中華成語插圖列表

這幅畫描繪了一位學者站在橋上，手持卷軸，驚訝地看著天空中一群五彩繽紛的鳥兒飛過。這幅畫面旨在表達「意想不到」的成語，學者的驚訝表情和意外的景象完美地傳達了這個成語的意思。背景中的寧靜村莊和河流與天空中的鳥兒形成鮮明對比，進一步強調了意外和驚喜的感覺。
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這幅插圖描繪了一個人坐在傳統中國書房中，周圍有書法捲軸和茶具。這個人的表情顯得若有所思且猶豫不決，手中拿著毛筆，停在紙張上方，卻沒有寫下任何文字，這象徵著他在表達時的猶豫和不確定。背景中的窗戶展示了一個寧靜的園林景色，增添了一種平靜的氛圍。這幅畫通過這些元素，生動地表達了「意意似似」這個成語的含義，即說話時的猶豫和不知所雲。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中沉思的情景。學者坐在書桌前，面前攤開著古書和卷軸，臉上帶著困惑和迷茫的表情，眉頭緊鎖，眼神迷離，顯示出他內心的古怪和離奇的思維。周圍散落著寫滿奇特想法的紙張，背景中有傳統的中國家具和裝飾，如屏風上的山水畫和花瓶中的鮮花。整體氛圍寧靜而引人深思。這幅畫旨在表達「意慮乖僻」這個成語的含義，即思考的事情非常古怪離奇。
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這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國服飾的學者，坐在一個寧靜的園林中。學者的臉上帶著疲憊和缺乏動力的表情，他靠在一棵樹上，旁邊放著一本未打開的書。園林中植物和花卉繁茂，但學者對周圍的景色似乎毫無興趣。這幅畫的整體氛圍是憂鬱和懶散的，恰當地表達了「意懶心慵」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的環境中，神情淡漠，眼神迷茫，表現出意志消沉和感情淡漠的狀態。這與成語「意懶情疏」的含義相符，即意志消沉，感情淡漠。插圖採用傳統中國水墨畫的技法，背景簡潔，色調柔和，進一步強調了人物的情感狀態。
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這幅畫描繪了一位學者在書房中的情景，周圍環繞著書籍和卷軸，桌上散落著紙張，顯示出混亂和困惑的氛圍。學者的表情憂愁，一手支著額頭，另一手拿著筆，似乎在努力寫作但難以集中精神。這幅畫旨在表達「意擾心煩」的成語，反映出心思煩亂、不知所措的狀態。背景中的窗戶外是一座寧靜的花園，與室內的混亂形成對比，進一步強調了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在樹下閱讀時，突然感到驚訝的情景。學者的表情和姿態傳達出「意料之外」的感覺，周圍的自然景觀則增添了一種平靜而冥想的氛圍。這幅畫旨在直觀地表達成語的意思，讓讀者能夠輕鬆理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者站在河邊，手持卷軸和筆，凝視著廣闊美麗的風景。背景中的山脈、流動的河流和幾棵樹木共同構成了一幅寧靜而深遠的景象。這幅畫面象徵著學者的原始願望和抱負已經實現，並超越了他的預期，傳達出一種滿足和滿足感。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位驕傲自滿的車夫，他駕駛著一輛華麗的馬車，馬車上有大大的遮陽篷，由四匹強壯的馬拉著。車夫的表情和姿態充滿了自得和滿足，這正是「意氣洋洋」的形象表現。背景中的山水畫風景增添了古典的氛圍，使整個場景顯得寧靜而有深度。這幅畫的主題是表現車夫的得意之情，與成語「意氣洋洋」的含義完全吻合。
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這幅畫描繪了一個年輕人站在一個寧靜的花園中，周圍是盛開的花朵和平靜的池塘。年輕人臉上帶著挫敗的表情，雙手緊握，顯示出他的憤怒和情緒化。背景中，一位智慧的老學者坐在樹下，靜靜地閱讀書籍，象徵著理智和冷靜。這幅畫通過對比年輕人的情緒化行為和老學者的冷靜理智，生動地表達了「意氣用事」的成語含義。
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這幅插圖描繪了兩位古代學者在一個寧靜的園林中相談甚歡的情景。他們身穿傳統中國服飾，一位手持書卷，另一位手持筆墨，象徵著他們在志趣和性格上的高度契合。背景中的荷花池、小橋和亭台，進一步營造出一種和諧與智慧交流的氛圍。這幅畫作通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「意氣相合」這一成語的含義，即志趣和性格相同的人彼此投合。
