中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個人在一個裝滿珍貴古董花瓶的房間裡小心翼翼地試圖捉住一隻老鼠。這個人手持掃帚或棍子，面露謹慎和擔憂的神情，猶豫著是否要擊打老鼠，因為害怕打破花瓶。花瓶精緻地設計並放置在精美的支架上，強調了它們的脆弱和價值。背景是一個傳統的中國房間，配有木製家具和裝飾元素。這幅插圖生動地捕捉了緊張和謹慎的瞬間，完美地表達了「擲鼠忌器」這個成語的含義，即在處理問題時要考慮可能帶來的副作用，避免造成更大的損失。
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這幅插圖描繪了一位智慧的將軍站在山頂上，俯瞰戰場。將軍手持一面大旗，旗上繪有八卦圖案，周圍的士兵穿著古代中國的盔甲，手持各種武器和旗幟，旗幟上有不同的符號，營造出一種複雜和神秘的氛圍。背景中有連綿的丘陵和遠處的山脈，幾棵樹點綴其中。天空微微陰沉，增添了神秘感。這幅畫旨在表達「擺八卦陣」這個成語的意思，即布置疑陣，故弄玄虛。
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這幅插圖描繪了一個人坐在高椅上，俯視他人，面帶驕傲和傲慢的表情。這個人穿著華麗而正式的服裝，神情嚴肅且不易接近。背景是一個奢華的環境，裝飾著精緻的家具和掛在牆上的優雅書法捲軸。這幅畫的構圖和人物的姿態及表情清晰地傳達出一種高高在上和輕視他人的感覺，恰當地表現了「擺架子」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中的情景。學者身穿傳統服飾，神情堅定，正以優雅的姿態揮動衣袖，將一堆金幣拂開。這幅畫面象徵著學者的廉潔和不受賄賂的精神，與成語「擺袖卻金」的含義完全吻合。背景中的書法捲軸和傳統家具增添了學者的儒雅氣質，整體畫面給人一種正直和尊嚴的感覺。
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這幅插圖描繪了一群人圍坐在桌邊，手持茶杯，閒聊和講故事的情景。畫面背景是一個寧靜的庭院或花園，樹木和花草點綴其中，營造出一種悠閒愉快的氛圍。這幅畫旨在生動地表達「擺龍門陣」這個成語的意思，即閑談、聊天和講故事。通過這種方式，讀者可以直觀地理解成語的含義，並感受到其中的輕鬆愉快的氛圍。
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這幅畫描繪了一位智慧且嚴肅的法官坐在宏偉的大廳中，手持代表證據的卷軸，象徵著正義的實現。法官是畫面的中心人物，穿著傳統的中國官服，表情嚴肅而堅定。法官身後的屏風上有繁複的圖案，象徵著他處理的案件的複雜性。法官面前有一群人，有些人看起來內疚和緊張，其他人則顯得如釋重負和充滿希望。背景中包括傳統中國法庭的元素，如木柱和燈籠。這幅畫傳達了正義和揭露隱藏真相的感覺，完美地表達了「擿伏發隱」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位盲人用杖點地，摸索前行的場景。畫面中的盲人穿著傳統的中國服飾，面帶寧靜而堅定的表情，象徵著在困難中不懈努力的精神。蜿蜒的小徑和周圍的茂密植被，以及遠處的山景，進一步強調了這段旅程的漫長和艱難。這幅畫作旨在生動地表達「擿埴索塗」這個成語的含義，即在黑暗中摸索前行，事情難以成功。
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這幅插圖描繪了一位明智且公正的官員正在揭露和懲罰隱藏的奸人和壞事。官員是畫面的中心人物，穿著傳統的中國長袍，表情嚴肅但公正。他手持一卷代表罪證的文件。背景中有一群人，有些人看起來內疚和羞愧，另一些人則顯得如釋重負和感激。畫面背景是傳統的中國庭院，細緻的建築細節和掛在牆上的書法捲軸。這幅畫採用傳統的中國水墨畫風格，顏色柔和且接近自然，典型的傳統水墨畫風格。這幅插圖旨在直觀地表達「擿奸發伏」的成語含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅畫描繪了一位盲人用長杖摸索前行的情景，象徵著在黑暗中尋找道路的過程。畫中的盲人穿著傳統的中國服飾，面帶寧靜而堅定的表情，周圍是茂密的綠植和高大的樹木，遠處隱約可見村莊或房屋。這幅畫的整體氛圍平和而富有思考性，適合用於教育用途的成語詞典中，幫助學生和教師理解「擿植索塗」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在寧靜的園林中閱讀歷史文獻的情景。學者身穿傳統服飾，手持卷軸，周圍環繞著來自不同時代的文物和書籍，象徵著從古至今的廣博知識和討論。這幅畫旨在表達「攀今掉古」的成語，意指從今到古無所不談，無不評論。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀古今書籍的情景。學者手持一卷古代書籍和一本現代書籍，正在進行比較。這種情景恰當地表達了「攀今比昔」的成語含義，即同今人或古人相比。書房的背景設計為傳統中國水墨畫風格，營造出一種寧靜而學術的氛圍，窗外的園林景色更增添了幽靜的感覺。這樣的設計既符合成語的意境，又適合用於教育場景中。
