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中華成語插圖列表
這是一把刀中華成語大詞典的成語列表頁面，您可以翻頁選擇成語，查看成語注音、拼音、解釋，以及收聽成語讀音。
這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，傾聽說書人講述故事的情景。學者的表情顯示出他對聽到的故事半信半疑，而當他看到掛在樹上的畫作時，眼神中充滿了信任和確信。這幅畫作詳細地描繪了說書人所講述的故事情節，強調了親眼所見的真實性。這幅插圖旨在傳達「耳聞是虛，眼觀為實」的成語意義，即親耳聽到的未必可信，只有親眼看到的才是真實可靠的。
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這幅插圖描繪了一位白鬍子的老學者，身穿傳統中國服飾，站在寧靜的園林中。學者目光如炬，凝視著眼前的美景，象徵著「親眼看見」。旁邊的小桌上攤開一卷古老的書卷，上面有精美的書法，代表「親耳聽聞」。背景中的山水、樹木和流水增強了畫面的寧靜氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育場景，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個年幼的孩子在傳統的中國書房中，專注地聆聽長者誦讀經典。孩子的眼睛睜得大大的，充滿了好奇心和求知慾，象徵著在這樣的環境中，孩子不知不覺地受到影響和教育。畫面中的書籍、卷軸和藝術品象徵著豐富的文化環境，窗外的寧靜花園則增添了一份寧靜的氛圍。這幅插圖生動地表達了「耳聞目染」這個成語的含義，即通過耳朵聽到和眼睛看到的事物，逐漸受到影響和改變。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，專注地聆聽一位智慧的老人講述故事，同時觀察遠處的美麗景色。學者的表情傳達出深深的專注和好奇，因為他既聽到又看到了事件的發生。老人則以平靜和智慧的姿態，用手勢增強他的故事講述。背景中有荷花池塘、小橋和遠處的山脈，這些元素共同呈現出一種和諧與寧靜的氛圍。這幅插圖旨在生動地表達「耳聞目睹」這個成語的意義，即親耳聽到、親眼看見，適合用於教育詞典中，供學生和教師使用。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持卷軸，象徵著閱讀和聆聽故事的行為。附近有一群人正在演奏樂器、跳舞和交談，這些活動象徵著所見所聞的事物。整個場景給人一種和諧與寧靜的感覺，符合「耳聞目見」這個成語的意義，即親自聽見和親眼看見的事物。這幅插圖適合用於教育目的，傳達出一種文化豐富的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，專注地聆聽一位智慧長者講述故事，同時觀賞周圍的美麗自然景觀。學者的表情充滿了好奇和投入，長者則顯得平靜而權威，象徵著他們的智慧和經驗。背景中的流水、竹林和遠山增添了和諧與寧靜的氛圍。這幅畫面生動地表達了「耳聞目覽」這個成語的意思，即親自聽見和親眼看見的情景。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的花園中，專注地聆聽一位年輕弟子講述故事，同時觀察遠處的美麗景色。這幅畫面生動地表達了「耳聞眼睹」的成語含義，即親耳聽到、親眼看見。學者的表情充滿了深思和智慧，弟子則充滿了表現力，用手勢輔助故事的講述。背景中的荷花池、小橋和遠處的塔樓，增添了畫面的寧靜和美感，適合用於教育和學習成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在一棵古老的大樹下，專注地聆聽一位說書人講述故事。說書人用豐富的手勢和表情生動地描述著故事情節，背景中有一群人正在觀看表演，顯得非常感興趣。老人向前傾身，眼睛睜得大大的，明顯被他所聽到和看到的內容所吸引。這幅畫面通過老人的專注和驚訝的表情，生動地表達了「耳聞眼見」這個成語的意思，即親自聽見和親眼看見的情景。
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這幅插圖描繪了一位白髮蒼蒼的智慧老人，他坐在寧靜的自然環境中，耳朵微微前傾，顯示出他聽覺的靈敏。他的眼睛明亮且專注，凝視著遠處的山脈和河流，象徵著他眼力的敏銳。背景中的竹林、流水和飛鳥增添了圖像的寧靜氛圍，整體傳達出一種智慧與清晰的感覺，完美地詮釋了「耳聰目明」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位站在戰場中央的將軍，他穿著傳統的中國盔甲，手持長矛和盾牌，眼睛睜大，耳朵竖起，顯示出他高度的警惕和準備應對任何情況的能力。周圍的士兵和馬匹朝不同方向移動，象徵著各種信息來源和潛在威脅。背景是廣闊的山景和雲層，代表將軍必須應對的複雜環境。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，類似張大千和古代画家的風格，生動地表達了「耳聽八方」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位長者在傳統中國庭院中向晚輩傳授智慧的情景。長者穿著傳統服飾，坐在庭院中，晚輩則恭敬地聆聽，表情專注且充滿理解，象徵著他們不僅用耳朵聽，更用心靈去接受。背景中的竹子、梅花和鯉魚池塘增添了寧靜與和諧的氛圍，這些元素共同表達了「耳聽心受」的成語意義。
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這幅插圖描繪了一位學者在兩種不同情境下的反應，強調了「耳聽是虛，眼見是實」的成語含義。前景中，學者坐在書桌旁，專注地聆聽一位說書人講述故事，但他的表情顯得若有所思且略帶懷疑，這象徵著聽到的消息未必可信。背景中，同一位學者站在戶外，親眼目睹一個真實事件的發生，他的神情變得堅定而自信，這表明親眼所見才是真實可靠的。整幅畫作以傳統中國水墨畫的技法呈現，背景中的山水景色增添了寧靜與古典的氛圍，適合用於教育和學習成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人站在一個寧靜的花園中，花園裡開滿了花，還有一個小池塘，池塘裡有錦鯉魚。老人一隻手指著耳朵，另一隻手指著眼睛，這象徵著聽聞和目見的對比。背景中有山川和流動的河流，代表著知識和經驗的廣闊。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格受到張大千和古代画家的啟發，傳達出一種寧靜和智慧的感覺。這幅插圖適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解成語「耳聽是虛，眼見為實」的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中聆聽說書人講述故事的情景。說書人身後的山水畫面象徵著傳聞的廣泛但不可靠的特性，而學者手中的卷軸則展示了具體而真實的場景，代表著親眼所見的真實性。這幅畫通過對比聽聞和目見，生動地闡釋了「耳聽為虛，眼見為實」這一成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位表情平靜的老人，雙眼緊閉，雙耳被遮住，象徵著他們無法看見或聽見。背景是一個寧靜的自然景觀，如花開正盛的庭園和一個小池塘。這幅畫面旨在傳達成語「耳聾眼瞎」的意義，即因突然受到強烈刺激而失去視覺和聽覺的能力。
