中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位仁慈的統治者或官員，穿著傳統的中國長袍，站在一個和平的村莊場景中。統治者的表情慈祥，象徵著對百姓的愛護和關懷。背景中有村民們在日常生活中忙碌，一些村民走近統治者尋求幫助或指導。統治者聆聽村民的聲音，展現出同情和關心。整個場景給人一種寧靜和諧的感覺，傳達了統治者與百姓之間的和平、團結和互相支持的關係。這幅畫作旨在表達「愛民恤物」這個成語的核心含義，即愛護和體恤百姓。
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這幅插圖描繪了一個人站在懸崖邊，背景是寧靜的山水景色，象徵著生命的美好與平靜。人物的臉上帶有複雜的情感，既有對生命的熱愛，也有對死亡的恐懼。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，整體氛圍沉思而感性，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的園林中獨坐，背對著觀眾，顯示出對他人毫無興趣的態度。這種冷漠和不理不睬的姿態正是「愛答不理」成語的核心意義。圖中的園林景色充滿了茂密的植被、花卉和一個小池塘，池塘中有幾條錦鯉魚，整體氛圍寧靜而疏離。人物穿著傳統的中國服飾，神情鎮定但明顯不願與他人互動，這種冷漠的態度正是成語所要表達的冷漠和沒禮貌的意思。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭聚會場景，中央是一位安詳地坐著的老人，周圍是滿懷愛意的家人和快樂玩耍的孩子們。這幅畫面旨在表達「愛老慈幼」的成語，強調對老人的愛護和對兒童的慈愛。背景中的花園和茂盛的植物象徵著和平與繁榮，整體氛圍溫馨而溫暖，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了一個破壞的城市，煙霧從廢墟中升起，象徵著暴動後的慘狀。前景中，一位睿智且受人尊敬的人物，穿著傳統中國服飾，準備踏上旅程。他的臉上帶有堅定和悲傷的表情，反映了他內心的矛盾和無奈。周圍的親友們以關切和無助的神情送別他，這些元素共同傳達了成語「愛莫之助」的含義，即雖然心中關切同情，卻沒有力量幫助。
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這幅插圖描繪了一位富商坐在華麗的房間裡，周圍堆滿了金幣和珍貴的珠寶。富商緊緊抱著一大袋錢，臉上露出貪婪和恐懼的表情，似乎害怕有人會搶走他的財富。房間內裝飾著絲綢窗簾、精緻的花瓶和複雜的家具，富商的衣服上繡滿了華麗的圖案，並佩戴著大量的金飾。背景中的窗戶展示了外面繁忙的市場景象，人們在交易和交換貨物。這幅畫的整體氛圍傳達出極端的貪婪和對財富的執著，與成語「愛財如命」的含義完美契合。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者坐在書桌旁，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著對智慧和知識的愛慕。學者的表情思慮深遠，凝視著一幅卷軸，這代表著對舊友和過去經歷的懷念。背景中的山川、樹木和流水增添了寧靜和諧的氛圍。整體畫面給人一種平靜且深思的感覺，完美地表達了「愛賢念舊」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位父母對孩子的過度溺愛場景。父母手中抱著大量的玩具和糖果，臉上帶著溺愛的表情，而孩子則坐在地上，周圍環繞著更多的玩具和糖果，顯得被寵壞且缺乏興趣。這幅畫旨在表達「愛非其道」的成語含義，即父母對孩子的愛過於溺愛，反而導致不良的結果。畫面背景是一間簡潔優雅的房間，配有傳統中國家具和裝飾，整體氛圍柔和，適合教育和學習用途。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的花園中閱讀卷軸，象徵著智慧和理解。花園中盛開的花朵和茂密的綠植代表著平衡和和諧，清澈的天空和幾朵雲增添了寧靜的氛圍。這幅畫面旨在表達「愜心貴當」這個成語的核心含義——合情合理。整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位學者在閱讀一封深情的信件，表情深受感動，眼淚順著臉頰流下，身體微微顫抖。