中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，一手拿著毛筆，另一手拿著書卷，眼神游離不定，顯得猶豫不決。這正是「二心兩意」的形象表現，意志不專一、不堅定。背景中的書房氛圍平靜，書架上擺滿了書卷和捲軸，窗外是寧靜的山水景色，整體畫面給人一種平靜而思考的感覺。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育場景，如學生和老師使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，手持毛筆，神情猶豫不決，似乎在思考一個重要決定。這種畫面旨在表現「二意三心」的成語，形容猶豫不決，拿不定主意或意志不堅定。學者背後的窗戶展示了一幅寧靜的山水畫，象徵著自然的寧靜與學者內心的矛盾形成對比。整體氛圍是沉思和思考的，適合用於教育用途的詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的貧困學者，身穿破舊的衣服，坐在一間簡陋的房間裡。學者的面容消瘦且疲憊，反映出他生活的艱辛。桌上擺著一碗米飯和幾根蔬菜，象徵著他僅有的食物。背景中的簡陋居所進一步強調了他的貧困狀況。整幅畫的氛圍沉靜而哀傷，傳達出學者生活的艱難。這幅插圖旨在生動地表達「二旬九食」這個成語的含義，即在二十天內僅吃過九頓飯，形容生活極其貧困。
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這幅插圖描繪了春秋時期的三位勇士公孫接、田開疆和古冶子，他們站在一個庭院中，每人手持一把劍。庭院中央有一張桌子，桌上放著兩個桃子。勇士們看著桃子，臉上露出困惑和沮喪的表情。背景中有傳統的中國建築和寧靜的園林景觀。這幅畫旨在表現成語「二桃三士」的故事情節，展示三位勇士因爭奪桃子而自殺的情景，從而比喻借刀殺人的意思。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在寧靜的園林中反覆書寫的情景。學者手持卷軸和筆，坐在書桌前，園林背景中有荷花池、竹林和石橋，這些元素共同構成了一幅和諧而學術的畫面。這幅插圖旨在表達「二次三番」的成語含義，即反覆多次的行為。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的農村景象，反映了「二滿三平」這個成語的含義。畫面中的小屋和周圍的綠植花卉象徵著簡樸而滿足的生活。老夫婦在享用簡單的飯菜，他們的滿足和滿意之情通過微笑表現出來。背景中的山丘和晴朗的天空進一步強調了這種平和與滿足的氛圍。這幅畫旨在傳達出一種對簡單生活的滿足感，符合成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了兩個年輕的男孩在一起玩耍的場景，其中一個男孩騎在木馬上，另一個男孩站在旁邊微笑著和他一起玩耍。這幅畫的背景是一個寧靜的戶外環境，有幾棵樹和一條柔和的小溪流過。這幅插圖的主題是表達「二童一馬」這個成語的含義，即少年時代的好友。插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和且自然，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅畫描繪了三個人試圖測量兩個古代量器——缶和鍾的容量。中間的主角手持缶和鍾，神情困惑，無法分辨兩者的容量。另外兩人也顯得迷茫，一人指著缶，另一人指著鍾，試圖弄清楚正確的測量方法。背景是寧靜的自然景觀，山川和流水象徵著混亂中的平靜。這幅畫通過古代量器的測量場景，生動地表達了「二缶鍾惑」這個成語的含義，即弄不清普通的是非道理。
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這幅插圖描繪了一個人站在十字路口，面前有兩條路可以選擇。一條路通向一個熱鬧的市場，市場上有賣魚的攤販；另一條路通向一家繁忙的餐廳，餐廳的招牌上畫著熊掌。這個人正在思考該選擇哪一條路。這幅插圖生動地表達了「二者不可得兼」的成語含義，即在兩個選擇之間只能選擇其一，不能兼而有之。
