中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位年邁的長者坐在寧靜的庭院中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。長者穿著傳統的中國服飾，手持拐杖，神情安詳而滿足，注視著站在一旁的年輕人。年輕人看起來健康強壯，對長者表現出尊敬和關愛。背景中有一座傳統的中國屋頂和一個小池塘，池塘中盛開著荷花。這幅畫傳達出和諧與寧靜的氛圍，象徵著長者在年老時看到子女成長，感到無憾的情感。
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這幅插圖描繪了一位年長且經驗豐富的醫生，他有著長長的白鬍子，穿著傳統的中國服飾，手持一卷醫學文獻。背景中則是一位年輕且自信的醫生，他手持一套針灸針，表情堅定。年長的醫生象徵著智慧和經驗，而年輕的醫生則代表著大膽和決斷。這幅畫面旨在傳達「老醫少蔔」這個成語的核心意義，即醫者以年老有經驗為貴，蔔者以年輕敢於決斷為貴。
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這幅插圖描繪了一匹年老的馬站在馬棧旁，回頭望著馬棧，眼神中充滿了戀戀不捨的情感。馬棧是一個簡單的木結構，周圍環繞著茂密的綠植和寧靜的自然景觀。這幅畫的背景是起伏的山丘和平靜的小溪，幾棵樹點綴其中。整體色調柔和，使用了綠色、棕色和藍色，營造出一種平和而懷舊的氛圍。這幅畫旨在表達老馬對馬棧的留戀之情，象徵老年人對舊情的懷念或年老仍貪戀官位的比喻。
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這幅插圖描繪了一匹老馬帶領一群士兵穿越沙漠的情景。老馬象徵著經驗豐富的人，能夠在困難的情況下找到正確的道路。士兵們緊跟在老馬後面，表現出對老馬的信任和依賴。背景是一片廣闊的沙漠，遠處有連綿的山脈和湛藍的天空，整個畫面傳達出一種明確的方向感和目的性。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年邁的老人，他有著長長的白鬍子和堅定的眼神，穿著古代中國的服飾。他站在馬廄旁，手輕輕地搭在一匹雄偉的馬的脖子上。這匹馬強壯而有活力，毛色光亮，姿態高傲。背景是廣闊的田野，遠處有連綿的山丘和遠山，象徵著老人的遠大志向和不屈不撓的精神。這幅畫以傳統中國水墨畫的風格繪製，適合用於教育詞典，讓學生和語言研究者能夠直觀地理解成語「老驥伏櫪，志在千裏」的含義。
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這幅插圖描繪了一條老魚在湖面上跳躍的情景，象徵著音律的精妙絕倫。老魚的形象栩栩如生，鱗片和鰭部清晰可見，展現出其年齡和智慧。背景是一片寧靜的湖泊，湖面上漂浮著蓮花和蓮葉，整個畫面充滿了寧靜和諧的氛圍。老魚的跳躍動作是畫面的焦點，象徵著音樂的美妙旋律。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅且精緻，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一輛古代中國官員的馬車，馬車裝飾精美，由一匹威風凜凜的馬拉著。馬車內坐的不是人類官員，而是一隻鶴，這隻鶴穿著官服和官帽，顯得威嚴而高貴。背景是寧靜的山水畫面，有山、樹和河流，整體畫面和諧且平衡。這幅畫的主題是「老鶴乘軒」，比喻濫居官位，通過這種方式生動地表達了成語的含義。
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這幅畫描繪了一隻小老鼠，老鼠的尾巴細小，顯得非常弱小。畫面背景簡單，突出了老鼠的小尺寸和脆弱感。這幅畫旨在表達「老鼠尾巴」這個成語的含義，即條件很差，力量很小。通過這種簡單而直觀的方式，讓觀眾能夠立即理解成語的意思。
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這幅插圖描繪了一隻小老鼠在見到一隻大貓時的驚恐場景。老鼠站立在後腳上，前爪舉起，眼睛睜大，尾巴捲曲，顯示出極度的恐懼。而大貓則背部拱起，尾巴高舉，顯得非常自信和威脅。這幅畫生動地表達了「老鼠見貓」這個成語的意義，即十分懼怕。畫面背景簡單自然，沒有多餘的干擾，讓觀眾能夠專注於老鼠和貓之間的緊張對峙。
