中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位富貴的官員坐在華麗的房間內，周圍環繞著金銀、絲綢和珍貴的藝術品等奢華禮物。官員面帶微笑，接受著下屬們彎腰呈上的禮物。背景中則是辛勤勞作的普通百姓，他們看起來疲憊不堪，神情不悅。這幅畫面旨在表現官員為了討好上級而不顧百姓的怨恨，強調官員的奢華與百姓的艱辛形成鮮明對比，生動地詮釋了「斂怨求媚」這一成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人坐在地上，雙手被綁在背後，顯得無助和絕望。畫面中的人物被廣闊而荒涼的景象包圍，幾塊散落的石頭和枯死的樹木點綴其中。天空陰沉，黑雲壓境，營造出一種大難臨頭的氛圍。人物的面部表情混合了絕望和順從，整體氣氛沉重，反映出人物在困境中的無助狀態。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法呈現，適合用於教育用途，幫助讀者理解「斂手待斃」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位明智且勤勉的官員監督糧食的收集和分配過程，工人們小心翼翼地從大型儲存容器中測量和分配糧食。背景是一片寧靜的農村風景，遠處有田野和村莊。這幅畫作旨在傳達一種有序、精確和責任感的氛圍，符合「斂發謹飭」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的自然景觀，山間隱藏著一間小小的茅草屋，周圍被樹木和植被遮掩，給人一種隱秘的感覺。這種隱藏的狀態正是成語「斂聲匿跡」的具體表現，形容人或事物隱藏起來，不公開出現。畫面中的山、樹和平靜的小溪，進一步強調了這種隱匿的氛圍，讓觀眾感受到一種遠離塵囂的寧靜。
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這幅插圖描繪了一群人在寧靜的環境中，他們低頭、閉口、眼神專注，表現出小心翼翼和抑制的樣子。這種情景旨在傳達成語「斂聲屏氣」的含義，即抑制語聲和呼吸，形容畏懼、小心的樣子。插圖的背景包括書籍、卷軸或溫和的自然景觀，進一步增強了寧靜的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的。
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這幅畫描繪了一位學者在樹下閱讀的情景，象徵著隱匿鋒芒，才氣不外露的意境。學者穿著簡樸的衣服，坐在樹下，周圍是寧靜的湖水和茂密的樹木，整個畫面給人一種平和、謙遜的感覺，與「斂鍔韜光」的成語含義相符。
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這幅插圖描繪了一位年邁的學者坐在書桌前，周圍環繞著堆積如山的書籍和卷軸，象徵著他終生不懈的努力和奮鬥。學者的表情專注而堅定，背後的窗戶展現出一片寧靜的山河景色，流動的河水象徵著時間的流逝。書桌上擺滿了寫作工具、硯臺和毛筆，進一步強調了學者對學問的執著追求。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，整體氛圍沉靜而堅韌，傳達出一種不達目的誓不罷休的精神。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景。學者手持筆，面前擺放著一張紙，紙上的標題清晰可見，但內容卻顯得混亂且與標題無關。學者的表情顯得困惑和沮喪，這正是「文不對題」的生動體現。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語的含義，即文章或言辭與主題不相符。
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這幅插圖描繪了一群文人墨士，他們手持傳統的書寫工具如毛筆、硯臺和卷軸，身處一個寧靜的書房或園林環境中。畫面中的文人墨士穿著傳統的中國服飾，周圍環繞著書籍和古典文本，背景中還有竹子、梅花和一池清水，整個場景充滿了寧靜和學術氛圍。這幅插圖旨在表達「文人墨士」這一成語的核心含義，即泛指文人、文士，並通過傳統中國水墨畫的技法來展現其深厚的文化底蘊。
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這幅插圖描繪了一位文人學士在寧靜的環境中專注於書寫的場景。畫面中的學者坐在木桌前，周圍環繞著卷軸和傳統的書寫工具，如硯台和毛筆。學者穿著傳統的中國服飾，神情專注，沉浸在寫作中。背景中有一個書架，上面擺滿了古書和手稿，象徵著知識的豐富。遠處是一座寧靜的園林，竹子、梅花和一座小池塘與小橋，象徵著文人學士的寧靜和智慧。這幅畫以傳統的中國水墨畫風格繪製，適合用於教育目的，並能吸引對成語感興趣的學生和研究者。
