物的圖像，這些人物有成功的也有失敗的，象徵著從他人的經驗中學習。學者穿著傳統的中國服飾，神情平靜而沉思。背景中有山、樹和流水，整體色調柔和，營造出一種寧靜的氛圍。這幅畫採用了張大千或古代画家的傳統中國水墨畫風格，適合用於教育詞典中，適合學生和老師使用。
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這幅畫描繪了一位睿智的學者坐在寧靜的池塘邊，手持卷軸和筆，象徵著學習和智慧。池塘中的清水和蓮花象徵著清澈和純潔，背景中的山水畫面則營造出一種寧靜的氛圍。整個場景傳達出一種反思和借鑒他人經驗的感覺，這正是「以人為鑒」成語的核心意義。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育詞典中，適合學生和教師使用。
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這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者坐在宮殿的寶座上，周圍圍繞著笑容滿面的百姓，象徵著統治者以仁愛治理國家，百姓安居樂業。背景中的山川河流則象徵著和諧與平靜。這幅畫旨在傳達「以仁為本」的成語意義，強調仁愛是治理國家的根本。
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這幅插圖描繪了一位長眉的長者，象徵著長壽。長者坐在寧靜的自然環境中，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵，臉上帶著平靜和安詳的表情。背景中有山脈和流動的河流，代表自然的和諧與平衡。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，參考了張大千和古代画家的作品，生動地表達了「以介眉壽」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的軍營，位於綠色的山谷中，背景是巍峨的山脈。軍營內帳篷整齊排列，士兵們正在休息和準備武器，展現出一種隨時準備迎戰但尚未開戰的狀態。天空晴朗，象徵著戰鬥前的寧靜。這幅畫旨在傳達「以佚待勞」的成語意義，即在戰爭中採取守勢，養精蓄銳，等待敵人疲憊後再發動攻擊。
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這幅插圖描繪了一個市場場景，其中一個狡猾的商人正試圖將假古董混雜在真古董中出售。商人的形象被描繪成一個狡黠的人物，帶著微笑，站在一張桌子後面，桌上擺滿了各種物品。這些物品中有一些是真正的古董，而另一些則是巧妙製作的贗品。商人的攤位周圍有好奇的顧客，他們正在仔細檢查這些物品，試圖分辨真假。背景中還有其他市場攤位和熱鬧的活動，營造出一種繁忙的氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達「以假亂真」的成語含義，即用假的東西去冒充或混雜真的東西，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位學者正在用放大鏡觀察一台複雜機器的一小部分，這象徵著他用片面的觀點看待整體問題。機器的複雜性和背景中的寧靜山水景觀，強調了他忽略了更廣泛的背景和整體情況。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者專注於研究一份部分展開的卷軸，而忽略了卷軸的其餘部分。背景中的山川河流象徵著被忽略的廣闊背景。這幅畫旨在表達「以偏蓋全」的成語，形容看問題片面狹窄，只關注局部而忽略整體。
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這幅插圖描繪了一個市場場景，其中一個奸詐的商販正在販賣混雜著真假古董的商品。商販的狡猾表情和市場的繁忙氛圍恰當地表達了「以偽亂真」這個成語的含義，即把假的混在真的裏面，使真假不分。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個市場場景，一位中年商販正試圖將假古董冒充真品出售。商販手持一個有裂紋的假古董花瓶，背後的桌子上展示著各種假玉器和假古錢幣。這幅畫面生動地表達了「以偽謗真」的成語意義，即用假的去冒充真的，致使人分辨不清。畫面中的其他市場攤位和行人增添了場景的真實感，並且沒有任何不適合的元素，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位智慧的統治者在大殿中與諸多謀士和官員商討國事的場景。統治者手持卷軸，象徵著戰略規劃和準備。背景中的地圖展示了各種潛在的威脅和意外情況，謀士們則向統治者呈現不同的應對方案，展現出一種警惕和準備的氛圍。這幅畫面旨在傳達「以備不虞」的成語意義，即預防預料不到的事情發生。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在亭子裡，手持卷軸，俯瞰一片寧靜的湖泊和遠處的山脈。背景中，暗雲在地平線上聚集，預示著即將到來的風暴。這幅畫面象徵著事先做好周密準備，以防萬一發生變化的意義。