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這幅插圖描繪了一隻老鼠在熱鬧的街道上奔跑的場景，老鼠顯得驚恐且急於逃脫。周圍的人群對老鼠表現出憤怒和不贊成的表情，有些人甚至手持掃帚或棍子，準備追趕或打擊老鼠。背景是傳統的中國建築，如木屋和掛著招牌的商店。這幅畫面生動地表達了成語「老鼠過街，人人喊打」的意思，即比喻害人的東西，大家一致痛恨。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的廚房場景，一位睿智的老人正試圖煮一隻巨大的古老烏龜。烏龜頑強地抵抗，拒絕被煮爛。老人身後有一棵枯萎的桑樹，樹枝光禿且扭曲。老人指向桑樹，建議用桑樹的木材作為燃料。這幅插圖生動地表達了成語「老龜烹不爛，移禍於枯桑」的含義，即有罪過的人安然無事，轉禍於無辜的人。背景中的古代中國庭院細節增添了歷史感和文化氛圍，使整個場景更加生動和引人入勝。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書桌前仔細檢查一卷古籍的情景。學者手持毛筆，桌上擺滿了書卷和文具，背景是一排書架，上面堆滿了古書和卷軸，象徵著深厚的知識和對信息的嚴謹核查。遠處的山水畫面增添了寧靜和智慧的氛圍。這幅畫面生動地表達了「考名責實」的成語意義，即考核名稱與實際是否相符，強調了對事實的嚴謹態度。
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這幅插圖描繪了古代中國的朝廷場景，展示了官員們在接受考核的情況。畫面中央是一位皇帝或高階官員，手持記錄官員政績的卷軸，周圍是一排等待評估的官員，他們的表情各異，反映出他們的期待和緊張。背景是傳統的中國建築，細節豐富，如雕刻的柱子和精緻的屏風。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫風格，色調以黑白為主，點綴紅色和金色來突出重要元素。這幅插圖旨在生動地表達「考績黜陟」這個成語的含義，即通過考核官員的政績來決定他們的升降。
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這幅插圖描繪了一位年高德重的儒者，他身穿傳統中國服飾，手持書卷，站在一個寧靜的園林中。園林中有小池塘、荷花、石橋和竹林，背景中還有一座亭子。這位儒者的形象象徵著智慧和德行，整個畫面傳達出一種寧靜和尊重的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於《中華成語大詞典》中的成語「耆儒碩德」的插圖。
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這幅插圖描繪了一位年高德劭的儒者，符合「耆儒碩老」這個成語的含義。畫中的老者滿臉智慧，手持書卷，坐在寧靜的園林中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。背景中的古典亭台和蓮花池塘進一步營造出一種平靜和尊重的氛圍，突顯了成語中對年長智者的敬重之情。
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這幅插圖描繪了一位年高德劭的老人，他有著長長的白鬍子，穿著傳統的中國服飾，手持拐杖。老人的表情充滿智慧和善意，站立在寧靜的自然景觀中，背景是山脈和流動的河流。這幅畫以張大千或古代画家的傳統中國水墨畫風格繪製，意在表達「耆年碩德」這個成語的含義，即年老而德高望重。
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這幅插圖描繪了一位年老有德的長者，他身穿傳統中國服飾，手持拐杖，站立在一個寧靜的自然環境中。背景中有遠處的山脈、幾棵樹木和晴朗的藍天，長者的表情平靜而睿智，象徵著智慧和經驗。這幅畫面旨在表達「耆老久次」這個成語的含義，即年老有德的人久居低位，表現出他們的恬淡和對權勢利益的淡泊。
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這幅插圖描繪了一位三十歲左右的男子，他站立的姿態充滿自信，表情堅定，象徵著獨立和成熟的年齡。他穿著傳統的中國學者服裝，手持一本書，代表智慧和知識。背景是一片寧靜的山水景觀，山巒和流動的河水象徵著人生的旅程和克服的挑戰。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，沒有任何暴力或不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一個市場場景，眾人圍繞著一個正在誇誇其談的男子。男子穿著傳統中國服飾，手勢誇張，面部表情顯示出他在賣弄口才。眾人雖然在聆聽，但有些人露出懷疑的神情。背景中有傳統中國建築和元素，如燈籠和橫幅。這幅插圖採用傳統中國水墨畫風格，生動地表現了「耍嘴皮子」這個成語的含義，即光說不做或賣弄口才。
