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中華成語插圖列表
這是一把刀中華成語大詞典的成語列表頁面，您可以翻頁選擇成語，查看成語注音、拼音、解釋，以及收聽成語讀音。
這幅插圖描繪了一位退隱的學者，他戴著有棱角的頭巾，穿著簡樸的長袍，坐在私人庭院中。庭院內有茂密的綠植和盛開的花朵，還有一個小池塘和一座木橋，遠處是一座傳統的中國亭台。這位學者手持書卷，象徵著他的智慧和知識。整個畫面傳達出一種寧靜和退隱的氛圍，符合「角巾私第」這個成語的意義，即功成身退，閑居不仕。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的隱士，身穿簡樸的便服，頭戴有棱形的頭巾，這正是「角巾素服」的具體表現。隱士置身於寧靜的自然環境中，周圍有竹林、流水和遠山，這些元素共同營造出一種和諧與平靜的氛圍，強調了隱士生活的簡樸和謙遜。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，特別是成語詞典中，供學生、教師和對成語感興趣的研究者參考。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a group of people forming separate factions, each standing behind different doors. Each door should be intricately designed with traditional Chinese architectural elements. The people should be dressed in ancient Chinese attire, with distinct facial expressions showing their determination and separation. The background should feature a serene landscape with mountains and clouds, symbolizing the division and isolation. Ensure there is no text or characters in the image, as it is intended for educational use in a dictionary. The overall mood should be calm and thoughtful, avoiding any violent or disturbing elements.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一群人分立門戶，每個人站在不同的門後，象徵著結黨營私的情景。每扇門都設計得非常精緻，具有傳統中國建築的元素。人物穿著古代中國的服飾，面部表情各異，顯示出他們的決心和分離。背景是一片寧靜的山水畫，山巒和雲朵象徵著分裂和孤立。這幅畫的整體氛圍是平靜而深思的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育用途的成語詞典中。",
"alt": "一群古代中國人物站在不同的門後，門上有精緻的傳統建築裝飾，背景是寧靜的山水畫。",
"title": "古代人物分立門戶，背景為山水畫，象徵結黨營私。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位卓然特立的學者，他的面部特徵非常突出，站在一群普通人中顯得格外顯眼。學者身穿傳統中國服飾，手持書卷，象徵著智慧和知識。背景是一片寧靜的山水景色，山川河流象徵著學者的高尚地位和寧靜的氣質。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途，沒有任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者和一位年輕的學者在一個寧靜的園林中交流的場景。年長的學者手持卷軸，象徵著智慧和知識，而年輕的學者則恭敬地聆聽，表現出對知識的渴望和對長者的尊重。這幅畫旨在傳達「解人難得」的成語意義，即知己難得，強調了深厚理解和互相尊重的珍貴。背景中的園林景色增強了這種寧靜和諧的氛圍，進一步突顯了成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一群人圍坐在桌邊，享受著愉快的交談。畫面中央的主角是一位男子，他張大嘴巴，開懷大笑，頭向後仰，下巴幾乎掉下來。周圍的人也在笑，享受著這一刻。背景是傳統的中國設置，有優雅的傢俱和裝飾。這幅畫的目的是表現「解人頤」這個成語，形容人開懷大笑，笑掉下巴。
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這幅插圖描繪了一群士兵在解除武裝的場景，他們正在卸下盔甲和武器，放在地上。士兵們的表情輕鬆愉快，顯示出戰爭已經結束，和平重新降臨。背景是寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和平靜的河流，整體氛圍祥和安寧。這幅畫面旨在傳達「解兵釋甲」這個成語的核心含義，即停止戰爭，恢復和平。
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這幅插圖描繪了一位年長的智者跪地請求一位年輕人的原諒，年輕人手持劍但已放下，表示他決定不再使用暴力。這幅畫面象徵著和解與釋怨，符合「解劍拜仇」的成語含義。背景中的山川河流則象徵著和諧與平靜，進一步強調了成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位善良的學者正在幫助一位需要幫助的窮人。學者打開自己的袋子，拿出錢來捐助窮人，這正是「解囊相助」的具體表現。學者的衣著和表情展現了他的慈悲心，而窮人的感激之情也讓人感受到這一善舉的意義。背景中的山水畫風格，象徵著和諧與平靜，進一步強調了這一成語的美好含義。
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這幅插圖描繪了一位隱士決定結束隱居生活，出去做官的場景。畫中的隱士穿著傳統的中國服飾，面帶溫和且智慧的表情，正在解下頭巾，象徵著他決定告別隱居生活。背景是寧靜的自然風景，有山、樹和流動的河流，代表他過去生活的寧靜。整體氛圍平和且充滿思考，符合「解巾從仕」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者或音樂家正在仔細調整古琴的弦，這是一種傳統的中國樂器。學者穿著傳統的中國服飾，坐姿平靜，專注於調整古琴的弦。古琴放在他面前的小桌子上，周圍散落著一些樂譜。背景是一片寧靜的山水景觀，山川和流動的河流象徵著和諧與平衡。整體氛圍是平和而冥想的。這幅畫通過調整樂器的弦來表達「解弦更張」的成語，比喻改革制度或變更計劃、方法，使事情更加和諧。