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這幅插圖描繪了一位年邁的老人，他的聽力和視力都已經退化，這正是「耳聾眼花」這個成語的具體表現。老人的形象和背景的自然景觀共同傳達出隨著時間流逝，人的感官逐漸衰退的意境。這幅畫面不僅直觀地展示了成語的含義，還通過傳統中國水墨畫的技法，讓觀眾感受到成語背後的深厚文化底蘊。
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這幅插圖描繪了一位年長的智者，坐在寧靜的庭院中，手持拐杖，望向遠方。這位智者的形象象徵著內心的平靜與智慧，反映出成語「耳聾眼黑」所表達的糊塗、昏聵之意。庭院中的荷花池和竹林增添了自然的寧靜氛圍，強調了這位智者的超然態度。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途，特別是語文教學中的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一位修行得道的老者，他坐在寧靜的自然環境中冥想。老者閉著眼睛，卻似乎在用耳朵聆聽周圍的一切，這正是「耳視目聽」的精神主宰概念的體現。畫面中的山川河流和老者的寧靜姿態，傳達出一種超越感官限制的精神境界，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用耳朵看東西，用眼睛吃東西的荒誕場景。這個場景旨在直觀地表達「耳視目食」這個成語的意思，即顛倒錯亂。畫中人物穿著傳統中國服飾，面部表情誇張，顯示出他們的困惑和迷茫。背景是簡單而寧靜的山水風景，與主場景的荒誕形成對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，特別是成語詞典中的插圖。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a scene where a person is being influenced by others. The main character should be a young woman with a gentle and indecisive expression, standing in the center. Surrounding her are several people whispering in her ears, each with a different expression, some persuasive, some cunning. The background should be a serene garden with blooming flowers and a small pond, symbolizing the tranquility of the environment contrasting with the internal turmoil of the main character. Ensure no text or characters are included in the painting. The artwork is intended for an educational dictionary aimed at students and teachers interested in Chinese idioms.",
"explanation": "這幅畫描繪了一個年輕女子站在中央，周圍有幾個人在她耳邊低語，每個人的表情各異，有的勸說，有的狡猾。這象徵著她耳軟心活，容易受到他人影響，沒有主見。背景是一個寧靜的花園，花開錦簇，有一個小池塘，象徵著環境的寧靜與主角內心的矛盾。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育詞典，幫助學生和教師理解成語的含義。",
"alt": "一位年輕女子站在花園中央，周圍有幾個人在她耳邊低語，背景是寧靜的花園和小池塘，畫風為傳統中國水墨畫。",
"title": "年輕女子在花園中被他人低語影響，背景為寧靜的花園和小池塘，畫風為傳統中國水墨畫。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位學者坐在樹下，手持卷軸，神情淡然，似乎對卷軸上的內容並不在意。背景中，微風輕輕吹拂，樹葉輕輕搖曳，學者的衣袂也隨風輕舞。這幅畫面旨在表達「耳邊之風」的成語，比喻聽到後不放在心上的話。整體氛圍平靜而富有思考意味，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人坐在樹下，微風輕輕吹過樹葉的情景。這個人的表情平靜而淡漠，似乎對周圍的風毫不在意。微風用細膩的線條和輕盈的筆觸表現出來，給人一種動感卻不刺激的感覺。背景中有柔和的丘陵和寧靜的小溪，細緻的花草點綴其間。整體氛圍和諧寧靜，傳達出「耳邊風」這個成語的意境，即聽到的話並沒有放在心上。
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這幅插圖描繪了一位六十歲左右的長者，坐在寧靜的園林中，聆聽他人說話。長者的表情充滿智慧和經驗，象徵著他能夠辨別是非真假，這正是「耳順之年」的含義。背景中的園林景色，包括小池塘、幾塊石頭和竹子，增添了寧靜和諧的氛圍，進一步強調了長者的智慧和內心的平靜。這幅插圖旨在直觀地表達成語的意思，適合用於教育和學習。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中聆聽的情景。學者手扶耳朵，神情迷惑，象徵著他聽到了某些話語但未經過深思熟慮，這正是「耳食不化」的含義。背景中的書卷和窗外的園林景色，增強了學者思考的氛圍，讓觀者能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位專注於閱讀和書寫的學者，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著知識和智慧。學者身後有幾個人在竊竊私語，指指點點，代表那些依賴道聽途說、人雲亦雲的人。