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧且嚴肅的法官坐在宏偉的大廳中，手持卷軸，表情嚴肅。法官背後有一個裝飾華麗的屏風，屏風上有精緻的圖案。法官面前有一個人跪著，顯得悔恨不已。背景中有古代中國建築，建築上有詳細的雕刻和裝飾。整體氛圍嚴肅且具有權威感，傳達出一種公正和警示的感覺。這幅畫的目的是為了警告其他人不要效仿壞事，符合成語「以儆效尤」的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的官員，身穿傳統服飾，坐在一個裝飾華麗的大廳內。官員手持卷軸，象徵著公共職責和正義。背景中有普通百姓在進行日常生活，代表著公眾。官員的表情嚴肅但充滿慈悲，展示了他致力於服務公共利益並消除個人偏見的決心。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，以黑、灰、白色為主，符合水墨畫的特點。這幅插圖旨在傳達「以公滅私」的成語意義，即以公心去除個人的私情或恩怨。
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這幅插圖描繪了一位智慧且冷靜的學者坐在寧靜的花園中，手持一卷書，神情若有所思。背景是一片寧靜的山水景色，遠處有連綿的山脈和流動的河流。前景中，另一個人顯得非常沮喪，手持一個損壞的工具，象徵著他們失敗的企圖。學者則使用相同的工具來解決問題，這正是「以其人之道，還治其人之身」的生動體現。這幅畫面傳達了一種公正和智慧的感覺，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者坐在寧靜的花園中，手持卷軸，象徵著智慧和知識，但他閉著眼睛，代表自己的困惑和不清晰。相對地，一位年輕的學生站在旁邊，手持書本，表現出對知識和啟蒙的渴望。這幅畫面旨在表達「以其昏昏，使人昭昭」的成語，即自己還糊里糊塗，卻要去教別人明白事理。背景中的荷花池增添了寧靜和沉思的氛圍，整體風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。
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這幅插圖描繪了一位學者戴著一頂華麗且精緻的帽子，坐在一張簡單的草蓆上，腳上穿著破舊的鞋子。這種對比強調了成語「以冠補履」的核心含義，即用貴重的物品來配賤物。背景中的寧靜花園和小池塘進一步突顯了這種對比，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用冰塊吸引蒼蠅的場景。畫中人物穿著傳統中國服飾，坐在一個寧靜的戶外環境中，可能是樹下或竹林旁。人物的表情專注且耐心，但帶有一絲無奈。冰塊放在一個小桌子或平坦的表面上，幾隻蒼蠅在周圍嗡嗡飛舞，但並未落在冰塊上。背景中有樹木、竹子和山景，營造出一種寧靜的氛圍。這幅畫旨在形象地表達‘以冰致蠅’這個成語的含義，即事情必難實現的比喻。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的法官坐在法庭上，手持法律條文，背景是古代中國建築的細節，前景是一群對法律表示敬畏的百姓。這幅畫的主題是通過嚴厲的刑罰來遏制犯罪，最終達到不需要刑罰的效果，這正是「以刑去刑」的含義。
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這幅插圖描繪了一個古代法庭的場景，中央是一位穿著傳統官服的法官，手持筆和卷軸，象徵著法律的權威。法官身後是成排的古代法律書籍和卷軸，代表著正義的基礎。兩側站著兩名手持武器的守衛，象徵著法律的執行。前景中，一名犯人跪在地上，面露悔恨和恐懼之色。整個畫面氣氛嚴肅，傳達出法律過程的嚴肅性。這幅畫旨在表達「以刑止刑」的成語，即通過刑罰來制止犯罪，強調法律的威嚴和執行的必要性。
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這幅插圖描繪了一個傳統中國法庭的場景，中央是一位身穿官服的法官，手持小木槌，表情嚴肅。法官左側是一名跪地的罪犯，罪犯臉上帶著挑釁而非悔悟的神情，雙手被輕輕綁著，象徵著輕微的懲罰。背景中有其他官員和守衛觀望，神情關切。這幅畫面旨在傳達《以刑致刑》的成語意義，即對重罪施以輕刑，會導致罪犯無所畏懼，最終導致更多的犯罪和更重的懲罰。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國富商，他們身穿傳統服飾，站在一張裝飾華麗的桌子兩側。桌上堆滿了金幣、銀錠和珍貴的寶石，象徵著他們的財富和權力。兩位富商彼此傾斜，雙手伸出，彷彿在爭奪更多的財寶，展示了他們的貪婪和競爭。背景是一個傳統的中國庭院，庭院中有精緻的建築細節，還有一個寧靜的花園，花園中開滿了鮮花，還有一個小池塘。這幅畫的整體氛圍是緊張和競爭的，但避免了任何暴力或血腥的元素。這幅插圖生動地表達了「以利相傾」這個成語的含義，即依靠錢財爭權奪利，互相排擠。
