中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一個寧靜的山間小屋，周圍環繞著茂密的綠樹和一條平靜的河流。小屋簡樸而古拙，屋頂是茅草鋪成的，前面還有一個小花園。一個身穿傳統中國服飾的人站在小屋旁，靜靜地觀賞著周圍的美景，顯得非常放鬆和滿足，彷彿找到了一個可以安身立命的地方。這幅畫的背景是高聳入雲的山峰，山頂籠罩著薄霧，河流上有一座小木橋。整幅畫作傳達出一種與自然和諧共處的寧靜感。這幅插圖旨在表達「息肩之地」這個成語的意思，即找到一個可以立足和安身的地方。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中靜坐的情景，象徵著「息跡靜處」的成語含義。學者身穿傳統中國服飾，閉目靜思，周圍環繞著高大的竹子和茂密的植被，背景中有一條潺潺流動的小溪，幾塊石頭和鵝卵石散落其間。整個畫面給人一種寧靜和諧的感覺，傳達出只有靜止不動才能不被人察覺的理念。
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這幅插圖描繪了一個經歷過艱難階段的人，他的面容顯示出過去的困苦，但同時也展現出重獲新生的希望和平靜。畫面中的自然景觀，如山川和流水，象徵著洗滌心靈的力量，讓人聯想到成語「息黥補劓」所表達的改過自新、恢復本來面目的意義。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千和古代画家的作品，適合用於教育和研究成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位武術高手正在進行一個精確而有力的踢擊動作。畫面中的高手位於前景，動作充滿力量和準確性，背景則是一片寧靜的山河景色，象徵著平衡與和諧。對手在背景中稍微模糊，表現出動作的迅速。這幅畫旨在表達「恰中要害」這個成語的意思，即正打中致命的部位，強調了動作的精確性和效果。
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這幅插圖描繪了一位經驗豐富的老師在課堂上向學生們解釋一個概念的情景。老師手持粉筆，指向黑板上的一個平衡方程，象徵著他的解釋恰到好處，既精確又適當。學生們的表情顯示出他們對老師解釋的理解和滿意，這正是「恰如其分」的體現。畫面背景中的書法捲軸和硯台等傳統中國元素，增添了文化氛圍，使整幅畫作更加生動和直觀。
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這幅插圖描繪了一位樸實無華的學者，他坐在寧靜的自然環境中，手持卷軸，表情平靜專注。這幅畫旨在傳達「悃質無華」的成語意義，即真心誠意，毫不虛假。畫面中的學者象徵著至誠而不虛浮的態度，背景中的竹子和流水增添了寧靜和純淨的氛圍。整體畫風採用傳統中國水墨畫的技法，線條柔和，色調淡雅，避免了任何浮誇的元素，符合成語的核心含義。
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這幅插圖描繪了兩位學生在課堂上私下低語的情景，準確地表達了「悄悄話」的含義。畫面中，一位學生傾身靠近另一位學生，輕聲在其耳邊說話，而另一位學生則專注地聆聽。背景中的其他學生正安靜地做作業，老師在黑板上寫字，整個畫面傳達出一種寧靜而專注的氛圍，符合成語的意境。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的雪夜場景，象徵著「悄無聲息」的成語。畫面中，一個小村莊在月光下顯得格外寧靜，村莊周圍的樹木和山丘都被厚厚的積雪覆蓋，沒有任何人或動物的蹤影，強調了夜晚的寂靜和安寧。這幅畫作採用了傳統中國水墨畫的技法，讓觀眾能夠感受到成語所表達的深厚意境。
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這幅插圖描繪了一個充滿生氣和愉悅的場景，旨在表達「悅人耳目」這個成語的含義。畫面中，前景是一群穿著優雅長袍的音樂家，他們正在演奏古箏、二胡和琵琶等傳統中國樂器。音樂家們的表情平靜而專注，背景中則有一群舞者在表演優雅的舞蹈，他們的動作流暢而和諧。整個場景設置在一個美麗的花園中，花園裡開滿了鮮花，綠樹成蔭，還有一個蓮花盛開的池塘。這幅畫的氛圍充滿了和諧與喜悅，音樂家和舞者們的動作完美協調，讓人看了感到愉快，聽了感到悅耳。這正是「悅人耳目」的最佳表達。
