中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一群人分立門戶，每個人站在不同的門後，象徵著結黨營私的情景。每扇門都設計得非常精緻，具有傳統中國建築的元素。人物穿著古代中國的服飾，面部表情各異，顯示出他們的決心和分離。背景是一片寧靜的山水畫，山巒和雲朵象徵著分裂和孤立。這幅畫的整體氛圍是平靜而深思的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者和一位年輕的學者在一個寧靜的園林中交流的場景。年長的學者手持卷軸，象徵著智慧和知識，而年輕的學者則恭敬地聆聽，表現出對知識的渴望和對長者的尊重。這幅畫旨在傳達「解人難得」的成語意義，即知己難得，強調了深厚理解和互相尊重的珍貴。背景中的園林景色增強了這種寧靜和諧的氛圍，進一步突顯了成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一群士兵在解除武裝的場景，他們正在卸下盔甲和武器，放在地上。士兵們的表情輕鬆愉快，顯示出戰爭已經結束，和平重新降臨。背景是寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和平靜的河流，整體氛圍祥和安寧。這幅畫面旨在傳達「解兵釋甲」這個成語的核心含義，即停止戰爭，恢復和平。
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這幅插圖描繪了一位善良的學者正在幫助一位需要幫助的窮人。學者打開自己的袋子，拿出錢來捐助窮人，這正是「解囊相助」的具體表現。學者的衣著和表情展現了他的慈悲心，而窮人的感激之情也讓人感受到這一善舉的意義。背景中的山水畫風格，象徵著和諧與平靜，進一步強調了這一成語的美好含義。
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這幅插圖描繪了一位學者或音樂家正在仔細調整古琴的弦，這是一種傳統的中國樂器。學者穿著傳統的中國服飾，坐姿平靜，專注於調整古琴的弦。古琴放在他面前的小桌子上，周圍散落著一些樂譜。背景是一片寧靜的山水景觀，山川和流動的河流象徵著和諧與平衡。整體氛圍是平和而冥想的。這幅畫通過調整樂器的弦來表達「解弦更張」的成語，比喻改革制度或變更計劃、方法，使事情更加和諧。
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這幅插圖描繪了兩位朋友在分別的場景，左邊的朋友望向右邊，右邊的朋友望向左邊，兩人臉上都帶著悲傷的表情。背景是一片寧靜的山水景色，象徵著他們之間的距離和分離。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似張大千或古代画家的作品，傳達出一種惆悵和思念的情感。這幅插圖旨在直觀地表達「解手背面」這個成語的意思，即分手、分離和各奔東西的情景。
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這幅插圖描繪了一位正在書寫的學者，背景是山水雲霧，象徵著知識的廣博和解釋的複雜性。學者手持筆，神情專注，似乎在思考如何解釋某些事物。捲軸上的抽象圖案代表了牽強附會或胡亂捏造的話語。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育場合，能夠幫助學生和研究者更好地理解「解構之言」這個成語。
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這幅插圖描繪了解狐在朝廷上推薦他的仇人擔任官職的情景。解狐站在中央，穿著官服，手持弓箭，象徵著他的公正無私。他的仇人跪在地上，表達感激之情。解狐準備射箭，這一舉動強調了他的公正和不偏不倚。背景中的傳統中國建築和裝飾細節增強了畫面的歷史感和文化氛圍。這幅畫作旨在傳達「解狐薦仇」這個成語的核心含義，即公正無私。
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這幅插圖描繪了戰鬥結束後的寧靜場景，士兵們卸下盔甲，靠在樹旁或岩石上休息，臉上帶著疲憊但放鬆的表情。背景是和平的山川河流，天空晴朗，幾朵輕盈的雲彩點綴其間。整體色調柔和，使用了綠色、棕色和藍色的淡雅色調。這幅畫旨在傳達戰鬥後的和平與寧靜，符合「解甲休士」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個戰場，士兵們正在卸下盔甲，放下武器，象徵著戰鬥的結束。畫面中的士兵們穿著古代中國的服飾，有些正在脫下盔甲，有些則將長矛和盾牌放在地上。背景是一片寧靜的山河景色，象徵著戰後的和平。士兵們的表情顯得輕鬆和平靜。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途的成語詞典中，適合學生和老師閱讀。