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這幅插圖描繪了一位學者站在岔路口，面前有兩條不同的道路，象徵著他必須在兩者之間做出選擇。學者手持卷軸和筆，代表智慧和決策。兩條道路分別通向寧靜的山水景觀和繁忙的市場，象徵著不同的選擇和結果。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，背景中的自然元素如樹木、花朵和晴朗的天空，增強了畫面的寧靜氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達‘二者必居其一’的成語含義，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了兩隻凶猛的老虎在激烈的戰鬥中，其中一隻老虎明顯受傷。背景是寧靜的自然風景，山脈和樹木形成鮮明的對比，突顯了戰鬥的緊張和兇猛。這幅畫旨在表達成語「二虎相鬥，必有一傷」的核心意義，即兩個強大的對手在激烈的鬥爭中，必然會有一方受損。插圖風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育和學術研究。
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這幅插圖描繪了一個人在沒有任何猶豫的情況下立即採取行動的情景。畫面中的主角是一位堅決的個體，可能是一名戰士或工人，正處於一個決斷的動作中。背景簡單而不亂，可能是一片寧靜的自然風景或簡約的室內場景。插圖的重點在於主角堅定的表情和動態的姿勢，傳達出一種緊迫和果斷的感覺。這幅插圖適合用於教育詞典，適合學生和老師使用，避免了任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一位病重的國君躺在床上，周圍有關心的侍從。國君的臉色蒼白，眼神疲憊，象徵著他的病情嚴重。畫面上方有兩個小小的病魔精靈，其中一個指向國君的胸口，暗示病灶的位置。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，背景是一座古代宮殿，細節豐富，展現了中國古代建築的精美。這幅插圖旨在生動地表達「二豎為災」這個成語的含義，即疾病纏身，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個病重的人躺在床上，房間內光線昏暗，周圍是傳統的中國裝飾。病人看起來虛弱且蒼白，旁邊有一位擔心的家人陪伴。床上方畫有兩個小鬼魂，象徵著疾病的精靈。其中一個鬼魂顯得擔憂，另一個則顯得自信且挑釁。這幅畫的整體氛圍是嚴肅且憂愁的，反映了疾病纏身的狀態。這幅插圖旨在幫助學生和教師更直觀地理解「二豎為虐」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩條龍在雲霧繚繞的山景中戲玩一顆寶珠的情景。兩條龍的動態生動，展現了它們對寶珠的爭奪和玩耍，象徵著智慧和啟示。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，營造出一種古典而優雅的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩位穿著傳統服飾的老婦人在鄉村環境中的對峙場景。其中一位老婦人指著另一位，而另一位則以防禦的姿態回應。兩人臉上都帶有憤怒和挫敗的表情，這樣的畫面生動地表現了「互剝痛瘡」的成語含義，即相互揭露對方的隱私和缺點。背景中的茅草屋和樹木營造出一種平靜的氛圍，與兩人之間的緊張對峙形成鮮明對比，突顯了成語的情感張力。
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這幅畫描繪了兩位學者在一個寧靜的園林中相互讚美的場景。其中一位學者手持卷軸，另一位手持書法筆，他們微笑著互相讚揚，象徵著互相吹噓和頌揚的意思。背景中的竹子、岩石和荷花池塘增添了傳統中國園林的氛圍，整體畫面傳達出和諧與互相欣賞的感覺。這幅畫旨在直觀地表達「互為標榜」這個成語的含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩條威風凜凜的龍在天空中競爭的場景，象徵著「互爭雄長」這個成語的含義。龍在中國文化中象徵著力量和領導地位，兩條龍在空中競爭正是表達了相互之間展開競爭或鬥爭，以取得優勝或領導地位的意思。背景中的巍峨山峰和廣闊的景觀進一步增強了這種競爭的氛圍，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國學者在寧靜的庭院中相對而立，背景是傳統的亭臺樓閣。兩位學者手持卷軸，彼此推諉，試圖將責任推給對方。這幅畫面生動地表達了「互相推諉」這個成語的含義，即彼此之間互相推托，誰也不願承擔責任。庭院中的石路、盆栽和鯉魚池增添了和諧的氛圍，但學者們的表情和動作透露出微妙的緊張感，進一步強調了成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了兩支軍隊在戰場上激烈交戰的場景，象徵著「互相殘殺」的成語。