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這幅插圖描繪了一位智慧而博學的學者在一間寧靜的書房中，手持一本打開的書和一支筆，正在向一位年輕的學生解釋某些深奧的問題。學生則以好奇和急切的表情聆聽學者的解說。背景中有傳統的中國家具，如木桌、卷軸和書籍，以及掛在牆上的山水畫。整個畫面營造出一種和平與學術的氛圍，自然光線透過窗戶柔和地投射進來，形成柔和的陰影。這幅畫旨在表達「解惑釋疑」這個成語的意義，即解答疑難問題，消除困惑情緒。
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這幅插圖描繪了兩位朋友在分別的場景，左邊的朋友望向右邊，右邊的朋友望向左邊，兩人臉上都帶著悲傷的表情。背景是一片寧靜的山水景色，象徵著他們之間的距離和分離。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似張大千或古代画家的作品，傳達出一種惆悵和思念的情感。這幅插圖旨在直觀地表達「解手背面」這個成語的意思，即分手、分離和各奔東西的情景。
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這幅插圖描繪了一個人站在廣闊的山河景觀中，象徵著沖破傳統束縛，將思想從舊的條條框框中解脫出來。畫面中的人物神情寧靜而堅定，背景是寧靜而廣闊的山河，河流潺潺，山巒巍峨，象徵著新思想和無限可能。整體氛圍給人一種自由和啟發的感覺，適合用於教育詞典，幫助學生和語言研究者理解「解放思想」這一成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位正在書寫的學者，背景是山水雲霧，象徵著知識的廣博和解釋的複雜性。學者手持筆，神情專注，似乎在思考如何解釋某些事物。捲軸上的抽象圖案代表了牽強附會或胡亂捏造的話語。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育場合，能夠幫助學生和研究者更好地理解「解構之言」這個成語。
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這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者站在高臺上，俯瞰著正在被解救的受苦百姓。統治者的形象慈祥且智慧，百姓們則顯得如釋重負，感激不盡。這幅畫面象徵著統治者將百姓從困境中解救出來，如同將他們從倒掛的狀態中解脫出來，正是成語「解民倒懸」的生動體現。背景中的山川河流則象徵著和平與和諧。
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這幅插圖描繪了解狐在朝廷上推薦他的仇人擔任官職的情景。解狐站在中央，穿著官服，手持弓箭，象徵著他的公正無私。他的仇人跪在地上，表達感激之情。解狐準備射箭，這一舉動強調了他的公正和不偏不倚。背景中的傳統中國建築和裝飾細節增強了畫面的歷史感和文化氛圍。這幅畫作旨在傳達「解狐薦仇」這個成語的核心含義，即公正無私。
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這幅插圖描繪了戰爭結束後的和平景象，士兵們卸下盔甲，放下武器，休息在一片寧靜的自然景觀中。畫面中的士兵們顯得放鬆和輕鬆，有的坐在地上，有的靠在樹旁，他們的盔甲和武器散落在周圍，象徵著戰鬥的結束和和平的到來。背景中的山脈、樹木和平靜的河流進一步強調了這種和平與安寧的氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了戰鬥結束後的寧靜場景，士兵們卸下盔甲，靠在樹旁或岩石上休息，臉上帶著疲憊但放鬆的表情。背景是和平的山川河流，天空晴朗，幾朵輕盈的雲彩點綴其間。整體色調柔和，使用了綠色、棕色和藍色的淡雅色調。這幅畫旨在傳達戰鬥後的和平與寧靜，符合「解甲休士」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個戰場場景，展示了敵方士兵投降並加入另一方的情景。畫面中的士兵正在脫下盔甲，放下武器，象徵著他的投降。背景中還有其他士兵，包括投降士兵的前戰友，他們正以驚訝或失望的表情觀望。整個畫面傳達出緊張和轉變的氛圍，投降的士兵是焦點。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
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這幅插圖描繪了一個戰場，士兵們正在卸下盔甲，放下武器，象徵著戰鬥的結束。畫面中的士兵們穿著古代中國的服飾，有些正在脫下盔甲，有些則將長矛和盾牌放在地上。背景是一片寧靜的山河景色，象徵著戰後的和平。士兵們的表情顯得輕鬆和平靜。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途的成語詞典中，適合學生和老師閱讀。
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這幅插圖描繪了一位剛從戰場上歸來的士兵，他站在一片寧靜的農村景色中，背景是茂盛的綠色田野和一間簡單的茅草屋。士兵穿著平民的衣服，手持農具如鋤頭或耙子，象徵著他從戰士轉變為農民的過程。他的盔甲和武器整齊地放在地上，表示他已經退伍還鄉。整幅畫的氛圍應該是寧靜而充滿希望的，使用柔和的色彩和細膩的筆觸。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，特別是語文教學和成語研究。
