中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國喪服的老人，他穿著粗麻衣服，腰間系著繩索，跪在地上，頭深深地低下，表現出深深的悲傷。背景是簡單的鄉村景象，幾間傳統的中國房屋和樹木，整體氛圍莊重肅穆，傳達出濃厚的哀悼情感。這幅畫旨在幫助學生和教師通過視覺方式理解「披麻帶索」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人穿著草衣，試圖撲滅熊熊大火的情景。這個場景生動地表達了「披麻救火」這個成語的意義，即惹火燒身，自招災禍。畫面中的人物和火焰是主要元素，背景則是簡單的農村景觀，增強了緊迫和混亂的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者或智者，站在寧靜的園林中，仔細思考著下一步的行動。學者一腳微微抬起，雙手輕輕比劃，顯示出他即將行動的姿態。背景中有竹林、蓮花池和傳統亭臺，整個場景充滿了寧靜與思考的氛圍。這幅畫旨在表達「抬腳動手」這個成語的含義，即一舉一動都經過深思熟慮。
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這幅插圖描繪了一位智慧的聖人站在寧靜的自然景觀中，手持一卷軸或簡單的工具，象徵著簡單和滿足。背景中的山川河流簡潔明了，強調了聖人的孤獨和專注。這幅畫作傳達了《老子》中「抱一為天下式」的精神，即不貪多求外，以守一為天下人的榜樣。畫面中的元素和風格適合用於教育目的，能夠吸引學生和教育者的興趣。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅的官員，他穿著傳統的中國服飾，手持一卷律令文本，坐在書房的書桌前。書房內滿是書籍和卷軸，窗外是一片寧靜的園林景色。官員的表情嚴肅而專注，象徵著他對律令的嚴格遵守。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考了張大千和古代画家的作品。這幅插圖旨在生動地表達「抱令守律」這個成語的意思，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古代中國官員手持冰塊的場景，象徵著困難且沒有回報的公務。官員穿著傳統的中國服飾，臉上帶著嚴肅和堅定的表情，背景是簡樸的政府辦公室，幾乎沒有家具和裝飾。這幅畫的整體氛圍傳達出嚴肅和奉獻精神，即使在困難的情況下也要盡職盡責。這幅插圖的目的是為了直觀地表達“抱冰公事”這個成語的意思，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位睿智且德高望重的學者，他手捧一件珍貴的玉器，象徵著他高尚的品德和才能。學者穿著傳統的中國服飾，面帶沉靜而思索的表情。背景是一片寧靜的山水景色，山巒起伏，樹木茂密，河流蜿蜒，象徵著自然的和諧與平衡。這幅畫風格典雅，適合用於教育場合，旨在表達「抱寶懷珍」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的學者，他面帶悲傷的表情，坐在一間光線昏暗的房間裡，手中握著一張紙，象徵著他所遭受的不公正待遇。房間內的陳設簡單，只有一張桌子和幾本書。背景是一幅寧靜的山水畫，山川河流象徵著時間的流逝和他所經歷的長久痛苦。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在傳達一種不公和悲傷的感覺，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者坐在亭子裡，周圍是和平與滿足的百姓。統治者的形象象徵著堅持道德和培養和平的氣息，背景中的山水景色和農民、孩子們的日常生活場景，進一步強調了社會的和諧與團結。這幅畫旨在表達「抱德煬和」這個成語的核心意義，即行仁政、搞團結，創造一個和平與和諧的社會環境。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的老人坐在寧靜的自然環境中，如花園或平靜的池塘邊。老人穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，面帶沉重的悔恨和悲傷之情。他低頭沉思，雙手緊握，背景中有竹子、岩石和流水，增強了寧靜卻又帶有哀傷的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，沒有任何暴力或令人不安的元素。畫面中沒有任何文字或漢字，以避免亂碼或錯字的出現。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者坐在書房中，周圍環繞著古書和卷軸。學者的表情嚴肅且固執，緊握著一本書，不肯鬆手。這幅畫面旨在傳達「抱愚守迷」的成語意義，即固守己見，不肯接受新的觀點或改變。畫面中的燭光和長長的陰影增強了孤獨和固執的氛圍，背景中的傳統中國家具和裝飾進一步強調了學者的堅持和隔絕。
