中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了兩個人在爭吵的場景，其中一人口微張，似乎在說話，另一人則表情誇張，嘴巴大張，手勢豐富。背景是一個簡單而寧靜的傳統中國庭院，有幾棵樹和一個小池塘。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，通過人物的表情和肢體語言生動地表現出爭吵的緊張氛圍。這幅插圖旨在直觀地展示「挑唇料嘴」這個成語的意思，即爭吵或吵嘴。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，仔細地用放大鏡檢查一卷文字。學者的表情嚴肅且專注，穿著傳統的中國服飾。書桌上擺滿了書寫工具，如毛筆、硯臺和紙張。背景中是滿滿的書架，展示了學者的學術氛圍。這幅插圖通過細緻的筆觸和生動的場景，傳達了「挑字眼兒」這個成語的含義，即從措辭用字上找小毛病。
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這幅插圖描繪了一個人在市場上仔細挑選各種商品的情景。畫面中的主角手持放大鏡，細緻地檢查每一件商品，表現出慎重和挑剔的態度。背景是一個熱鬧的市場，攤販們售賣各種水果、蔬菜和手工藝品，與其他顧客互動，營造出一種生動的氛圍。這幅插圖旨在傳達「挑挑剔剔」的成語含義，即仔細而慎重地挑選，或顯然存心挑剔地挑選。
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這幅插圖描繪了一個狡猾且善於操控的人物，站在畫面中央，正在對兩側的人耳語，試圖挑起他們之間的矛盾。背景中展示了因為這個人的挑撥而引發的混亂場面，人們在爭吵和打鬥，這正是「挑撥煽惑」這個成語的具體表現。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，既生動又不失雅致，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一個人正在仔細檢查一塊精美的絲綢布，試圖找出任何微小的瑕疵或缺陷。這個場景象徵著成語「挑毛揀刺」的意義，即故意挑剔毛病。畫中人物穿著傳統中國服飾，表情專注且嚴肅，絲綢布上有些細微的瑕疵，這些瑕疵正是人物所指出的。背景是一個寧靜的室內場景，可能是書房或工作坊，周圍有傳統中國家具和裝飾。這幅畫的整體氛圍是平靜而思考的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教育詞典中，供學生和老師使用。
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這幅插圖描繪了兩個人正在激烈爭吵的場景，主要聚焦於他們的面部表情，特別是他們張開的嘴巴，以表現他們正在大聲且熱烈地說話。他們的表情充滿情緒，眉頭緊鎖，眼睛圓睜，傳達出爭吵的緊張氛圍。背景簡單而不亂，可能是一間普通的房間或戶外環境，沒有過多的細節。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，避免了任何暴力或令人不安的元素。整體氛圍緊張而富有戲劇性，捕捉了口角爭吵的本質。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，展示了成語「挑肥揀瘦」的含義。畫面中，一位顧客正在仔細挑選肉類，手中拿著一塊肉，另一隻手指向另一塊肉，表現出他在選擇時的挑剔和精挑細選的態度。這幅畫旨在傳達成語中的挑三揀四、只選對自己有利的意思。背景中的其他攤位和人物增添了市場的氛圍，使整個場景更加生動。
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這幅插圖描繪了一群學者在寧靜的園林中聚集，討論並批評一幅書法或畫作。主要學者手持放大鏡，仔細檢查作品，指出細微的缺點，表情嚴肅。其他學者或點頭表示同意，或露出懷疑的神情。背景中有亭臺樓閣、竹林和荷花池，營造出一種傳統中國園林的氛圍。這幅畫意在表達學者們在學術上的嚴謹態度和批評精神，與成語「挑針打眼」的含義相符，即對細微之處進行苛刻的批評。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者，穿著傳統服飾，手持卷軸，仔細檢查其中的內容。學者坐在一個寧靜的花園中，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵。學者的表情傳達出一種細緻入微的審視和對細節的關注。這幅畫面旨在表達「挑麼挑六」這個成語的含義，即挑剔和找差錯。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解成語的意思，並且圖像的風格適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一個人正在偷偷地挖掘一堵牆的基礎，試圖破壞它的穩定性。