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這幅插圖描繪了戰爭結束後的和平場景，強調了停止戰鬥和回歸平靜的主題。畫面中央是一群已經放下武器和卸下盔甲的士兵，象徵著敵對行為的終止。士兵們以放鬆和平和的姿態出現，有些坐在地上，有些站著交談。他們的武器，如劍和矛，散落在地上，盔甲整齊地放在一旁。背景是一片寧靜的山水景觀，山巒、樹木和一條平靜流淌的河流構成了和諧的自然環境。天空晴朗蔚藍，幾隻鳥在空中飛翔，象徵著和平與自由。整體氛圍給人一種寧靜和諧的感覺，沒有任何暴力或血腥的元素，適合用於教育目的，並且能夠吸引對成語感興趣的學生和教師。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者，身穿傳統中國服飾，坐在一間寧靜的書房中，書房內滿是古書和卷軸。學者正在耐心地向對面的年輕學生解釋某些問題，學生則專注地聆聽。學者的表情慈祥且耐心，而學生的臉上則顯露出好奇和理解的神情。背景中有一扇窗，窗外是一座寧靜的花園，園中有竹林和一個小池塘，池塘中開滿蓮花。整體氛圍寧靜且充滿學術氣息，燈光柔和，筆觸細膩。這幅畫旨在表達「解疑釋惑」這個成語的意義，即解答疑難問題，消除困惑情緒。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中，與一位手持卷軸、面露困惑的學生進行深入的交流。學者以平靜和安慰的姿態耐心解釋，背景中透過敞開的窗戶可以看到一座寧靜的花園，花園中花開正盛，還有一個小池塘。這幅畫旨在傳達解答疑難問題、消除困惑情緒的意境，符合「解疑釋結」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一位智慧且受人尊敬的學者，他頭髮散亂，穿著簡單破舊的衣服，手持木杖，臉上帶著假裝的瘋狂神情，眼神狂野，嘴角扭曲成一個古怪的笑容。背景是寧靜的自然風景，有山、樹和流動的河流。學者正從一座宏偉的宮殿或朝廷走開，象徵著他離開腐敗的政治世界。這幅畫傳達出一種在瘋狂表象下的平靜和智慧，符合「解發佯狂」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的自然環境中冥想的場景，象徵著解除心理和身體的束縛。畫面中的人物坐姿舒適，表情平靜，周圍環繞著流水、微風和嬌花，這些自然元素代表著自由和和諧。這幅畫旨在傳達一種解脫和平靜的感覺，適合用於教育目的，特別是針對對成語感興趣的學生和教育者。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的長者在寧靜的鄉村環境中調解兩位村民之間的糾紛。長者坐在桌旁，兩位村民分別站在兩側，所有人物都穿著傳統的中國服飾。背景中有山脈、樹木和流動的河流，象徵著和諧與解決。這幅畫作傳達了一種平靜和智慧的感覺，沒有任何文字或字符，適合用於教育詞典，幫助學生和老師理解「解紛排難」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位剛剛辭官歸鄉的學者，他穿著簡樸的傳統服裝，肩上扛著一小包行李，沿著寧靜的鄉間小徑行走。畫面中有茂密的綠色田野和一條平靜的河流，遠處是連綿的山脈和幾座零散的農舍。學者的表情平靜而滿足，反映了他從忙碌的城市生活中退隱，追求簡單和平的生活。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，傳達出一種寧靜和與自然和諧的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用衣服包裹火焰的場景，這正是成語「解衣包火」的直觀表現。畫面中的人物神情焦慮，顯示出他對問題的無助和困惑，這與成語比喻不解決問題反而招致危險的含義相符。火焰的生動描繪和背景的寧靜自然景觀形成鮮明對比，突顯了事態的緊迫和危險。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千和古代画家的作品，適合用於教育場合，幫助學生和教師更好地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位戰士在寧靜的自然景觀中脫下盔甲的情景。背景中有山脈和河流，戰士的盔甲細緻地繪製，顯示出金屬板和皮帶的細節。他的頭盔已經放在地上，露出他平靜而輕鬆的面容。他的劍已經入鞘，靠在旁邊的樹上。整個場景給人一種和平與寧靜的感覺，象徵著戰爭的結束和和平的開始。這幅插圖旨在生動地表達「解衣卸甲」這個成語的含義，即不再作戰，放下武器。
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這幅插圖描繪了一個人試圖抱住熊熊燃燒的火焰，象徵著不解決問題反而招致危險的情景。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，臉上帶著絕望和無助的表情，背景是寧靜的山川河流，與前景中的危險場景形成鮮明對比。這幅畫採用了張大千或古代画家的傳統水墨畫風格，旨在傳達出成語「解衣抱火」的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一個溫馨的室內場景，主人正在脫下自己的外套，並將其遞給站在一旁的客人。主人的臉上滿是善意和慷慨。桌上擺滿了美味的食物，主人正將一盤食物推向客人，示意客人應該享用。客人看起來既感激又有些驚訝於主人的慷慨。背景中有傳統的中國家具和裝飾，如一個帶有複雜圖案的屏風和一個插滿花的花瓶。這幅畫傳達了溫暖、好客和關懷的感覺，完美地表達了「解衣推食」這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中悠閒地坐著，周圍環繞著茂密的綠植和流動的水。學者穿著輕鬆，外袍隨意地披在肩上，顯露出一種放鬆和不受拘束的姿態。他靠在一塊大石頭上，微風輕拂著周圍的樹葉。遠處的山脈和平靜的河流為畫面增添了寧靜和諧的氛圍。這幅畫旨在傳達一種自由自在、不受約束的感覺，完美地詮釋了「解衣槃磅」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一位學者在鄉野環境中的悠閒姿態，展現了「解衣槃礴」的精神。學者隨意地坐在木椅上，外袍鬆垮地披在肩上，露出內衣，顯示出不拘小節的態度。背景中的山水景色增添了自然的寧靜感，強調了學者遠離禮儀束縛的自由狀態。這幅畫面通過學者的姿態和自然環境，生動地表達了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中悠然自得的情景。學者穿著寬鬆的長袍，一肩裸露，顯示出他放鬆且不受拘束的態度。他手持書卷，象徵著他的學術追求，但他的姿態卻是悠閒自在的。畫面中還有竹子、岩石和小溪等自然元素，背景中有幾座遠山，增加了畫面的深度。整體氛圍平靜安詳，符合「解衣盤磅」這個成語所表達的神閒意定、不拘形跡的意境。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中悠閒地坐著，衣服隨意地披在肩上，展現出一種解衣盤礴的氣質。學者的表情平靜而滿足，周圍的茂密植被和小溪進一步強調了這種悠閒自在的氛圍。這幅畫旨在傳達成語「解衣盤礴」的核心含義，即神閑意定，不拘形跡，行為隨便，不受拘束。