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這幅插圖描繪了一位才華橫溢但未能得到重用的學者，他坐在一間簡陋的房間內，手持書卷，象徵著他的才學和知識。房間內唯一的光源是桌上的一支蠟燭，微弱的燭光照亮了他的臉龐，顯露出他內心的孤寂和困惑。這幅畫作採用了傳統的中國水墨畫技法，風格接近張大千或古代画家的作品，營造出一種寧靜而深思的氛圍，適合用於教育場景中，幫助讀者理解「抱才而困」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者站在一棵古老的大樹下，專注地撿拾地上的落葉。學者穿著傳統的中國服飾，留著長鬚，表情嚴肅。樹上的枝葉茂密，地上散落著許多葉子。背景是一片寧靜的山水景色，遠處有連綿的山脈和流淌的河流，增添了畫面的深度和寧靜感。這幅畫旨在表達「抱枝拾葉」這個成語的含義，即不抓住問題的根本，而只在枝節問題上下功夫。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解成語的意思。
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這幅畫描繪了一位堅守信約的學者，他站在一根古老的柱子旁，表情堅定，象徵著他對原則的堅持。背景中有幾個人指指點點，低聲議論，代表著他所面臨的誹謗和批評。整個場景傳達出一種在逆境中保持冷靜和尊嚴的感覺。這幅畫旨在表達「抱柱含謗」這個成語的含義，即堅守信約卻遭到誹謗。
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這幅插圖描繪了一位白髮蒼蒼的老者，身穿簡樸的衣服，安詳地坐在一棵古老的大樹下。老者的表情平和且滿足，象徵著樸素和純真的自然天性。背景是寧靜的自然風景，包括山脈、流動的河流和茂密的綠色植被。整體氛圍平和協調，傳達出純潔和真實的感覺。這幅畫旨在表達《老子》第十九章中提到的‘見素抱樸，少私寡欲’的理念，強調人應保持樸素、純真的天性，不被虛偽和狡詐所污染。
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這幅插圖描繪了一位年邁的學者，他穿著傳統的中國長袍，手中緊抱著一本破舊的古書，坐在一間充滿古老卷軸和灰塵書架的書房中。畫面中的學者神情專注，象徵著他保守和不求改進的思想。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，旨在傳達成語「抱殘守缺」的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者或官員，手持象徵法律的卷軸，坐在一個寧靜的園林環境中。背景中有巍峨的山脈和流動的河流，象徵著權力和影響力。學者的姿態平靜而有控制力，強調了法律與權力之間的和諧。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，沒有任何文字或字符，適合用於教育詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人安詳地睡在一堆乾柴草上，旁邊有一小堆火焰正在燃燒。這幅畫面象徵著人們在危機四伏的情況下，卻渾然不覺，安於險境。火焰雖小，但清晰可見，代表著隱藏的危機。背景是寧靜的自然風景，遠處有山和樹，使用墨色的細微變化來創造深度和寧靜感。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位手捧玉石和珍珠的學者，象徵著智慧和知識。學者穿著傳統中國服飾，神情寧靜而專注。背景是寧靜的山水畫面，山川河流和樹木點綴其中，象徵著人與自然的和諧。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育目的，並且沒有包含任何文字或字符。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的學者，手中緊握一顆珍貴的寶石，臉上充滿了悲傷和淚水，象徵著深深的悲痛和挫折感。背景是寧靜的自然風景，山川河流，與學者的情感狀態形成對比。