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這幅插圖描繪了兩位文人在寧靜的園林中互相輕視的情景，象徵著「文人相輕」這個成語的含義。兩位文人手持書卷，衣著各異，一位穿著華麗的長袍，另一位則穿著簡潔的服飾，背景中的荷花池、竹林和書籍書寫材料，都強調了他們的學者身份。這幅畫以傳統中國水墨畫的風格繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育詞典，幫助學生和研究者理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注書寫的情景。學者手持毛筆，正在卷軸上寫字，表情專注而深思。書房內擺滿了書籍和卷軸，牆上掛著一幅山水畫，營造出一種寧靜而學術的氛圍。這幅畫旨在表達「文以載道」的成語，強調文章是用來闡明道理和思想的。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個和平繁榮的景象，象徵著文化和教育的興盛以及藝術和娛樂的蓬勃發展。畫面中的學者閱讀書籍，代表著文化的繁榮；人們享受音樂表演，展示了藝術的興盛；遠處的自然風光平靜寧和，強調了沒有戰爭和衝突的和平環境。這幅畫旨在傳達「文修武偃」這個成語的核心意義，即通過文化教化的大行而使武力征伐停息，從而實現天下太平。
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這幅插圖描繪了兩位文人在寧靜的園林中相互交流的情景。一位手持筆，準備在卷軸上書寫，另一位則手持紙張，似乎在閱讀詩作。他們之間的氛圍既友好又競爭，象徵著「文友詩敵」這個成語的含義。背景中的竹林、荷花池和傳統亭臺，豐富了畫面的層次感，讓觀者能夠感受到古代文人之間的文雅交流。
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這幅插圖描繪了卓文君在她丈夫剛剛去世後的情景。她穿著素雅的喪服，手持古琴，站在一個寧靜的花園中。花園裡開滿了鮮花，綠樹成蔭，背景中有一個小池塘和一座木橋。整個畫面充滿了平靜而哀傷的氛圍，反映了她剛剛失去丈夫的情感狀態。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫風格，參考了張大千和古代画家的技法，適合用於教育用途的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了西漢時期的卓文君，她是富商卓王孫的女兒，年輕時守寡。畫面中，卓文君穿著優雅的傳統服飾，表情安詳而尊貴。背景中有一座豪華的宅邸，象徵她的富裕背景。前景中是一家簡陋的酒店，卓文君正在為顧客倒酒，顧客們是普通百姓，享受著他們的飲品。整體氛圍和諧安寧，避免了任何暴力或血腥的元素。這幅畫旨在傳達卓文君年輕守寡後，與司馬相如私奔並共同經營酒店的故事，體現了她的堅韌和勇氣。
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這幅插圖描繪了一位古代文人在書房中寫作的情景，背景是一座寧靜的園林，象徵著文學界的文場筆苑。文人手持毛筆，專注於書寫，周圍擺滿了墨、硯台和筆等文房四寶，展現了文學創作的氛圍。園林中的花草樹木和小橋流水，增添了寧靜和諧的氣氛，強調了文學創作的寧靜環境。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「文場筆苑」這一成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景，書房內滿是書籍和卷軸，象徵著知識和智慧。學者專注於寫作，神情平靜，筆下的文字反映了他的性格特點。這幅畫旨在表達“文如其人”的成語，即文章的風格同作者的性格特點相似。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解這個成語的含義，並感受到學者的寧靜和專注。
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這幅插圖描繪了文武官員在奢華的環境中享受安逸生活的場景。畫面中，官員們穿著華麗的服飾，圍坐在一張擺滿美食和美酒的宴會桌旁，臉上露出貪婪和滿足的表情。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，池塘平靜，象徵著他們沉溺於享樂之中。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，細膩地表達了「文婪武嬉」這個成語的含義，即文武官員習於安逸，貪婪成性。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的帝王坐在宏偉的宮殿中，周圍環繞著他的賢德且有才華的子孫，包括王子和學者。這些子孫正在從事各種學術活動，如閱讀、書寫和討論哲學。背景中的山川河流和樹木象徵著王朝的繁榮與長久。這幅畫旨在傳達一種和平、智慧和文化遺產的感覺，符合「文子文孫」這個成語的含義，即稱美帝王的子孫。