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這幅插圖描繪了戰爭結束後的和平場景，強調了停止戰鬥和回歸平靜的主題。畫面中央是一群已經放下武器和卸下盔甲的士兵，象徵著敵對行為的終止。士兵們以放鬆和平和的姿態出現，有些坐在地上，有些站著交談。他們的武器，如劍和矛，散落在地上，盔甲整齊地放在一旁。背景是一片寧靜的山水景觀，山巒、樹木和一條平靜流淌的河流構成了和諧的自然環境。天空晴朗蔚藍，幾隻鳥在空中飛翔，象徵著和平與自由。整體氛圍給人一種寧靜和諧的感覺，沒有任何暴力或血腥的元素，適合用於教育目的，並且能夠吸引對成語感興趣的學生和教師。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中，與一位手持卷軸、面露困惑的學生進行深入的交流。學者以平靜和安慰的姿態耐心解釋，背景中透過敞開的窗戶可以看到一座寧靜的花園，花園中花開正盛，還有一個小池塘。這幅畫旨在傳達解答疑難問題、消除困惑情緒的意境，符合「解疑釋結」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的自然環境中冥想的場景，象徵著解除心理和身體的束縛。畫面中的人物坐姿舒適，表情平靜，周圍環繞著流水、微風和嬌花，這些自然元素代表著自由和和諧。這幅畫旨在傳達一種解脫和平靜的感覺，適合用於教育目的，特別是針對對成語感興趣的學生和教育者。
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這幅插圖描繪了一位剛剛辭官歸鄉的學者，他穿著簡樸的傳統服裝，肩上扛著一小包行李，沿著寧靜的鄉間小徑行走。畫面中有茂密的綠色田野和一條平靜的河流，遠處是連綿的山脈和幾座零散的農舍。學者的表情平靜而滿足，反映了他從忙碌的城市生活中退隱，追求簡單和平的生活。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，傳達出一種寧靜和與自然和諧的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位戰士在寧靜的自然景觀中脫下盔甲的情景。背景中有山脈和河流，戰士的盔甲細緻地繪製，顯示出金屬板和皮帶的細節。他的頭盔已經放在地上，露出他平靜而輕鬆的面容。他的劍已經入鞘，靠在旁邊的樹上。整個場景給人一種和平與寧靜的感覺，象徵著戰爭的結束和和平的開始。這幅插圖旨在生動地表達「解衣卸甲」這個成語的含義，即不再作戰，放下武器。
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這幅插圖描繪了一個溫馨的室內場景，主人正在脫下自己的外套，並將其遞給站在一旁的客人。主人的臉上滿是善意和慷慨。桌上擺滿了美味的食物，主人正將一盤食物推向客人，示意客人應該享用。客人看起來既感激又有些驚訝於主人的慷慨。背景中有傳統的中國家具和裝飾，如一個帶有複雜圖案的屏風和一個插滿花的花瓶。這幅畫傳達了溫暖、好客和關懷的感覺，完美地表達了「解衣推食」這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在鄉野環境中的悠閒姿態，展現了「解衣槃礴」的精神。學者隨意地坐在木椅上，外袍鬆垮地披在肩上，露出內衣，顯示出不拘小節的態度。背景中的山水景色增添了自然的寧靜感，強調了學者遠離禮儀束縛的自由狀態。這幅畫面通過學者的姿態和自然環境，生動地表達了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中悠閒地坐著，衣服隨意地披在肩上，展現出一種解衣盤礴的氣質。學者的表情平靜而滿足，周圍的茂密植被和小溪進一步強調了這種悠閒自在的氛圍。這幅畫旨在傳達成語「解衣盤礴」的核心含義，即神閑意定，不拘形跡，行為隨便，不受拘束。
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這幅插圖描繪了一位學者在自然環境中隨意坐地，衣著隨便，舉止不拘禮節的情景。學者手持筆和硯台，悠閒地在畫卷上作畫，背景中有岩石和流水，突顯出自然和不拘小節的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格流暢動感，符合「解衣磐礴」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一個人將自己的衣服脫下來給另一個需要的人穿的場景，象徵著樂善好施和助人為樂的精神。畫面中，主角面帶慈愛，正在將自己的外套遞給一個因寒冷而顫抖的人。背景是寧靜的山水畫，象徵著和諧與平靜。這幅畫旨在傳達成語「解衣衣人」的核心意義，即無私地幫助他人，體現了中國傳統文化中的美德。
