中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個人站立著，手持一卷軸，另一隻手指著軸，彷彿在提出要求。這種姿態和表情傳達出一種擺架子、找借口要挾別人的感覺，正是「拿一手」這個成語的意義。背景是一間簡約而雅緻的房間，配有傳統中國家具，如木桌和椅子，增添了古典氛圍。人物穿著傳統中國服飾，衣服上有精緻的圖案，進一步強調了成語的文化背景。整幅畫面給人一種平靜和諧的感覺，適合用於教學和研究。
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這幅插圖描繪了一個人坐在書桌前，周圍擺滿了書籍、卷軸和寫作工具，看似忙碌而重要。然而，這個人的姿勢和表情卻透露出他並沒有真正投入工作，只是在裝模作樣。背景中的傳統中國書房元素，如書法卷軸和盆栽，進一步強調了這種假裝忙碌的氛圍。這幅畫旨在表達「拿三撇四」這個成語的含義，即裝模作樣、擺架子。
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這幅插圖描繪了一個人手持一個小而包裝簡陋的禮物盒，臉上帶著尷尬和猶豫的表情，似乎不確定是否要將禮物拿出來。背景是一個簡潔優雅的房間，配有幾件傳統中國家具，如木桌和椅子。人物穿著傳統中國服飾，面部表情清晰地表達出他們的不安和不情願。這幅畫旨在生動地表現出「拿不出手」這個成語的含義，即因為東西不像樣或不中看而不好意思亮出來。
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這幅插圖描繪了一個人手持刀和杖，準備動武的情景。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，背景是簡單而寧靜的山水畫，這樣的場景恰當地表達了「拿刀弄杖」這個成語的意思，即揮舞刀槍棍棒，泛指動武。這幅畫風格上參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，讓學生和老師能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統官服的官員，手持官印，坐在宏偉的大廳中，象徵著他的權力和地位。官員的服飾和帽子上有精細的細節，背景中的中國傳統建築風格，包括華麗的柱子和寶座，進一步強調了這一場景的莊重和威嚴。這幅插圖旨在表達「拿印把子」這個成語的含義，即掌握實權的官員，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，神情堅定而專注。書桌上有一本打開的書和一幅山水畫卷軸，背景是寧靜的自然景觀，山川和流水象徵著內心的平靜和決心的明確。這幅畫表達了「拿定主意」這個成語的含義，即下定決心，做出選擇。畫面中的學者象徵著堅定的決心和明確的目標，而自然景觀則象徵著內心的平靜和專注。
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這幅插圖描繪了一個人在豪華的環境中裝模作樣、擺架子的場景。主角穿著華麗的服裝，擺出誇張的姿勢，臉上帶著自滿的表情，背景中的精緻家具和裝飾進一步強調了這種虛偽和做作的氛圍。這幅畫旨在生動地表達「拿班作勢」這個成語的意思，即擺架子、裝模作樣。
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這幅插圖描繪了一個狡猾的人物，手持一根粗棍和一根細棍，象徵著他惹事生非的行為。背景是一座寧靜的花園，花開滿樹，綠意盎然，與人物的破壞性形成鮮明對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在生動地表達「拿粗夾細」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在壯觀的姿勢中，試圖顯得重要和有知識，這正是「拿糖作醋」的意義所在。畫中人物穿著華麗的傳統中國服裝，強調他們試圖顯得重要的努力。背景是寧靜的山川和流動的河流，象徵著自然界的平靜，與人物虛偽的行為形成鮮明對比。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育用途，幫助學生和教育者理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人故意做作、誇張的形象，以引起他人的注意或嚇唬他人。主角穿著華麗的服裝，面部表情和動作都非常誇張，背景是簡單而優雅的傳統中國庭院或書房，與主角的誇張行為形成鮮明對比。這幅畫旨在傳達一種虛偽和做作的感覺，符合「拿腔作樣」這個成語的含義。