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這幅插圖描繪了一位古代學者站在一棵桂樹旁，伸手攀援桂枝，象徵著他在科舉考試中的成功。桂樹枝頭開滿了白色的花朵，象徵著高潔和成就。背景中的山川河流增添了寧靜和諧的氛圍，整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，讓人聯想到張大千或古代画家的作品。這幅畫生動地表達了「攀援桂枝」這個成語的含義，即科舉及第的成就和榮耀。
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這幅插圖描繪了一個古代中國男子在花園中漫步的情景，花園中滿是盛開的花朵和柳樹。男子伸手觸摸花朵和柳枝，臉上帶著溫柔和好奇的表情。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花和一座小橋，增添了寧靜的氛圍。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫風格，參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的。畫面中沒有任何文字或字符，確保畫面的優雅和精緻。這幅插圖生動地表達了「攀花問柳」這個成語的含義，即男子狎妓的行為。
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這幅插圖描繪了一個人試圖通過抓住樹枝和藤蔓向上攀爬的場景。這個場景象徵著成語「攀葛附藤」的含義，即拉攏關係，趨附權勢。畫面中的人物表情堅定，試圖抓住藤蔓，這象徵著人們在社會中尋求依靠和支持的行為。背景是寧靜的自然風景，包括山脈和流動的河流，這增強了畫面的寧靜和反思氛圍。整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品，使插圖具有深厚的文化底蘊和藝術價值。
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這幅插圖描繪了一個人在陡峭的山路上攀爬，利用藤蔓和葛藤作為支撐。畫面中的人物表現出堅定和謹慎，強調了旅程的艱難。背景是巖巒疊嶂的山景，植被茂密，藤蔓交錯，整個場景傳達出一種奮鬥和堅持的感覺。這幅畫旨在表達「攀藤附葛」這個成語的意義，即在困難的道路上前進，依靠外界的支撐和自身的努力來克服障礙。
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這幅插圖描繪了兩個人正在熱情地嘗試建立關係的場景，主要人物是一位穿著傳統中國服飾的男子，他正熱切地接近另一位同樣穿著傳統服飾的男子。背景是一片寧靜的山水景色，象徵著這次互動發生的和平環境。被接近的男子臉上帶著驚訝但友好的表情，表明他對這次互動持開放態度。主要人物用手勢表達他急於建立聯繫的心情。這幅畫的風格應該優雅且精緻，服飾和景色中的細節應該非常豐富。這幅畫是為教育詞典準備的，因此適合學生和老師使用，傳達出一種溫暖和聯繫的感覺，而不包含任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一群百姓圍繞在一輛馬車周圍，馬車裝飾華麗，顯示這是一位重要官員的座駕。百姓中有老人和孩子，他們情緒激動，有些人抓住馬車，有些人躺在馬車前面，試圖阻止馬車離開。背景是一片田野和簡陋的房屋，表明這是一個寒酸的村莊。這幅畫面生動地表達了百姓對清廉愛民官員的深厚感情和不願意讓他離開的情感，符合「攀車臥轍」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一群村民圍繞在一輛馬車旁，他們拉住馬車的車轅，躺在車轍上，阻止馬車前進。馬車內坐著一位受人尊敬的官員，他正以驚訝和感激的眼神看著村民。這幅畫面生動地表達了「攀轅臥轍」這個成語的意義，即村民們不願意讓好官離開，表達了他們對好官的挽留之情。背景中的寧靜鄉村風景，包括山脈、樹木和晴朗的天空，進一步營造出一種尊敬和驚訝的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個人試圖攀爬高大的樹木，以接近坐在高枝上的貴人。這個場景生動地表達了「攀高接貴」的成語含義，即攀附和接近地位高的人。畫面中的樹木象徵著社會地位的高低，而攀爬的人和高枝上的貴人則分別代表了普通人和權貴。背景中的山水景色增添了畫面的深度和寧靜感，使整幅畫作更加生動和富有詩意。