這幅畫的背景是一間寧靜的書房，窗戶、掛在牆上的書法卷軸和桌上的茶壺等元素共同營造出一種寧靜而學術的氛圍。這幅插圖旨在傳達「耳食之徒」這個成語的含義，即那些不經過深思熟慮、只依賴他人言論的人。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思，手持卷軸和筆，象徵著他在思考和分析傳聞。背景中有幾個人在竊竊私語，暗示著流言蜚語的存在。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格柔和且富有詩意，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一群人在傳統中國庭院中聚集的場景，中央人物正專注地聆聽另一個人的講述。講述者手勢豐富，聽眾們則露出好奇和信服的表情，表現出他們輕信傳聞而不加審察的情景。背景中包含了傳統中國庭院的元素，如亭台、小橋流水和茂密的植被，整體氛圍寧靜和諧。這幅畫旨在生動地表達「耳食之談」的成語意義，即聽信未經證實的傳聞。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注聆聽一位傳訊者的低語。傳訊者被描繪成一個模糊的身影，象徵著傳遞的訊息不可靠。學者的表情既好奇又略帶懷疑，暗示他並不完全相信未經證實的傳聞。背景中的窗戶展示了一座寧靜的花園，為畫面增添了幽靜的氛圍。這幅畫旨在傳達「耳食之論」的含義，即輕信傳聞而不加以審察。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中聆聽他人耳語的場景。學者的表情顯示出他輕信他人的話，缺乏確鑿根據，這正是「耳食目論」的含義。耳語者的狡猾表情則暗示了欺騙的可能性。窗外的寧靜風景象徵著理性和冷靜的世界，與書房內的輕信形成對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩個年幼的孩子，一男一女，在寧靜的自然環境中一起玩耍。他們的頭部靠得很近，幾乎貼在一起，耳朵和鬢髮輕輕摩擦，象徵著他們之間親密無間的友誼。這幅畫的背景包括樹木、花朵和一條溫柔的小溪，進一步營造出寧靜的氛圍。孩子們穿著傳統的中國服飾，臉上帶著愉快和滿足的表情。這幅畫的整體氛圍是溫暖和諧的，傳達出深厚的友誼和親密感，完美地表達了「耳鬢廝磨」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一對情侶在寧靜而親密的環境中相處的場景。男女雙方坐得很近，女子的頭髮輕輕拂過男子的面頰，兩人的表情溫柔而深情，傳達出深厚的愛意和親密感。背景簡潔優雅，可能包括一扇映著月光的窗戶或一棵盛開的梅樹，進一步營造出浪漫的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，能夠吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了兩個小孩子親密地坐在一起，頭靠得很近，互相耳語的情景。這種親密無間的場景正是「耳鬢斯磨」這個成語的生動體現。成語「耳鬢斯磨」形容親密相處的情景，多用於描述小兒女之間的親密關係。插圖中的兩個小孩子在花園中的互動，展現了他們之間的純真友誼和親密無間的關係，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一對男女親密地坐在一起，頭部靠近，象徵著「耳鬢相磨」的成語。男女穿著傳統中國服飾，女子的髮絲輕輕擦過男子的耳朵，這種細膩的動作表現了成語的含義。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，微風輕拂，增添了浪漫的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育用途，讓讀者能夠直觀地理解成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位站在寧靜庭園中的學者，四周環繞著竹子和梅花。學者的臉上顯露出不適的神情，眼睛微閉，雙手捂住耳朵，表現出耳鳴和眩暈的感覺。背景中，竹葉在微風中輕輕搖曳，幾隻鳥兒在遠處飛翔，整體氛圍平靜而和諧。這幅畫面旨在生動地表達「耳鳴目眩」這個成語的意思，讓觀者能夠直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一隻凶猛的老虎，正以一種兇狠的目光注視著前方，彷彿隨時準備撲向獵物。老虎的身體微微蹲伏，肌肉緊繃，眼神銳利，給人一種心懷不善、伺機攫取的感覺。背景是一片寧靜的自然風景，山川、樹木和流動的河流與老虎的兇猛姿態形成鮮明對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，使用細膩的黑色和灰色調來創造深度和質感，適合用於教育詞典中，供學生和老師使用。
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這幅插圖描繪了一隻老虎正盯著它的獵物，準備撲過去。老虎的眼睛睜得大大的，表情兇猛，顯示出它強烈的捕捉欲望。獵物，如小動物或鳥類，在背景中顯得驚恐，試圖逃跑。背景是一個寧靜的自然景觀，如森林或山脈，樹木和岩石增加了場景的深度。這幅畫傳達了一種緊迫感和老虎強烈的捕捉欲望，生動地表現了「耽耽逐逐」這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個人在漫長而艱辛的旅途中，面對各種挑戰和恐懼。主角在崎嶇的山路上行走，背景中有暗雲和強風，象徵著他們所經歷的艱難和驚嚇。這幅畫旨在傳達一種奮鬥和不安的感覺，符合「耽驚受怕」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一場強大而威嚴的雷暴，黑雲密布，閃電不斷劃破天際。雷聲轟鳴，聲波以同心圓的形式向外擴散，象徵著不可阻擋的力量。背景中是一片茂密的森林，樹木在風暴中彎曲搖曳，風力強勁到似乎逆轉方向，創造出混亂而動盪的景象。整體氛圍戲劇化且震撼人心，傳達出大自然無法阻擋的力量。這幅畫作適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅畫描繪了一位身穿傳統漢服的學者，手持書卷或畫卷，站立在竹林或幽靜的園林中。背景中有山川、流水和樹木，象徵著學者與自然的和諧。整體氛圍平靜而專注，反映出學者的正直和不同於流俗的品格。這幅畫旨在表達「耿介之士」的成語意義，即正直、不同於流俗的人。