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The main character is a wise and relaxed scholar, sitting comfortably in a serene natural setting. The scholar is depicted with a calm and composed expression, wearing loose and comfortable clothing, with his outer robe casually draped over his shoulders, revealing his inner garments. He is seated on a large rock by a tranquil stream, with lush greenery and tall bamboo surrounding him. The scholar has a book open on his lap, but he is not actively reading it, instead, he is gazing thoughtfully into the distance, enjoying the peaceful atmosphere. The background should feature gentle mountains and a clear sky, with a few birds flying freely. Ensure that the overall mood is one of tranquility and freedom from constraints. Do not include any text or characters in the image.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位神閑意定的學者，他坐在一塊大石頭上，身旁是一條清澈的小溪，周圍環繞著茂密的綠植和高大的竹子。學者的衣服鬆垮，外袍搭在肩上，露出內衣，顯得非常隨意和舒適。他手中捧著一本書，但並沒有認真閱讀，而是靜靜地望向遠方，享受著這片寧靜的自然景觀。整個畫面充滿了閒適和自由的氛圍，沒有任何拘束，完美地表達了「解衣磅礴」這個成語的意境。",
"alt": "一位閒適的學者坐在大石頭上，身旁是清澈的小溪和茂密的竹子，衣服鬆垮，手捧書卷，靜靜望向遠方，享受自然的寧靜。",
"title": "閒適的學者坐在大石頭上，身旁是清澈的小溪和茂密的竹子，衣服鬆垮，手捧書卷，靜靜望向遠方，享受自然的寧靜。"
}
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這幅插圖描繪了一位學者在自然環境中隨意坐地，衣著隨便，舉止不拘禮節的情景。學者手持筆和硯台，悠閒地在畫卷上作畫，背景中有岩石和流水，突顯出自然和不拘小節的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格流暢動感，符合「解衣磐礴」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者，他穿著傳統服飾，隨意地坐在地板上，上衣解開，露出裸露的胸膛。他周圍散落著畫筆、墨石和卷軸，展現出一種自在和不受拘束的氛圍。這幅畫面旨在傳達「解衣般礴」這個成語的核心意義，即行為隨便，不受拘束，神閒意定。
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這幅插圖描繪了一個人將自己的衣服脫下來給另一個需要的人穿的場景，象徵著樂善好施和助人為樂的精神。畫面中，主角面帶慈愛，正在將自己的外套遞給一個因寒冷而顫抖的人。背景是寧靜的山水畫，象徵著和諧與平靜。這幅畫旨在傳達成語「解衣衣人」的核心意義，即無私地幫助他人，體現了中國傳統文化中的美德。
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這幅插圖描繪了兩個人之間的溫馨互動場景。一個人正在脫下自己的外套，並將其遞給另一個人，另一個人則感激地接受。旁邊的桌子上擺滿了食物，一個人正在將一盤食物推向另一個人，鼓勵他吃。這幅畫的背景是簡潔而優雅的室內場景，擺設著傳統的中國家具和裝飾。整個畫面傳達出一種溫暖和友好的氛圍，人物的表情溫和且關懷，反映了慷慨和好客的精神。這幅插圖旨在直觀地表達「解衣衣我，推食食我」這個成語的含義，即對他人熱情關懷。
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這幅插圖描繪了一位美麗的女子，她的美貌勝似花朵。畫面中，女子身著傳統中國服飾，周圍環繞著各種鮮豔的花朵，象徵著她的美麗超越了花朵。背景是一個寧靜的花園，綠樹成蔭，池水清澈，整體畫面給人一種和諧與寧靜的感覺。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育目的，特別是語文教學中的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一位智慧的佛教僧侶站在一座寧靜的寺廟前，手中拿著一條繩子，繩子上繫著一個小金鈴。僧侶的背後是一隻威風凜凜的老虎，老虎的脖子上也繫著同樣的金鈴。老虎顯得平靜而馴服，象徵著問題的解決。背景中是一座寧靜的寺廟，周圍環繞著茂密的綠植和遠處的山脈。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，傳達出一種和諧與智慧的氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達「解鈴系鈴」這個成語的含義，即誰惹出的麻煩應該由誰來解決。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老僧人在佛寺中冥想的場景，背景中有一隻戴著金鈴的猛虎。老僧人的表情平靜而睿智，暗示他是那個繫上金鈴的人，也將是解下金鈴的人。這幅畫旨在傳達成語「解鈴還是系鈴人」的含義，即由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。畫面中的猛虎和金鈴象徵著麻煩和問題，而老僧人則象徵著解決問題的智慧和能力。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人站在一座精緻的鐘樓旁，鐘樓上掛著一口大鐘。老人正伸手解開繫在鐘上的繩子，這象徵著他是繫鈴的人，也是解鈴的人。背景中的山川河流和散落的樹木，營造出一種寧靜和諧的氛圍。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「解鈴還需系鈴人」這個成語的含義，即誰惹出來的麻煩，還得由誰去解決。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老僧人站在一座寧靜的佛教寺廟前，手中握著一條繩子，繩子的另一端掛著一個金鈴。老僧人身後是一隻安靜坐著的老虎，老虎的脖子上也掛著同樣的金鈴。背景中是寺廟的庭院，綠樹成蔭，幾位僧人在遠處冥想。