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這幅插圖描繪了一個人急切地試圖攀爬一棵高大的樹，以接近坐在高枝上的貴人。這個場景象徵著人們為了追求更高的地位和權勢，不惜攀附結交高貴的人。畫面中的主角穿著簡樸的衣服，代表普通百姓，而高枝上的貴人則穿著華麗的服飾，象徵著權貴階層。背景中的山川河流增添了寧靜的氛圍，進一步強調了追求高位的艱難和不易。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育和研究成語的場合。
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這幅插圖描繪了兩個人分別試圖攀附在龍和鳳凰身上，象徵著他們試圖通過巴結有權勢的人來獲取富貴。龍和鳳凰在中國文化中象徵著權力和地位，而這兩個人的行為正是「攀鱗附翼」的具體表現。這幅插圖通過傳統的中國水墨畫風格，生動地展示了這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩個人分別試圖攀上龍和鳳凰的情景，象徵著他們試圖通過巴結有權勢的人來獲取富貴。龍和鳳凰在中國文化中是權力和地位的象徵，而兩個人的行為則反映了他們的野心和欲望。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，背景中的山和雲增加了畫面的壯麗感，使整個場景更加生動和富有表現力。
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這幅插圖描繪了一個人試圖攀附在龍和鳳的背上，象徵著巴結和投靠有權勢的人以獲取富貴。龍和鳳在中國文化中代表著權力和貴氣，而背景中的宏偉宮殿進一步強調了這一點。這幅畫面生動地表達了「攀龍附鳳」這個成語的含義，適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了兩位朋友在一個寧靜的園林中進行深入交談的場景。畫面中的兩人面帶真誠，一人傾身向前，手勢豐富地表達自己的想法，另一人則專注地聆聽，不時點頭表示認同。這種場景旨在表達「攄肝瀝膽」的成語意義，即真心相見，傾吐心裏話，展現出兩人之間深厚的信任和忠誠。背景中的茂密植物和平靜的池塘進一步營造出一種和諧與安寧的氛圍，強調了這種深厚情誼的純粹與美好。
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這幅插圖描繪了一個人試圖奪取別人的成果，這正是成語「攘人之美」的含義。畫面中，一個人站在一幅美麗的畫作旁，試圖將其占為己有，而真正的藝術家則站在背景中，顯得失望和沮喪。這幅畫作通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了成語的意思，並且適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一位智慧且冷靜的領袖站在中央，周圍是一群和諧合作的人民。背景中暗示了外部威脅，如遠處的山脈和黑雲或敵軍的淡淡輪廓。領袖手持卷軸或書籍，象徵智慧和策略。人民在領袖周圍從事各種活動，如建築城牆、耕種或討論計劃，象徵團結與合作。整體氛圍展現了內部的和平與穩定，儘管外部威脅迫在眉睫。這幅畫旨在傳達「攘外安內」的成語含義，即在面對外部威脅時，內部保持穩定和團結。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，旨在表達「攘攘熙熙」這個成語的意義。畫面中，街道上擠滿了人，商販們在攤位上售賣各種商品，顧客們則在討價還價和交談。這種熱鬧和喧鬧的氛圍正是「攘攘熙熙」所要表達的紛雜喧嚷的情景。通過這幅畫，讀者可以直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人偷偷地從他人手中取走一件珍貴的物品，並將其據為己有的情景。這個人的表情顯得狡猾，而原本的擁有者則毫無察覺或被分散了注意力。背景是一個寧靜而優雅的書房，裝飾著傳統的中國家具和裝飾品。這幅畫旨在生動地表達「攘為己有」這個成語的意思，即竊奪別人的東西，據為己有。