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這幅畫描繪了一位學者在夜晚的書房中沉思的情景。學者的神情專注而略帶哀傷，周圍環繞著書籍和卷軸，窗外是一片寧靜的夜景，月亮和星星點綴其中。這幅畫的主要目的是傳達「耿耿在心」這個成語的含義，即心中有所懸念而不能忘懷。學者的姿態和表情恰到好處地表現了這種情感，讓觀眾能夠直觀地理解成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思的場景，象徵著「耿耿在懷」這個成語的含義。學者手持書卷，面露沉思和擔憂的神情，表現出他心中有未能釋懷的事情。花園中的豐富植被和飛鳥增添了自然的氛圍，而池塘和小橋則增強了畫面的寧靜感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，線條柔和流暢，筆觸細膩，整體氛圍平靜而內省，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位坐在河邊的學者，手持一本打開的書，神情寧靜而沉思。學者的形象象徵著忠誠和誠心，河流和樹木的背景則增添了寧靜和反思的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，線條柔和流暢，墨色濃淡適中，整體給人一種平和寧靜的感覺。這幅插圖旨在直觀地表達「耿耿寸心」這個成語的意義，即至忠至誠的心意。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者在書房中沉思的情景。學者手持筆和紙，卻因心中懸念而無法寫下任何文字。燭光搖曳，窗外月色朦朧，整個畫面營造出一種寧靜而沉思的氛圍。這幅畫旨在表達「耿耿於心」這個成語的含義，即心中有所懸念而無法忘懷。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解成語的意思，並感受到學者內心的糾結和不安。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中沉思的情景。學者手持卷軸，面露憂愁，象徵著他心中有未能釋懷的事情。背景中的池塘和小橋增添了寧靜的氛圍，遠處的飛鳥則象徵著思緒的飄遠。這幅畫面旨在傳達「耿耿於懷」這個成語的含義，即心中有未能忘懷的事情，牽縈於心。
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這幅插圖描繪了一位坐在河邊的學者，手持一本打開的書籍，神情寧靜而專注，象徵著他的忠誠和奉獻。河流平靜，波光粼粼，遠處的山脈在薄霧中若隱若現，增添了深邃和寧靜的氛圍。整體色調柔和協調，使用黑色、灰色和淺藍色。這幅畫旨在傳達「耿耿此心」的成語意義，即至忠至誠的心意。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的園林中專注聆聽自然聲音的情景。學者手持卷軸，象徵著他的智慧和知識，園林中的茂密植被、盛開的花朵和鯉魚池塘，背景中的竹林和風聲，共同創造出一種和諧與平靜的氛圍。這幅畫旨在傳達「聆音察理」的成語意義，即通過聆聽聲音來明察事理，體現出深思熟慮和善於分析的特質。
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這幅插圖描繪了一位儒士在簡陋的牢房中安然閱讀的情景。儒士穿著傳統的中國服飾，面帶平靜的表情，手中捧著一本書。牢房內陳設簡單，一扇小窗透出外界的景色，可以看到遠處的山川和河流。整體氛圍寧靜而富有思考，傳達出一種在困境中依然保持平和與滿足的感覺。這幅畫面旨在表現「聊以卒歲」這個成語的含義，即在艱難的環境中勉強度過一年，但依然保持內心的平靜和滿足。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中匆忙書寫的情景。學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，手持筆墨，神情專注但略顯匆忙。燭光昏黃，營造出一種寧靜而略帶緊迫的氛圍。這幅畫面旨在表達「聊以塞命」的成語含義，即姑且應付一下，算是交代了責任。學者的神情和動作傳達出一種責任感，而非熱情，這與成語的核心意義相符。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景。學者坐在書桌前，手持毛筆，神情中帶有一絲無奈和勉強。書房內擺滿了書籍和卷軸，燈光昏暗，只有桌上的一支蠟燭發出微弱的光芒。背景中的窗戶外是一片寧靜的園林景色，幾株植物和一個小池塘點綴其中。這幅畫面傳達出學者在姑且應付責任時的心情，符合「聊以塞責」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位儒士在寧靜的自然環境中獨坐，手持書卷或畫軸，表現出通過智慧活動來自我安慰的情景。畫面背景中的柔和山水和流動的水流，使用細膩的筆觸和微妙的墨色，傳達出一種平靜和內省的氛圍。這與成語「聊以慰藉」的含義相符，即姑且用來自我安慰。
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這幅插圖描繪了一位學者在湖邊亭子裡彈奏古琴的情景。學者的神情愉悅而放鬆，周圍的綠樹和花卉營造出一種寧靜的氛圍。湖水倒映出周圍的景色，遠處的山巒籠罩在輕霧中，增添了層次感和神秘感。整體畫面給人一種平靜和舒適的感覺，恰當地表達了「聊以自娛」的成語含義，即姑且用以自我娛樂和寬慰。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中独自坐著，手持書卷，陷入沉思，臉上帶著輕微的微笑，象徵著他在面對挑戰時找到了自我安慰。背景中的蓮花池和小橋增添了和諧與平靜的氛圍，整體畫面採用柔和的色調和細膩的筆觸，傳達出一種寧靜與反思的情感。這幅畫的目的是通過視覺形式來表達「聊以自慰」的成語意義，即在困境中姑且用來安慰自己。
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這幅插圖描繪了一位坐在樹下的學者，手持一卷畫軸，畫軸上繪有一位古代聖賢或智者的形象，象徵著學者希望效法這位智者。背景中的山川河流和幾棵樹木，營造出一種寧靜和諧的氛圍。這幅畫旨在表達「聊以自況」這個成語的含義，即借助值得效法的人及其行為來比擬自己，並以此自我警示和激勵。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, similar to the works of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The scene should depict a scholar sitting in a serene garden, surrounded by bamboo and plum blossoms. The scholar is holding a scroll, looking thoughtful yet slightly amused, as if he is reading something that brings him a sense of relief from mockery. The garden should have a tranquil atmosphere, with a small stream flowing gently nearby. The colors should be soft and muted, with a focus on the natural beauty of the garden. Ensure there is no text or characters in the image, as it is intended for an educational dictionary to illustrate the meaning of a proverb.