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這幅插圖描繪了一位學問淵博的學者，坐在書桌前，周圍環繞著古老的書卷和文稿，象徵著他深厚的知識和智慧。學者的形象沉靜而專注，手持毛筆，準備在書卷上書寫，背景中的書架上擺滿了古籍，進一步強調了他的學識。遠處的山水畫面則營造出一種寧靜、冥想的氛圍，整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法。這幅插圖旨在直觀地表達「文宗學府」這個成語的意思，即學問淵博的人。
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這幅插圖描繪了一個寧靜而繁榮的鄉村景象，河流貫穿其中，象徵著文臣和武將各司其職，和諧共處。河的一側，幾位文人墨客在樹下討論學問，手持書卷和筆墨，展現了文化的傳承和教化的普及。河的另一側，幾位武士在空地上練習武藝，身穿古代盔甲，展示了武力的守護和風俗的純正。背景中的青山綠水和晴空萬里，更增添了整體的和諧氛圍。這幅畫面旨在表達「文川武鄉」這個成語的核心含義，即教化普及、風俗純正的地區。
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這幅插圖描繪了一位文弱書生，他身穿傳統中國服飾，坐在一張木桌前，周圍環繞著書籍和卷軸。他手持毛筆，正在紙上書寫。背景是一個寧靜的庭院，幾棵樹和花卉點綴其中，營造出一種平和的學術氛圍。這幅畫旨在表現一位文雅而體弱的讀書人，符合成語「文弱書生」的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景，表達了「文從字順」這個成語的含義。學者手持毛筆，在紙上寫字，字跡流暢優美，象徵著文章用詞妥貼通順。書房內的書籍和卷軸代表了學者的學識和文化氛圍，窗外的自然光線增添了畫面的寧靜感。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格細膩，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景，反映了「文思敏捷」的成語含義。學者手持毛筆，墨水從筆尖流瀉，形成優雅的漢字，象徵著寫作思路的迅速和靈敏。學者的表情專注而靈感四溢，背景中的窗外是一片寧靜的園林，幾隻飛鳥象徵著思想的自由和流暢。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途，能夠幫助學生和教育者更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了文官和武將在一個寧靜的庭院中悠閒自得的場景。文官們坐在一起，飲茶下棋，神情安詳；武將們則在一旁玩耍，笑聲朗朗，武器隨意地放在一旁。這幅畫面旨在表現「文恬武嬉」這個成語的意思，即文官和武將只知道享受安逸，不關心國事。畫面背景是一個花開正盛、綠樹成蔭的庭院，整體氛圍平和悠閒，適合用於教育用途，特別是學生和教師使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一間學者的書房，中央擺放著一張木桌，桌上展示了文房四侯的四種書寫工具：筆、硯、紙和墨。筆優雅地置於筆架上，硯是一塊精雕細琢的石頭，紙整齊地堆疊，墨條則放在硯旁。背景中掛著幾幅傳統中國書法捲軸，窗外是一片寧靜的竹林和梅花，整體畫面給人一種寧靜和學術的氛圍。這幅插圖旨在表達文房四侯的含義，即古代書寫所需的四種基本工具，並且適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了「文房四寶」，即筆、墨、紙、硯，這些是中國書法和繪畫的基本工具。畫面中，一支精緻的毛筆擺放在一塊雕刻精美的硯臺上，硯臺中有少量已研好的墨汁。一條墨條整齊地放在硯臺旁邊，而一卷細緻的宣紙則部分展開，展示其質地。背景簡潔寧靜，暗示著一個學者的書房，可能是木桌的一角或掛在背景中的書卷。整體氛圍平靜且富有學術氣息，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中專注於書法創作的場景。畫面中央是一位穿著傳統服飾的學者，手持毛筆，專注於書寫。桌上擺放著古琴、棋盤和部分展開的書法和畫作，這些元素共同構成了「文房四藝」的主題。背景中的書架上擺滿了書卷和捲軸，窗外是一片竹林，營造出一種寧靜、雅致的氛圍。這幅畫通過這些元素，生動地展示了「文房四藝」所代表的琴、棋、書、畫四種傳統文人藝術。