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這幅插圖描繪了一位英雄人物站在高臺上，揮動手臂，發出號召的場景。畫面中的人物穿著古代中國的服飾，臉上帶著堅定和熱情的表情。背景中是一大群人，他們都抬頭仰望著這位英雄，臉上帶著敬佩和隨時準備行動的神情。這群人中有男有女，還有孩子，他們都熱切地回應著英雄的號召。整個畫面傳達出一種團結和激勵的氛圍，生動地表現了「攘臂一呼」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個人興奮且堅定地站起來，準備行動的場景。主角的手臂高舉，臉上充滿了激動和決心，背景中其他人也在準備行動，整個畫面充滿了動感和緊迫感。這幅畫使用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，以流暢的線條和大膽的筆觸來表現這一成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的長鬚學者，他捲起袖子，伸長雙臂，抬頭望向遠方，表現出一種急切和期盼的神情。背景是寧靜的山水景色，河流蜿蜒，山巒連綿，象徵著學者的期盼和激動之情。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，傳達出一種直觀、生動的感覺，沒有任何暴力或不合適的元素。
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這幅插圖描繪了一群人在行進中的情景，但他們並不整齊，有些人搶著向前，有些人則落在後面。這種不整齊的狀態正是「攙前落後」的具體表現。背景是一片寧靜的山水畫面，使用柔和的線條和淡雅的色彩，與人群的混亂形成對比，突顯出成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個混亂的市場場景，人們穿著傳統中國服飾，聚集在一起，七嘴八舌地交談和比劃。這種混亂的氛圍正是成語「攛哄鳥亂」的生動表現，形容人多起哄，七嘴八舌，像鳥聚集在一起一般噪亂。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的作品，營造出一種古典而生動的視覺效果。
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這幅插圖描繪了一個家庭在旅途中的情景，父母帶領著孩子們一起前行。父親背著沉重的背包，母親手提籃子，孩子們緊跟在後，一個孩子握著父親的手，另一個孩子握著母親的手。背景是廣闊的農村風景，遠處有山巒，一條蜿蜒的小徑穿過田野。整體氛圍傳達出家庭成員共同面對旅途中的挑戰，展現了他們的堅韌和決心。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一個家庭成員共同旅行的場景，中間是一位中年人，一邊攙扶著一位手持拐杖的老人，另一邊牽著一個充滿活力和好奇心的小孩。老人的皺紋和拐杖象徵著智慧和經驗，而小孩的動態則表現出年輕一代的活力和好奇。背景是寧靜的山水畫面，象徵著人生的旅程。這幅畫面傳達了「攜幼扶老」的成語意義，強調家庭成員之間的互相扶持和關愛。
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這幅插圖描繪了一群學生緊跟在老師身後，模仿老師的每一個動作和步伐。老師被描繪成一位睿智且受人尊敬的學者，穿著傳統的中國學者服飾，手持卷軸或書籍。學生們手牽著手，象徵著團結與合作，仔細地跟隨老師的腳步。背景是一片寧靜的自然風景，包括山脈、樹木和流動的河流，象徵著學習和成長的旅程。這幅插圖生動地表達了「攜手接武」這個成語的含義，即跟隨他人亦步亦趨地學習。
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這幅插圖描繪了一個家庭共同旅行的情景，老人被成年人攙扶，小孩被另一位成年人牽引。背景是寧靜的山景和蜿蜒的小徑，象徵著一段旅程。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，細節豐富，特別是人物的服裝和面部表情。這幅畫沒有任何文字，適合用於教育目的，傳達出家庭成員之間的團結和關愛，準確地表達了「攜老扶幼」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個家庭的各個世代成員一起踏上旅程的情景。畫面中，一位老人在一位強壯的成年人的攙扶下行走，另一位成年人則牽著一個小孩的手。老人手持拐杖，神情安詳，小孩則顯得好奇且充滿活力。成年人的表情充滿了關愛和保護。背景是一片寧靜的山水畫面，象徵著人生的旅程。這幅畫傳達了家庭團結和互相扶持的溫馨氛圍，符合「攜老挈幼」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一對男女在山水之間的浪漫場景，男子手捧雲朵，女子手捧雨水，象徵著他們和諧的關係。背景中的山川和流水象徵著愛情的自然流動。