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中閱讀書卷的情景。學者手持書卷，神情若有所思，帶有一絲輕鬆的笑意，彷彿他正在閱讀一些能夠讓他從嘲笑中解脫出來的內容。園林中竹子和梅花點綴，小溪潺潺流動，整個畫面充滿了自然的寧靜美感。這幅畫意在表達「聊以解嘲」這個成語的含義，即姑且用來解脫被人嘲笑的事情。",
"alt": "一位學者在寧靜的園林中閱讀書卷，園林中有竹子和梅花，小溪潺潺流動。",
"title": "學者在園林中閱讀書卷，園林中有竹子和梅花，小溪潺潺流動。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中冥想的場景，周圍環繞著各種書籍和捲軸。學者手持毛筆，似乎在思考一幅書法或畫作。書房內擺滿了不同風格和格式的藝術作品，象徵著學者對多樣化風格的包容和考慮。這幅插圖旨在表達「聊備一格」的成語，即姑且備為一種風格或格式，即使這種風格不是學者的最愛，但他仍然願意將其納入自己的收藏中。插圖的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種寧靜而學術的氛圍。
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這幅畫描繪了一個寧靜的山水景色，一條小河蜿蜒流過綠意盎然的山丘。前景中，一根竹子比其他竹子稍微高一點，象徵著略微超出一點的意思。竹子用細膩的筆觸畫出，展示其靈活和堅韌。背景中有一層輕霧，增加了深度和寧靜感。這幅畫的整體氛圍是平靜和激勵人心的，適合用於教育用途，特別是對成語感興趣的學生和教育者。
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這幅插圖描繪了一位農民在鄉村環境中，手持一小籃蔬菜，站在一間簡陋的茅屋前。農民的表情顯示出滿足感，儘管收穫微薄。背景中有幾棵樹和遠處的山脈，營造出一種寧靜和簡樸的生活氛圍。這幅畫的整體基調是平靜和反思的，傳達出即使微小的收穫也比沒有要好的理念。這與成語「聊勝於無」的意義相符，表達了即使微小的收穫也比沒有要好的理念。
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這幅插圖描繪了一群學者在寧靜的園林中聚會的情景，背景是茂密的樹木和流動的小溪。學者們正在進行一場生動的對話，其中一位學者正在講述一個幽默的故事。講故事的人是畫面的中心人物，他的表情溫和友善，手勢豐富地強調他的觀點。其他學者則開懷大笑，享受這一刻的快樂。這幅畫作旨在傳達一種愉快和友好的氛圍，表現出成語「聊博一笑」的意義，即雖然言行可能無可取，但能讓人快樂一時。
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這幅畫描繪了一位學者在書房中寫信的情景，信旁邊放著一個小小的禮盒，象徵著學者以微薄的心意表達感激之情。背景中的山水畫面增添了畫面的寧靜氛圍，整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，給人一種平和、謙遜的感覺，符合「聊表寸心」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景，表達了「聊複爾爾」這個成語的含義。學者手持毛筆，凝視著剛寫完的書法作品，神情平靜而滿意，但也帶有一絲謙遜，暗示他知道自己的作品還有提升的空間。這種謙虛的態度正是「聊複爾爾」所要表達的意思，即姑且如此而已，不求完美。背景中的書架、花瓶和窗外的園林景色，進一步營造出一種寧靜而富有學術氛圍的環境，適合用於教育和研究用途。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a serene and peaceful scene with a scholar sitting under a tree, holding a scroll. The scholar has a calm and content expression, suggesting that he is merely passing the time in this way. The tree should be an ancient, towering one with lush foliage, providing ample shade. In the background, there should be a tranquil landscape with gentle hills and a flowing river. The overall atmosphere should be one of quiet contemplation and simplicity. Ensure that the painting does not include any text or characters, as they may appear as gibberish or incorrect characters in the image. The purpose of this image is to illustrate the meaning of a common idiom in a way that is suitable for educational use, appealing to students, teachers, and researchers interested in idioms.",
"explanation": "這幅畫描繪了一位學者坐在樹下，手持書卷，神情安詳，表現出一種姑且如此的態度。樹木高大古老，樹蔭濃密，背景是寧靜的山川和流水，整體氛圍祥和寧靜。這幅畫旨在傳達「聊複爾耳」這個成語的意思，即姑且如此而已，沒有太多的追求或期望。",
"alt": "一位學者坐在古老的樹下，手持書卷，神情安詳，背景是寧靜的山川和流水，整體氛圍祥和寧靜。",
"title": "學者坐在樹下，手持書卷，神情安詳，背景是寧靜的山川和流水。"