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這幅插圖描繪了一位美麗的女子，她的美貌勝似花朵。畫面中，女子身著傳統中國服飾，周圍環繞著各種鮮豔的花朵，象徵著她的美麗超越了花朵。背景是一個寧靜的花園，綠樹成蔭，池水清澈，整體畫面給人一種和諧與寧靜的感覺。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育目的，特別是語文教學中的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老僧人在佛寺中冥想的場景，背景中有一隻戴著金鈴的猛虎。老僧人的表情平靜而睿智，暗示他是那個繫上金鈴的人，也將是解下金鈴的人。這幅畫旨在傳達成語「解鈴還是系鈴人」的含義，即由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。畫面中的猛虎和金鈴象徵著麻煩和問題，而老僧人則象徵著解決問題的智慧和能力。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老僧人站在一座寧靜的佛教寺廟前，手中握著一條繩子，繩子的另一端掛著一個金鈴。老僧人身後是一隻安靜坐著的老虎，老虎的脖子上也掛著同樣的金鈴。背景中是寺廟的庭院，綠樹成蔭，幾位僧人在遠處冥想。這幅畫旨在表達「解鈴還須系鈴人」的成語，意思是由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。老僧人和老虎之間的和諧關係象徵著智慧和解決問題的能力。
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這幅插圖描繪了一位白鬍子的老人，穿著傳統的中國服飾，坐在一個寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。老人的臉上露出滿臉的笑容，眼角因喜悅而皺起，這正是「解顏而笑」的形象化表現。背景中的山川和流水增添了畫面的寧靜與和諧，使整個場景充滿了喜悅和平靜的氛圍。這幅畫旨在傳達成語「解顏而笑」的意義，即笑得使面容舒展開來，形容滿臉笑容，十分高興的樣子。
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這幅插圖描繪了一個人剛剛掙脫了綁住他的繩索，繩索散落在地上，象徵著解除束縛。這個人站立得高大且自信，臉上帶著平靜的表情，傳達出一種解脫和自由的感覺。背景是一片寧靜的自然景觀，如寧靜的森林或平靜的湖泊，進一步增強了這種和平與自由的感受。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，沒有任何暴力或令人不安的元素。
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這幅畫描繪了一位急切等待豐盛酒宴的學者，然而酒宴尚未準備好。學者坐在書房的桌子旁，桌上放著空盤和筷子，神情焦急。背景中，一位僕人正匆忙準備一鍋已經冒著熱氣的水泡飯，這鍋簡單的水泡飯已經可以立即端上桌。學者的表情傳達出一種急迫和不耐煩的感覺，與水泡飯的簡單和即時性形成鮮明對比。這幅畫旨在表達「觥飯不及壺飧」這個成語的含義，即事情非常急迫，不能等待。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的宴會場景，中央是一張長木桌，桌上擺滿了各種菜餚。主要元素包括一個古代的酒器‘觴’和一個古代的食器‘豆’。‘觴’設計精美，滿是複雜的圖案，而‘豆’裡裝滿了各種肉類。圍繞桌子的是幾位古代中國的學者和官員，他們穿著傳統的長袍，享受著這場盛宴。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，綠意盎然。這幅畫傳達出一種和諧與繁榮的感覺，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一個身穿古代中國服飾的人，跪在地上，雙手舉向天空，表達極度的悲痛和絕望。這個人的臉上滿是淚水，身體語言也傳達出深深的痛苦。背景是寧靜的自然風景，山巒和雲朵形成鮮明的對比，突顯出人物的情感狀態。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位技藝高超的工匠或藝術家在工作，周圍的自然景物如花開、樹發新芽、草木茂盛，象徵著春天的到來。工匠是畫面的中心人物，表情專注而平靜，手持筆或工具，動作精細。背景是寧靜的山水畫面，河流潺潺，增強了整體的和諧與生機勃勃的感覺。這幅畫旨在傳達技藝高明帶來的神奇變化，如同春天的到來一般充滿生機，符合「觸手生春」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然景觀中，觀察著一個讓他感到悲傷和懷念的景物，如枯萎的樹木或凋零的花朵。這幅畫的背景包括潺潺流水、煙霧繚繞的山脈和嬌嫩的花朵，這些元素共同營造出一種寧靜而感人的氛圍。畫中人物的表情傳達出深深的悲傷和懷舊之情，這正是「觸景傷情」這個成語的核心意義。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解成語的含義，感受到景物如何引發人們的情感。