這幅畫旨在表達懷才不遇的悲傷，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一位老人在簡樸的菜園中用水甕澆灌植物的情景。老人的表情平靜而滿足，反映了他對簡單生活的滿意。這幅畫旨在傳達「抱甕灌園」這個成語的核心含義，即安於拙陋的淳樸生活。畫面中的背景包括簡單的木柵欄和晴朗的藍天，沒有任何現代元素，營造出一種和諧與純樸的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個寧靜和諧的村莊景象，村民們穿著簡單的傳統服裝，從事農耕、織布或圍繞著井邊的日常活動。他們的表情平和滿足，反映出一種安寧與純樸的氛圍。背景中的青山綠水和傳統的中國房屋，進一步強調了這種自然和諧的狀態。這幅畫面旨在表達「抱素懷樸」這個成語的核心意義，即民風淳厚，人心安定。
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這幅插圖描繪了一個人在茂盛的花園中小心翼翼地從藤蔓上摘取成熟的瓜，象徵著「抱蔓摘瓜」這個成語的意義。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，神情專注而平靜，背景是一座傳統的中國亭子，增添了文化氛圍。這幅畫以傳統的中國水墨畫風格繪製，細膩地展現了瓜與藤蔓之間的連結，象徵著事物之間的相互關聯和影響。
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這幅插圖描繪了一個人試圖用抱著柴火去救火的情景。畫面中，火勢猛烈，火焰高高竄起，而人物的表情和動作顯得非常焦急和無助。這種情景生動地表達了成語「抱薪救焚」的含義，即用錯誤的方法去消除災禍，結果反而使災禍擴大。背景中的山水景色與前景的混亂形成鮮明對比，突顯了人物行為的荒謬和無效。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心研究的情景，象徵著堅持德操和準則的精神。學者手持羅盤和繩索，代表著他對道德和原則的堅持。書房內的古書和卷軸，以及窗外的寧靜山水景觀，共同呈現出一種平靜而專注的氛圍，突顯了成語「抱表寢繩」的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位站在高山頂峰的學者，他望向遠方，眼神中充滿了堅定和雄心壯志。學者手持一卷書卷，象徵著知識和智慧。背景中的巍峨山脈和廣闊的天空，象徵著學者遠大的抱負和無限的可能性。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，細膩的筆觸和漸變的色彩效果，使整幅畫作充滿了激勵人心的氛圍，完美地表達了「抱負不凡」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位守門人站在一個宏偉的入口處，表情顯得不滿和沮喪。守門人穿著簡單的傳統中國服裝，手持一根杖，臉上帶著失望的神情。背景中的雕刻精美的大門象徵著他感到被排除在外的權威和力量。整體氛圍寧靜而反思，色彩柔和，筆觸細膩，符合傳統中國水墨畫的風格。這幅畫旨在表達「抱關之怨」這個成語的含義，即職位低微、俸祿少的官吏的牢騷。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的門官，手持門閂和鑰匙，站在一座精緻的木門前。門官的形象和他手中的物品象徵著他的職責和權力，這與成語「抱關執鑰」的含義相符，即持門閂，拿鑰匙，指監門小吏的職務。背景中的寧靜庭院和小池塘進一步強調了這一職位的穩定和秩序感。
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這幅插圖描繪了一位貪官坐在豪華的椅子上，周圍堆滿了金幣和奢華物品，象徵著他通過不正當手段獲得的財富。背景中是一個村莊，農民們正在辛勤勞作，養雞和種竹子，而官員的手下在一旁監視。貪官的表情顯得得意和滿足，享受著不勞而獲的財富。農民們則顯得疲憊和過度勞累，突顯了他們的辛勤勞動與官員的輕鬆生活之間的強烈對比。這幅插圖生動地表達了「抱雞養竹」這個成語的含義，即官吏坐地盤剝，不擇手段地貪財。