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這幅畫描繪了一個寧靜美麗的自然景觀，表達了「悅心娛目」的成語意義。畫面中的人物坐在湖邊，周圍環繞著茂密的綠植和五彩繽紛的花朵，臉上帶著平和滿足的表情，享受著大自然的美好。遠處的巍峨山脈和飄浮的雲朵增添了和諧與寧靜的氛圍。這幅畫通過視覺元素傳達了成語所表達的心情愉悅和視覺享受的感覺，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人坐在木製長椅上，欣賞美麗的湖景和周圍的花草樹木，臉上帶著滿足的微笑。畫面背景是遠處的山脈，籠罩在輕輕的霧氣中，增加了深度和寧靜的感覺。這幅畫旨在傳達「悅目賞心」的成語，表現出看到美好景物而心情舒暢的感覺。畫面中的每一個元素都經過精心策劃，以確保觀眾能夠直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個壯觀的軍事場景，展示了全國的軍事力量被動員起來，準備進行一場大戰。畫面中，一位經驗豐富的將軍領導著一支龐大的軍隊，士兵們手持各種武器和旗幟，顯示出堅定的決心和團結的精神。這幅畫旨在傳達「悉帥敝賦」這個成語的核心含義，即傾全國之力進行軍事動員。背景中的山川河流使用傳統中國水墨畫的技法，創造出一種深遠的空間感，讓觀眾感受到這場戰爭的宏大規模和重要性。
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這幅插圖描繪了一位智慧且經驗豐富的將軍正在仔細策劃和組織他的軍隊。將軍是畫面的中心人物，他站立得高大且自信，手持地圖或卷軸，象徵著他的戰略思維。周圍的士兵們都專注地聆聽，準備遵循他的命令。背景中展示了一個軍營，有帳篷和旗幟，表現出一個井然有序且紀律嚴明的環境。這幅畫作採用了傳統中國水墨畫的技法，顏色柔和且和諧，主要使用黑色、灰色和淺褐色。這幅插圖旨在傳達出「悉心整飭」這個成語的精神，即用全部精力對某事或某一機構進行整頓。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前專心致志地工作，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他竭盡智慧和力量。學者手持毛筆，專注地在卷軸上書寫，背景是一片寧靜的山水景色，流水和山脈象徵著寧靜而專注的環境。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育場景，避免了任何暴力或不適合的元素。
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這幅插圖描繪了一個古代中國村莊的景象，村民們正在為即將到來的戰爭做準備。畫面中，村民們穿著簡樸的傳統服裝，表情堅定，正在集中所有的資源，包括食物、工具和武器，以支持軍隊。背景中，士兵們攜帶著旗幟和橫幅，邁向戰場。整個畫面傳達出一種堅定和集體努力的氛圍。這幅插圖旨在表達「悉索敝賦」的成語意義，即盡全國所有的兵力或拿出所有的一切來供應。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在椅子上，雙手張開，表示接受和同意。背景是寧靜的山水畫，象徵著和諧與平靜。老人的表情溫和且理解，傳達出完全同意和尊重他人意願的意思。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，坐在寧靜的園林中，周圍是茂密的綠植和盛開的花朵。學者的表情顯得憂鬱，頭微微低垂，眉頭緊鎖，顯示出他內心的憂愁和不安。他手中拿著一卷書，但並未閱讀，因為他的心思已經飄向了別處。背景中的園林景色包括一個小池塘、一座木橋和幾棵高大的樹木，整體氛圍寧靜而反思，傳達出內心的煩惱和不快樂。這幅畫作旨在直觀地表達「悒悒不樂」這個成語的含義，讓觀者能夠立即感受到成語所描述的情感狀態。
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這幅插圖描繪了一位中年學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，臉上帶著深深的悔意。畫面中的學者頭微微低垂，雙手放在一本合上的書上，象徵著他對過去行動的後悔。房間內光線昏暗，桌上一支蠟燭投射出長長的影子，增強了悔意的氛圍。窗外的山河景色則象徵著時間的流逝和過去行動的不可逆轉。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「悔不當初」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在寧靜的自然景觀中，背景是竹林或湖泊，表現出一種深思和懊悔的神情。這個人回頭望去，眼神中充滿了遺憾和渴望，象徵著對過去行為的後悔和無法挽回的感覺。畫面中的山脈、流水和樹木進一步強調了時間的流逝和過去行為的不可逆性。