畫面中的士兵們手持刀劍和長矛，互相攻擊，展現了戰爭的殘酷和破壞力。背景中的破敗城牆和燃燒的建築物進一步強調了戰爭帶來的毀滅和傷害，傳達出內部鬥爭的悲劇性後果。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育和學術研究。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在花園中用大水壺澆灌一株韮菜的情景。學者的表情嚴肅且專注，象徵著他對傳統方法的執著和保守。這幅畫面旨在諷刺那些思想保守、拒絕接受先進經驗的人，與成語「五丈灌韮」的含義相符。背景中的傳統中國亭臺樓閣和寧靜的山水景觀，增強了畫面的和諧感和古典美感。
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這幅插圖描繪了一場古代中國的盛大宴會場景，畫面中有多位身穿華麗傳統服飾的高官顯貴，他們圍坐在一張擺滿精緻菜餚和美酒的大桌子旁，互相交談並舉杯敬酒。背景是一座富麗堂皇的宮殿，畫面中還有精刻的柱子和雅緻的屏風等細節。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，表現出豐富的色彩和細膩的筆觸，傳達出一種奢華和宏偉的氛圍。這幅插圖旨在生動地展示「五侯七貴」這個成語的含義，即達官顯貴的聚會場景。
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這幅插圖描繪了一個華麗的宮殿場景，象徵著貴族家庭的顯赫權勢。畫面中央是一個精緻的燭臺，上面點燃著五支蠟燭，代表五位侯爵。背景是寧靜的夜空，月亮和星星散發著柔和的光芒。這幅畫旨在傳達成語「五侯蠟燭」的意義，即豪門權勢的顯赫景象。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個穿著古代中國服飾的人，坐在竹林或寧靜的花園中，表情深深的悲傷，頭微微低垂，雙手緊握在一起，傳達出極度的悲痛和絕望。背景中的竹子、岩石和流動的小溪增強了寧靜卻帶有哀傷的氛圍。這幅畫旨在表達「五內俱崩」這個成語的含義，即傷心到連內臟都破碎了，形容極度的哀痛。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，臉上帶著極度的焦慮和痛苦，雙手緊握胸口，彷彿內心正經歷著熊熊燃燒的痛苦。背景中的樹木、流水和山脈與人物的內心煎熬形成鮮明對比，突顯出成語「五內如焚」所表達的深刻情感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，幫助學生和研究者更直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的自然景觀，展示了四季的變遷。畫面中的主角是一位穿著簡樸衣服的學者或農民，堅定地站立在前景中，無論天氣如何變化。背景中包含了代表冬季和夏季的元素：積雪的山峰和盛開的花朵，光禿的樹木和茂密的綠葉。這些元素共同表達了成語「五冬六夏」的含義，即不論寒暑，始終如一。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個古代戰場的場景，兩名士兵在戰鬥中退卻。其中一名士兵退了五十步，正在嘲笑另一名退了百步的士兵。這幅畫旨在表達「五十步笑百步」的成語，即自己有相同的缺點卻去嘲笑他人。畫面背景是混亂的戰場，其他士兵正在奮戰或逃跑，整體風格模仿傳統中國水墨畫，色彩柔和，線條流暢。
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這幅插圖描繪了一個古典中國園林中的寧靜餐桌場景，桌上擺滿了各種精緻的菜餚，每道菜代表一種不同的味道：酸、甜、苦、辣和鹹。這些菜餚的排列美觀且和諧，色彩和質地均衡，背景中有茂密的綠植、嬌豔的花朵和一個寧靜的池塘，池塘上有一座小橋，增強了整個場景的和諧感。這幅插圖旨在直觀地表達「五味俱全」這個成語的意思，即調味齊全適宜，適合用於教育用途，供學生、教師和對成語感興趣的研究者使用。
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這幅插圖描繪了五位兄弟在考試中取得成功的場景，象徵著家庭的榮耀和成就。五位兄弟穿著傳統的學者服裝，手持卷軸，代表他們的學術成就。背景是寧靜的山水畫，象徵和諧與平靜。這幅畫旨在傳達家庭的團結、成就感和自豪感，適合用於結婚祝福或吉祥語的場合。