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這幅插圖描繪了一個人在下棋時露出狡黠的微笑，表示他正在使用巧妙的策略來贏得比賽。這個場景象徵著「耍手腕」這個成語的意思，即為了達到預想目的而使用手段。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，坐在一張木桌旁，桌上擺放著棋盤。背景是一個寧靜的花園，竹子和梅花象徵著智慧和策略。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫技法，風格優雅，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心寫作的情景。學者手持毛筆，正在紙上書寫，筆墨流暢，展現了他對文字的熟練掌握。書房內有書籍和卷軸，牆上掛著一幅字畫，窗外可見一座寧靜的花園。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「耍筆杆子」這個成語的意思，即用筆寫作，玩弄文字。
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這幅插圖描繪了一個人正在用虛假而動聽的話語欺騙一群人的情景。畫中的主角擁有狡猾和不真誠的表情，並且用誇張的手勢和假笑來表現他的欺騙行為。背景是一個寧靜而優雅的環境，如花園或書房，這與畫面中的欺騙行為形成鮮明對比。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，並且避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中閱讀古卷的情景。學者的表情充滿思考，象徵著他正在細細品味文字中的深意。這與成語「耐人咀嚼」的含義相符，表達了耐人尋味的意思。背景中的蓮花池和小橋增添了祥和的氛圍，進一步強調了這種深思熟慮的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀古卷，表現出他對卷軸內容的深思熟慮和細細品味。古卷上的書法暗示著深厚的智慧，背景中的荷花池和遠山增添了画面的深度和神秘感。這幅畫旨在傳達出成語「耐人玩味」的意境，即意味深長，值得人仔細體會琢磨。
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這幅插圖描繪了一位農民在田間辛勤耕作的情景，體現了「耒耜之勤」這個成語的核心意義。農民是畫面的主角，穿著簡樸的傳統中國服飾，手持木製的農具在田間耕作。背景是一片茂密的綠色稻田，遠處點綴著幾棵樹木和晴朗的藍天，整體氛圍寧靜而充滿勞動的氣息。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老農民正在教導一群年輕農民如何使用農具。老農民手持傳統的木犁和鋤頭，向年輕農民展示它們的使用方法。背景是一片寧靜的農村景觀，綠油油的田野和湛藍的天空，遠處有幾間簡單的農舍。年輕農民們的表情充滿了好奇和學習的熱情。這幅畫面傳達了「耒耨之教」的核心意義，即教導民眾務農的重要性，並且符合學生和教育者的需求。
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這幅插圖描繪了一位農民向一位有經驗的僕人請教耕田的最佳方法。農民穿著簡單的傳統服裝，手持農具，專注地聆聽僕人的建議。僕人則顯得智慧且經驗豐富，可能有一些鬍鬚，並指向田地解釋最佳的耕作技巧。背景是一片廣闊且耕作良好的田地，遠處有幾棵樹木。這幅畫面傳達了成語「耕當問奴」的意義，即辦事應該向內行請教。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格與張大千或古代画家的作品相似，營造出一種寧靜和諧的氛圍。
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這幅插圖描繪了古代各種生產勞動的場景，符合「耕稼陶漁」這個成語的含義。前景中，一位農民正用牛犁田，展示了耕地的辛勤勞動。旁邊，另一位農民正在播種，代表了種田的過程。中景中，一位陶工正在旋轉的陶輪上製作陶罐，象徵著製陶的藝術。背景中，一位漁民正在河中撒網，展示了捕魚的情景。整個場景和諧寧靜，自然元素如山脈、樹木和流水增添了寧靜的氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的農村景象，展示了農民在田間工作時互相尊重對方的田界，以及行人在路上互相讓路的情景。這種互讓的行為象徵著社會中的禮讓風氣，與成語「耕者讓畔，行者讓路」的含義完全吻合。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一位農民在田間辛勤耕作的場景，展現了成語「耕耘樹藝」的核心意義。農民穿著傳統的中國服飾，手持鋤頭和種子籃，象徵著耕田和播種的勞動。背景中的新栽幼樹代表了植樹的過程。整個畫面充滿了和諧與勤勞的氛圍，符合成語所表達的農業生產勞動的含義。