背景是一間寧靜的書房，擺放著傳統中國家具，如木桌和掛在牆上的書法捲軸。房間光線昏暗，只有一支蠟燭發出柔和的暖光。整體畫面充滿深情，傳達出內心深處的感動，這正是「感人肺肝」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個人在閱讀一封感人的信件或目睹一個深刻的事件時，內心深深感動的情景。畫面中的人物眼中含淚，手輕輕地放在心口，臉上帶著柔和而情感豐富的表情。背景是一間寧靜的房間，窗外是一片寧靜的風景，整體氛圍充滿了深情和反思。這幅畫旨在表達「感人至深」這個成語的含義，讓觀者能夠直觀地感受到成語所傳達的深刻情感。
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這幅畫描繪了一位古代學者坐在河邊，手持卷軸和筆，凝視著河面上的月亮倒影，似乎在沉思和回憶過去。畫面背景是寧靜的山水風景，幾座緩緩起伏的山丘和散落的樹木，河流平靜地流淌。滿月高懸，灑下柔和的光芒，整個畫面充滿了平和與懷舊的氛圍。這幅畫通過學者的沉思和對過去的回憶，生動地表達了「感今惟昔」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一位學者或德高望重的人物，站在一個寧靜的園林中，表情溫和且充滿感激，微微鞠躬以示尊敬和欽佩。周圍的花朵和柳樹象徵著感激和欽佩之情，背景中的蓮花池塘則代表純潔和智慧。整體畫面氛圍平和、和諧，傳達出深深的尊敬和感激之情，這正是「感佩交並」這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思的情景。學者手持書卷，另一隻手撐著下巴，神情深沉，表現出他對某些事物的深刻感觸和無盡的歎息。花園中的花草和池塘增添了寧靜的氛圍，幾隻飛鳥更加強調了這種寧靜。這幅畫面旨在傳達「感喟不置」這個成語的含義，即因深有感觸而歎息不止。
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這幅插圖描繪了一位學者在古松樹下彈奏古琴的情景，背景是巍峨的山脈和流動的河流，象徵著天地的廣闊無垠。學者的表情充滿深情和專注，彷彿他的音樂感動了天地。畫面中還有若隱若現的鬼神形象，他們似乎也被音樂所感動，這些鬼神形象畫得非常柔和，與自然環境融為一體。整體氛圍寧靜和諧，傳達出深刻的情感。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位古琴演奏者在寧靜的花園中演奏的情景。演奏者的表情充滿情感，顯示出音樂深深打動了他的心靈。周圍的自然景觀，如搖曳的樹葉和傾聽的鳥兒，進一步強調了音樂的感人力量。這幅畫旨在傳達「感心動耳」這個成語的深刻含義，即音樂能夠深深感動人心。
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這幅插圖描繪了一位謙遜的學者，身穿傳統中國服飾，跪在地上，手持一卷書，感激地將其遞給一位坐在椅子上的長者。長者面帶微笑，接受學者的敬意。背景是寧靜的山川河流，象徵著和諧與平靜。這幅畫旨在表達「感恩懷德」的成語，強調感激他人的恩德和善行。
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這幅插圖描繪了一個人深深鞠躬，表達感激和尊敬之情。人物穿著傳統中國服飾，面帶平和且感恩的表情。背景是寧靜的自然景觀，包括山脈、樹木和流動的河流，象徵和諧與平靜。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前沉思的情景，桌上堆滿了文件和書籍，象徵著複雜的情況需要理智的處理。然而，學者手持筆，神情卻顯得情緒化，眉頭微皺或眼中含淚，這表明他正在感情用事，而非理智地處理問題。背景中的山川河流則象徵著被忽視的冷靜和理智。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和，符合成語「感情用事」的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。學者手持書卷，神情中充滿了感動和愛慕之情，這正是「感慕纏懷」的具體表現。花園中的小池塘和遠處的山景增添了畫面的深度和寧靜感，讓觀者能夠感受到學者內心的深情和懷念。