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這幅插圖描繪了一個大約十歲的兒童，身穿傳統中國服飾，站在一個簡單的傳統中國庭院中。兒童的表情平靜而天真，背景中有一個小池塘，池塘中有蓮花，還有幾棵樹和一個簡單的木柵欄。整個畫面氛圍和諧、寧靜，光線柔和自然。這幅插圖旨在表達「五尺之僮」這個成語的含義，即尚未成年的兒童，並且通過傳統中國水墨畫的技法，展現出童真和簡單的美好。
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這幅插圖描繪了一個身高約五尺的兒童站在熱鬧的市場中，環境和諧，沒有人欺騙或欺負他。兒童的表情充滿好奇和無辜，強調了他的純真以及市場環境的可信賴性。這幅畫旨在傳達「五尺微童」這個成語的含義，即兒童的純真和無辜，並且在市場這樣的公共場所中，即使是兒童也不會被欺騙。
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這幅插圖描繪了一個年約十歲的孩童，身穿傳統中國服飾，站立在一片寧靜的自然景觀中。孩童的表情寧靜而智慧，象徵著他們在年幼時就已經展現出的智慧和潛力。背景中的山川和流水象徵著成長和時間的流逝。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格接近張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了中國遠古時代的傳說中的五帝三皇，五帝包括少昊、顓頊、帝嚳、堯、舜，三皇包括伏羲、神農、黃帝。畫面中，五帝站在前景，穿著華麗的長袍和精緻的頭飾，象徵著他們的帝王身份。三皇則在背景中，帶有神聖的光芒，顯示出他們的神話地位。整個畫面以中國傳統水墨畫的風格繪製，背景是寧靜而壯麗的山河景色，符合成語「五帝三皇」的歷史背景和文化內涵。
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這幅插圖描繪了一個色彩繽紛的花園，花園中開滿了各種顏色的花朵，包括紅色、黃色、藍色、綠色和紫色。背景是一片晴朗的藍天，天空中橫跨著一道美麗的彩虹。這幅畫旨在表達「五彩繽紛」這個成語的意思，即顏色繁多且非常好看。畫面中的色彩鮮豔明亮，給人帶來愉悅和生動的感覺。這幅插圖適合用於教育用途，特別是語文教學者和對成語有興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，人們競相搶奪各種商品，生動地表現了「五搶六奪」這個成語的含義。畫面中，人們蜂擁而至，伸手搶奪攤販上的食物和商品，攤販們則忙著應對顧客的需求。背景中的傳統中國建築增添了畫面的文化氛圍，整體氣氛熱鬧而充滿競爭感，準確地傳達了成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的繁忙城市，市場上擠滿了來自不同地區的人們。他們穿著各式各樣的服裝，代表著不同的地區文化，市場上的攤販們售賣著各種各樣的商品。這幅畫面生動地展示了「五方雜處」這個成語的意思，即大城市的居民來自四面八方，形成了一個多元文化的聚集地。這種多樣性和繁忙的場景正是這個成語所要表達的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國官員坐在辦公桌前，神情肅穆，背後的曆書上標註著五天的日期，象徵著他即將離職或任期短暫。畫面背景中的傳統中國建築和裝飾，如掛軸和硯台，進一步強調了古代官場的氛圍。這幅插圖旨在生動地表達「五日京兆」這個成語的含義，即任職時間短暫或即將去職。
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這幅插圖描繪了五顆行星在夜空中排列成一條直線的景象，象徵著祥瑞的兆頭。畫面中的五顆星星代表金、木、水、火、土五行，每顆星星都發出柔和的光芒，背景是寧靜的夜空和幾朵散落的雲朵，下方是平靜的山川和河流。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位在五月炎熱的天氣中穿著厚重皮衣的學者，他背著一捆柴火，行走在繁茂的森林中。畫面背景是春天的繁花盛開和綠葉茂盛，與學者的冬季裝束形成鮮明對比。學者的表情平靜而尊貴，象徵著他的清高廉潔。這幅畫旨在傳達成語「五月披裘」的含義，即比喻清高廉潔，並且適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了五月的景象，本應是溫暖而繁花似錦的季節，卻突然降下了不合時宜的霜凍，這象徵著冤獄和不公正的待遇。畫面中的霜凍用細膩的白色筆觸表現，與周圍的綠樹和花朵形成鮮明對比，強調了不公正的突然降臨。這幅畫旨在傳達出一種意外的嚴酷和不公，讓觀者感受到冤獄的冷酷無情。