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這幅插圖描繪了一對男女緊緊擁抱在一起，頭靠在對方的肩膀上，淚水從他們的臉頰上流下。這種畫面旨在表達「抱頭大哭」這個成語的含義，即非常傷心或感動的樣子。背景是一片寧靜的風景，幾棵樹和遠處的山脈，使用柔和的色調來強調情感的強烈程度。這幅插圖適合用於教育場合，如學生和老師使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人因恐懼而縮頭縮腦的情景，這正是「抱頭縮項」這個成語的意象。畫中的主角抱著頭，縮著脖子，這種姿勢明顯地表現出退縮和恐懼的情緒，符合成語的解釋。背景簡潔，只有一些自然元素如樹木或山脈，突出了主角的動作和情感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩位古代學者在寧靜的園林中進行融洽交談的場景。學者們坐在繁茂的綠植和盛開的花朵中，一位學者正在熱烈地講述，另一位則專注地聆聽。他們的手掌相抵，象徵著深刻的理解和協調，這正是「抵掌而談」這個成語的核心意義。背景中的傳統中國亭臺樓閣和蓮花池塘進一步營造出一種和諧、智慧的氛圍。這幅插圖旨在生動地展示成語的含義，適合用於教育目的，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注思考的情景，象徵著「抵死漫生」這個成語的意義。學者手持筆和卷軸，周圍堆滿了書籍和文件，燭光昏暗，強調了他的專注和努力。背景中的傳統中國家具和裝飾，如屏風上的山水畫和花瓶中的花朵，增添了古典氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育場合，能夠吸引學生和老師的興趣。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，深深沉浸在思考中，周圍散落著書籍和卷軸。學者的表情顯示出高度的專注和一絲挫折感，彷彿正在努力解決一個複雜的問題。背景中的山川和流水象徵著時間的流逝和思想的深度。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，整體氛圍寧靜而富有智慧，適合用於教育詞典中，幫助讀者理解「抵死謾生」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者在寧靜的園林中，指責另一個人的缺點或錯誤。這個場景旨在表達「抵瑕陷厄」的成語，即攻擊別人的弱點或錯誤。圖中的學者穿著傳統的中國服飾，背景是竹子和岩石，營造出一種寧靜和優雅的氛圍。這幅插圖適合用於教育目的，避免了任何暴力或令人不安的元素，符合學生和語文教學者的需求。
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這幅插圖描繪了兩位親密的朋友坐在床上，雙腳相觸，深入交談的場景。背景是一間寧靜而優雅的房間，裝飾著傳統的中國書法掛軸和古典家具。整個畫面營造出一種和諧、親密的氛圍，符合「抵足而眠」這個成語所表達的深厚情誼。人物的服飾和表情都傳達出他們之間的深厚友誼和信任。
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這幅插圖描繪了兩位穿著傳統中國服飾的學者或知識分子，他們坐在床上，進行深入而真摯的交談。畫面中的房間簡潔而優雅，配有幾件傳統中國家具，如小木桌和掛在牆上的捲軸。柔和溫暖的燈光營造出一種溫馨而親密的氛圍。畫面的焦點在於兩位朋友之間的情感聯繫，他們的臉上展現出信任和理解的表情。這幅插圖旨在表達「抵足談心」這個成語的含義，即彼此間情誼深厚，親切談心。
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這幅插圖描繪了一個人因為礙於臉面或情面而感到難為情的場景。畫面中的主角是一個男子，他低著頭，避免與對面的人對視，這表現出他內心的羞愧和尷尬。對面的人是一位受尊敬的長者或上司，他站得很自信，直視著主角，這種對比更加突顯了主角的不自在。背景是一個寧靜的傳統中國庭院，幾棵樹和一個小池塘，營造出一種簡潔而和諧的氛圍。這幅畫通過人物的姿態和表情，生動地表達了「抹不下臉」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位文人在簡樸的書房中，透過窗戶欣賞明亮的滿月和輕柔的微風。畫面中的滿月和微風象徵著文人用風月作為待客的菜肴，表達了家貧但仍能以風趣的方式待客的意境。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個穿著傳統中國服飾的人，正試圖調解兩個爭吵的人之間的糾紛。調解者手持工具，將泥土和水混合成光滑的泥漿，象徵著無原則地調解或折中。背景是寧靜的自然風景，山川河流，增添了一份寧靜的氛圍。