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，線條柔和流暢，筆觸細膩，充分體現了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位站在懸崖上的學者，他正俯瞰著廣闊的山河景色。學者的表情充滿熱情和情感，一手持卷軸，另一手做出演講的姿勢，象徵著他情緒激動，精神昂揚的狀態。畫面中的山川、河流和樹木展現了大自然的壯麗，天空中的雲層和即將來臨的風暴象徵著學者內心的激烈情感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育詞典中，幫助學生和教師更直觀地理解「感慨激昂」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位站在懸崖邊的老人，俯瞰著波濤洶湧的大海。老人的形象和表情傳達出深沉的思考和感慨，象徵著對世界變化的無限感慨。大海的波濤和天空的雲朵增強了這種情感，使觀眾能夠直觀地理解「感慨萬千」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一位睿智且仁慈的醫生站在病床旁，病人正從疾病中康復。醫生穿著傳統中國服飾，手持醫學文獻和草藥藥方，象徵著他的醫術和智慧。病人躺在床上，臉上露出感激和放鬆的表情，背景是寧靜的山川和流動的河流，象徵著病人從疾病到健康的旅程。這幅畫傳達了對醫生的感激和敬意，符合「感戴二天」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位白鬍子的老學者，身穿傳統中國服飾，坐在寧靜的庭院中，手持古卷，神情哀傷，深思時局。背景是幾棵高大的古樹和一個盛開蓮花的小池塘，天空陰沉，象徵著悲傷和反思。這幅畫面旨在表達成語「感時撫事」的含義，即因思考時局之事而傷感。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然景觀中，背景是山脈和流動的河流。這個人的表情深受感動，手放在心口，象徵著內心深處的情感共鳴。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，畫面中的竹子、梅花和微風增強了情感的深度。這幅畫沒有任何暴力、血腥或恐怖的元素，適合用於教育目的，如學生和老師使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一位長鬚老人，穿著傳統中國服飾，跪在地上，雙手合十，表達深深的感激之情。老人的臉頰上滿是淚水，背景是寧靜的自然風景，山川河流，象徵著時間的流逝和情感的深度。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，整體基調感人至深，適合用於教育目的，讓學生、教師和對成語感興趣的研究者能夠直觀地理解「感激流涕」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一群穿著傳統服飾的老年村民站在路旁，他們的臉上滿是感激的淚水。這幅畫旨在表達「感激涕零」這個成語的含義，即因感激而流淚。背景是寧靜的農村風景，遠處有山脈和晴朗的藍天，營造出一種平和與感恩的氛圍。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀一封感人的信件，信中的內容深深打動了他的內心。學者的表情充滿了感動和感激之情，這正是「感篆五中」的精確表達。背景中的荷花池和微風輕拂的樹葉增添了畫面的寧靜與和諧，進一步強調了內心的深刻感受。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的士大夫，手持書卷，站立在竹林或寧靜的庭院中，背景有山巒、雲朵和飛鳥，象徵著他對皇帝的忠誠和感激之情。士大夫的表情凝重，反映出他願意為報答皇帝的恩情而舍身的決心。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育和研究成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位名叫張小丫的年輕女孩，她的表情顯得呆滯且迷茫，彷彿陷入了沉思或白日夢中。她的眼睛圓睜但目光散漫，嘴巴微微張開，給人一種她對周圍環境不甚了了的印象。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，背景是寧靜的自然景觀，包括遠處的山脈、流動的河水和天空中飛翔的鳥兒。整體氛圍平和安寧，色彩柔和，筆觸細膩，適合用於教育詞典中，供學生和語文愛好者閱讀。