這幅畫旨在表達「解鈴還須系鈴人」的成語，意思是由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。老僧人和老虎之間的和諧關係象徵著智慧和解決問題的能力。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老僧人坐在寺廟的庭院中，手持一串鈴鐺，背景中有一隻戴著金鈴的老虎。這幅畫面象徵著成語「解鈴須用系鈴人」的含義，即由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。老虎代表問題或麻煩，而老僧人則象徵著解決問題的智慧和能力。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位白鬍子的老人，穿著傳統的中國服飾，坐在一個寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。老人的臉上露出滿臉的笑容，眼角因喜悅而皺起，這正是「解顏而笑」的形象化表現。背景中的山川和流水增添了畫面的寧靜與和諧，使整個場景充滿了喜悅和平靜的氛圍。這幅畫旨在傳達成語「解顏而笑」的意義，即笑得使面容舒展開來，形容滿臉笑容，十分高興的樣子。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的場景，一個人正在解下馬車旁的馬匹，另一個人則送上食物，這正是成語「解驂推食」的具體表現。這個成語的意思是以財物救人之急，插圖中的馬匹和食物象徵著物質上的幫助，而人物之間的互動則傳達出互助和關懷的精神。背景中的山水畫風格，增添了畫面的寧靜和諧感，使整個場景更加生動和富有教育意義。
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這幅插圖描繪了一個人剛剛掙脫了綁住他的繩索，繩索散落在地上，象徵著解除束縛。這個人站立得高大且自信，臉上帶著平靜的表情，傳達出一種解脫和自由的感覺。背景是一片寧靜的自然景觀，如寧靜的森林或平靜的湖泊，進一步增強了這種和平與自由的感受。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，沒有任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的宴會場景，旨在表達「觥籌交錯」這個成語的意義。畫面中，幾位賓客圍坐在一張擺滿美食和酒杯的桌子旁，正在進行一場酒令遊戲。酒杯和酒籌隨意地散落在桌上，展現出宴會的熱鬧氛圍。背景中的亭子和山水景色增添了畫面的美感，使整個場景更加生動。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途，幫助學生和教師更好地理解這個成語。
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這幅畫描繪了一位急切等待豐盛酒宴的學者，然而酒宴尚未準備好。學者坐在書房的桌子旁，桌上放著空盤和筷子，神情焦急。背景中，一位僕人正匆忙準備一鍋已經冒著熱氣的水泡飯，這鍋簡單的水泡飯已經可以立即端上桌。學者的表情傳達出一種急迫和不耐煩的感覺，與水泡飯的簡單和即時性形成鮮明對比。這幅畫旨在表達「觥飯不及壺飧」這個成語的含義，即事情非常急迫，不能等待。
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這幅插圖描繪了一個人跪在地上，臉上充滿了極度的恐懼和內疚。他的身體在顫抖，雙手緊握在一起，呈現出一種哀求的姿態。背景是一個莊嚴肅穆的場景，可能是一個法庭或宮殿大廳，具有古代中國建築的元素。這幅畫面傳達出一種緊張和悔恨的氛圍，旨在表現「觳觫伏罪」這個成語的含義，即惶恐認罪的情景。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的宴會場景，中央是一張長木桌，桌上擺滿了各種菜餚。主要元素包括一個古代的酒器‘觴’和一個古代的食器‘豆’。‘觴’設計精美，滿是複雜的圖案，而‘豆’裡裝滿了各種肉類。圍繞桌子的是幾位古代中國的學者和官員，他們穿著傳統的長袍，享受著這場盛宴。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，綠意盎然。這幅畫傳達出一種和諧與繁榮的感覺，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位學者站在一面高大的空白牆壁前，神情迷茫，手持卷軸和筆。牆壁的空白象徵著學者在面對問題時的無所適從和迷茫。背景中的幾棵樹和遠處的山峰增加了畫面的深度，使整體氛圍更加寧靜。這幅插圖旨在生動地表達「觸事面牆」這個成語的意義，即遇事時像面對牆壁一樣，完全不知所措。
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這幅插圖描繪了一個身穿古代中國服飾的人，跪在地上，雙手舉向天空，表達極度的悲痛和絕望。這個人的臉上滿是淚水，身體語言也傳達出深深的痛苦。背景是寧靜的自然風景，山巒和雲朵形成鮮明的對比，突顯出人物的情感狀態。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在窗邊，手中捧著一本書，另一隻手正伸出去拿放在桌上的筆。筆就在他的手邊，觸手可及，這正是成語「觸手可及」的意境。背景中的花園和池塘增添了寧靜的氛圍，強調了成語所表達的便捷和易得之意。
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這幅插圖描繪了一位技藝高超的工匠或藝術家在工作，周圍的自然景物如花開、樹發新芽、草木茂盛，象徵著春天的到來。工匠是畫面的中心人物，表情專注而平靜，手持筆或工具，動作精細。背景是寧靜的山水畫面，河流潺潺，增強了整體的和諧與生機勃勃的感覺。這幅畫旨在傳達技藝高明帶來的神奇變化，如同春天的到來一般充滿生機，符合「觸手生春」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的自然景觀，一間小茅屋依偎在竹籬笆旁，秋風輕拂，細雨綿綿。前景中，剛剛盛開的黃菊花為這片寧靜的景色增添了一抹色彩。整體氛圍充滿了寧靜的悲傷和懷舊之情，讓人感受到一種失落和思念的情感。這幅畫作旨在表達「觸景傷心」的成語，通過自然景物的描繪，讓觀眾感受到眼前景物所引發的傷感。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然景觀中，觀察著一個讓他感到悲傷和懷念的景物，如枯萎的樹木或凋零的花朵。這幅畫的背景包括潺潺流水、煙霧繚繞的山脈和嬌嫩的花朵，這些元素共同營造出一種寧靜而感人的氛圍。畫中人物的表情傳達出深深的悲傷和懷舊之情，這正是「觸景傷情」這個成語的核心意義。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解成語的含義，感受到景物如何引發人們的情感。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的湖邊，頭頂明月，穿著傳統中國服飾，神情哀傷，陷入沉思。月光映照在平靜的水面上，創造出一種寧靜卻悲傷的氛圍。畫面中還有幾棵散落的樹木和遠處的山脈，增加了深度和孤獨感。這幅畫旨在表達「觸景傷懷」的成語，即被眼前的景物所觸動而引起傷感。