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這幅插圖描繪了一個為了追求利益而犧牲健康的人。畫面中的主角是一個瘦弱、疲憊的男人，坐在一張堆滿金幣和文件的桌子前。他看起來非常疲倦和不健康，眼睛下方有黑眼圈，姿勢也顯得佝僂。背景是一間光線昏暗的房間，家具稀少，顯示出他更注重工作而非個人健康。房間內有一些奢華的地毯和昂貴的裝飾品，但整體氛圍卻顯得陰沉和憂鬱。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「以利累形」這個成語的含義，提醒人們不要為了利益而忽視自己的健康。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在河邊，手持筆和卷軸，深思熟慮的情景。學者穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，神情嚴肅。河水平靜，幾隻小船在河面上漂浮。背景中是一座繁忙的城市，高樓林立，人們忙於日常生活。學者在卷軸上書寫，內容暗示對當前社會現狀的批評。整幅畫的氛圍是沉思和深思的。這幅插圖旨在通過學者的形象和行為，表達出「以刺世事」這個成語的含義，即通過書寫來諷刺當世之事。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用寶劍來修補破鞋的情景。畫面中的人物穿著古代中國的服裝，手持寶劍，專注於修補放在簡單木桌上的破鞋。背景是一個寧靜的室內場景，牆上掛著捲軸畫，桌上擺著花瓶等傳統中國裝飾。這幅畫旨在表達「以劍補履」這個成語的含義，即所用的方法或措施無法解決問題，比喻運用不當。
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這幅插圖描繪了一位手持劍和鞭子的強權統治者，象徵著以武力和權勢來壓制他人。背景中有一群人，有些人因恐懼而屈服，另一些人則表現出不願屈服的姿態。這幅畫面旨在傳達《中華成語大詞典》中“以力服人”的成語意義，即用強制手段使人服從，但這種服從並非出自內心的真正認同。畫面中的緊張氣氛和背景的宮殿元素，進一步強調了這一概念。
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這幅插圖描繪了一位犯了錯誤的學者或官員，他站在一個寧靜的山水畫背景前，表情懊悔。學者正在做一件好事，比如幫助村民或種樹，以彌補他過去的過錯。這幅畫傳達了一種救贖和希望的感覺，符合「以功補過」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位犯錯的學者或官員在朝廷上受到寬恕的場景。主角手持卷軸，象徵著他過去的過錯，而背景中的宮殿和朝廷場景則展示了皇帝和其他官員的寬容與諒解。這幅畫傳達了成語「以功覆過」的核心意義，即通過功勞來彌補過錯，給人們帶來希望和重新開始的機會。
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這幅插圖描繪了一位將軍在戰場上立下大功，並向統治者請罪的場景。將軍手持劍，站在勝利的軍隊前，背後是慶祝勝利的士兵和飄揚的旗幟。遠處的宮殿象徵著統治者的權威。將軍向坐在寶座上的統治者呈報戰果，統治者手持卷軸，象徵著將軍過去的過錯和當前的功勞。這幅畫傳達了將軍的決心和統治者的智慧，象徵著以功勞抵消罪過的成語「以功贖罪」。
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這幅插圖描繪了一個疲憊不堪的軍隊正在進攻一支養精蓄銳的敵軍的場景。疲勞的軍隊士兵顯得疲憊不堪，盔甲和武器零亂，隊形鬆散無序；而敵軍則顯得精神抖擻，盔甲和武器整齊，隊形嚴整有序。這幅畫面生動地表達了「以勞擊逸」的成語意義，即用疲勞的軍隊去進攻養精蓄銳的敵人，通常會導致失敗。背景中的廣闊戰場和遠處的山脈增加了畫面的深度和規模，使整個場景更加生動和富有張力。
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這幅插圖描繪了一位權勢顯赫的官員，他坐在高椅上，手持卷軸，顯示出他的權威。背景中的華麗屏風和前景中的平民百姓，誠惶誠恐地匍匐在地，強調了官員的權勢和百姓的恐懼。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表現了「以勢壓人」的成語含義，即憑借自己的權勢去壓制別人。
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這幅插圖描繪了一位勤奮的學者在書桌前專心學習的情景，周圍環繞著書籍和卷軸。學者手持毛筆，專注地在卷軸上書寫，背景是一扇窗戶，透過窗戶可以看到寧靜的山川和河流。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品。插圖的主要目的是表達「以勤補拙」這個成語的含義，即通過勤奮和努力來彌補自己的不足。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在書房中，準備寫下建議以匡正不周全的地方。學者周圍環繞著書籍和卷軸，房間氛圍寧靜而學術，窗外是一片寧靜的花園。這幅畫面旨在表達「以匡不逮」這個成語的意義，即通過他人的建議來改正考慮不周的地方。