}
```
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這幅插圖描繪了一片寧靜的森林，樹木高大茂密，天空湛藍。前景中，一群吵鬧的鳥兒停在樹枝上，啁啾鳴叫，翅膀扇動，營造出一片熱鬧的氛圍。鳥兒的羽毛和喙畫得細緻入微，樹木的枝葉茂密，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影。整體氛圍自然和諧，鳥兒的喧鬧聲是畫面的焦點。這幅畫生動地表達了「聒聒噪噪」的成語，展現了吵吵鬧鬧的情景。
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這幅畫描繪了一位智慧且仁慈的統治者，身穿簡單的長袍，站在一片和平繁榮的景象中，象徵著一個治理有方的社會。畫面前景中，統治者的周圍是人民和諧地進行日常生活的場景，背景中則是茂密的山脈、流動的河流和繁榮的田野，代表著土地的繁榮與安寧。整體氛圍傳達出和平與滿足的感覺，統治者的存在象徵著無為而治的理念。
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這幅插圖描繪了一位智慧而受人尊敬的人物，類似於孔子，站立在寧靜的自然環境中。這位人物穿著傳統的中國學者服裝，表情平靜而深思。背景是一片和平的山水景觀，山巒、樹木和流動的河流象徵著時間的流逝和智者適應變化的能力。這幅畫面傳達出和諧與智慧的感覺，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位智慧且平靜的聖人，坐在一棵古老的樹下，象徵著聖人不為感情所動的境界。聖人的形象擁有長鬚和傳統的中國長袍，背景是寧靜的山川和流動的河流，這些元素共同表達了聖人超脫世俗情感的狀態。整體畫面採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，營造出一種和諧與寧靜的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位品德高尚、智慧超群的學者，象徵著聖人，坐在寧靜的自然環境中，背景是山脈和流動的河流。學者周圍有來自不同領域的人，如農民、漁民、工匠和音樂家，每個人都代表不同的知識和技能。學者正熱切地向他們學習，這表明智慧可以從任何有價值見解的人那裡獲得。這幅畫風格和諧，沒有任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育詞典，供學生和老師使用。
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這幅插圖描繪了一位聖明的君主與一位賢良的輔佐大臣，象徵著君臣之間的和諧與合作。君主坐在華麗的宮殿中，穿著優雅的長袍，面容平靜，象徵著智慧與公正。輔佐大臣站在君主旁邊，手持書卷，表情專注，象徵著知識與支持。背景中的書法捲軸、古書和裝飾屏風增添了傳統中國元素，整體氛圍寧靜而尊貴，傳達出君臣相契的精神。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的聖明君主，坐在宏偉的宮殿中的龍椅上。他穿著精緻的皇袍，袍子上有繁複的圖案和象徵繁榮與智慧的符號。他的表情平靜而深思，散發出智慧和德行的氣息。背景是一座寧靜的宮殿，建築優雅，裝飾華麗，並有龍鳳等象徵帝王權力的圖案。整個場景傳達出和平、和諧與英明治理的氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達「聖帝明王」這個成語的意義，適合用於教育詞典，供學生和對成語感興趣的學者參考。
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這幅插圖描繪了一位帝王或傑出人物，展現了他的智慧、神聖、武藝和文化修養。畫中的帝王穿著華麗的傳統中國皇袍，袍子上有繁複的圖案和象徵繁榮與長壽的符號。背景是一座宏偉的宮殿或寧靜的自然景觀，山川河流交相輝映，象徵著帝王統治下的廣闊和諧的國土。這幅畫旨在傳達一種和平、和諧和偉大的感覺，適合用於教育目的，並且沒有任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在寧靜的書房中閱讀經典著作的情景。學者手持一本打開的書，神情賢淵且充滿智慧。書房內滿是古代經典和卷軸，窗外是寧靜的山水景色，包括山脈、樹木和流動的河流。這幅畫面旨在傳達一種平靜而深邃的智慧感，符合「聖經賢傳」這一成語的含義，即聖人手訂的經典和賢人闡釋的著作。
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這幅插圖描繪了一位睿智的老人在河邊撿拾米粒，並將它們一點一滴地放入籃子中。這個場景象徵著「聚少成多」的成語，強調了通過小的、持續的努力來達成重大成果的重要性。背景中的流水和綠樹增添了寧靜和沉思的氛圍，進一步強調了這一成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的湖泊，湖面上漂浮著零散的浮萍，象徵著人生的無常和變動。背景中有淡淡的山脈輪廓，增加了畫面的深度和寬廣感。整體氛圍平靜而寧靜，強調自然景觀的美麗。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，顏色柔和而淡雅，使用綠色、藍色和灰色來創造和諧與平靜的氛圍。這幅畫作旨在傳達「聚散浮生」這個成語的含義，即人生如同水上的浮萍，聚散無常，漂浮不定。
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這幅插圖描繪了一位貪婪的地主坐在一個堆滿金幣和珍貴物品的大廳中，這位地主是一位表情嚴肅的老人，留著長鬚，穿著華麗的長袍。他的眼睛睜得大大的，雙手緊握著更多的金幣，背後有僕人搬運更多的寶物進入大廳，這些元素共同強調了地主對財富的無止境欲望。背景中的大廳裝飾精美，充滿了傳統中國建築的細節。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，生動地表達了「聚斂無厭」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一個大家族的成員們聚集在一起居住的情景，符合「聚族而居」的成語意義。畫面中的傳統中國庭院房屋和多代家庭成員的和諧生活場景，生動地展示了同族人聚集一起居住的情況。背景中的茂密植被和寧靜的山川河流，進一步強調了家族的團結和和諧。
