中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個人站在一條路上，頭上有一個思想泡泡，泡泡中顯示了一個遙遠的目標。這個人正看著目標，但沒有向它移動，象徵著說了不能實行的意思。背景中有寧靜的自然元素，如山脈和樹木，微風輕拂。整體氛圍平靜而反思，避免了任何暴力或令人不安的元素。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，適合學生和老師使用。
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這幅插圖描繪了一對夫妻在家中私下交談的場景，旨在表達「言不逾閾」的成語含義。夫妻倆坐在木椅上，中間擺放著一張小茶几，茶几上有精緻的茶具。背景中有一扇木門，門檻較高，象徵著他們私密空間的界限。門微微敞開，但夫妻倆的位置讓他們的對話保持私密。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，色調柔和，氛圍寧靜和諧，突顯了成語中「體己話不能讓外人知道」的意境。
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這幅插圖描繪了一個人在講話時滔滔不絕，表情自信且富有說服力，周圍的聽眾點頭表示贊同。然而，背景中同一個人的行為卻與他的言語相矛盾，例如違背承諾或表現出自私的行為。這種對比旨在強調成語「言不願行」的含義，即言語和行為不相符合。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格參考張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆墨，卻目光游離，似乎心不在焉。背景中有一幅掛軸，上面的書法模糊不清，象徵著他的言行不一。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，背景是寧靜的山水畫面，傳達出一種平靜與智慧的氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達「言不顧行，行不顧言」的成語意義，適合用於教育場合，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆和紙，神情困惑，紙上寫著幾個零散而無意義的字。背景是寧靜的山川河流，象徵著知識的廣博深邃。這幅畫旨在表達「言中無物」的成語，即言論空洞而無實際內容。通過學者的困惑和紙上的空白，觀眾可以直觀地感受到言論的空洞和缺乏實質內容。
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這幅插圖描繪了一位專注的學者在書房中書寫，象徵著「言之不渝」的精神。學者手持毛筆，專注地在卷軸上書寫，卷軸上的文字連綿不斷，象徵著說出的話決不改變。背景中的寧靜山水景色進一步強調了這種堅定不移的態度。整幅畫作以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，給人一種平靜而堅定的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中沉思的情景，象徵著「言之不預」的成語意義。學者手持毛筆，卻未落筆，表現出他在說話或書寫前未經預先考慮的狀態。書房內的書籍和卷軸代表知識和智慧，窗外的寧靜庭院則增添了畫面的寧靜氛圍。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育和學術用途。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前寫作的情景，書桌上整齊地擺放著文房四寶，背景是寧靜的山水畫面，象徵著說話和寫作的條理性和有序性。這與成語「言之有序」的意義相符，表達了說話和寫作時的有條理和井然有序。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中閱讀，周圍環繞著古老的書籍和卷軸。學者的表情專注而思考，表現出他正在仔細考慮所讀內容的真實性和依據。畫面中的自然光線、傳統中國家具和書法用具，增強了學術氛圍，強調了成語「言之有故」的含義，即所說的話有根據，符合邏輯和道理。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的花園中，向一群聽眾講解道理。學者身穿傳統中國服飾，手持書卷，象徵著知識和智慧。聽眾們點頭表示認同，顯示出學者的話語合理且有道理。背景中的荷花池、小橋和亭子，營造出一種和諧與平靜的氛圍。這幅畫面旨在傳達「言之有理」的成語意義，即說的話有道理，並且適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，神情專注卻顯得有些挫敗感。桌上散落著許多團皺的紙張，象徵著他多次嘗試卻未能成功。背景中是寧靜的山水景色，河流蜿蜒，山巒連綿，象徵著有文采的言辭能夠傳播得很遠。學者的表情傳達出一種無奈和缺乏靈感的感覺，整體氛圍帶有沉思和些許的哀愁。這幅畫面通過視覺元素生動地表達了「言之無文，行之不遠」的成語意義，強調了言辭的文采對於傳播的重要性。