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這幅插圖描繪了一位學者試圖用一個小量杯來量度一塊大石頭的情景，象徵著用膚淺的理解力去推測深奧的道理的徒勞。學者穿著傳統的中國服飾，臉上帶著困惑或挫敗的表情，強調了他在面對深奧道理時的無力感。大石頭的巨大和小量杯的渺小形成了鮮明的對比，進一步突顯了成語的含義。背景中的竹林或寧靜的花園則襯托出學者內心的不平靜，增強了畫面的對比效果。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一場戰鬥場景，展示了一支較小但紀律嚴明的軍隊如何輕鬆戰勝一支人數多於自己的敵軍。畫面中，一位冷靜且自信的將軍站在山丘上，俯瞰戰場，手持戰略地圖或寶劍。將軍身後是一支井然有序的小軍隊，士兵們手持長矛和盾牌，準備迎戰。背景中，一支人數眾多但混亂不堪的敵軍正在撤退或陷入混亂，有些士兵逃跑，有些則顯得迷茫。這幅畫旨在傳達出「以半擊倍」的成語意義，即用半數兵力擊破一倍於己的敵人，形容取勝之易。
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這幅插圖描繪了一位學者將一本書獻給朋友，希望能贏得朋友的一笑。學者穿著傳統中國服飾，手持一本精美裝訂的書，臉上帶著溫和而充滿希望的表情。朋友坐在一旁，臉上露出一絲微笑。背景是一個寧靜的園林景觀，有竹子、岩石和一條小溪。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅而精緻，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個混亂且危險的環境，象徵著政治動盪和潛在的危機。畫面前景中，一群人對周圍的混亂視而不見，悠閒地下棋或享用餐點，這正是成語「以危為安，以亂為治」的核心意義。背景中的燃燒建築、逃難的平民和行進的士兵，進一步強調了這種苟且偷安的態度。整體氛圍緊張且充滿預兆，傳達出即將到來的災難感。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，幫助學生和教育者直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人拿著雞蛋試圖擲向一塊巨大且堅固的石頭，這正是成語「以卵就石」的直觀表現。畫中人物的表情堅定但略顯愚蠢，明顯低估了石頭的堅硬程度，這樣的行為注定會失敗，正如成語所比喻的不自量力，自取滅亡的意思。背景是寧靜的自然風景，山川樹木點綴其中，增強了畫面的深度和意境。整體風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，筆觸細膩，色彩柔和，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人拿著一顆蛋，站在一塊巨大且堅硬的石頭前，準備將蛋擲向石頭。這個場景生動地表達了成語「以卵投石」的含義，即不自量力，自取滅亡。畫面中的人物表現出決心但也顯得天真，而石頭則堅固不可撼動，這種對比強調了行為的徒勞無功。背景是寧靜的自然風景，山巒和樹木形成鮮明的對比，突顯了人物行為的無謂。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by masters like Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a single egg lying on the ground, with a large, immovable stone nearby. The egg should be depicted with a slight crack, indicating its fragility and impending doom. The stone should be solid and unyielding, with clear textures to show its strength. The background should be a serene natural landscape, with mountains and trees in the distance, using subtle shades of black and grey to create depth and atmosphere. Avoid any text or characters in the image. This illustration is for an educational dictionary aimed at students and teachers, so it should be visually appealing and convey a sense of calm and wisdom.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一顆蛋和一塊巨石，象徵著力量的懸殊和自不量力的行為。蛋的脆弱和巨石的堅硬形成鮮明對比，傳達出「以卵擊石」這個成語的核心意義。背景中的自然景觀增添了寧靜和智慧的氛圍，使觀眾能夠更深刻地理解這個成語的教訓。",