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這幅插圖描繪了幾個孩子在戶外玩耍，他們正在堆砌泥沙，建造小小的沙塔。這個場景旨在表達「聚沙之年」這個成語的含義，即兒童時代。孩子們的天真無邪和歡樂的表情，以及自然和諧的背景，都傳達出兒童時代的美好和無憂無慮。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一群孩子在海灘上玩耍的場景，他們正在聚集細沙，堆砌成小小的寶塔。這個場景象徵著通過積累小的努力來達成重大成就的過程，與成語‘聚沙成塔’的含義完全吻合。畫面中的孩子們表情專注且愉快，背景是寧靜的海灘和晴朗的天空，幾隻海鷗在空中飛翔，整體氛圍和諧且充滿希望。這幅插圖不僅生動地展示了成語的意義，還適合用於教育場合，幫助學生更好地理解和記憶這個成語。
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這幅插圖描繪了一群人聚集在廣場上，幾個人在中間煽動群眾，意圖製造事端。畫面中的主要人物表情豐富，明顯展示出他們的惡意。背景中的傳統中國建築，如廟宇或塔樓，為場景增添了濃厚的文化氛圍。整體氣氛緊張但不暴力，適合用於教育目的，避免了任何不適合的元素。這幅插圖生動地表達了「聚眾滋事」這個成語的含義，即聚集一幫人到處惹事，制造糾紛。
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這幅插圖描繪了東漢時期的將領馬援在皇帝面前用米堆積成山谷的模型，向皇帝講解軍事形勢和進軍計劃。馬援用指揮棒指向米堆模型，詳細說明地形和戰略，皇帝則坐在龍椅上專注聆聽。背景中有古代中國的建築和裝飾，如精緻的屏風和掛軸。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格參考張大千和古代画家的作品，整體氛圍和平且富有教育意義，適合用於學生和教師的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了古代中國的一個戰略規劃場景，主要角色是一位睿智的將軍，他正在用米粒堆積成地形圖，向其他軍官解釋戰略。這幅畫面旨在表達「聚米為穀」這個成語的含義，即通過細緻的規劃和策略來達成目標。畫面中的米粒地圖和將軍的指點動作，生動地展示了成語的核心意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心閱讀的情景。學者坐在木桌旁，周圍環繞著書籍和卷軸，表現出他全神貫注的狀態。這幅畫面旨在傳達「聚精凝神」的成語意義，即高度集中注意力，專心致志。背景中的山水畫和昏暗的燭光進一步營造出寧靜的學術氛圍，強調了學者的專注和寧靜。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，專心致志地閱讀古卷軸的情景。學者的表情平靜而專注，雙手捧著卷軸，眼神緊緊盯著文字。書桌上整齊地擺放著傳統的中國書寫工具，如毛筆、硯臺和墨條。背景是一片寧靜的自然景觀，可能是一片竹林或一個安靜的花園，幾朵花正在盛開。整體氛圍平靜而專注，這正是「聚精會神」這個成語的精確表達。這幅插圖適合用於教育場合，適合老師、學生和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個戰場景象，中間的一群士兵被一支更強大的軍隊包圍，這群士兵顯得擔憂和無助。周圍的軍隊則顯得強大和自信，手持武器準備發動攻擊。背景是一片廣闊的戰場，遠處有山脈，天空中烏雲密布，預示著即將到來的災難。這幅畫旨在生動地表現「聚而殲之」的成語，即把敵人包圍起來消滅的意思。
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這幅插圖描繪了大量的蚊子聚集在一起，發出的嗡嗡聲如同雷鳴般響亮。這種視覺效果旨在傳達成語「聚蚊成雷」的含義，即許多蚊子聚集在一起，聲音會像雷聲一樣大。背景選擇了一個寧靜的自然景觀，如平靜的湖泊或寧靜的森林，以對比蚊子的喧鬧，強調了成語中的比喻意義。整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，細緻入微地描繪蚊子的翅膀和身體，給人一種和諧且視覺上令人愉悅的感覺，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了晉代兩位學者在困難的條件下勤奮學習的情景。左側是車胤，他在夏夜利用螢火蟲的微弱光線讀書；右側是孫康，他在雪夜借助窗外的雪光讀書。這幅畫旨在表達「聚螢映雪」這個成語的含義，即刻苦攻讀、勤學上進。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了兩位晉代學者在困難的條件下勤奮學習的場景。左邊的學者是車胤，他在夏夜中利用收集的螢火蟲的微弱光線讀書。右邊的學者是孫康，他在雪夜中借助窗外反射的雪光讀書。這兩位學者的形象生動地展示了「聚螢積雪」這個成語的含義，即刻苦攻讀、勤學上進。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧而混亂的法庭場景，法官坐在高臺上，周圍環繞著許多人熱烈地辯論。法官顯得冷靜而有威嚴，而周圍的人則激動地比劃和爭論。背景中包含傳統中國建築元素，如木柱和精緻的雕刻。這幅畫面生動地表達了「聚訟紛然」這個成語的意義，即言論多而雜亂，看法不一致。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的法庭場景，眾多學者和官員正在熱烈辯論，每個人都有不同的意見和觀點。法官坐在中央，顯得困惑和無法做出決定，這正是「聚訟紛紜」的核心意義。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語所表達的混亂和無法達成共識的情境。
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```json
{
"prompt": "Create a traditional Chinese ink painting in the style of Zhang Daqian or Fu Baoshi. The painting should depict a scene of a large furnace with molten iron flowing out, symbolizing the process of iron smelting. In the background, there should be a group of workers laboring intensively, carrying heavy loads of iron ore and fuel. The furnace should be the central element, with flames and smoke rising from it, indicating the high temperature and intense work. The workers should be depicted with detailed facial expressions showing their exhaustion and determination. The overall atmosphere should be one of hard work and intensity, but without any violent or gruesome elements. Ensure that no text or characters are included in the painting, as it is intended for educational use in a dictionary. The painting should convey the idea of a significant effort resulting in a mistake that cannot be undone.",