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這幅插圖繪製了一個人站在傳統中國的環境中，如花園或書房。這個人穿著華麗的傳統中國服裝，衣服上有精緻的圖案和鮮豔的顏色。他擺出一個戲劇性的姿勢，手勢和面部表情誇張，彷彿在試圖給人留下深刻印象或威懾他人。背景中有竹子、梅花和傳統中國風景，以增強文化背景。這幅插圖旨在表達「拿腔做勢」這個成語的意思，即裝模作樣，裝腔作勢。
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這幅插圖描繪了一個人手持一根雞毛，彷彿它是一支重要的軍令箭。這個場景旨在表達成語「拿著雞毛當令箭」的含義，即把別人隨便說的話當作重要依據。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，自信地站立，手中的雞毛高高舉起，彷彿它是權威的象徵。背景是寧靜的山水畫，增添了一種平靜和平衡的氛圍。這幅插圖的風格參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育場合，適合老師、學生和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個傳統中國法庭的場景，中間是一位嚴肅且智慧的法官，手持法槌，象徵著公正和公平。左側是一名小偷，手中拿著贓物，明顯被當場抓獲。右側是一對男女，站在一起，神情愧疚，顯示他們被捉奸在床。這幅畫面生動地表達了「拿賊拿贓，拿奸拿雙」的成語意義，強調了問罪需要真憑實據的重要性。背景中的傳統中國建築元素和書法掛軸增添了文化氛圍，使整幅畫作更加生動和富有教育意義。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的法庭場景，展示了「拿賊要贓，捉奸要雙」的成語含義。畫面中，一位嚴肅的法官坐在桌後，手持一卷證據。法官身後站著兩名守衛，每名守衛各押著一名罪犯。其中一名罪犯手持贓物，明確表示其罪行。背景中，另一名守衛押著一對男女，暗示他們被指控通姦。這幅畫強調了在問罪時需要真憑實據的重要性，符合成語的核心意義。
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這幅畫描繪了一位站在山頂上的學者，他正伸手抓住雲朵和月亮，象徵著他極高的才能和本領。學者穿著傳統的中國服飾，長鬚飄飄，神情堅定而智慧。雲朵柔軟潔白，與深藍色的夜空形成鮮明對比，明亮的滿月照亮了整個場景。遠處的山脈、流動的河流和幾棵松樹為畫面增添了深度和平衡。這幅畫以傳統的中國水墨畫風格繪製，參考了張大千和古代画家的作品，傳達出一種追求卓越和高遠理想的氛圍，完美地表達了「拿雲捉月」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一棵古樹，高聳入雲，枝幹懸空，姿態奇特，氣勢雄偉。這棵樹的形象生動地表達了「拿雲攫石」這個成語的意義，即形容古樹高大雄偉，枝幹如同攫取雲朵和石頭一般。背景中的山川和流水增強了畫面的壯麗感，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的將軍站在高山上，俯瞰著廣闊的戰場。將軍穿著古代中國的盔甲，手持卷軸和筆，象徵著戰略規劃。背景中有帳篷和士兵，準備進行長期的戰役。遠處的山脈和河流，以及夕陽的景象，象徵著時間的流逝和持久的計劃。這幅畫面傳達了冷靜和戰略思維的感覺，適合用於教育用途，幫助學生和教師理解「持久之計」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的書房中，周圍環繞著古老的書籍和卷軸。學者手持一本打開的書，指向其中的某個段落，象徵著他的觀點和主張有著充分的根據和邏輯。背景中的傳統中國窗戶外是一座寧靜的花園，象徵著思想的深度和清晰。這幅畫面傳達了「持之有故」這個成語的核心意義，即所持的見解和主張有一定的根據，並且通過學者的思考和自信的表情，進一步強調了這一點。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀和研究的情景。學者手持一本古書，指向書中的某個段落，表現出他的立論有根據，講話有道理。這幅畫面旨在傳達「持之有故，言之有理」這個成語的核心意義，即立論有根據，講話有道理。畫面中的學者神情專注且自信，周圍的書籍和文房四寶進一步強調了他的學識和智慧。這幅插圖適合用於教育場景，特別是成語詞典中，幫助學生和教育者更直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩個人在一個和平的環境中進行對話的場景。一個人手持刀，另一個人手持木棒，但他們的姿態和表情都顯示出他們正在通過對話來解決問題，而不是通過暴力。這幅畫的背景是一個寧靜的花園或村莊，樹木、花朵和微風都傳達出一種和諧的氛圍。這幅插圖的目的是強調通過和平手段解決衝突的重要性，符合教育和文化背景下的需求。