"alt": "一顆蛋躺在地上，旁邊是一塊巨大的石頭，背景是寧靜的自然景觀，使用傳統中國水墨畫技法繪製。",
"title": "一顆蛋和一塊巨石在寧靜的自然景觀中，象徵力量懸殊和自不量力。"
}
```
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這幅插圖描繪了一顆小而脆弱的蛋與一塊大而堅固的石頭對峙的情景。蛋用細緻的線條和柔和的陰影繪製，以強調其脆弱性，而石頭則用強勁的筆觸和大膽的線條描繪，以突出其力量和不可動搖性。背景簡潔，僅有幾筆柔和的筆觸暗示自然景觀。這幅畫面旨在傳達出蛋在這場對峙中必然處於劣勢的感覺，生動地表現了「以卵敵石」這個成語的含義，即不自量力。
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這幅插圖描繪了一個男子在緊急情況下伸出手來救助一位在水中掙扎的女子。這個場景旨在表達「以叔援嫂」的成語，強調在特殊情況下權宜行事的重要性。畫面中的男子表現出急切和關心，而女子則顯得驚慌但感激。背景是一條平靜的河流或湖泊，波浪輕柔，幾朵蓮花點綴其中，整體氛圍傳達出同情心和迅速反應的重要性。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千或古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者在寧靜的環境中沉思的情景。學者手持一本書，另一隻手輕觸下巴，彷彿在自問自答。背景中的竹林、岩石和小溪增添了寧靜的氛圍，整體畫面傳達出一種內心的反思和平靜。這幅畫旨在表達「以口問心」這個成語的含義，即一邊口中自問，一邊心中盤算。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的書房中仔細閱讀古代書籍，背景是一個花開正盛的庭院和一個小池塘。這位學者正在利用古代的智慧來指導當今的決策，這正是「以古制今」的核心意義。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語的含義，即運用古代的經驗和智慧來處理現代的事務。
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這幅插圖描繪了一位古代的學者在寧靜的園林中，向一群現代學生講解古代的故事。學者手中的卷軸展示了歷史場景或古代文字，象徵著過去的智慧。學生們專注地聆聽，背景中有竹子、梅花和一個寧靜的池塘，池塘上有一座小橋。這幅畫面旨在表達「以古喻今」的成語，即借用古代的事來說明今天的事情或道理。畫面風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種和諧、教育的氛圍，適合用於學生和教育者使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代學者和一位現代人各自手持一卷書卷，象徵著古今人事的比較。古代學者穿著傳統的長袍，留著長鬚，代表著古代的智慧和文化；現代人則穿著休閒服裝，象徵著現代的生活方式和思想。背景中融合了古代建築和現代摩天大樓，進一步強調了古今的對比。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫的技法，給人一種寧靜和學術的感覺，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在書房中閱讀的情景。學者周圍環繞著古典書籍和卷軸，他手持一本打開的書，專注於閱讀。學者身後有一面大而華麗的鏡子，鏡中反映出歷史上的古戰場和朝廷鬥爭場景。這面鏡子象徵著從歷史中汲取的智慧和教訓。書房內的裝飾包括書法捲軸和古董花瓶，整體氛圍寧靜而學術。這幅插圖旨在表達「以古為鏡」這個成語的含義，即借助歷史上的成敗得失作為鑒戒。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀古籍的情景。學者手持一本打開的書，神情專注而深思，周圍環繞著古書和卷軸，象徵著他從歷史中汲取智慧和教訓。書房外的花園景色平和，花開水靜，幾隻鳥在天空中飛翔，營造出一種寧靜和諧的氛圍。這幅畫面旨在傳達「以古為鑒」的成語意義，即從歷史中吸取經驗教訓，以指導當前的行動和決策。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在傳統環境中手持歷史文本的捲軸，周圍環繞著燃燒的書籍和捲軸，象徵著歷史知識的毀滅。學者的表情充滿了深思和憂慮，背景中的宏偉宮殿代表著統治者的權威和力量。整體氛圍莊嚴而發人深省。這幅插圖旨在通過視覺形式表達「以古非今」的成語含義，即用歷史故事來批評當前的政治。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者在書房中選拔人才的場景。學者身穿傳統服飾，手持毛筆，正在書寫。他的背後是一扇大窗，窗外是寧靜的山河景色。前景中，幾位學者手持代表他們成就和名聲的卷軸，排隊等待被選拔。這幅畫旨在表達「以名取士」的成語，即根據名聲來選拔人才。畫面中的元素和構圖都經過精心策劃，以確保能夠生動地傳達成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個歷史場景，展示了一位新統治者登上王位的情景。新統治者姓呂，穿著皇家服飾，手持權杖或其他權力象徵。周圍的朝臣和官員們表情各異，有的驚訝，有的不滿，暗示了這次改朝換代的爭議性。背景中，舊王朝的標誌如帶有「嬴」字的旗幟或裝飾，隱約可見，強調了權力的轉移。整體氛圍莊嚴肅穆，反映了這一重大事件的嚴肅性。這幅畫旨在表達「以呂易嬴」這個成語的核心含義，即異姓亂宗，通過視覺形式生動地傳達出來。