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這幅插圖描繪了一位站在寧靜庭園中的學者，手持一卷幾乎空白的卷軸，上面只有幾個零散的、無意義的字符。學者的表情若有所思，帶有一絲失望，似乎意識到卷軸上的文字空洞無物。庭園中的茂密植物和花卉象徵著大自然的豐富多彩，與卷軸的空洞形成鮮明對比。這幅畫旨在表達「言之無物」這個成語的含義，即文章或言論空洞無物，沒有實際內容。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的園林中，向一位年輕的聽眾講述道理。聽眾專注地聆聽，表情顯得若有所思，體現了「言之者無罪，聞之者足以戒」的成語意義。背景中的蓮花池和傳統中國亭子增添了寧靜沉思的氛圍，整體風格採用傳統中國水墨畫技法，參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人在眾人面前誇張地講話的場景。講話者的動作和表情都非常誇張，眼睛睜得很大，手勢誇張，明顯在過度強調自己的觀點。聽眾們則表現出不相信或懷疑的神情，有些人搖頭，有些人在竊竊私語。背景是一個簡單的傳統中國庭院或花園，有竹子和石頭，營造出一種古典的氛圍。這幅畫面生動地表達了「言之過甚」的含義，即話說得太過頭了。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者坐在書桌前，專注地用毛筆在卷軸上書寫預測。學者周圍環繞著卷軸和書籍，背景是山水雲霧的景象，象徵著未來的廣闊和神秘。學者的表情平靜而智慧，傳達出深刻的理解和預見力。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育目的，特別是適合學生和教育者使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了幾位學者在一個寧靜的園林中進行討論的場景。每位學者都有不同的表情和手勢，表現出他們各自的意見和觀點。這幅畫的背景是一個古老的樹下，學者們圍坐在一張石桌旁，背景中有茂密的綠植、一個小池塘和遠處的一座中式亭子。這幅畫旨在表現出「言人人殊」這個成語的意思，即每個人都有自己的意見和看法，並且這些意見可能各不相同。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的花園中，手持卷軸，向一位聽眾講述他的思想和意願。學者的表情平靜而深思，聽眾則專注地聆聽，表現出對學者言語的理解和興趣。背景中的亭台樓閣、蓮花池和遠山，營造出一種寧靜而學術的氛圍。這幅畫旨在表達成語「言以足志」的含義，即言語能夠完全表達意願，思想可以通過言語反映出來。
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這幅畫描繪了一位儒雅的學者在書房中寫信的場景。學者坐在書桌前，手持毛筆，神情專注而堅定。書桌上擺放著硯台、筆架和幾張紙，背景是一扇窗戶，透過窗戶可以看到寧靜的山水景色。牆上掛著幾幅書法掛軸，整個畫面充滿了寧靜和智慧的氛圍。這幅畫旨在表達「言信行果」的成語，強調說話算數、做事果斷的品質。學者的形象和書房的環境共同傳達出一種可靠和誠信的感覺，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受尊敬的老師在寧靜的教室中，圍繞著專注的學生。老師不僅用清晰且引人入勝的言語解釋概念，還通過行動示範這些概念。例如，老師可能正在展示如何用毛筆書寫書法，而學生們則仔細觀察並練習。背景中包含傳統中國元素，如卷軸、硯臺和毛筆。這幅插圖生動且詳細，突出了老師的行動和學生們專注的表情，旨在視覺上表現「言傳身教」的成語，適合用於教育詞典中。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的法官坐在寬敞的法庭中，手持法令捲軸，象徵著法律的權威和公正。法官身後的屏風上刻有象徵正義和法律的圖案，法庭內官員和百姓都恭敬地聆聽，整個場景充滿了秩序和紀律，生動地表達了「言出法隨」這個成語的意義，即法令一經公布就嚴格執行，如有違犯就依法處理。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，周圍環繞著書籍和卷軸。學者臉上帶有遺憾的表情，彷彿剛剛說了不該說的話。他身後的陰影象徵著因言語而帶來的禍患。畫面中的書房光線昏暗，桌上點著一支蠟燭，投射出長長的陰影，增添了一種不祥的氛圍。學者的衣服細節豐富，書房內裝飾著傳統的中國元素。這幅畫旨在傳達「言出禍隨」的成語意義，即話一出口，禍患隨之而來。
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這幅插圖描繪了一位智慧的長鬚老學者，穿著傳統的中國服裝，手持毛筆，正在仔細地將文字刻在一塊大石碑上。石碑是畫面的中心，學者的手和毛筆清晰可見。背景是寧靜的自然風景，包括山脈、樹木和流動的河流，這些元素強調了所刻文字的永恆性和重要性。這幅畫採用了張大千或古代画家的傳統中國水墨畫風格，適合用於教育用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一對和諧的夫妻坐在一個寧靜的花園中，男子穿著傳統的中國學者服裝，手持一本書，女子則穿著優雅的傳統中國服裝，手持一件樂器如古琴。他們相視而笑，象徵著言語和順、情意相諧的美好狀態。背景中的花園景色，包括盛開的花朵、蓮花池和微風輕拂的樹葉，進一步強調了這種和諧與寧靜的氛圍。這幅畫作採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中沉思的場景，手持書卷，神情若有所思。園林中有荷花池、小橋和竹林，營造出一種寧靜而深邃的氛圍。學者的形象和周圍的環境共同傳達出「言外之意」的含義，即有些意思並未在話語中明確表達出來，而是隱藏在言語之外。這幅插圖旨在幫助讀者理解這個成語的深層含義，並且適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一位白鬍子的老學者，身穿傳統中國服飾，坐在書房中的書桌旁，手持毛筆，神情若有所思。