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這幅插圖描繪了一隻老鼠，老鼠的尾巴細長且沒有肉，這正是成語「耗子尾巴」的核心意象。老鼠的尾巴在畫面中被突出展示，強調其瘦弱和無足輕重的特點。背景簡潔優雅，僅有幾根草和一塊小石頭，這些元素提供了背景但不會分散觀眾的注意力。整體風格輕鬆愉快，適合用於教育場合。這幅插圖旨在直觀地表達成語的意思，即某些事物沒有多大好處，不值得重視。
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這幅插圖描繪了一對和諧相處的老夫婦，男的在閱讀，女的在刺繡，背景是山水雲景，象徵著他們之間的信任和融洽關係。這幅畫旨在表達「耦居無猜」的成語意義，即住在一起，關係融洽，沒有猜忌。
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這幅插圖描繪了一位專注於閱讀的學者，他坐在書房中，完全沉浸在手中的書卷裡，耳朵不聽旁邊的任何聲音，目光專注。這種專注的神情正是「耳不旁聽」的生動表現。背景中的園林景色和鳥雀象徵著外界的干擾，而學者對這些干擾視而不見，聽而不聞，突顯了他的專注和寧靜。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場景，幫助學生和教師更好地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在暗中向另一個人傳遞訊息的情景。接收訊息的人表情驚訝或好奇，表明他們正在接收重要的消息。背景是一個寧靜而優雅的環境，如傳統的中國園林，其中有亭臺樓閣、橋樑和流水。這幅畫面傳達出一種平靜和微妙的感覺，符合「耳報神」這個成語的含義，即暗中通風報信的人。
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這幅插圖描繪了一匹奔馳的馬，馬的鬃毛和尾巴在風中飄動，肌肉緊繃，展現出力量和緊迫感。背景是一片廣闊的開放景觀，遠處有山脈和幾棵散落的樹木，這些元素增強了整體的動感。這幅畫旨在表達「耳後風生」這個成語的意義，即形容馳驅迅速。畫面中的馬象徵著速度和動態，背景的自然景觀則提供了適當的背景，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位長者正在懇切地教導一名年輕學生的情景。長者慈祥地握著學生的耳朵，耐心地傳授知識，這正是「耳提面訓」的生動體現。畫面中的背景元素如竹子、梅花和鯉魚池，進一步營造出一種寧靜而充滿智慧的氛圍，強調了長輩教導的懇切和熱心。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者在靜謐的書房中閱讀古卷，背景是滿滿的書架和一扇打開的窗戶，窗外是一座寧靜的庭院，庭院中有荷花池和飛鳥。這幅畫意在表達「耳染目濡」的成語，學者通過閱讀和觀察外界的景物，不知不覺地受到影響和啟發，這正是成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中閱讀的情景。學者全神貫注地看著書，耳朵和鼻子顯得特別突出，象徵著他對書中內容的爛熟於心。這幅畫旨在傳達「耳滿鼻滿」的成語意義，即聽得爛熟。背景中的蓮花池和微風輕拂的樹葉增添了畫面的寧靜氛圍，突顯了學者的專注和學術追求。
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這幅插圖描繪了一位儒士在寧靜的園林中靜坐閱讀的情景。儒士手持書卷和筆，神情專注，象徵著通過耳聽和目見不斷接受知識和智慧的影響。背景中的山水畫面，流水潺潺，樹木蒼翠，進一步強調了這種潛移默化的學習過程。整個畫面氛圍和諧，傳達出「耳濡目擊」這一成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位年輕女孩坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。她手持一本書，沉浸在閱讀中。背景中，一位年長的學者坐在桌旁，用毛筆書寫書法。畫面中充滿了墨香和書頁翻動的聲音，營造出一種寧靜而學術的氛圍。女孩的表情顯示出好奇和專注，她在這樣的環境中不知不覺地受到影響。這幅畫旨在表達「耳熏目染」的成語意義，即在見聞熏染的環境中，人會不自覺地受到影響。