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這幅插圖描繪了一位坐在書桌前的學者，手持毛筆，正從一卷軸上抄寫文字。學者臉上帶著狡猾的表情，暗示他正在進行不誠實的行為。書桌上散亂著各種卷軸和書籍，表明學者被他人的作品包圍。背景是一間傳統的中國書房，牆上掛著書法作品，窗外是一片寧靜的園林景色。這幅插圖旨在通過藝術手法，生動地表達「文抄公」這一成語的含義，即剽竊他人作品的行為。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫作的情景，象徵著文章寫得極好的意境。學者手持毛筆，正在寫一幅美麗的書法作品，周圍環繞著書卷和書籍，展現出文學和書法的高超技藝。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育和學術場合。
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這幅插圖描繪了一座宏偉的祖廟，中央是奉祀始祖的大殿，左側是奉祀「昭」祖先的殿堂，右側是奉祀「穆」祖先的殿堂。這種排列方式符合古代宗法制度中的昭穆順序。祖廟周圍環繞著茂密的綠樹和古木，象徵著長壽和繁榮。畫面前景是一個大家庭在進行祖先祭祀儀式的場景，長輩和孩子們穿著傳統服飾，莊重地進行儀式。這幅畫的氛圍莊嚴肅穆，沒有任何文字，適合用於教育用途的成語詞典中，傳達出和諧與延續的感覺。
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這幅插圖描繪了古代中國的朝廷場景，展示了文官和武將的排列位次。畫面中央是端坐的皇帝，東邊是手持卷軸和筆的文官，西邊是手持武器的武將。這種排列方式反映了文官和武將在朝廷中的不同角色和職責，符合成語「文東武西」的含義。畫面背景是華麗的宮殿，細節豐富，體現了朝廷的莊嚴氛圍。
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這幅插圖描繪了一位文人和一位武士，分別代表文學和武藝，背景是寧靜的山川河流和傳統的中國亭臺樓閣。文人手持書卷和筆，武士手持劍和盾，兩者並立，象徵著文武並用的和諧統一。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格上參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育場景，避免了任何暴力或不適宜的元素。
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這幅插圖描繪了一位學者和一位武士，分別代表文治和武功，象徵著寬嚴相結合的治理方法。學者手持筆和卷軸，武士持劍而立，背景是寧靜的山水畫面，表現出生活和工作的合理安排。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫，適合用於教育目的，傳達出和諧與平衡的感覺。
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這幅插圖描繪了一位文武雙全的士大夫，手持毛筆和劍，象徵著文才和武藝的結合。背景中的竹林和小亭子，以及飛翔的鳥兒，增添了詩意和寧靜的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，色彩柔和，給人一種和諧的感覺。這幅插圖旨在生動地表達「文武兩全」這個成語的含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位文武雙全的士大夫，他站在一片寧靜的山水景色中，手持書法筆和寶劍，象徵著文才和武藝的兼備。畫面背景中的山川河流和樹木，進一步強調了智慧與力量的平衡。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場景，幫助學生和研究者更直觀地理解「文武兼全」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位文武雙全的士大夫，手持筆和劍，象徵著文才和武藝的兼備。背景中的山川河流和亭台樓閣，代表了自然界的壯麗與寧靜，進一步強調了這位士大夫的多才多藝。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，旨在生動地表達「文武兼資」這一成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個狡猾的人物，身穿傳統中國服飾，手持一袋偷來的財物和一串鑰匙，正在夜間偷偷摸摸地從一間房子裡溜出來。背景中有一間昏暗的房間，門微微敞開，門外有一個模糊的身影。整個畫面充滿了神秘和緊張的氛圍，但沒有暴力或血腥的元素。這幅畫旨在表達「文武差事」這個成語的含義，即明劫暗偷的行為。