書房內滿是書籍和卷軸，窗外是一片寧靜的山河景色，象徵著平靜與智慧。老學者的表情傳達出謹慎和反思的意味，強調了言辭需謹慎的重要性。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位正在講話的學者，他周圍環繞著書卷和筆墨，顯得有些焦慮。聽眾們則露出懷疑和不信任的神情，這正是因為學者說話過多而失去了真實性。背景中的山川河流象徵著學者所缺乏的冷靜和智慧。這幅畫旨在表達「言多失實」的成語意義，提醒人們說話要實在，不要浮誇。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景。學者手持筆和紙，神情專注，背後散落著幾張有錯誤或修改的紙張。這些元素共同表達了「言多語失」的成語意義，即話說多了就難免有說錯的地方。書房的寧靜氛圍和窗外的庭院景色，進一步強調了學者在思考和寫作中的專注和謹慎。
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這幅插圖描繪了一位智慧且平靜的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者手持卷軸，象徵著言語的謹慎和深思熟慮。附近有一條小徑通向一個寧靜的池塘，池塘上有一座小橋，象徵著行動的慎重和少有悔恨。整體氛圍應該是和平與和諧的，這幅插圖旨在傳達出言行謹慎的智慧，適合用於教育詞典，供學生和老師使用。
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這幅插圖描繪了一位手持掃帚和笤帚的老人，站在寧靜的庭院中，周圍環繞著茂密的綠植和幾盆植物。老人的表情平靜，似乎陷入了沉思，忘記了手中的掃帚和笤帚。這幅畫面旨在生動地表達「言帚忘笤」這個成語的含義，即形容人健忘。畫面中的元素如掃帚和笤帚，象徵著日常生活中的瑣事，而老人的神情則傳達出遺忘的感覺。背景中的中式亭臺和蓮花池，增添了傳統中國文化的氛圍，使整幅畫作更加生動和富有詩意。
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這幅插圖描繪了一位智慧的謀士向坐在皇位上的君主展示一份詳細的計劃。君主正專注地聆聽並點頭表示同意，顯示他接受了謀士的建議。謀士穿著學者的長袍，雙手捧著捲軸，神情自信且博學。君主則穿著帝王的服飾，表情平靜且深思。背景中包含了傳統中國宮殿的元素，如精緻的雕刻、絲綢帷幔，以及通過開著的窗戶可見的寧靜花園。整體氛圍傳達出和諧與互相尊重的感覺。這幅插圖旨在表達「言從計納」這個成語的含義，即講的話和出的主意都被聽從和採納。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的謀士站在皇帝身旁，手持卷軸，象徵著他的深思熟慮的計劃和策略。皇帝專注地聆聽，展現出對謀士言行的信任和信心。背景中的寧靜山水畫面象徵著和諧與智慧。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位睿智的學者站在一座寧靜的園林中，手持卷軸，象徵著他對信守承諾的堅持。旁邊的弟子正在種植一棵樹，這象徵著行動的果斷和堅決。背景中的亭臺樓閣和茂密的花草樹木，營造出一種和諧的氛圍，強調了言必信、行必果的成語意義。整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中寫作的情景，象徵著說話必須有根據的智慧和深思熟慮。學者手持毛筆，神情專注，周圍環繞著書籍和卷軸，背景中的山水畫面增添了寧靜和深邃的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆墨，卻目光遙遠，顯得心不在焉。背後的卷軸上有一些模糊不清的文字，象徵著他說出的話語。這些文字的模糊性表達了言語和真實想法之間的分離，正是「言意相離」的含義。背景中的山水畫面增添了寧靜和內省的氛圍，進一步強調了這種內心與外在表達之間的矛盾。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸，象徵著智慧和知識。背景中有一群人，代表社區，他們以欽佩和尊敬的眼光看著學者。學者的冷靜和從容的態度傳達出一種正直和德行的感覺。背景中還有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花，象徵著純潔和啟示。整體氛圍平和與和諧，反映了根據德行和名聲來選擇人才的理念。這幅圖像適合用於教育詞典，適合學生和老師使用，避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一個嚴肅的法庭場景，法官手持嚴峻的法律條文，象徵著法律的嚴謹和權威。法官身穿傳統中國服飾，坐在大木桌後，背景中有古代中國的法律文件和卷軸，展示了法律的嚴格性和深刻性。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，營造出一種嚴肅和權威的氛圍，完美地表達了「言文刻深」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位站在寧靜花園中的智慧學者，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸，象徵著他言論的正直和誠實。背景中，一群人正在從事各種活動，象徵著學者在社交場合中的圓滑和靈活。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來源於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，沒有任何文字或字符出現在圖片中。