這幅畫旨在表達「抹稀泥」這個成語的含義，即無原則地調解或折中，適合用於教育場合，讓學生、老師和對成語感興趣的研究者能夠直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的學者，穿著傳統服飾，手持錘子和凿子，小心翼翼地從一個複雜的木結構中拔出一根木釘。學者的表情平靜而專注，象徵著解決困難問題的過程。背景是一個寧靜的園林環境，竹子和岩石點綴其中，增強了沉思和智慧的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧且堅定的皇帝，手持一把剛從刀鞘中拔出的鋒利刀具，準備果斷地斬斷周圍的亂絲。這幅畫旨在表達「抽刀斷絲」這個成語的含義，即做事果斷。皇帝的形象和他手中的刀具象徵著決斷和行動力，而亂絲則代表了需要解決的複雜問題。背景中的宮殿場景增強了畫面的歷史感和莊重感，使觀眾能夠更直觀地理解這個成語的出處和意義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的年輕女子，她坐在一個寧靜的花園中，頭微微低垂，肩膀輕輕顫動，臉上流露出深深的悲傷，眼淚順著臉頰滑落。她手中握著一塊手帕，試圖掩蓋自己的啜泣聲。背景是一個花開正盛的花園，園中有一個小池塘，這些元素強調了環境的寧靜與女子內心的悲傷形成的對比。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，整體氛圍哀傷卻又美麗動人。
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這幅插圖描繪了一位出身微賤的古代學者被提拔的場景。學者身穿簡樸的衣服，站在一個有茅草屋和農田的鄉村背景中。周圍的官員們穿著華麗的長袍，正在向學者遞上一卷軸，象徵著他被提拔到更高的職位。學者的表情充滿了謙遜和感激之情。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，傳達出一種尊嚴和尊重的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中，圍繞著古老的書籍和卷軸，深思熟慮地觀察一張寫有幾個字的紙片。學者的表情充滿思考，彷彿在從簡單的文字中挖掘更深層的意義。這幅畫旨在傳達「抽演微言」的成語，即從片言只語中引申出深刻的道理。畫面中的元素，如傳統的中國傢俱和裝飾，進一步強調了學者的智慧和學識。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中寫詩的情景，象徵著「抽秘騁妍」這個成語的意義。學者手持筆，專注於抒發深意，展示其文學才華。背景中的荷花池、小橋和亭子增添了画面的寧靜與優雅，使整個畫面充滿了深邃的美感。這幅插圖旨在傳達成語的核心意義，適合用於教育和學習。
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這幅插圖描繪了一個人正在努力搬運一塊沉重的石頭，肌肉緊繃，面部表情顯示出極大的努力和決心。背景是一片寧靜的自然景觀，山脈和流動的河流，使用細膩的筆觸和微妙的陰影。這幅畫旨在傳達極端的努力和掙扎，符合「抽筋拔骨」這個成語的含義，即比喻非常勉強。
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這幅插圖描繪了一位古代學者站在寧靜的湖邊，背景是群山環繞的自然景觀。學者正在拔掉發簪，讓頭髮散亂，象徵著他決定棄官隱居，過上隱逸的生活。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品。學者的表情平靜而堅定，衣袍在微風中輕輕飄動，背景中的樹木、岩石和湖中的小船共同營造出一種寧靜和超脫世俗的氛圍。這幅插圖旨在傳達「抽簪散發」這個成語的核心含義，即棄官隱居，過上與世無爭的生活。
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這幅插圖描繪了一個經歷了徹底改變的人物，站立在一個寧靜的自然環境中，象徵著新生和成長。人物的衣著優雅且流動，傳達出一種重生和純潔的感覺。背景中的藍天、平靜的池塘和遠處的山脈，進一步強調了這種和諧與平靜的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，細膩的筆觸和和諧的色彩搭配，使其適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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