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，整體氛圍帶有一種淡淡的哀愁和內省的情感，非常適合用來表達「悔之何及」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位坐在王座上的國王，他的臉上充滿了悔恨和無奈，背景中是激烈的戰鬥場景，象徵著他過去決策的後果。遠處的山川河流代表了他曾經統治的廣闊領土。整體畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，色調沉穩，傳達出一種悲傷和反思的氛圍，恰當地表達了「悔之無及」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年邁的學者坐在書房中，面前擺滿了他年輕時寫的手稿。學者的表情充滿了懊悔，似乎在反思自己過去的作品。這幅畫旨在表達成語「悔其少作」的含義，即對年輕時未成熟的作品感到不滿。畫面中的書房充滿了書籍和卷軸，象徵著學者的學識和智慧。窗外的竹子和池塘增添了寧靜的氛圍，強調了學者內心的平靜和反思。
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這幅插圖描繪了一個穿著古代中國服飾的人物，跪在地上，臉上帶著懺悔和悔恨的表情。這個人物手持一卷空白的卷軸，象徵著他們的懺悔和重新做人的決心。背景是寧靜的自然風景，山川和流動的河流象徵著新的開始和希望。這幅畫的整體氛圍是平靜和反思的，使用柔和的色彩和細膩的筆觸，符合張大千或古代画家的傳統中國水墨畫風格。這幅插圖旨在直觀地表達「悔罪自新」的成語意義，適合用於教育用途，幫助學生和教育者理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位僧人在寺廟庭院中沉思的情景，象徵著「悔過自懺」的成語。僧人低頭合掌，表現出深深的懺悔和反省之意。背景中的荷花池、小橋和遠處的塔樓，增添了寧靜和莊嚴的氛圍。這幅畫面通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了成語的含義，適合用於教育場景，幫助學生和研究者更好地理解這個成語。
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這幅畫描繪了一個人在寧靜的自然環境中獨自坐著，表情反思且懊悔，頭微微低垂，雙手合十，象徵著深深的悔恨和自責。背景中的竹子、岩石和流水增強了沉思的氛圍。這幅畫旨在傳達一種內省和悔過的感覺，適合用於教育詞典中，幫助讀者理解「悔過自責」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書桌前寫字的場景，學者的表情顯得困惑和迷茫，彷彿正在寫一些毫無意義的話語。周圍散落的紙張上畫有隨意的符號和字符，象徵著思維的混亂和無序。背景中的山水畫風景與書桌前的混亂形成鮮明對比，突顯出「悖言亂辭」這個成語的核心意義——胡言亂語。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，幫助學生和研究者更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位白髮蒼蒼的老人，穿著傳統的中國長袍，坐在湖邊的岩石上。他手持釣竿，但並沒有認真釣魚，而是享受著周圍的寧靜景色。背景中有一片平靜的湖水，湖面上漂浮著幾朵盛開的蓮花，湖的四周是蒼翠的山峰，天空中飄著幾朵白雲。整個畫面給人一種悠閒自在的感覺，完美地詮釋了「悠哉遊哉」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一個人在樹下悠閒地坐著，神情迷茫，陷入沉思的情景。這種悠閒懶散的狀態正是「悠悠忽忽」的形象化表現。背景中的山川河流和古老的樹木，進一步烘托出這種恍惚的氛圍，讓觀者能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位老者在花園中悠閒自得的情景。老者穿著簡樸的傳統中國服飾，坐在一個小木凳上，周圍是繁花似錦的花園，特別是長壽和堅韌的菊花。老者手持一朵小花，神情滿足而滿意，背景是寧靜的自然景觀，遠處有柔和的丘陵和一條平靜的小溪流過。這幅畫面傳達了「悠悠自得」的成語意境，表現出從容不迫、心滿意足的狀態。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的湖邊，周圍環繞著茂密的綠樹和遠處的山脈。學者凝視遠方，神情舒適而沉思，湖面平靜，倒映著周圍的景色，幾隻鴨子在湖中悠然游動。整個畫面給人一種寧靜和田園詩般的氛圍，傳達出一種向往和寧靜的感覺。這幅畫作旨在表達「悠然神往」這個成語的意境，即心神飛向某個地方的向往之情。