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這幅插圖描繪了一個傳統中國風格的教室場景，老師站在講台前提問，大部分學生積極舉手回答，而兩個學生坐在桌子前，顯得呆滯和茫然，嘴巴微張，眼睛睜大，明顯對問題感到不解。這幅畫面生動地表現了「愣頭呆腦」的成語意義，即形容人言行魯莽冒失或發愣的樣子。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然環境中，臉上帶著迷茫和呆滯的表情，這正是「愣頭磕腦」的形象化表現。畫面中的人物看起來有些魯莽和冒失，彷彿正在發愣，這與成語的含義完全吻合。背景中的樹木、花朵和微風增強了畫面的寧靜氛圍，使整幅畫作更加生動和富有詩意。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然環境中，表情沮喪，顯示出深深的悔恨和羞愧。背景中的高大樹木、流動的水和遠處的山脈強調了人物的孤立和內省。整體氛圍沉靜而反思，傳達出一種內疚和懊悔的感覺。這幅畫面旨在表達成語「愧天怍人」的含義，即對天對人都感到慚愧，做了虧心事無臉見人。
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這幅插圖描繪了一個人因極度慚愧而流汗的情景。畫面中的主角站立著，臉色通紅，低頭不敢面對任何人，表現出深深的羞愧之情。背景是一個寧靜的自然環境，如花園或鄉村，筆觸柔和，色彩淡雅，與主角的強烈情感形成對比。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育詞典，幫助學生和語文愛好者更直觀地理解「愧汗無地」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一個人跪在地上，雙手高舉向天，彷彿在極度悲痛中呼天喊地。這個人穿著傳統的中國服飾，臉上充滿了深深的悲傷，淚水不斷地流下。背景是一片荒涼的景象，天空昏暗而風雨欲來，強調了絕望和悲痛的氛圍。這幅畫旨在表達「愴天呼地」這個成語的意義，即極其悲痛絕望的神態。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，站立在一片荒涼的景象中。學者的臉上充滿了深深的悲傷和淚水，背景是幾棵枯樹和遙遠的地平線，整體氛圍憂鬱而孤寂。這幅畫旨在表達「愴然淚下」這個成語的悲痛情感，讓觀者能夠直觀地感受到成語所傳達的深刻悲傷。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思的情景。學者手持一卷詩詞或書法，另一隻手放在膝蓋上，抬頭仰望天空，深深地嘆息，表達出深刻的感慨和惆悵。背景中的荷花池和小橋增添了寧靜的氛圍。這幅畫旨在傳達「愾然歎息」這個成語的意境，即在面對某些事物時，心中產生深深的感慨和嘆息。
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這幅插圖描繪了一位慈悲為懷的佛教僧侶，他坐在菩提樹下，手持念珠，表情慈祥和善。背景是一片宁静的自然景觀，湖中盛開著蓮花，微風輕拂，象徵著純潔和開悟。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫技法，線條柔和流暢，給人一種平靜和諧的感覺。這幅插圖旨在傳達「慈悲為懷」這個成語的核心意義，即以慈善和憐憫之心為根本，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位仁慈的學者站在竹林或寧靜的花園中，手持書卷，象徵著智慧和知識。背景中有遙遠的風暴或陡峭的山峰，代表著學者面臨的挑戰。這幅畫的整體氛圍平靜而鼓舞人心，傳達了「慈故能勇」的成語意義，即擁有慈善心腸的人能夠勇敢面對困難。