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這幅插圖描繪了一位年輕女子在寧靜的戶外環境中練習武術，她手持劍和棒，表情專注而堅定。背景是山川、樹木和流動的河水，整體風格模仿張大千或古代画家的傳統中國水墨畫。這幅畫旨在表達「持刀弄棒」這個成語的意義，即形容喜愛習武。
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這幅插圖描繪了一位睿智且受人尊敬的法官坐在法庭上，兩方當事人站在他面前。法官穿著傳統的中國服飾，手持一卷象徵公正無私的判決書。背景中有法庭的細節，如木柱和簡潔優雅的裝飾。法官的表情平靜且深思熟慮，象徵著他公正無私的性格。兩方當事人的表情中立，顯示他們在等待一個公正的決定。這幅畫旨在傳達「持平之論」的含義，即主持公道，沒有偏向的公正意見。
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這幅插圖描繪了一位富貴之人坐在豪華的餐桌旁，享受著豐盛的美食。餐桌上擺滿了精美的菜餚，包括冒著熱氣的精米飯和盤子裡的肥美肉類。這位人物穿著華麗的服飾，臉上帶著滿足和愉悅的表情。背景中的裝飾富麗堂皇，營造出一種奢華的氛圍。這幅畫面旨在傳達出享受美食佳肴的感覺，與成語「持梁齒肥」的含義相符。
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這幅插圖描繪了一群士兵整齊地站立，每個人手持長槍，頭部昂揚，姿態優雅，猶如天鵝一般。背景是一片寧靜的鄉村或田野，營造出一種平和的氛圍。士兵們穿著整潔的制服，展現出嚴明的軍紀和團結的精神。這幅畫面旨在傳達軍容嚴整的意義，適合用於教育詞典，供學生和老師使用。
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這幅插圖描繪了一位智慧且靈活的學者坐在書房中，手持毛筆，準備在卷軸上書寫，象徵著適應變化的行為。書房內滿是書籍和卷軸，窗外是一幅寧靜的山水畫，河流蜿蜒穿過山脈，代表著世界的變化無常。學者的表情沉思且平靜，展現出智慧和適應能力。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位正直不阿的學者，他手持書卷，象徵著堅持公正和正義。學者身後有幾個人試圖阿諛奉承，但他堅定不移，絲毫不為所動。背景是一個寧靜優雅的環境，可能是一個傳統的中國園林或書房，畫面中還有竹子和梅花等元素，進一步強調了學者的剛正不阿。這幅畫旨在傳達出成語「持正不阿」的核心意義，即堅持公正，不迎合阿諛。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持毛筆，面露思考和猶豫的神情。書桌上散落著紙張和硯台，背景中有一扇窗戶，透過窗戶可以看到寧靜的山水景色，包括山脈和流動的河流。學者穿著傳統的中國服飾，房間的裝飾簡潔而優雅。整體氛圍給人一種平靜而冥想的感覺，色調柔和，顏色淡雅。這幅插圖旨在表達「持疑不定」這個成語的含義，即心懷疑慮，遲遲不能決定。
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這幅插圖描繪了一位睿智且謹慎的皇帝，坐在華麗的宮殿中，周圍環繞著象徵財富和繁榮的元素，如金色裝飾和奢華的裝飾品。皇帝手持一卷書，象徵著他的智慧和遠見。背景中有一座寧靜的花園，花卉盛開，池塘平靜，整體氛圍給人一種穩定和滿足的感覺。這幅畫面旨在傳達在富貴極盛時保持謹慎，以維持平安和穩定的成語「持盈保泰」的含義。
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這幅插圖描繪了一位睿智而謙遜的學者，身穿傳統中國服飾，站在一座花開正盛、池水清澈的寧靜花園中。學者手持卷軸，象徵著知識與智慧，凝視著遠方，神情平和而滿足。背景中有一座簡潔而優雅的亭子，象徵著反思與學習的場所。整體氛圍平和而和諧，傳達出一種謙虛與知足的感覺。這幅插圖旨在表達「持盈守虛」的成語意義，即在富貴極盛之時，保持謙虛，不驕縱自滿。
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這幅插圖描繪了一位古代中國官員在朝廷中的場景，官員手持象徵其職位和財富的卷軸，向坐在寶座上的上級鞠躬微笑，以取悅對方。上級穿著華麗的長袍，神情嚴肅。背景中有傳統的中國建築，如裝飾精美的大殿。這幅畫面旨在表達「持祿取容」的成語，即為了保住職位而去取悅別人的意思。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統水墨畫技法，適合用於教育目的，吸引學生和教師的興趣。