畫面中的荷花池塘象徵著純潔和智慧，整體氛圍和諧而富有教育意義，適合用於學生和教育者使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書桌前寫字的情景，背景是寧靜的山水畫面，象徵著言語與思想的和諧一致。學者的專注神情和書桌上的文房四寶，表達了「言是心聲」這個成語的核心意義，即言語是思想感情的反映。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格簡潔而富有詩意，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅畫描繪了一位學者坐在溪邊，手持一卷詩文，深深沉浸在閱讀中的情景。詩文的內容隨著卷軸的展開而逐漸消失，象徵著言語有限而意義無窮的深刻含義。背景中的山水和水中的明月增添了畫面的寧靜和深遠感，使觀眾能夠感受到詩文中無盡的意境。這幅畫旨在傳達成語「言有盡而意無窮」的精髓，讓觀眾在視覺上理解這個成語的深刻內涵。
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這幅插圖描繪了兩個人在一個寧靜的花園中和解的場景。男子微笑著伸出手，女子也微笑著伸手相握，象徵著他們重新和好。背景中的花園景色柔和，小橋流水，營造出一種和諧的氛圍。這幅畫面旨在表達「言歸和好」的成語意義，即彼此重新和好。
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這幅插圖描繪了一位故事講述者在傳統的中國環境中，圍繞著他的聽眾。故事講述者手持一本書，正在講述故事的正題，這正是「言歸正傳」的意義所在。背景中的竹林、流水和燈籠增添了寧靜和學術的氛圍，強調了故事講述者和聽眾之間的專注和互動。這幅插圖旨在直觀地表達成語的含義，讓讀者能夠輕鬆理解並記住這個成語。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在流動的河邊，手持毛筆和卷軸，象徵著他的博學和文學才華。河流的動態線條代表著滔滔不絕的言辭，背景中的山脈和樹木則營造出一種和諧與寧靜的氛圍。這幅畫旨在表達「言泉會九流」這個成語，形容人口才好，滔滔不絕。畫面中的元素和構圖都經過精心策劃，以確保圖像能夠直觀地傳達成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的園林中，外表顯得清高而尊貴，口中說著高尚的話語，但其行為卻顯得渾濁不清，暗示著言行不一的情況。背景中的園林雖然美麗，但也隱藏著一些混亂和破壞的細節，象徵著言行不一致的內在矛盾。這幅插圖旨在生動地表達「言清行濁」這個成語的含義，適合用於教育和學習。
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這幅插圖描繪了兩位朋友在寧靜的花園中交談的場景，象徵著「言無不盡」這個成語的含義。畫面中，一位朋友正在誠懇地說話，表情開放且真誠，另一位朋友則專注地聆聽，顯示出深厚的理解和信任。這種互動傳達出兩人之間毫無保留的交流，符合成語的核心意義。背景中的傳統中國建築和自然景觀增添了和諧與平靜的氛圍，進一步強調了這種深厚的友誼和信任。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，周圍環繞著書籍和卷軸。學者坐在書桌前，手持筆和紙，紙上寫滿了雜亂無章的文字和短語，這些文字和短語隨意散佈，沒有任何組織。學者的表情顯得困惑和迷茫，眉頭緊鎖，眼神中充滿了不解。背景中有傳統的中國家具和裝飾，如一個畫有山水畫的屏風和一個插著花的花瓶。這幅畫的整體氛圍是寧靜而學術氣息濃厚的，但又帶有一絲混亂，以強調成語「言無倫次」的主題。
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這幅插圖描繪了一位白髮蒼蒼的老學者在書房中與一位年輕學生交談的情景。老學者神情誠懇，言語直率，沒有任何虛偽或掩飾，正是「言無粉飾」的最佳體現。背景中的書房環境，古書和毛筆等元素，進一步強調了學者的智慧和學識，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的庭院中，臉上帶著深思和回憶的表情。這個人穿著傳統的中國服飾，頭微微側著，彷彿在聆聽什麼。背景是一個寧靜的花園，有一個小池塘和幾朵蓮花。整體氛圍是平靜和反思的，線條柔和流暢，色彩柔和。這幅畫旨在表達成語「言猶在耳」的意思，即說過的話還清楚地記得，彷彿仍在耳邊回響。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心寫作的情景。學者的表情誠懇，字句從內心深處流淌而出，正是「言由衷發」的真實寫照。書房的寧靜氛圍和窗外的園林景色，進一步強調了這一成語所表達的真誠和一致。這幅畫不僅展示了成語的含義，還傳達了中國傳統文化中對誠實和真摯的重視。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中嚴肅莊重的形象，周圍環繞著書籍和卷軸，強調了「言笑不苟」這個成語的含義。學者的表情嚴肅，沒有任何笑容，這與成語中的「不隨便談笑」相符。背景中的傳統中國裝飾和古典家具進一步增強了畫面的嚴肅氛圍，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的意思。
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