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這幅畫描繪了一個人站在寧靜的湖邊，周圍是茂密的綠樹和盛開的花朵。這個人凝視著美麗的景色，臉上帶著一絲懷舊和憂傷的神情。遠處的山巒籠罩在薄霧中，天空中有幾隻鳥在飛翔。整體氛圍寧靜卻略帶悲傷，讓人聯想起過去的回憶。這幅畫通過景物的描繪，生動地表達了「觸景生情」這個成語的含義，即受到眼前景物的觸動，引起聯想，產生某種感情。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的湖邊，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵。這個人凝視著美麗的風景，陷入沉思，臉上帶著一絲懷舊和思念的神情。遠處的山脈籠罩在薄霧中，增添了深邃和神秘感。整個畫面色調柔和，主要使用自然的綠色、藍色和棕色。這幅畫意在傳達一種安靜的反思和情感共鳴，符合「觸景生懷」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國弓箭手正準備從一張精心設計的弩上射出箭的場景。弓箭手穿著傳統的中國服飾，站在一個寧靜的自然環境中，背景是山脈和樹木。這幅畫捕捉了箭即將射出的緊張時刻，強調了弓箭手的專注和準備就緒的表情。這幅插圖的目的是生動地表達「觸機便發」這個成語的意思，即一旦機會來臨，立即行動。
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這幅插圖描繪了一個森林場景，中間設有一個隱藏的陷阱，這個陷阱是用來捕捉野生動物的。陷阱被樹枝和樹葉巧妙地遮蓋，幾乎看不見。陷阱旁邊有一個機械觸發裝置，這是一個弓弩機關，當動物踩上它時會射出箭。弓弩已經上好弦，箭頭銳利，瞄準陷阱。整個畫面的氛圍是寧靜卻緊張的，傳達出一種即將發生的危險感。這幅插圖的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，特別是用於學生和對成語感興趣的學者的詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年輕女子在寧靜的花園中，手持一件小巧的物品，表情悲傷，眼中含淚。她的姿態充滿了憂鬱和思念之情。背景是一座寧靜的花園，有池塘、小橋和遠處的山景，整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，線條柔和，色彩淡雅。這幅畫旨在表達「觸物傷情」的成語意義，即看到某一景物而內心感到悲傷。
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這幅插圖描繪了一位學者站在寧靜的湖邊，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持一卷古老的書卷，凝視著書卷，神情若有所思，彷彿在回憶過去的記憶。這幅畫面旨在表達「觸物興懷」的成語，即受到眼前景物的觸動而產生某種情懷。畫面中的湖水、山脈和傳統建築共同营造出一種寧靜而懷舊的氛圍，讓觀眾能夠感受到成語所傳達的情感。
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這幅畫描繪了一群男女老幼在泥濘中淋雨，臉上充滿了絕望和淚水的場景。背景中是破舊的房屋和陰沉的天空，整體氛圍悲傷而哀傷。這幅畫旨在表達「觸目傷心」這個成語的意義，即看到某種情況而內心感到極度悲傷。畫面中的每一個元素都經過精心策劃，以確保能夠生動地傳達成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的山水景色中，背景是煙霧繚繞的山脈和平靜的河流。人物穿著傳統的中國服飾，頭微微低下，凝視著河邊的一朵小花。這朵花象徵著一段珍貴的回憶，整個畫面營造出一種憂傷卻平靜的氛圍，讓人聯想到成語「觸目傷懷」所表達的情感。
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這幅插圖描繪了一位學者站在河邊，凝視著一個顯眼的警示牌。學者的神情充滿了深思，背景中的山川河流和飛鳥增添了寧靜的氛圍。這幅畫旨在表達「觸目儆心」的成語，即看到某種情況而引為儆戒的意思。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解成語的含義，並感受到警示和反思的情感。
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這幅插圖描繪了一個人回到久別的故鄉，眼前的景象與多年前一模一樣，充滿了濃厚的懷舊氛圍。畫面中的人物站在村莊的入口，背景是傳統的中國農村風景，包括古老的樹木、小橋流水和田野。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和，強調了村莊的寧靜和未變的氛圍，完美地表達了「觸目如故」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，站在一個寧靜的花園中，花園裡有盛開的花朵和一個平靜的池塘。學者手持一卷詩或信件，臉上帶著深深的悲傷和悲痛。這卷詩或信件看起來古老而破舊，顯示出歲月的痕跡。背景中有一棵垂柳和遠處的山脈，這些自然元素增強了整個畫面的悲傷氛圍。這幅畫的整體情感是沉重而反思的，完美地表達了「觸目崩心」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個孤單的人物站在一片廢墟中，周圍是倒塌的建築和樹木。人物穿著傳統的中國服裝，臉上帶著悲傷和哀愁的表情，凝視著周圍的破壞景象。背景中的天空陰沉，烏雲密布，整體色調採用了灰色、黑色和深藍色，營造出一種悲傷和哀愁的氛圍。這幅畫面旨在表達「觸目悲感」這個成語的含義，即所看到的一切都令人感到悲痛和傷感。