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這幅插圖描繪了一位學者在小船上吹著短簫，神情悠閒自在，背景是青山綠水，天空晴朗，幾朵白雲點綴其間。這幅畫面旨在表達「悠然自適」的成語，形容人在悠閒自在、神情從容的狀態。畫面中的學者和自然景觀相得益彰，傳達出一種內心的平靜和滿足感。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的文人，坐在一條寧靜的小溪旁，手持釣竿，神情悠閒地凝視著水面。背景是一片寧靜的山水景色，遠處有青山翠樹，天空湛藍。整個畫面給人一種平靜、悠閒的感覺，充分表達了「悠遊自得」這個成語的意境。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位坐在書房中的學者，周圍環繞著書籍和卷軸。學者面帶憂愁，一手拿著卷軸，一手持筆，似乎在深思熟慮。背景中的窗外是一片寧靜的山河景色，象徵著他若能放下憂慮，便能享受內心的平靜。畫面昏暗，桌上點著一支蠟燭，燭光柔和地照亮學者的臉龐，整體氛圍顯得沉思而內省。這幅畫旨在表達「患得患失」的成語，形象地展示了對個人得失看得過重的心態。
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這幅插圖描繪了一個人站在山丘上，雙手舉起，仰望天空，似乎在呼救。這個人穿著傳統的中國服飾，臉上帶著痛苦的表情。背景中的天空風雨欲來，黑雲密布，電閃雷鳴，預示著災難即將來臨。這幅畫面生動地表達了「患至呼天」這個成語的意思，即事前不作準備，災禍臨頭時才求天救助，已經來不及了。
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這幅插圖描繪了一對夫妻在簡樸的自然環境中，他們穿著簡單的衣服，手牽著手，象徵著他們在困難中的團結和支持。男子的表情平靜而堅定，女子則顯示出堅韌和溫暖。背景中的簡樸風景和小屋暗示了他們過著簡單而艱苦的生活。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，旨在傳達出一種安靜而堅韌的氛圍，符合「患難夫妻」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩個人在困難時互相扶持的情景。畫面中，一男一女在暴風雨中互相攙扶，男子穿著傳統的中國長袍，女子穿著簡潔優雅的長裙。他們的表情堅定，展現出彼此之間的支持和堅韌。背景是崎嶇的山脈和幾棵被風吹彎的樹木，整個畫面傳達出一種在困境中互相扶持的感覺，這正是「患難相恤」的精神所在。
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這幅插圖描繪了兩個穿著古代中國服飾的人，其中一人受傷倒地，另一人正在幫助他。幫助者的表情堅定且充滿同情，伸出手來扶起受傷的人。受傷者則顯得感激和釋然。背景是一片寧靜的自然景觀，山川河流交相輝映，象徵著風雨過後的平靜。這幅畫面傳達了互相扶持和無私奉獻的精神，符合「患難相死」這個成語的含義，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了兩位朋友在暴風雨中互相扶持的情景，象徵著在困難時刻才能看出真正的友情。畫面中，兩位朋友穿著傳統中國服飾，一位年長且睿智，另一位年輕且脆弱。他們在崎嶇的山路上行走，頭頂是黑暗的風暴雲層，年長的朋友引導並幫助年輕的朋友，展現出深厚的友誼和互助精神。背景中的高山和蜿蜒的小徑增強了畫面的戲劇性和危險感，而傳統的水墨畫風格則賦予了畫面一種古典的美感。
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這幅插圖描繪了一位嚴肅且失望的老師站在傳統教室中，周圍的學生顯得心不在焉，對學習缺乏興趣。老師的表情傳達出對學生未來的擔憂和挫敗感。教室內充滿了傳統元素，如書法掛軸、硯台和毛筆。學生們的表情各異，有的望向窗外，有的打瞌睡，有的玩弄小物件，這些細節強調了成語「悮人子弟」的核心含義——因無才或不負責任而耽誤人家後輩學生。整體氛圍嚴肅且發人深省，適合用於教育場合，幫助學生和研究者理解這個成語的深刻意涵。
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這幅插圖描繪了一個孤單的人物坐在寧靜的湖邊，周圍環繞著垂柳，這些元素共同表達了「悱惻纏綿」的成語含義。人物的姿態和表情傳達出深深的悲傷和無法排遣的情感，垂柳的枝條在微風中輕輕搖曳，增強了整個場景的哀傷氛圍。湖水反映出周圍的景色，進一步強調了這種寧靜而悲傷的情感。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人因悲傷而變得消瘦、臉色蒼白的情景。畫面中的人物坐在一個寧靜的戶外環境中，如花園或靜謐的溪流旁，周圍有枯樹和落葉，這些元素增強了悲傷和衰敗的氛圍。整體色調柔和且沉靜，沒有明亮或鮮豔的顏色，這與成語「悲傷憔悴」的含義相符，表達了因悲傷而身體消瘦、臉色難看的情境。