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這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的花園中交談的情景，象徵著他們在志趣和性格上的高度契合。學者們手持書卷，姿態自然，背景中的小橋流水和飛鳥更增添了和諧的氛圍。這幅畫面旨在傳達出「意氣相投」這一成語的核心含義，即志同道合的人之間的深厚情誼和默契。
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這幅插圖描繪了兩位古代學者在寧靜的園林中交談的情景。其中一位學者手持卷軸，另一位手持筆，彷彿在討論詩歌或哲學。園林中有竹子、梅花和一個小池塘，池塘上有一座小橋。整個畫面給人一種和諧、寧靜的感覺，反映了兩個志趣相投的人在一起的愉快時光。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，突出了園林的自然美景和學者的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著荷花池和竹林，遠處是連綿的山脈。學者手持書卷和筆，面帶自豪和滿足的神情，象徵著他剛剛完成了一件得意之作。這幅畫面旨在表達「意氣自得」的成語，形容一個人因自己的成就而感到驕傲和得意。畫面中的每一個元素都經過精心策劃，以傳達出這種自豪和滿足的情感，同時保持和諧與平靜的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位年輕人自信地站立，手牽一匹馬。年輕人神采奕奕，氣度不凡，穿著傳統的中國服飾，顯得非常優雅。馬匹健壯，毛色光亮，姿態高傲。背景是寧靜的自然風景，遠處有山巒，周圍散落著幾棵樹木。整體氛圍平靜而尊貴，符合「意氣軒昂」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位站在高山頂峰的學者，雙臂張開，俯瞰廣闊美麗的景色。學者的表情自信而驕傲，長袍在風中飄動，象徵著他精神振奮、氣概豪邁。背景中有遠山、流水和茂密的森林，整體氛圍給人一種振奮和鼓舞的感覺，完美地表達了「意氣飛揚」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前專注地書寫，周圍環繞著古書和卷軸，象徵著他正在總結這些書籍的主要內容和宗旨。背景中的山川和流水代表了知識的深厚和流動，整體畫面給人一種寧靜和思考的氛圍。這幅插圖旨在傳達「意況大旨」這個成語的含義，即概括大意，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的將軍在戰場上憤怒地大喝的場景。將軍身穿傳統的中國盔甲，手持寶劍，面露兇猛的表情，彷彿正在大聲怒吼。背景中是一支驚恐的士兵隊伍，他們被將軍的突然爆發嚇得目瞪口呆。遠處是廣闊的戰場和山脈，雲霧繚繞，整個畫面充滿了濃厚的中國傳統水墨畫風格。這幅插圖生動地表達了「意烏猝嗟」這個成語的含義，即厲聲怒喝。
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這幅插圖描繪了一位智慧且經驗豐富的將軍，他坐在一間充滿古書和卷軸的書房中，手持戰略地圖，深思熟慮。背景中有一幅巨大的世界地圖，上面繪有各種軍事佈局和戰略計劃。這幅畫面傳達了「意略縱橫」的成語意義，即具有治國的才幹和謀略。畫面風格採用傳統中國水墨畫技法，參考張大千和古代画家的作品，營造出一種寧靜且學術氛圍，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者坐在一棵高大古老的樹下，手持一卷打開的書卷，神情若有所思，似乎在深思書卷上的文字。樹木的深根和枝繁葉茂象徵著深遠和長久。背景中的湖水平靜，微波盪漾，營造出一種寧靜而深思的氛圍。這幅畫面旨在傳達「意義深長」這個成語的含義，即意思深遠，耐人尋味。