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這幅插圖描繪了一個人站在荒涼的景色中，背景是枯萎的樹木和陰沉的天空。這個人穿著傳統的中國服飾，頭微微低垂，臉上帶著悲傷的表情。整個畫面使用了傳統的中國水墨畫技法，色調柔和，氛圍哀傷，旨在表達「觸目慟心」這個成語所傳達的深深的悲傷和絕望之情。這幅插圖適合用於教育用途，如成語詞典中的插圖，幫助學生和教師更直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀和書寫的情景。學者手持書卷和筆，神情專注，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著深厚的學識和強大的記憶力。畫面中的自然光線和傳統中國裝飾增強了學術氛圍，傳達出「觸目成誦」這個成語的意義，即看一眼就能背誦下來，形容記憶力強。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場，市場上擺滿了各種攤位和商販，攤位上擺滿了水果、蔬菜、布匹和陶器等各種商品。畫面中有許多人在走動和購物，攤位上掛滿了五顏六色的橫幅和招牌，背景中是傳統的中國建築。這幅畫旨在表現「觸目皆是」這個成語的意思，即眼睛所看到的地方，到處都是。通過這種生動的場景，讀者可以直觀地理解這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一個充滿悲傷和破壞的場景，符合「觸目神傷」這個成語的含義。畫面中的孤單人物和破敗的背景傳達出一種深深的悲哀和絕望，讓觀眾感受到所見之處的悲傷氛圍。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的技法，使用傳統中國水墨畫的手法，色調沉靜，進一步強調了成語的情感內涵。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然景觀中，周圍環繞著美麗的花朵和樹木。這個人的表情充滿了沉思和哀傷，凝視著一個特定的物品或景象，這個物品或景象喚起了他內心深處的情感和回憶。這幅畫面旨在傳達「觸目經心」這個成語的含義，即見到某些事物而心中縈繞不去的情感。畫面的背景平靜而寧靜，與人物內心的波動形成鮮明對比，強調了成語中的情感深度。
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這幅插圖描繪了一位學者站在荒涼的景觀中，周圍是破敗的建築和茂密的植被。學者手持書卷，神情悲傷而深思，這正是「觸目興歎」的情景。背景中的廢墟和荒涼的景象強調了觸景生情的感慨，學者的表情和姿態傳達出深深的感歎和反思。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，表現出成語的核心意義，適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中觀看一幅卷軸的情景。學者的表情嚴肅，似乎卷軸中的內容讓他心生警惕。這幅畫的背景是和諧的自然景觀，象徵著大自然的寧靜。這幅插圖旨在傳達「觸目警心」這個成語的含義，即看到某種情況，心中引起警覺。通過學者的表情和卷軸的細節，觀眾可以直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個人站在荒涼的景觀中，周圍是毀壞的建築和殘骸，天空陰暗，風雨欲來。這個人的臉上充滿了震驚和恐懼，眼睛睜得大大的，手捂住嘴巴，表現出內心的震動。這幅畫旨在表達「觸目駭心」這個成語的意義，即看見某種嚴重情況而內心震驚，事態嚴重，引起震動。畫面的背景和人物的表情共同傳達出這種強烈的情感反應。
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這幅插圖描繪了一個人站在前景，面露驚恐之色，雙手掩口，表現出難以置信的情緒。背景中則是一片混亂和破壞的景象，如倒塌的建築物和冒煙的廢墟，天空中烏雲密布，風雨欲來，增強了畫面的戲劇性效果。這幅畫旨在傳達「觸目驚心」這個成語的核心含義，即看見某種嚴重情況，心裏感到震驚。
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這幅插圖描繪了一個強壯的男子試圖用雙手打破一塊巨石，背後是一棵他試圖連根拔起的大樹，樹幹上有明顯的損傷，樹根也暴露在外。這幅畫的背景是寧靜的自然風景，山川和流水與男子的莽撞行為形成鮮明對比。整個場景傳達出一種急躁和魯莽的感覺，這正是成語「觸石決木」所要表達的意思。成語「觸石決木」比喻莽撞蠻幹，這幅插圖通過強壯男子的莽撞行為和自然景觀的對比，生動地表達了這一含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在一塊古老的石碑前，石碑上刻滿了象徵禁令和忌諱的圖案。這個人的表情充滿了頓悟或悔意，象徵著他剛剛意識到自己觸犯了這些禁令和忌諱。背景中的山水畫面增添了寧靜和永恆的氛圍，強調了對規則和傳統的尊重。這幅畫作以傳統中國水墨畫的風格繪製，適合用於教育目的，傳達出一種莊重和敬畏的感覺。
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這幅插圖描繪了一位古代中國戰士準備射箭的緊張時刻。戰士穿著傳統的中國盔甲，臉上帶著堅定的表情，弓箭已經拉滿，箭頭對準目標，隨時準備射出。背景是寧靜的山川河流，象徵著暴風雨來臨前的平靜。這幅畫面旨在傳達成語「觸而即發」的意義，即事態發展到了十分緊張的階段，稍一觸動就立即會爆發。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀古書，突然靈感乍現的情景。學者坐在花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，手中捧著一本古書，全神貫注地閱讀。學者頭頂上方有一個象徵靈感的光芒，這光芒可以是一個發光的燈泡或一道閃光，象徵著突然的靈感。背景中有流動的小溪、小橋和遠處的山景，整個場景給人一種平靜而富有思考的感覺。這幅插圖旨在傳達出成語「觸處機來」的意義，即通過接觸新事物而產生靈感和頓悟。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀的情景，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著豐富的知識。學者深思熟慮的表情和桌上攤開的書籍，展示了他能夠通過學習某一領域的知識，進而推知其他相關領域的知識，這正是「觸類旁通」的精髓。背景中的寧靜花園和小池塘，進一步營造出一種安靜而學術的氛圍，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位專注於研究的學者，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他已經掌握的知識或規律。學者手中的卷軸代表他所學習的特定知識，而周圍的植物、動物和自然景觀則表示這些知識可以推及同類事物，從而達到觸類而通的效果。背景中的山川和流水象徵著知識的連續性和無限可能性。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場合，能夠直觀地傳達成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中研究卷軸，象徵著知識的積累和智慧的增長。學者坐在木桌前，卷軸上展開的是精美的書法，背後的書架上擺滿了書籍和卷軸，這些元素共同表達了「觸類而長」的成語意義。園林中的綠植和鮮花，以及潺潺流水，增添了畫面的寧靜氛圍，強調了知識的傳承和智慧的成長。