這個場景象徵著「挖牆角」這個成語的含義，即破壞對方的基礎，拆對方的台。畫面中的人物表情堅定且狡猾，使用鏟子或鶴嘴鋤進行挖掘，而牆壁則顯得堅固且建造良好，象徵著一個強大的結構正在被削弱。背景中的山景和樹木增添了寧靜的氛圍，與人物的秘密行動形成對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一個人舉手挖耳朵，而另一個人誤以為是在招呼自己的場景。畫面中的第一個人穿著傳統中國服飾，站在一個寧靜的花園中，周圍有花草樹木。第二個人則急切地看著第一個人，臉上帶著期待和希望的表情。這幅畫捕捉了誤解和迫切心情的瞬間，生動地表達了「挖耳當招」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的市場場景，人們緊密地聚集在一起，形成一個連續不斷的人流。畫面中的人們攜帶著各種貨物，互相交流，展現出一種熱鬧和動態的氛圍。這幅畫旨在生動地表達「挨三頂五」這個成語的意思，即形容人多，連接不斷。背景中的傳統中國建築，如木質建築和瓦片屋頂，進一步增強了畫面的歷史感和文化氛圍。
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這幅插圖描繪了一個人在寒冷荒涼的環境中，地面覆滿積雪，樹木光禿禿的。這個人穿著破爛的衣服，顯得非常憔悴，蜷縮在一起抵禦寒冷。畫面中沒有食物或庇護所，強調了他們的困境。整體氛圍沉重而荒涼，突顯了人物在惡劣環境中的掙扎。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，表達了「挨凍受餓」這個成語的核心意義，即無衣無食的窮困境況。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的村莊場景，村莊中有一排排傳統的中國房屋沿著狹窄的小徑排列。一位穿著傳統服飾的人正沿著小徑走動，手中拿著一疊傳單，逐家逐戶地發放傳單，確保每戶都不會被遺漏。背景中有茂密的綠植、樹木和晴朗的藍天，整體氛圍呈現出和平與和諧。這幅插圖旨在生動地表達「挨家按戶」這個成語的意思，即一家一戶地依次進行，不漏掉任何一戶。
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這幅插圖描繪了一個人山人海的場景，背景是巍峨的山脈和廣闊的海洋，象徵著成語「挨山塞海」中的「山」和「海」。畫面中的人群擁擠不堪，彷彿填滿了每一寸空間，生動地表現了成語的含義。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途，幫助學生和教師更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一個人在傳統中國環境中遭受虐待的情景。主角站在畫面中央，顯得謙卑和無助，周圍的人物正在對他進行打罵。這幅畫旨在傳達「挨打受罵」這個成語的含義，即遭受虐待和不公平的對待。畫面中的元素和人物動作都經過精心策劃，以確保觀眾能夠直觀地理解成語的意思。
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這幅插圖描繪了兩位年輕朋友親密地坐在一起，肩膀相靠，一人的手搭在另一人的背上，展現了「挨肩搭背」的親昵樣子。畫面背景設置在一個寧靜的環境中，如花園或安靜的房間，並以竹子、花卉或簡單的茶具作為點綴，增添和諧的氛圍。人物穿著傳統中國服飾，突顯文化的真實性。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，傳達親密友誼的感覺。
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這幅插圖描繪了一個人潮擁擠的市場場景，人們緊緊地擠在一起，肩膀和手臂互相觸碰。這種畫面生動地表現了「挨肩擦膀」這個成語的意義，即人群擁擠，身體相貼近。插圖中的市場攤販和顧客之間的互動，以及傳統中國建築的細節，進一步增強了這個成語的視覺效果。這幅插圖適合用於教育場合，幫助學生和教師更直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的市場，人們擁擠在一起，肩並肩、背靠背，形象地表達了「挨肩疊背」這個成語的意思。畫面中，攤販們展示著各種商品，如水果、蔬菜和手工藝品，顧客們在挑選和討價還價，整個場景充滿了生機和活力。背景中的傳統中國建築增添了畫面的深度和細節，使整個插圖更加生動和真實。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人群擁擠的市場場景，人們肩並肩、背靠背地擠在一起，生動地表現了「挨肩迭背」這個成語的意義。畫面中的小販和顧客熙熙攘攘，展示了繁忙的市場氛圍，讓觀者能夠直觀地理解這個成語所描述的情境。