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這幅插圖描繪了一隻年輕的烏鴉正在用嘴銜著食物餵養它的母親，這是一個傳統的中國水墨畫風格，受到張大千和古代画家的啟發。畫面中的年輕烏鴉和母親烏鴉坐在樹枝上，背景是一片寧靜的自然景觀，包括幾棵樹和一條平靜的河流。這幅畫的整體氛圍是和諧和平靜的，傳達了一種孝順和感恩的情感。這幅插圖適合用於教育目的，適合學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位面容慈祥的老人，他有著圓圓的臉龐和銀灰色的鬍鬚，眼神中充滿了溫暖和慈愛。這幅畫採用了傳統的中國水墨畫風格，背景簡潔優雅，可能包含一些自然元素如竹林或寧靜的景色。整體氛圍給人一種平和且邀請的感覺。這幅插圖旨在表達「慈眉善目」這個成語的含義，即形容人的容貌一副善良的樣子，讓人感到親近和溫暖。
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這幅插圖描繪了一個人在極度慌亂的情況下，匆忙奔跑，無暇選擇道路的情景。主角穿著傳統中國服飾，臉上帶著絕望和焦慮的表情。背景中的環境混亂不堪，多條小路通向不同的方向，有些路徑危險或無法通行。這些小路曲折不明，沿途有岩石、樹木和陡坡等障礙物。整體畫面傳達出一種緊迫和混亂的氛圍，準確地反映了「慌不擇路」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位中年婦女在極度慌張和混亂的狀態下的情景。她的衣著是傳統的中國服飾，頭髮稍微凌亂，面部表情顯示出明顯的焦慮和擔憂，眼睛睜大，眉頭緊鎖。她站在一個亂七八糟的房間裡，周圍散落著翻倒的家具和亂七八糟的衣物，表現出一種混亂的環境。背景是一個簡單的室內場景，裝飾有傳統的中國木製家具和掛在牆上的書法捲軸。整幅畫的氛圍是凌亂和緊急的，這與成語「慌做一團」的意義完全吻合。
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這幅插圖描繪了一個人在混亂的環境中感到極度驚慌和困惑的情景。畫中人物眼睛睜大，表情驚恐，雙手無助地舉起，背景中散落著各種物品，增強了混亂和緊迫的氛圍。這幅畫旨在直觀地表達「慌張失措」這個成語的含義，讓觀眾能夠立即理解這種情緒狀態。
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這幅插圖描繪了一個繁忙的市場場景，人們穿著傳統的中國服裝，匆忙地穿梭在市場中。他們的表情顯示出急迫和焦慮，有些人甚至回頭張望，彷彿在被追趕。背景中是熙熙攘攘的市場，攤販們在販賣貨物，人們朝不同的方向移動。整體氛圍混亂而匆忙，這正是「慌慌忙忙」這個成語所要表達的意思。
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這幅插圖描繪了一個年輕人在驚慌失措的狀態下，手腳亂動的情景。畫面中的主角是一個孩子或青少年，臉上帶著驚恐的表情，雙手舉起，做出驚慌失措的手勢，雙腳則像是準備奔跑或跌倒的樣子。背景是一個簡單的室內場景，配有傳統中國家具和裝飾。這幅插圖旨在生動地表現出「慌手忙腳」這個成語的意思，即動作忙亂，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位中年婦女在慌亂中的情景，她的表情和動作都傳達出焦急不安的情緒。這位婦女穿著傳統的中國服飾，頭髮稍微凌亂，眼睛睜大，眉頭緊鎖，顯示出她內心的慌張。她正試圖站起來，但一條腿彎曲，另一條腿伸直，姿勢不穩，手臂輕輕抬起，手指張開，似乎在尋找支撐但不知所措。背景是簡單的室內場景，幾件傳統的中國家具如木桌和椅子，為情景提供了背景。這幅插圖旨在直觀地表達「慌裏慌張」這個成語的含義，適合用於教育目的，特別是學生和老師使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前專心致志地書寫文件的場景。學者穿著傳統的中國服飾，表情專注而平靜，象徵著在事情的開始和結束都保持謹慎小心的態度。書桌上整齊地擺放著卷軸、硯臺和毛筆，背景中是寧靜的山川河流，象徵著時間的流逝和從始至終的謹慎考慮。這幅畫以張大千或古代画家的傳統中國水墨畫風格繪製，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位睿智的老學者在寧靜的書房中，仔細地用放大鏡檢查一件小巧精緻的物品，如一朵小花或一塊小玉石。書房內滿是書籍和卷軸，環境安寧。學者的表情專注而謹慎，背景中有傳統中國窗戶的精細格柵、一壺茶和一支搁在硯臺上的毛筆。這幅畫面旨在表達對細微事物的謹慎對待，符合成語「慎小事微」的含義。
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