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這幅插圖描繪了古代中國的官場場景，主要人物是一位手持卷軸的官員，象徵著他的職位和財富，周圍的其他官員則表現出對他的支持和忠誠。背景中的傳統中國建築，如宏偉的宮殿，豐富了畫面的細節。這幅畫以優雅和寧靜的風格，生動地表達了「持祿固寵」這個成語的含義，即大臣們為了保持官職和俸祿而共同鞏固寵信，指出他們不行正道的行為。
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這幅插圖描繪了一位古代官員在辦公室內悠閒自得的情景。官員穿著傳統的官服，一手拿著茶杯，一手拿著卷軸，象徵著他悠閒的生活方式。背景中的奢華家具和裝飾進一步強調了他舒適而特權的生活。這幅畫面旨在傳達「持祿養身」的成語含義，即官員保住祿位以養自身，過著安逸的生活，而不積極履行職責。
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這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國服飾的婦女，她坐在木桌旁，手持算盤，仔細地計算和管理財務。桌上擺滿了賬簿和卷軸，顯示出她勤勉工作的場景。背景是一個寧靜而有序的家庭環境，畫面中的傳統中國家具和裝飾增添了濃厚的文化氛圍。這幅畫旨在表達「持籌握算」這個成語的意義，即精打細算地管理財務，並通過細緻的畫面讓觀眾感受到精確和計劃的重要性。
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這幅插圖描繪了一位古代學者站在廣闊的海邊，手持一個小瓢，試圖用它來測量海水的深淺。學者穿著傳統的中國服飾，臉上帶著困惑的表情，強調了他行為的徒勞無功。這幅畫面旨在表達「持蠡測海」這個成語的含義，即用淺薄的眼光去看待高深的事物。背景中的海洋廣闊無邊，波浪輕輕拍打著海岸，天空晴朗，遠處有幾座山峰，增加了畫面的深度和寧靜感。整體風格模仿傳統中國水墨畫，適合用於教育目的，特別是語文教學和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持一個短小的日晷，試圖測量廣闊的天空。畫面背景是寧靜的山景和雲層，學者的表情顯得若有所思，傳達出一種徒勞無功的感覺。這幅畫旨在表達「持表度天」這個成語的含義，即用淺薄的知識去測量深奧的事理，結果必然是徒勞無功的。畫面風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位睿智且耐心的學者在書房中靜坐，周圍環繞著書籍和卷軸。學者穿著傳統中國服飾，面帶寧靜且深思的表情，手持筆墨，準備書寫但在等待合適的時機。書房內陳設著傳統中國家具，如木桌、椅子和雕刻精美的屏風。窗外是一片寧靜的山水景色，河流蜿蜒，象徵著時間的流逝和學者的耐心。這幅插圖旨在傳達「持重待機」這個成語的核心意義，即在謹慎和耐心中等待合適的時機。
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這幅畫描繪了一位學者在秋天的荷塘邊，右手持酒杯，左手持大蟹，欣賞周圍盛開的菊花。這幅畫的背景是寧靜的山景，荷塘中漂浮著荷花和荷葉。畫面色彩柔和自然，細膩地描繪了菊花和蟹的細節。這幅畫旨在表達「持鼇封菊」這個成語的意境，形容吃蟹看菊的情趣。
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這幅插圖描繪了一個人誇大其詞的情景，符合「指一說十」的成語含義。畫面中的主角是一位穿著傳統中國服飾的男子，他正誇張地指著一個碗中的小魚，彷彿在描述一條巨大的魚。背景是簡單的鄉村場景，突顯了成語中的誇張和不實之處。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫技法，參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著無數的書卷和書籍，他正彎著手指一一數著這些書卷。學者的表情專注，顯示出他正在深思。背景中是寧靜的山水畫面，山川和流動的河流象徵著知識的廣博和深遠。這幅畫作採用了傳統的中國水墨畫技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，旨在傳達一種寧靜和學術追求的感覺，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注寫作的場景。