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這幅畫描繪了一個人站在寧靜的湖邊，周圍是茂密的綠樹和盛開的花朵。這個人凝視著美麗的景色，臉上帶著一絲懷舊和憂傷的神情。遠處的山巒籠罩在薄霧中，天空中有幾隻鳥在飛翔。整體氛圍寧靜卻略帶悲傷，讓人聯想起過去的回憶。這幅畫通過景物的描繪，生動地表達了「觸景生情」這個成語的含義，即受到眼前景物的觸動，引起聯想，產生某種感情。
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這幅插圖描繪了一位古代中國弓箭手正準備從一張精心設計的弩上射出箭的場景。弓箭手穿著傳統的中國服飾，站在一個寧靜的自然環境中，背景是山脈和樹木。這幅畫捕捉了箭即將射出的緊張時刻，強調了弓箭手的專注和準備就緒的表情。這幅插圖的目的是生動地表達「觸機便發」這個成語的意思，即一旦機會來臨，立即行動。
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這幅插圖描繪了一位年輕女子在寧靜的花園中，手持一件小巧的物品，表情悲傷，眼中含淚。她的姿態充滿了憂鬱和思念之情。背景是一座寧靜的花園，有池塘、小橋和遠處的山景，整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，線條柔和，色彩淡雅。這幅畫旨在表達「觸物傷情」的成語意義，即看到某一景物而內心感到悲傷。
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這幅畫描繪了一群男女老幼在泥濘中淋雨，臉上充滿了絕望和淚水的場景。背景中是破舊的房屋和陰沉的天空，整體氛圍悲傷而哀傷。這幅畫旨在表達「觸目傷心」這個成語的意義，即看到某種情況而內心感到極度悲傷。畫面中的每一個元素都經過精心策劃，以確保能夠生動地傳達成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者站在河邊，凝視著一個顯眼的警示牌。學者的神情充滿了深思，背景中的山川河流和飛鳥增添了寧靜的氛圍。這幅畫旨在表達「觸目儆心」的成語，即看到某種情況而引為儆戒的意思。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解成語的含義，並感受到警示和反思的情感。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，站在一個寧靜的花園中，花園裡有盛開的花朵和一個平靜的池塘。學者手持一卷詩或信件，臉上帶著深深的悲傷和悲痛。這卷詩或信件看起來古老而破舊，顯示出歲月的痕跡。背景中有一棵垂柳和遠處的山脈，這些自然元素增強了整個畫面的悲傷氛圍。這幅畫的整體情感是沉重而反思的，完美地表達了「觸目崩心」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個人站在荒涼的景色中，背景是枯萎的樹木和陰沉的天空。這個人穿著傳統的中國服飾，頭微微低垂，臉上帶著悲傷的表情。整個畫面使用了傳統的中國水墨畫技法，色調柔和，氛圍哀傷，旨在表達「觸目慟心」這個成語所傳達的深深的悲傷和絕望之情。這幅插圖適合用於教育用途，如成語詞典中的插圖，幫助學生和教師更直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場，市場上擺滿了各種攤位和商販，攤位上擺滿了水果、蔬菜、布匹和陶器等各種商品。畫面中有許多人在走動和購物，攤位上掛滿了五顏六色的橫幅和招牌，背景中是傳統的中國建築。這幅畫旨在表現「觸目皆是」這個成語的意思，即眼睛所看到的地方，到處都是。通過這種生動的場景，讀者可以直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然景觀中，周圍環繞著美麗的花朵和樹木。這個人的表情充滿了沉思和哀傷，凝視著一個特定的物品或景象，這個物品或景象喚起了他內心深處的情感和回憶。這幅畫面旨在傳達「觸目經心」這個成語的含義，即見到某些事物而心中縈繞不去的情感。畫面的背景平靜而寧靜，與人物內心的波動形成鮮明對比，強調了成語中的情感深度。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中觀看一幅卷軸的情景。學者的表情嚴肅，似乎卷軸中的內容讓他心生警惕。這幅畫的背景是和諧的自然景觀，象徵著大自然的寧靜。這幅插圖旨在傳達「觸目警心」這個成語的含義，即看到某種情況，心中引起警覺。通過學者的表情和卷軸的細節，觀眾可以直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個人站在前景，面露驚恐之色，雙手掩口，表現出難以置信的情緒。背景中則是一片混亂和破壞的景象，如倒塌的建築物和冒煙的廢墟，天空中烏雲密布，風雨欲來，增強了畫面的戲劇性效果。這幅畫旨在傳達「觸目驚心」這個成語的核心含義，即看見某種嚴重情況，心裏感到震驚。