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這幅插圖描繪了一位文武雙全的士大夫，他手持毛筆和寶劍，象徵著他在文學和武藝方面的卓越才能。背景中的山水畫面和書法捲軸進一步強調了他的多才多藝。這幅畫風格優雅，傳達出一種和諧與平衡的感覺，完美地表現了「文武雙全」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的統治者在大殿中與學者和顧問們討論政策和法律，象徵著文治的盛績。統治者穿著華麗的長袍，手持卷軸或筆，象徵著智慧和知識。學者們圍繞在他身邊，深入討論，周圍散落著書籍和卷軸。背景中，一支強大的軍隊整裝待發，象徵著武力的威力。士兵們穿著盔甲，手持長矛和盾牌，象徵著保護和力量。整體氛圍和平有序，展示了智慧與力量之間的平衡，符合成語“文治武力”的含義。
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這幅插圖描繪了一個嚴肅的法庭場景，中央是一位表情嚴肅的法官，手持筆和卷軸，象徵著嚴格的法律執行。法官身後的背景中有複雜的網狀圖案，代表著法網的嚴密和無處可逃。背景中還有古代中國的法律文本和卷軸，強調法律的深奧和複雜性。這幅插圖旨在生動地表達「文深網密」這個成語的含義，即用法嚴刻，法網嚴密。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前寫作的情景。學者手持毛筆，墨水順暢地流淌在卷軸上，表現出文思敏捷、寫作技巧純熟的特點。書桌上擺放著傳統的書寫工具，如硯台、墨條和水盂，背景是寧靜的山水畫，象徵著思維的順暢流動。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育場景，沒有任何暴力、血腥或恐怖的元素。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心寫作的情景。學者手持毛筆，寫作時姿態從容，筆墨流暢，沒有任何塗改或修正的痕跡，這正是「文無點易」的精確表達。背景中的書卷、茶具和窗外的寧靜庭院，進一步營造出一種寧靜而優雅的氛圍，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位博學多聞的學者在書房中專注閱讀的情景。書房內堆滿了古籍和卷軸，象徵著深厚的知識和智慧。學者身穿傳統中國服飾，坐在木桌旁，周圍環繞著書籍和卷軸，臉上帶著專注和智慧的神情。燈光柔和，來自懸掛在天花板上的傳統燈籠。背景中有一個書架，上面擺滿了更多的古籍，窗外是一片寧靜的庭院景色，有幾株竹子和一個小池塘。這幅畫旨在傳達出成語「文獻之家」所表達的博學多聞、熟悉典章掌故的意義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心寫作的情景。學者手持毛筆，專注於在卷軸上書寫漂亮的書法作品。書房內滿是書籍和卷軸，自然光線從窗戶灑入，營造出一種溫暖而寧靜的氛圍。學者的表情充滿滿足和滿意，反映出他的文章在形式和內容上都達到了和諧統一。這幅畫面旨在表達「文理俱愜」這個成語的意思，即文章的形式和內容都令人滿意。
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這幅插圖描繪了一位文章高手在書房中專注寫作的情景。畫面中的學者坐在書桌前，手持毛筆，專注於創作一篇精美的文章。書房內滿是書籍和卷軸，象徵著學者的博學多聞。窗外的自然光線灑進房間，營造出一種溫暖而寧靜的氛圍。學者的表情充滿了智慧和專注，背景中的山水畫更增添了學者與自然和藝術的聯繫。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法呈現，適合用於教育用途，能夠幫助學生和教師更好地理解「文章宗工」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者在書房中寫作的情景，書房內滿是書籍和卷軸，象徵著他的文章受人敬仰。學者手持毛筆，專注於寫作，背後是巍峨的山脈和繚繞的雲霧，這些元素共同表達了「文章山鬥」的含義，即文章如同高山一般受人仰慕。畫面中的傳統中國裝飾和茶具進一步強調了學者的儒雅風範和學術氛圍。
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這幅插圖描繪了一位才華橫溢的學者在簡陋的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者面露疲憊和失望，房間內光線昏暗，唯一的光源是桌上的一支蠟燭，燭光投射出長長的影子。窗外是陰雨綿綿的夜晚，整體氛圍顯得憂鬱，反映出學者雖有才華卻命運多舛的情境。這幅畫面旨在傳達「文章憎命」的成語意義，即有才能的人遭遇不好。
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