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這幅插圖描繪了一座宏偉的宮殿建築群，展示了亭台樓閣的繁多和精美。畫面中，每五步就有一座樓閣，每十步就有一座亭台，這些建築物擁有精緻的屋頂設計和繁複的雕刻。背景中是繁茂的花園，花卉盛開，高大優雅的樹木點綴其間。整體氛圍寧靜而優雅，符合成語「五步一樓，十步一閣」的意境，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了五種毒蟲：蛇、蠍子、蜈蚣、壁虎和蟾蜍，這些動物在自然環境中和諧共處。這些毒蟲在中國文化中象徵著違法亂紀和各種壞事。通過這幅畫，我們可以直觀地理解「五毒俱全」這個成語的含義，即一個人做了各種壞事，無惡不作。畫面中的自然景觀和動物形象生動地傳達了這個成語的意思，適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了五個寧靜的湖泊和四個廣闊的海洋，象徵著全國各地或世界各地。湖泊周圍環繞著茂密的綠植，海洋則波浪輕柔，給人一種寧靜和諧的感覺。畫面前景中，來自不同地區的人們身穿傳統服飾，團結一致地站在一起，象徵著廣泛的團結和友誼。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭場景，五個男孩和兩個女孩穿著傳統的中國服裝，展現了子孫繁衍的美好願景。畫面中的孩子們年齡各異，從成熟負責的長子到天真活潑的幼子，從優雅的長女到活潑的幼女，他們分別從事閱讀、玩耍和幫助家務等活動。背景是寧靜的山水畫，象徵著繁榮和和諧。這幅畫傳達了喜悅、團結和福氣的感覺，適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個古代中國家庭的團聚場景，象徵著家族的深厚根基和悠久歷史。畫面中央是一棵枝繁葉茂的古樹，代表家族的血脈相連。樹下，幾代家庭成員聚集在一起，從年長的祖父母到中年的父母，再到年幼的孩子，他們穿著傳統的中國服飾，進行著各種家庭活動，如共享餐食、玩耍傳統遊戲和享受彼此的陪伴。背景中的山川河流和晴朗的天空，進一步強調了家族的團結和延續。這幅畫傳達了和平、溫馨和家庭親情的感覺，完美地表達了「五百年前是一家」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個身材矮小的男子，他站在一個寧靜的自然環境中，背景是樹木和花朵。這個男子面帶微笑，穿著傳統的中國服飾，整體氛圍和諧安寧。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫技法，線條柔和流暢，筆觸細膩，符合張大千和古代画家的風格。這幅插圖旨在表達「五短身材」這個成語的意思，即人的身材矮小，並且適合用於教育目的，特別是語文教學者和對成語有興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者站在田野中，手持書本和柺杖，顯得迷茫和困惑。田野中種滿了稻子、黍子、稷、麥子和豆子等農作物，學者雖然被這些農作物圍繞，卻無法辨別它們。背景是寧靜的山景和晴朗的天空，整幅畫面充滿了自然的美感。這幅插圖旨在表達「五穀不分」的成語，形容脫離生產勞動，缺乏生產知識的人。
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這幅插圖描繪了一位農民站在豐饒的稻田中，田裡種滿了小麥、大麥和小米等五穀。然而，農民的表情顯得失望，因為他身旁的野草如狗尾草和稗子長得更加茂盛。這幅畫旨在表達成語「五穀不熟，不如稊稗」的含義，即條件素質再好，如果最後不能有所成就，那就還不如素質條件差的。畫面背景是寧靜的山景和晴朗的天空，整體風格參考張大千或古代画家的傳統中國水墨畫技法。
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這幅插圖描繪了一片豐饒的農田，金黃色的麥田和稻田在陽光下閃閃發光，象徵著豐收的景象。農田背景是晴朗的藍天和幾朵白雲，表示天氣良好。前景中，農民們穿著傳統的中國服裝，滿臉喜悅地攜帶著裝滿收穫物的籃子，這些元素共同傳達出豐收和繁榮的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千或古代画家的作品，旨在幫助學生和教師直觀地理解「五穀豐登」這個成語的含義。
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