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這幅插圖描繪了一個中年人站在一個寧靜的花園中，花園裡有盛開的花朵和一棵垂柳。這個人的臉上呈現出複雜的表情，眼中含著淚水，但嘴角卻帶著微笑。這幅畫的背景色彩搭配也反映了這種情感的交織：花朵色彩鮮豔明亮，而垂柳則呈現出沉靜的色調。整體氛圍傳達出既悲傷又喜悅的感覺，準確地表達了「悲喜交切」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀信件的情景。學者手持信件和手帕，表情中交織著喜悅和悲傷，這正是「悲喜交至」的真實寫照。花園中的花草樹木象徵著生命的美麗與短暫，遠處的山脈則增添了深遠與寧靜的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了成語的含義，適合用於教育場合，讓學生和研究者更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一個家庭團聚的場景，長期失散的家人終於回家，家中的長輩流下了喜悅的淚水，緊緊擁抱著回家的年輕家人。背景是一個傳統的中國庭院，庭院中有一棵盛開的梅樹，象徵著堅韌和希望。年輕家人穿著現代服飾，與傳統背景形成對比，強調了時間的流逝。這幅畫面傳達了深深的情感，既有喜悅也有悲傷，完美地表達了「悲喜兼集」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一位儒士坐在寧靜的花園中，四周環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。儒士的表情充滿了悲傷，手中握著一張寫有詩句的紙，象徵著內心的痛苦和悲傷。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花，遠處是籠罩在薄霧中的山脈。整體畫面的氛圍是哀傷而優雅的，傳達出一種深刻的悲痛感。這幅畫旨在表達「悲從中來」這個成語的意義，即悲痛的感情從內心湧出，無法斷絕。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，身穿傳統中國服飾，頭微微低垂，雙眼緊閉，表現出深深的悲傷和愁苦。眼淚順著臉頰流下，強調了他們的情感狀態。背景中有古老的樹木、流動的小溪或盛開的花朵，增強了哀傷的氛圍。整體氣氛寧靜而反思，沒有任何暴力或令人不安的元素。這幅畫旨在表達「悲愁垂涕」這個成語的含義，即因悲傷和愁苦而落淚。
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這幅畫描繪了一位孤獨的戰士站在懸崖邊，俯瞰著一片廣闊的戰場。戰士正情緒激昂地唱歌，頭向後仰，雙臂張開，表達著深深的悲傷和英雄般的情懷。背景中展示了混亂的戰鬥場面，士兵們在廝殺，旗幟飄揚，煙霧從戰場上升起。戰士的服裝詳細描繪，穿著盔甲和飄動的披風。天空應該是暗沉且風暴肆虐，遠處有閃電擊中。這幅畫旨在傳達一種悲壯的英雄主義和情感的強烈感。
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這幅插圖描繪了戰國時期的一個悲壯場景，燕太子丹率領手下送別荊軻和高漸離，他們即將前往秦國刺殺秦王。畫面中，荊軻手持古琴，高漸離擊築，周圍的人們皆身著白衣，表達悲傷和告別的情感。背景中的易水河波浪輕柔，遠處的山景和柳樹增添了蒼涼的氛圍。這幅畫旨在傳達成語「悲歌易水」的悲壯蒼涼之感，適合用於教育和成語學習的場合。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的山水景色，河流蜿蜒，橋樑橫跨，象徵著時間的流逝和人生的無常。橋的一側，一群人歡樂地重逢，臉上滿是幸福和溫暖，互相擁抱。另一側，一個孤單的身影站立，神情悲傷，回頭望著眾人，象徵著離別和悲傷。背景中，柔和的山巒和幾棵散落的樹木籠罩在輕煙薄霧中，整體氛圍詩意而沉思。這幅畫意在表達人生中悲與歡、聚與散的循環，讓觀者感受到生活的起伏和變遷。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，面露悲傷，淚水混雜著鼻涕流下來，形象地表達了「悲泗淋漓」這個成語的意思。背景中的樹枝、石頭和平靜的池塘增強了整體的哀傷氛圍，但並不過於黑暗或暴力，適合用於教育場合。
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