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這幅插圖描繪了《莊子》寓言中的情景，兩個小國家分別位於蝸牛的兩個觸角上，為了爭奪地盤而展開激烈的戰鬥。這幅畫面生動地表現了成語「觸鬥蠻爭」的含義，即為了私利而爭鬥。畫面中的蝸牛和兩個小國家的戰爭場景，象徵著人們為了微不足道的利益而進行無意義的爭鬥，最終導致毀滅。這幅插圖旨在幫助讀者更直觀地理解成語的意義和背後的故事。
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這幅插圖描繪了一群人在庭院中聚集，中央人物顯得憂心忡忡，周圍的人則在竊竊私語，手勢誇張。這些竊竊私語用細緻的線條從他們的嘴巴輻射出來，象徵著流言蜚語的傳播。背景中有傳統的中國建築，如亭台樓閣和花木扶疏的園林。這幅畫風格典雅，沒有任何暴力或令人不安的元素，完美地表達了「言三語四」這個成語的含義，即人們多嘴雜，議論紛紛。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，中央是一位堅定的商人，手持價目表，表示價格不可更改。這幅畫旨在傳達「言不二價」的成語意義，即商品的價格說一不二，不容討價還價。背景中的其他商人和顧客正在熱烈地討價還價，但中央的商人堅定不移，突顯了他的堅定和誠信。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人在對另一個人說話，但聽者顯然不悅，並轉過身去，表示聽到的話不中聽。說話者張開嘴巴，手勢豐富，試圖傳達他的信息，而聽者皺著眉頭，身體稍微轉向一邊，顯示出不感興趣或不適。背景是一個簡單、寧靜的環境，可能是一個花園或一間安靜的房間，裝飾有傳統中國元素。這幅畫的整體氛圍是平靜和反思的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的官員在朝廷中的場景，官員站立著，手持卷軸，表情嚴肅且專注，展現出他對公務的專注和忠誠。背景中有其他官員和學者，他們都在認真聆聽，整個畫面充滿了莊重和敬意。這幅畫旨在表達「言不及私」的成語，強調官員在言談中不涉及個人私事，一心為公。畫面中的元素和人物動作都旨在傳達這種自我犧牲和公共服務的精神。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, inspired by the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a group of people sitting together in a serene garden setting, surrounded by lush greenery and blooming flowers. The people are engaged in conversation, but their expressions are vacant and disinterested, indicating that their talk is trivial and lacks substance. No one is paying attention to the meaningful aspects of life. The atmosphere should be peaceful yet somewhat melancholic, reflecting the emptiness of their conversation. Ensure that no text or characters are included in the image, as it is meant to be a visual representation for an educational dictionary. The artwork should be suitable for students and educators, avoiding any violent or inappropriate elements.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一群人在寧靜的花園中聚會的場景，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。他們正在交談，但表情茫然且缺乏興趣，表明他們的話語空洞無物，缺乏實質性的內容。這幅畫的氛圍雖然平靜，但帶有一絲哀傷，反映出他們談話的空虛。這與成語「言不及義」的含義相符，即指那些只說些無聊的話，沒有一句正經的情況。",
"alt": "一群人在花園中聚會，表情茫然地交談，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，反映出談話的空虛。",
"title": "一群人在花園中聚會，表情茫然地交談，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，神情若有所思，面前攤開一卷紙。學者周圍堆滿了書籍和寫作材料，象徵著他的知識和智慧。然而，背景中卻是一群人在田間勤奮工作的景象，這象徵著實際行動和實踐。學者的沉思表情與背景中忙碌的工人形成了鮮明的對比，旨在表達「言不及行」這個成語的含義，即言行不一。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和協調，強調自然景觀的美麗和學術氛圍，適合用於教育場合，讓學生和老師都能從中受益。
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這幅插圖描繪了一位坐在寧靜園林中的學者，背景是傳統的中國建築。學者的表情顯得若有所思，眼中帶有一絲矛盾和猶豫，象徵著他內心的真實感受與口中所說的話不一致。周圍的竹子、梅花和小溪增添了寧靜的氛圍。學者的話語用空白的對話泡泡表示，強調了「言不由中」的含義。這幅畫風格採用傳統的中國水墨畫技法，適合用於教育場合，避免了任何暴力或不適當的元素。
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