"explanation": "這幅畫描繪了一個大熔爐，熔化的鐵水從中流出，象徵著煉鐵的過程。背景中有一群工人在辛勤勞動，搬運著沉重的鐵礦石和燃料。熔爐是畫面的中心元素，火焰和煙霧從中升起，表現出高溫和緊張的工作氛圍。工人們的面部表情詳細地展現了他們的疲憊和決心。整體氛圍給人一種辛勤工作和緊張的感覺，但沒有任何暴力或血腥的元素。這幅畫旨在傳達出一個重大的努力卻導致了無法挽回的錯誤的概念，與成語「聚鐵鑄錯」的含義相符。",
"alt": "一幅傳統中國水墨畫，描繪了一個大熔爐，熔化的鐵水從中流出，背景中有工人搬運鐵礦石和燃料，熔爐中升起火焰和煙霧，工人們面露疲憊和決心。",
"title": "大熔爐中熔化的鐵水，工人們辛勤搬運鐵礦石和燃料，火焰和煙霧升起，象徵著辛勤工作和無法挽回的錯誤。"
}
```
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這幅插圖描繪了一群人在傳統中國茶館內聚集的場景，中間的一個人正在興高采烈地講述一個故事。故事講述者的面部表情和手勢都非常誇張，這表明他正在添油加醋地渲染故事。周圍的聽眾則表現出驚訝和不信的神情，有些人張大嘴巴，有些人在竊竊私語。背景中包含了傳統中國元素，如書法捲軸、茶具和燈籠。這幅畫的整體氛圍生動有趣，旨在表達「聞一增十」這個成語的含義，即聽到一點事情就大肆渲染。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，他坐在一間寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者手持毛筆，神情專注而靈感四溢，彷彿剛聽到一點訊息便能理解更多。這幅畫旨在表達「聞一知二」的成語，形容善於類推的智慧。畫面中的書房裝飾著傳統的中國書法掛軸和硯台，整體氛圍寧靜而學術，適合用於教育場合，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者，他坐在一間寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著深厚的知識和理解力。學者手持一本打開的書和一支筆，表現出他對知識的掌握和推理能力。背景中的窗戶展示了一個寧靜的花園，花園中有盛開的花朵和一個小池塘，象徵著知識的和諧與平衡。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，沒有任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者手持一卷書，臉上帶著好奇和期待的神情，彷彿他聽說了很多關於書卷內容的傳聞，但急切地想親自一見。背景中，一位智慧的老人正走來，手持一本精心製作的書籍，象徵著只有通過親自接觸才能真正理解的智慧和知識。這幅畫作旨在傳達「聞名不如見面」的成語意義，強調親自見面和接觸的重要性。
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這幅插圖描繪了一群盜賊和匪徒在茂密的森林中瑟瑟發抖，他們的臉上充滿了恐懼和驚慌。遠處，一位威名遠播的英雄的身影若隱若現，僅僅是他的存在就讓這些罪犯感到極度的恐懼。英雄的形象強壯而自信，手持武器如劍或矛。這幅畫的背景是茂密的森林，樹木、岩石和植被都用細緻的墨筆描繪出來。整體氛圍緊張而戲劇性，傳達出英雄名字所帶來的恐懼和敬畏之情。這幅插圖旨在生動地表達「聞名喪膽」這個成語的意義，即聽到名字就嚇破膽的情景。
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這幅畫描繪了一位著名的學者或藝術家站在寧靜的山水畫中，周圍環繞著來自遠近的崇拜者。學者是畫面的中心人物，穿著傳統的中國服飾，手持卷軸或筆，象徵著他們的卓越作品。背景是山川河流和樹木，代表著他們名聲的廣泛傳播。崇拜者們以各種姿態出現，有些鞠躬，有些指點，還有些在討論，展示了他們的尊敬和仰慕。這幅畫旨在表達「聞名遐邇」的成語，形容名聲很大，遠近都知道。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的年輕人，他穿著傳統服飾，站在門邊，顯得精神抖擻，隨時準備行動。背景是一個寧靜的庭院，桌上擺著一個棋盤，營造出一種平靜和諧的氛圍。年輕人正朝著聲音的方向張望，準備立即回應。這幅畫面生動地表現了「聞呼即至」的成語，形容動作迅速，立刻回應呼喚。
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這幅插圖描繪了一個人正準備吃飯，但突然停下來，顯得擔憂不已。背景中有另一個人正在噎住，這正是成語「聞噎廢食」的具體表現。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，場景設置在一個簡樸的鄉村餐桌旁，桌椅都是木製的，營造出一種寧靜自然的氛圍。這幅畫旨在傳達成語的核心意義：因為怕出問題，索性不幹。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者在剛剛獲得一個重要獎項後的情景。學者手持獎狀，臉上帶著驚喜和不安的表情，這正是「聞寵若驚」的真實寫照。畫面背景是一座寧靜的花園，花園中開滿鮮花，綠意盎然，象徵著繁榮和認可。這幅畫旨在傳達學者在受到寵愛和賞識時的複雜情感，既感到榮耀，又有些不安。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在寧靜的庭園中閱讀卷軸的情景。學者的表情充滿驚奇和好奇，象徵著他正在學習從未聽聞過的新知識。庭園中的池塘、竹林和飛鳥增添了和諧與寧靜的氛圍，這與成語「聞所不聞」的含義相吻合，表達了事物的稀有和珍貴。這幅插圖適合用於教育和學術背景，能夠幫助讀者更直觀地理解成語的意義。
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