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這幅插圖描繪了一群文人雅士在大自然中愉快地遊玩，表現出他們濃厚的興致和愉悅的心情。畫面中，文人們坐在草地上，周圍是盛開的花朵和茂密的植被。他們有的彈奏古琴，有的在卷軸上寫詩，還有的品茶賞景。遠處的湖水波光粼粼，山巒在薄霧中若隱若現。整個畫面充滿了和諧與愉悅的氛圍，生動地表現了「意興盎然」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年邁的學者坐在寧靜的庭院中，周圍環繞著凋零的花朵和飄落的葉子，象徵著熱情和興趣的消退。學者手持一卷淡墨書寫的文字，表現出靈感的枯竭和創作力的衰退。背景中的夕陽投下長長的陰影，營造出一種淡淡的憂鬱氛圍。這幅畫面旨在傳達出一種靜謐的反思和時間流逝的感覺，與成語「意興闌珊」的含義相吻合。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思的情景，象徵著「意轉心回」這個成語的含義。學者手持卷軸和筆，表示他正在改變自己的想法，準備書寫新的見解。背景中的池塘和小橋象徵著從舊思想到新思想的過渡。整體畫面採用傳統中國水墨畫的技法，營造出一種平靜而內省的氛圍，適合用於教育目的。
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這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，描繪了一隻活潑的猴子和一匹自由奔跑的馬，象徵著心思不定、難以控制的狀態。猴子的跳躍和馬的奔跑代表了心猿意馬的概念，背景中的山川河流則與前景形成對比，強調了內心的不安與外界的寧靜。這幅畫面生動地表達了「意馬心猿」這個成語的含義，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了愚公和他的家人們在兩座巨大的山前堅持不懈地挖掘的場景。愚公是一位年邁的老人，手持鏟子和籃子，表情堅定。他的家人們各自拿著不同的工具，共同努力挖掘山體。兩座山高大陡峭，植被茂密，象徵著需要克服的巨大困難。天空明亮，象徵著希望和堅持。這幅畫面傳達了愚公移山的精神，即堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行鬥爭。
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這幅插圖描繪了一對普通的農民夫婦在田間勞作的場景，背景是廣闊的田野和藍天，畫面給人一種寧靜和純樸的感覺。這幅畫旨在表達「愚夫愚婦」這個成語的含義，即舊時對平民百姓的稱呼。畫中的人物衣著簡樸，神情憨厚，正是這個成語所要表達的無知但淳樸的普通人形象。
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這幅畫描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，背景是山川和河流。這個人手中拿著一本倒著的書，象徵著他缺乏知識和智慧。畫面中的人物表情迷茫，進一步強調了他的愚昧無知。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，色調柔和自然，強調了環境的寧靜，與人物的迷茫形成對比。這幅畫旨在生動地表達「愚妄無知」這個成語的含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位狡猾的統治者站在高臺上，俯視著一群被欺騙的百姓。統治者的表情狡詐且充滿操控欲，穿著華麗的長袍，手持卷軸，象徵著他的權威和欺騙。百姓們則被描繪成簡單且誠實，臉上帶著困惑和信任的表情，圍繞在統治者周圍，聆聽他的言語。背景中是一座宏偉的宮殿，細節豐富，整體色調以黑色和灰色為主，符合傳統水墨畫的風格。這幅畫旨在生動地表達「愚弄其民」這個成語的含義，即統治者欺騙和愚弄百姓。
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這幅插圖描繪了一個愚昧且懶惰的人，坐在鄉村的簡陋環境中，表情木然，毫無生氣。背景中有茅草屋和幾棵樹，整體氛圍平靜但略帶哀愁，傳達出一種停滯不前的感覺。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一個簡樸的農村場景，村民們穿著傳統的服裝，臉上帶著困惑和無知的表情，象徵著他們對現代發展的不理解和缺乏教育。背景中的現代城市天際線與農村形成鮮明對比，代表著進步和先進。這幅畫通過對比來表達「愚昧落後」的成語含義，強調了教育和現代化的重要性。
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這幅插圖描繪了一個政府官員站在平台上，對一群穿著簡單傳統服裝的普通百姓講話。官員的表情嚴肅且權威，而百姓們則顯得困惑和迷茫，這象徵著他們對官員所說內容的不理解，從而反映了「愚民政策」的效果。背景是一個傳統的中國農村景觀，包括木製房屋和遠處的塔樓，整體風格參考張大千或古代画家的水墨畫技法。這幅插圖旨在生動地表達「愚民政策」的含義，適合用於教育和學習成語的場合。