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這幅插圖描繪了一個人因為吃飯噎住而感到痛苦的情景，周圍的人卻繼續享受他們的餐食，未察覺到這個情況。這幅畫面生動地表達了成語「以咽廢飧」的原意，即因為一個人噎死了就禁止所有人吃飯，這是非常荒謬的。通過這種方式，插圖有助於讀者理解這個成語的深刻含義，並強調了不應因小毛病而放棄應該做的事情。
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這幅插圖描繪了一個狡猾的人物，試圖用他的奸計來欺騙他人。這個人物穿著傳統的中國服飾，手持一卷文件或計劃，臉上帶著狡黠的微笑。背景中有一群人，有些人顯得好奇，有些人則表現出懷疑的神情，這些人圍繞在主角周圍。整個場景設置在古代中國的市場或村莊廣場，背景中有傳統的建築和元素，如燈籠和橫幅。這幅插圖旨在生動地表達「以售其伎」這個成語的含義，即用來推行他的奸計。
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這幅插圖描繪了一隻狡猾的狐狸偽裝成一位智慧的老者，站在一群無知的村民面前。狐狸穿著學者的長袍，手持卷軸，假裝博學多聞，值得信賴。村民們專注地聆聽，對狐狸的真實意圖毫無察覺。背景是一片寧靜的山河景色，象徵著這個和平的環境被狐狸的欺騙所打破。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，旨在生動地表達「以售其奸」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且技藝高超的謀士，他站在寧靜的自然景觀中，身穿傳統中國服飾，手持一卷代表其策略或計劃的卷軸。謀士正在向一群專注聆聽的人展示這卷卷軸，這些人的表情顯示出他們對謀士的敬重和興趣。背景中有山脈、樹木和流動的河流，營造出一種和諧與平靜的氛圍。這幅插圖旨在表達「以售其術」的成語，即謀士通過展示其技藝來推行其策略。
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這幅插圖描繪了一個人因為吃飯時打噎而停止進食的情景。畫面中，一個人坐在桌旁，桌上擺著一碗食物，他看起來非常沮喪，因為他被食物噎住了。這幅畫旨在生動地表達「以噎廢飡」這個成語的含義，即因為偶然的挫折而停止應該做的事情。背景是一個簡潔優雅的房間，擺設著傳統的中國家具和裝飾，整體氛圍寧靜而和諧。
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這幅插圖描繪了一個人因為吃飯時被食物噎住而停止進食的情景。畫面中的主角坐在餐桌旁，桌上擺滿了各種美食。主角的表情顯得非常痛苦，一隻手捂著喉嚨，另一隻手推開食物，象徵著因為一次偶然的挫折而放棄應該做的事情。背景是一個寧靜的室內場景，充滿了傳統中國家具和裝飾，整體風格優雅而平靜，適合用於教育目的，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一個宏偉的遊行場景，中央人物穿著華麗的服飾，象徵著重要性和權威。他身後跟隨著一隊裝飾精美的大象，每隻大象由一位穿著節日服裝的訓練員引導。大象身上裝飾著複雜的圖案和鮮豔的色彩，增添了整個場景的壯觀。背景中是一座古老的中國城門，守衛們站立在崗位上，強調了這一場合的莊嚴和宏偉。這幅插圖旨在傳達出「以壯觀瞻」的成語意義，即通過修飾事物的外觀，給人留下深刻的印象。
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這幅插圖描繪了一位夜晚努力工作的學者，象徵著「以夜繼日」的成語意義。學者在桌前專注地閱讀和書寫，旁邊有點燃的蠟燭和散落的書卷，背景中的窗戶顯示出月光照耀的夜空，強調了夜晚的時間。這幅畫面傳達出學者日夜不停地努力工作的精神，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在夜晚繼續白天的工作，象徵著「以夜繼晝」的成語。學者坐在書桌前，桌上點著蠟燭，周圍堆滿了卷軸和書籍，背景中的窗戶外是月光灑滿的夜空，強調了夜晚的時間。學者的表情專注而堅定，表現出他對工作的投入和不眠不休的精神。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育目的，讓學生和語文教育者能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位勤奮的學者在燭光下夜以繼日地學習的情景。學者坐在書房的木桌前，身穿傳統中國服飾，手持毛筆，專注於書寫。背景中的窗戶展示了從白天到夜晚的過渡，象徵著學者不分晝夜地努力學習。這幅畫面旨在傳達出成語「以夜繼朝」的核心意義，即不分晝夜地努力工作或學習。