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的村莊，村莊裡的房屋沿著蜿蜒的小徑排列。一個人正挨家挨戶地走動，手裡拿著一疊紙張，逐一分發給每戶人家。這個人穿著傳統的中國服飾，村民們微笑著接過紙張。背景中有茂密的綠植、遠處的山脈和晴朗的藍天。這幅畫面旨在表達「挨門逐戶」這個成語的意思，即挨家挨戶，一家也沒有漏掉。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個瘦弱的人坐在地上，穿著破爛的衣服，顯得虛弱和疲憊。背景是一片寒冷荒涼的景象，地上覆蓋著雪，樹木光禿禿的。這幅畫的主題是表達「挨餓受凍」的成語，強調生活的貧困和艱苦。畫面中的人物表情充滿了痛苦和絕望，傳達出在嚴寒和饑餓中掙扎的情景。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者坐在書桌前，手持毛筆在卷軸上書寫。學者的表情堅定而專注，帶有一絲微笑，象徵著樂觀和自信。書桌上擺放著傳統的書寫工具，如硯臺、墨條和筆架。背景是一片寧靜的山水景色，山巒起伏，河流蜿蜒，象徵著光明的未來和無限的可能性。整體畫面給人一種振奮人心的感覺，傳達出重新振作和堅定決心的精神。這幅畫旨在表達「振作有為」的成語，即精神振作，有所作為。
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這幅畫描繪了戰爭結束後的和平景象，士兵們放下武器，解散軍隊，象徵著戰爭的結束和和平的到來。畫面中的士兵穿著傳統的中國盔甲，背景是寧靜的山水景色，傳達出一種平靜和解脫的感覺。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於《中華成語大詞典》中的成語「振兵釋旅」的插圖。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者在宏偉的皇宮大殿上，向皇帝呈現一卷戰略計劃。學者穿著傳統的中國服飾，神情寧靜而自信。皇帝坐在寶座上，表情專注且充滿希望。背景中有一張國家地圖，上面標註著衝突或災難的地區。這幅畫的整體氛圍是希望和解決問題的，使用了柔和的線條和細膩的色彩，符合傳統中國水墨畫的風格。這幅插圖旨在表達「振國之患」的成語，即振興國家，消除災難的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的庭院中自信地站立，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者穿著傳統的中國服飾，一手持卷軸，另一手做出手勢，彷彿在進行熱情且雄辯的演講。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中開滿了荷花，還有一座小橋，增添了寧靜的氛圍。學者的表情充滿了信心和說服力，這正是「振振有詞」的生動體現。這幅畫作旨在傳達一種平靜和智慧的感覺，適合用於教育詞典中，供學生和教師參考。
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這幅插圖描繪了一支凱旋而歸的軍隊，象徵著「振旅而歸」這個成語的含義。畫面中，軍隊整齊劃一地行進，士兵們手持旗幟和武器，展現出勝利後的喜悅和自豪。背景中的山川河流象徵著歸途，清朗的天空則象徵著和平與勝利。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，讓觀者感受到古代戰爭勝利後的莊嚴和歡快氛圍。
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這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者或官員在幫助貧窮和無依無靠的人。畫面中央的主角是一位慈祥的長鬚老人，穿著傳統的中國官服，正在分發米袋和錢幣給跪在他面前的貧困村民。村民們穿著簡樸、破舊的衣服，臉上充滿了感激和解脫的表情。背景是一個簡陋的村莊，周圍有簡單的茅草屋和寧靜的山川河流。這幅畫旨在傳達一種慈悲和慷慨的氛圍，符合「振窮恤寡」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前急速書寫的情景。學者手持毛筆，專注地在卷軸上書寫，桌上擺放著硯臺、幾支毛筆和一些紙張。背景是一片寧靜的山水景色，山巒和流動的河水象徵著思想的流動和書寫的迅速。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅而動感，完美地表達了「振筆疾書」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一位古代中國官員在準備上朝處理政事的場景。官員身穿傳統的官服，正在整理頭冠上的纓帶，這象徵著他即將參與朝廷事務的嚴肅態度。背景是一座宏偉的宮殿，旁邊有精緻的建築和裝飾元素，這些都強調了朝廷的莊嚴和重要性。這幅畫以傳統的中國水墨畫風格繪製，適合用於教育目的，能夠幫助讀者更好地理解「振纓公朝」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一位智慧的老學者站在寧靜的園林中，手持一個大鐘和一卷書。學者周圍的人們顯然被他的話語所感動和喚醒，有些人捂著耳朵，彷彿他們是聾的但現在聽得清楚。背景是一片寧靜的山水景觀，有山、樹和流動的河流。這幅畫旨在傳達一種啟蒙和喚醒的感覺，象徵著用語言文字喚醒糊塗麻木的人，指力量強大。