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這幅畫描繪了一位普通的學者在書房中深思的情景。學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，臉上帶著微笑，表現出一種頓悟的感覺。這幅畫的背景是一間寧靜的書房，光線柔和，透過一扇小窗戶照進來，營造出一種平靜而智慧的氛圍。畫中的細節，如掛著書法的掛軸和一個簡單的花瓶，進一步強調了中國傳統文化的元素。這幅畫的目的是要表達「愚者一得」的成語，即平凡的人在許多次考慮中，也會有一次是正確的。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的花園中沉思的場景。學者手持卷軸，神情寧靜而深思，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵。背景中，遠處的山脈和流動的河流營造出一種和諧而寧靜的氛圍。這幅畫面旨在傳達成語「愚者千慮，亦有一得」的含義，即使是愚鈍的人，在多次思考中也會有可取之處。學者的形象和周圍的環境共同表達了深思熟慮和智慧的主題，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中沉思的場景，象徵著「愚者千慮，或有一得」的成語。學者手持筆和卷軸，背後堆積著大量書籍和卷軸，表示他雖然思慮繁多，但在這些思考中總會有一些可取之處。背景中的山川河流更增添了寧靜沉思的氛圍，強調了即使在許多思慮中，也能夠獲得有價值的見解。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中手持一卷古籍，目光中充滿了深情和欣賞。這幅畫面旨在表達「愛不忍釋」的成語含義，即對所喜愛的物品愛不釋手，久久不肯放下。學者的神情和動作傳達出對古籍的深厚感情，背景中的傳統中國裝飾如掛在牆上的山水畫和插花的花瓶，增強了畫面的古典氛圍，使觀者能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位穿著傳統中國服飾的父母，溫柔地抱著一個小孩，臉上洋溢著愛意和關懷。小孩手中可能拿著一個小巧精緻的玩具或一朵美麗的花，象徵著被珍視和疼愛。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，池塘平靜，整體氛圍溫馨、充滿愛意。這幅畫面旨在表達「愛之如寶」這個成語的含義，即對某人或某物的深深喜愛和珍惜。
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這幅插圖描繪了一位睿智且仁慈的學者，身穿傳統中國服飾，站在一個寧靜的園林中。學者手持卷軸和筆，象徵著智慧和知識。背景是一片繁花盛開的景象和一條溫柔的小溪，代表著生命和成長。整體氛圍和諧而平靜，傳達出對生命的深切關愛。這幅畫面旨在表達成語‘愛之欲其生’的核心意義，即對所愛之人懷有深切的願望，希望他們能夠健康地活著。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的學者，他站在一個寧靜的園林中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，象徵著和諧與平靜。學者手持一本打開的書，代表智慧和知識，他以善良和尊重的眼神看著一群不同年齡和背景的人，這些人象徵著社會的多樣性。學者沒有表現出任何偏袒或偏愛，而是以平等的尊重和關愛對待每一個人。背景中有一座傳統的中國亭子和一個寧靜的蓮花池，增添了整體和諧與平衡的氛圍。這幅插圖的目的是用來教育，特別是用於成語詞典中，以直觀地表達「愛人以德」這個成語的含義，即按照道德標準去愛護人。
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這幅插圖描繪了一位仁慈且智慧的統治者，周圍環繞著學者和才俊。統治者坐在寶座上，神情平靜而睿智，穿著傳統的中國皇家服飾。周圍的學者和才俊手持書籍或樂器，象徵著他們的知識和技能。背景是一片寧靜的山水景色，使用細膩的筆觸和微妙的水墨技法。整體氛圍和諧而平和，反映了統治者對人才的愛護和重視，這正是「愛人好士」成語的核心意義。
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這幅畫描繪了一位智慧的老學者坐在椅子上，慈愛地將一個小孩抱在膝蓋上，象徵著「加諸膝」的情景。背景中則是另一個人被推開，墜入深淵，象徵著「墜諸淵」的情景。這幅畫通過對比兩種不同的待人態度，生動地表達了「愛則加諸膝，惡則墜諸淵」這個成語的含義，即不講原則，感情用事，對別人的愛憎態度，全憑自己的好惡來決定。