學者坐在書桌前，手持毛筆，深思熟慮地在卷軸上書寫。書房內滿是書籍和卷軸，營造出一種寧靜而學術的氛圍。學者的表情專注而深思，傳達出一種深刻的反思和理解。背景中有傳統的中國山水畫、花瓶和茶具，這些元素進一步強調了學者的學術氛圍和文化背景。這幅畫旨在表達「指事類情」的成語，即通過書寫和比喻來闡述事理和情狀。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在樹下，手持書卷，旁邊的桌子上放著一個冬瓜和一個葫蘆。學者雖然指著冬瓜，但他的目光卻注視著葫蘆。這種情景旨在表達「指冬瓜罵葫蘆」的成語意義，即表面上罵這個人，實際上罵那個人。背景中的竹子、岩石和流水增強了畫面的傳統中國風格，使其適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一位智慧的將軍指揮軍隊的情景。將軍指向南方，但軍隊卻朝北方進攻，這象徵著將軍使用了聲東擊西的策略，讓敵人無法預測其真實意圖。這幅畫面生動地表達了「指南攻北」這個成語的含義，即通過誤導敵人的注意力來達到出其不意的效果。畫面中的將軍和軍隊都穿著傳統的中國盔甲，背景是廣闊的戰場和起伏的山丘，營造出一種古代戰爭的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的老師在課堂上指名道姓地點名一位學生。老師手持竹製教鞭和卷軸，學生則坐在木製課桌前，顯得專注但略帶緊張。背景中還有其他學生和書卷，整個畫面充滿了寧靜和學術氛圍。這幅畫旨在生動地表達「指名道姓」這個成語的意思，即明確地指出某人的姓名，通常用於公開批評或點名的情境中。
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這幅插圖描繪了一位慷慨的學者站在一個圓形的穀倉旁，指著穀倉中的糧食，表示要將其捐贈給需要的人。學者的形象溫和且充滿智慧，身後是一群感激的村民，他們的表情顯示出對學者慷慨行為的感激之情。背景中的山水畫風景增添了和諧與繁榮的氛圍，整體畫面傳達出一種平和與振奮人心的感覺。這幅插圖旨在生動地表達「指囷相贈」這個成語的含義，即慷慨資助朋友的精神。
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這幅插圖描繪了一個人站在河邊，手持弓箭，卻將箭頭指向天空，而不是河中的魚。這種行為象徵著辦事方法不對頭，必定會落空。畫面中的河流裡有各種魚類在游動，背景是寧靜的山水景色，使用傳統中國水墨畫的技法，線條柔和，墨色濃淡相宜，營造出一種深遠和寧靜的氛圍。這幅畫旨在通過視覺形象生動地解釋「指天射魚」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者站在講台上，一手指天，一手畫地，表現出他說話時的無所顧忌和目中無人。學者穿著傳統的中國服飾，鬍鬚長長，神情嚴肅而堅定。背景是寧靜的山水畫面，象徵著天地的廣闊。這幅畫旨在傳達出成語「指天畫地」的核心意義，即說話時的無所畏懼和不受約束。
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這幅插圖描繪了一個人站在戶外，神情堅定而真誠，一隻手指向天空，另一隻手指向太陽，象徵著他在發誓。背景是寧靜的山景和晴朗的藍天，象徵著自然的廣闊和永恆。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，傳達出一種莊嚴和承諾的感覺。這幅插圖適合用於教育目的，特別是針對對成語感興趣的老師和學生。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國哲學家在進行學術辯論的場景。兩位哲學家分別坐在一張低矮的桌子兩側，周圍散落著卷軸和書籍。其中一位哲學家指著一個卷軸，表情堅定，而另一位則用手勢表達不同意見。背景是一個寧靜的園林，竹子和梅花點綴其中，營造出一種平靜的氛圍，與激烈的辯論形成對比。這幅畫旨在表達「指奏相反」的成語，即主要目的和意圖相反，各執己見的含義。
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這幅畫描繪了一位古代學者站在山上，手指遠處的另一座山，象徵著不著邊際的空談。學者手持卷軸，穿著傳統服飾，背景是用傳統水墨技法繪製的巍峨山峰和幾縷白雲，整體氛圍寧靜而深思。這幅畫旨在直觀地表達「指山賣嶺」這個成語的含義，適合用於教育和學習成語的場景。
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