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅而富有詩意，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代中國官員在宏偉的大廳中，手持卷軸，象徵著他暫時承擔的職責。背景中的山川河流代表著穩定和延續，這與成語「攝官承乏」的含義相符，即在官位空缺時暫時代理。這幅畫風格優雅，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一個神秘而陰森的鬼魅形象，穿著長長的飄逸長袍，臉上帶著邪惡的微笑。鬼魅使用一個魔法鉤子捕捉一個人的魂魄，這個人被描繪成一個半透明的、飄忽不定的形象，正被拉走。背景是一片黑暗而陰沉的森林，樹木扭曲，滿月投下陰森的光芒。這幅畫的整體氛圍是陰森而超現實的，但不過於暴力或血腥，適合用於教育詞典中。
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這幅插圖描繪了一群人三三兩兩地聚集在一起，愉快地交談。背景是一個寧靜的花園，花卉盛開，綠意盎然。人物穿著傳統的中國服飾，表情舒暢愉快。整體氛圍和諧愉悅，這樣的畫面能夠很好地表達「攢三聚五」這個成語的意思，即三三五五聚在一起。
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這幅插圖描繪了一位老人在當鋪中的情景，他的眉頭緊皺，臉上帶著痛苦的表情，手中拎著一個小布包。背景是當鋪內部，擺滿了各種古董和舊物。這幅畫旨在表達「攢眉苦臉」這個成語的意思，即面部表情極其愁苦。通過老人的表情和當鋪的環境，觀眾可以直觀地感受到成語所傳達的情感。
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這幅插圖描繪了一個人被眾多的箭和刀圍攻的情景，象徵著受到來自各方的嚴厲批評和攻擊。這正是「攢鋒聚鏑」這個成語的核心意義。畫面中的主角站在中央，表情顯得困惑和無助，周圍的箭和刀則以動態和混亂的方式飛向他，象徵著來自各方的壓力和攻擊。背景是一片簡單而寧靜的山水景色，與前景的混亂形成鮮明對比，突顯出成語的戲劇性效果。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，幫助學生和研究者更直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位飽讀詩書的學者，他坐在一間寧靜的書房中，周圍環繞著無數的書籍。書房的窗外是一片寧靜的山水景色，象徵著知識的廣博和深遠。學者手持一本書，沉浸在閱讀之中，這正是「攤書傲百城」所表達的對書籍的熱愛和對知識的追求。書房中的書桌上擺放著文房四寶，進一步強調了學者的文化氛圍和對書籍的重視。這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一群人在傳統中國庭院中聚集的場景，中央人物是一位正在八卦的中年婦女。她的嘴唇上下擺動，彷彿在不停地說話，周圍的人有些專注地聆聽，有些在竊竊私語。背景中有月亮門、盆栽和石桌上的茶杯等元素，這些都是傳統中國庭院的典型特徵。這幅畫面生動地表現了「攧唇簸嘴」這個成語的意思，即搬弄是非、說長道短。
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這幅畫描繪了一位智慧的老學者坐在一棵古老的大樹下，手持卷軸，象徵著無法被輕易推翻的知識和智慧。大樹象徵著堅韌和持久，經受住了時間的考驗。背景中的緩坡和平靜的河流傳達出一種寧靜和堅韌的感覺。這幅畫旨在表達「攧撲不破」這個成語的意義，即無論怎樣摔打都不破，比喻道理正確，推翻不了。
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這幅插圖描繪了一片波濤洶湧的大海，巨浪翻騰，展現出強大的力量和動態感。畫面中的波浪用動感的線條描繪，突顯了海浪的運動和力量。遠處的山脈和天空中的黑雲進一步增強了畫面的戲劇性和動盪感。這幅畫旨在表達「攪海翻江」這個成語的意義，即聲勢或力量極大，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人在市場上強行奪取他人貴重物品的場景，生動地表現了「攫為己有」這個成語的含義。畫面中的主角穿著傳統中國服飾，表情堅定且帶有攻擊性，正伸手搶奪一個金錠或珍貴的花瓶，而另一個人則試圖保護自己的財物。背景是一個熱鬧的市場，遠處有攤位和行人，增強了公共場所的氛圍。這幅畫通過人物的表情和動作，清晰地傳達了成語中的緊張和衝突，適合用於教育用途的成語詞典中。
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