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這幅插圖描繪了一位勇敢的將軍在戰場上振臂高呼，號召士兵們齊心協力，共同對抗敵人。畫面中的將軍站立在中央，揮動手臂，表情堅定，象徵著領導和號召的力量。周圍的士兵們，無論是受傷還是健康，都滿懷希望和決心地看著將軍，準備響應他的號召。背景中的廣闊戰場和落日，象徵著戰鬥的艱辛和即將到來的勝利。這幅畫作通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「振臂一呼」這個成語的含義，讓觀眾感受到團結和鼓舞的力量。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中，環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者穿著一件長袍，袍子上有精緻的圖案。他用一隻手輕輕提起衣領，象徵著抓住關鍵點的行為。另一隻手則輕輕地放在一卷書上，象徵著智慧和知識。背景中有一個寧靜的池塘，池塘裡有蓮花和一座小橋，增添了寧靜和沉思的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅且適合教育用途。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的園林中，一手抓住衣領，另一手調整衣領，象徵著抓住事物的關鍵。學者的表情平靜而專注，背景中有竹子、岩石和蓮花池，營造出一種和諧而冥想的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，特別是針對老師、學生和對成語感興趣的研究者的詞典。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的園林中，手持卷軸和筆，專注地準備書寫複雜思想的精華，簡明扼要地表達出來。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，園林中的茂密植物和盛開的花朵象徵著知識和智慧的繁榮。學者的服飾優雅傳統，流動的長袍增添了寧靜的氛圍。背景中的竹林和蓮花池進一步強調了這種平和的感覺。這幅畫作適合用於教育詞典，適合學生和教師使用，避免了任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一群白鷺在空中優雅地飛翔，並在一個寧靜的庭院中降落。庭院以傳統中國建築風格為背景，包括一座亭子和一個花園，花園中開滿鮮花，綠意盎然。白鷺象徵著人才的聚集，這與成語「振鷺在庭」的含義相符，比喻朝廷中人才濟濟。畫面整體給人一種和諧與平靜的感覺，適合用於教育場景，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者在寧靜的環境中，小心翼翼地將液體從一個精緻的瓷器中倒入另一個瓷器。這幅畫旨在表達「挹彼注茲」的成語意義，即將有餘的部分用來彌補不足的部分。畫面中的學者穿著傳統的中國長袍，鬍鬚長長，表情專注而平靜，象徵著智慧和謹慎。背景中的竹子、梅花和鯉魚池塘增添了寧靜和諧的氛圍，使整幅畫作充滿了學術氣息和東方美感。
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這幅插圖描繪了一個人在溪邊用勺子從溪流中舀水，然後將水倒入另一個容器中的場景。這個動作象徵著將資源從一個地方轉移到另一個地方，體現了「挹茲注彼」的本意。背景中的綠樹和流水增強了畫面的寧靜和諧感，符合這個成語的引申義，即以有餘來彌補不足。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者，他站立得高大挺拔，顯得與眾不同。這位學者穿著傳統的中國學者服飾，姿態自信而正直。背景是一片寧靜的山水景色，山巒和流水象徵著他獨特而卓越的品質。整個場景給人一種平和而優雅的感覺，這與成語「挺拔不群」的含義完美契合。