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這幅插圖描繪了一位坐在書房中的學者，周圍環繞著各種代表不同興趣的物品，如樂器、棋盤、畫筆和茶具。學者的表情顯得若有所思但略微分心，象徵著他對多種事物的喜愛，但無法專注於其中一項。背景是一片寧靜的山水景觀，河流蜿蜒，象徵著知識和興趣的廣闊。這幅畫面旨在表達「愛博不專」的成語含義，即對人或事物的喜愛很廣泛，但感情不能專一。
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這幅插圖描繪了一位年輕女子，身穿傳統中國服飾，站在寧靜的園林中。她低頭羞澀，雙手輕輕蓋住嘴巴，表現出不願說話的樣子。背景中有花草樹木和微風，營造出一種和諧寧靜的氛圍。這幅畫面生動地表達了「愛口識羞」這個成語的含義，即因為害羞而不願說話。
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這幅插圖描繪了一個和諧、寧靜的村莊景象，象徵著對祖國的熱愛如同對自己家園的熱愛。畫面前景中，村民們穿著傳統的中國服飾，在田間共同勞作，展現出團結與合作的精神。他們的臉上帶著滿足和友愛的表情，背景中則是一條寧靜的河流蜿蜒流過，綠意盎然的山巒和晴朗的藍天，象徵著家鄉的美麗與繁榮。整體氛圍溫馨而吸引人，傳達出對國家的歸屬感和深深的愛。
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這幅插圖描繪了一位母親懷抱著她的新生嬰兒，表情溫柔且充滿愛意，這正是「愛如珍寶」的真實寫照。母親的眼神中充滿了對嬰兒的珍愛和關懷，嬰兒被裹在柔軟的布中，象徵著新生命的珍貴和脆弱。背景是一個寧靜的傳統中國庭院，花開正盛，池水平靜，整個畫面傳達出一種安寧和深厚的情感聯繫。這幅畫作通過細膩的筆觸和溫馨的場景，生動地表達了「愛如珍寶」的成語含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的鄉村景象，展示了一對恩愛的夫妻和他們的小屋。屋頂上有幾隻烏鴉，象徵著因為愛屋而連帶愛上屋上的烏鴉。這幅畫面傳達了「愛屋及烏」的成語意義，即因為愛一個人而連帶關心到與他有關的人或物。畫面中的夫妻表情溫馨，屋頂上的烏鴉安靜地棲息，整體氛圍和諧而溫馨，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位睿智的老學者，穿著傳統的中國服飾，坐在書桌前，手持毛筆，正在書寫一幅長卷。長卷明顯分為兩部分：一邊描繪愛與親情的場景，如家庭團聚或戀人相擁；另一邊則描繪恨與厭惡的場景，如戰場或人們轉身離去的情景。背景中的山川河流象徵著愛恨情感的永恆與不變。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品，旨在幫助學生和研究者直觀地理解「愛憎分明」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位德高望重的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著美麗的自然景觀和盛開的花朵。學者慈祥和藹，穿著傳統的中國服飾，象徵著智慧和尊重。周圍有幾位年輕有為的才俊，手持書籍或樂器，象徵著他們各自的才華。這些年輕人恭敬地聆聽學者的教誨，整個畫面充滿了尊重、敬仰和對人才的愛護之情。背景中的山川、樹木和流水更增添了和諧與寧靜的氛圍，強調了愛才好士的深遠意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者急切地向前傾身，一手拿著卷軸，另一手拿著筆，彷彿即將寫下重要的內容。背景中的書桌上擺滿了各種書籍和卷軸，象徵著他對知識和智慧的深厚愛好。遠處的寧靜池塘和小橋增添了和諧的氛圍。學者的表情傳達出對知識的渴望和急切，彷彿他深受啟發，急於捕捉自己的思想。這幅插圖旨在表達「愛才如渴」這個成語的含義，即對賢才的愛慕和急切求得，就像口渴急於喝水一樣。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的學者坐在寧靜的書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者急切地伸出手，向一位年輕且有才華的人展示一幅精美的書法卷軸。學者的表情傳達出對年輕人才華和智慧的深深欣賞和渴望，彷彿他對才華的渴求如同口渴一般迫切。背景中包括傳統中國窗戶、一壺茶和幾件優雅的裝飾，增強了學術氛圍。這幅畫作旨在表達對人才的深切愛戴和急切需求，適合用於教育和文化背景中。
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