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這幅插圖描繪了一位夜間勤奮工作的學者，繼續他白天的工作。畫面中的學者坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍，手持筆在燭光下寫作。背景是寧靜的夜空，有一彎新月和幾顆星星。學者的房間簡潔而優雅，裝飾著傳統的中國家具和裝飾品。這幅畫旨在傳達出學者夜以繼日的勤奮精神，符合「以夜續晝」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的法官在宏偉的法庭上指責一位無辜的農民，法官的表情嚴厲，而農民則顯得困惑和無辜。這幅畫旨在表達「以大惡細」的成語含義，即用大的罪名來責備人微小的過失。畫面中的法庭架構和裝飾細緻入微，法官和農民的表情生動地傳達了成語的情感和戲劇性。
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這幅插圖描繪了一個高大強壯的成年人欺負一個瘦弱的孩子，象徵著「以大欺小」這個成語的含義。成年人的姿態顯得咄咄逼人，而孩子則顯得害怕無助，這樣的對比強調了強者欺負弱者的情景。背景是一片寧靜的自然風景，河流與遠處的山脈形成鮮明的對比，突顯了前景中緊張的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育場合，幫助學生和教師更直觀地理解這個成語。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The main character is an elderly scholar with a long white beard, wearing traditional Chinese clothing, and holding a scroll in his hand. He stands on a hill, overlooking a vast landscape that includes mountains, rivers, and forests. The landscape should be serene and peaceful, with a sense of vastness and grandeur. The scholar's expression is one of deep thought and concern, as if he is contemplating the future of his country. The sky should be clear and blue, with a few wispy clouds. The overall mood of the painting should be one of responsibility and dedication. Do not include any text or characters in the image. This illustration is intended for an educational dictionary, aimed at students and educators interested in Chinese idioms.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位年邁的學者，他站在山丘上，手持書卷，俯瞰著廣袤的山河。學者的表情充滿了深思和憂慮，象徵著他對國家興衰治亂的深切關注和責任感。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，參考了張大千和古代画家的作品，營造出一種寧靜而壯麗的氛圍，符合《中華成語大詞典》的教育用途。",
"alt": "年邁學者站在山丘上，手持書卷，俯瞰廣袤山河，表情深思憂慮，背景為傳統中國水墨畫風格。",
"title": "年邁學者俯瞰山河，手持書卷，表情深思憂慮，背景為傳統中國水墨畫風格。"
}
```
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這幅插圖描繪了兩個外族部落之間的戰鬥場景，象徵著「以夷伐夷」這個成語的核心意義。畫面中，兩個部落的戰士各自穿著不同的服裝，手持不同的武器，展現了他們之間的矛盾和衝突。背景中的廣闊山河進一步強調了這場戰鬥的規模和戰略意義。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育和學術研究，幫助讀者更直觀地理解這個成語的含義。
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