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這幅插圖描繪了一個身壯力強的男子，他挺著胸脯，鼓起肚皮，神氣活現地站立著。這種姿態象徵著自信和傲慢，正是成語「挺胸凸肚」的形象化表現。背景是一片寧靜的山水景色，使用傳統中國水墨畫的技法，營造出一種古典的氛圍。這幅插圖旨在幫助讀者直觀地理解成語的含義，並且適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一群人進入房間的場景，中央人物挺胸突肚，顯示出威武雄壯而傲慢的樣子。這個人物的表情嚴肅，眼睛瞪大，眉毛上揚，傳達出一種自信和傲慢的感覺。背景是一間簡約而優雅的房間，裝飾有傳統的中國掛軸和精緻的家具。整體氛圍給人一種強勢和主導的感覺，但避免了任何暴力或血腥的元素。這幅插圖的目的是直觀地表達成語「挺胸突肚」的意思，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位勇敢的戰士，他挺身而出，準備面對危險。戰士穿著古代中國的盔甲，手持長矛和盾牌，背景是一座正在遭受圍攻的城市，遠處有士兵在戰鬥，城市上空冒著煙。戰士的姿勢和表情傳達出堅定和勇氣，這正是「挺身而出」這個成語的核心意義。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的風格，適合用於教育目的，避免了任何暴力或血腥的元素。
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這幅插圖描繪了一隻鹿在危急時刻被迫冒險的情景。畫面中，鹿站立在險峻的山路上，顯得高大且警惕，鹿角明顯可見。背景是險峻的山崖和崎嶇的地形，鹿正準備進行一次危險的跳躍，象徵著在絕境中冒險行事的情景。這幅畫旨在生動地表達「挺鹿走險」這個成語的含義，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位權臣站在皇帝旁邊，皇帝坐在龍椅上，顯得軟弱無力。權臣手持聖旨，神情嚴肅，象徵著他挾持君主發布命令的情景。背景是華麗的宮殿，細節豐富，包括精緻的屏風、裝飾性的花瓶和掛著書法的掛軸。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，氣氛寧靜，符合成語「挾主行令」的含義。
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這幅畫描繪了一個人站在寧靜的山水景色中，手持一卷竹簡，竹簡部分展開，顯示出複雜的圖案但沒有實際的文字。這個人的表情肅穆，穿著傳統的中國服飾，顯示出他的貴族身份。畫面背景中有幾棵樹，樹枝和葉子畫得非常細膩，還有一座小橋橫跨在河流上。整個畫面的氛圍是哀傷卻平靜的，傳達出一種深刻的怨恨和對過去不公正的記憶。這幅畫通過視覺元素來表達「挾冤記仇」的成語含義，強調了把冤仇記在心上的情感。
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這幅插圖描繪了一個人手持冰塊和燃燒的炭塊，試圖用冰塊取暖，用炭塊涼快，表情顯得困惑和挫敗。這種行為與目的相違背，正是成語「挾冰求溫，抱炭希涼」的意義所在。背景是寧靜的自然風景，山川河流，筆觸柔和，色調淡雅，符合中國傳統水墨畫的風格，並且沒有任何文字，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位強大且狡猾的謀士站在年輕皇帝的背後，皇帝坐在寶座上。謀士正在皇帝耳邊低語，明顯在操控他。皇帝手持一卷詔書，象徵著他的權威。背景中，各路諸侯和官員正在鞠躬行禮，表示他們對詔書的服從，這表明他們通過皇帝受到謀士的影響。謀士的表情應該是狡猾和精於算計的，而皇帝則顯得天真且容易被影響。諸侯和官員應該以尊敬和順從的姿態出現。這幅畫應該優雅且精緻，適合用於教育場合，如成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位強大的軍閥站在年輕皇帝的背後，皇帝坐在寶座上，軍閥手持卷軸，象徵著他以皇帝的名義發號施令。皇帝顯得猶豫不決，而軍閥則自信滿滿。背景中是古代中國的建築，如宏偉的宮殿，細節豐富。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場合。這幅插圖生動地表達了「挾天子以令諸侯」的成語含義，即利用領導的名義按自己的意思去指揮別人。
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這幅插圖描繪了一位強大的將軍站在皇帝旁邊，皇帝坐在寶座上。將軍手持捲軸，象徵著他以皇帝的名義發佈命令。皇帝顯得被動和受控，而將軍則顯得積極和命令。背景是一個宏偉的宮殿場景，展示了傳統中國建築的細節。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫風格，類似於張大千和古代画家的作品，色彩柔和而和諧，主要以黑色、白色和灰色為主。這幅插圖旨在生動地表達「挾天子而令諸侯」這個成語的含義，即借用皇帝的名義來指揮其他人。
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