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這幅插圖描繪了一個人在飲酒後微醉的情景，眼睛發花，耳朵發熱，精神興奮。畫面中的人物坐在桌邊，手持酒杯，臉色微紅，眼神有些迷離，背景是傳統的中國元素，如竹屏風或掛著書法的掛軸，但沒有任何文字。這幅畫旨在生動地表達「耳熱眼花」這個成語的意思，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人站在小木橋上，仰望著美麗的自然風景，表達出一種新鮮和驚奇的感覺。畫面中的山水景色和人物的姿態都傳達出「耳目一新」的意境，讓觀眾感受到看到和聽到的事物與以往完全不同，帶來一種全新的體驗。
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這幅插圖描繪了一個人物，其耳朵、眼睛和嘴巴被誇張地繪製，以象徵聽覺、視覺和言語。這些特徵強調了成語「耳目喉舌」的含義，即作為搜集、了解情況和宣傳方針政策的工具。畫面背景是一個寧靜的中國傳統園林，竹子、岩石和流水構成和諧的自然環境，突顯了人物的中心地位。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，給人一種平靜和沉思的感覺，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的輔佐者站在皇帝旁邊，皇帝坐在寶座上。輔佐者被描繪成一位思慮深遠且值得信賴的人物，眼睛和耳朵靈敏，象徵著他們作為皇帝的耳目。皇帝則顯得平靜且自信，表現出對輔佐者的信任。背景中包含了細膩的皇宮建築和裝飾元素，整體風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫。這幅插圖旨在生動地表達「耳目心腹」這個成語的含義，即得力助手與親信。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的古代中國街市，人們在市場上忙碌著，販賣商品、孩子們嬉戲，展現了日常生活的場景。畫面前景中，一群人正在竊竊私語，並指向某個方向，暗示他們正在收集信息。這些人物穿著傳統的中國服飾，表情豐富，顯示出好奇和警惕。這幅插圖的目的是為了生動地表達「耳目眾多」這個成語的意思，即周圍有很多人在注意和打探消息。
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這幅插圖描繪了一個人坐在一間小而昏暗的房間裡，房間沒有窗戶，象徵著與外界的隔絕和信息的匱乏。這個人閉著眼睛，用手捂住耳朵，強調他對外界事物的不了解和隔絕。房間內的陳設簡單，只有一張桌子和一把椅子，進一步突顯了簡樸和孤立的氛圍。整體畫面採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，營造出一種寧靜而沉思的氛圍，適合用於教育場景，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一個人因情緒激動而臉紅耳赤的情景。畫面中的人物面部和耳朵都呈現出明顯的紅色，表現出他們正處於羞愧或憤怒的情緒狀態。背景簡潔，可能包含一些傳統中國元素，如竹林或寧靜的風景，以提供背景但不分散注意力。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注地閱讀一卷古書的情景。學者周圍環繞著書籍和卷軸，窗外是一片寧靜的山水景色，這些元素共同強調了「耳聞不如目見」的成語含義。學者的專注和好奇心表現了實際經驗的重要性，而書房的氛圍則傳達出學術和知識的價值。這幅插圖旨在讓讀者直觀地理解成語的意思，並激發他們對知識和實際經驗的重視。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著聽聞的信息。學者透過窗戶望向外面，看到一個人正走過來，這象徵著親眼見到事物的重要性。學者穿著傳統中國服飾，書房中有書法筆、硯台和茶具等元素。走過來的人正穿過一個花園，花園中有盛開的花朵和一座小橋跨過池塘。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，營造出一種寧靜和學術的氛圍。
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