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這幅插圖描繪了一個人站在一塊古老的石碑前，石碑上刻滿了象徵禁令和忌諱的圖案。這個人的表情充滿了頓悟或悔意，象徵著他剛剛意識到自己觸犯了這些禁令和忌諱。背景中的山水畫面增添了寧靜和永恆的氛圍，強調了對規則和傳統的尊重。這幅畫作以傳統中國水墨畫的風格繪製，適合用於教育目的，傳達出一種莊重和敬畏的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀古書，突然靈感乍現的情景。學者坐在花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，手中捧著一本古書，全神貫注地閱讀。學者頭頂上方有一個象徵靈感的光芒，這光芒可以是一個發光的燈泡或一道閃光，象徵著突然的靈感。背景中有流動的小溪、小橋和遠處的山景，整個場景給人一種平靜而富有思考的感覺。這幅插圖旨在傳達出成語「觸處機來」的意義，即通過接觸新事物而產生靈感和頓悟。
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這幅插圖描繪了一位專注於研究的學者，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他已經掌握的知識或規律。學者手中的卷軸代表他所學習的特定知識，而周圍的植物、動物和自然景觀則表示這些知識可以推及同類事物，從而達到觸類而通的效果。背景中的山川和流水象徵著知識的連續性和無限可能性。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場合，能夠直觀地傳達成語的含義。
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這幅插圖描繪了《莊子》寓言中的情景，兩個小國家分別位於蝸牛的兩個觸角上，為了爭奪地盤而展開激烈的戰鬥。這幅畫面生動地表現了成語「觸鬥蠻爭」的含義，即為了私利而爭鬥。畫面中的蝸牛和兩個小國家的戰爭場景，象徵著人們為了微不足道的利益而進行無意義的爭鬥，最終導致毀滅。這幅插圖旨在幫助讀者更直觀地理解成語的意義和背後的故事。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，中央是一位堅定的商人，手持價目表，表示價格不可更改。這幅畫旨在傳達「言不二價」的成語意義，即商品的價格說一不二，不容討價還價。背景中的其他商人和顧客正在熱烈地討價還價，但中央的商人堅定不移，突顯了他的堅定和誠信。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的官員在朝廷中的場景，官員站立著，手持卷軸，表情嚴肅且專注，展現出他對公務的專注和忠誠。背景中有其他官員和學者，他們都在認真聆聽，整個畫面充滿了莊重和敬意。這幅畫旨在表達「言不及私」的成語，強調官員在言談中不涉及個人私事，一心為公。畫面中的元素和人物動作都旨在傳達這種自我犧牲和公共服務的精神。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，神情若有所思，面前攤開一卷紙。學者周圍堆滿了書籍和寫作材料，象徵著他的知識和智慧。然而，背景中卻是一群人在田間勤奮工作的景象，這象徵著實際行動和實踐。學者的沉思表情與背景中忙碌的工人形成了鮮明的對比，旨在表達「言不及行」這個成語的含義，即言行不一。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和協調，強調自然景觀的美麗和學術氛圍，適合用於教育場合，讓學生和老師都能從中受益。
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這幅插圖描繪了一個人在說話，但他的表情和肢體語言顯示出他的話並非出自真心。這種不一致的表現正是「言不由衷」的核心含義。背景選擇了一個寧靜的環境，如傳統的中國庭園或書房，這與人物的言行不一致形成鮮明對比，進一步強調了成語的意義。插圖風格採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品，既符合成語的文化背景，又適合教育用途。
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