中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者或官員，坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸。學者的面部表情從羞愧轉變為憤怒，臉色紅潤，眉頭緊鎖，這正是成語「惱羞變怒」的生動表現。背景中的書法筆、硯臺和半完成的卷軸，暗示了學者的困惑和挫折感。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育和學術研究。
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這幅畫描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆，面露思索和憂慮的表情。學者周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著深思熟慮。學者身後的窗外是一片寧靜的山河景色，代表未來。學者的書桌上有一幅未完成的卷軸，象徵著現在。整幅畫的氛圍充滿了猶豫和思考，準確地表達了「想前顧後」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位年長的男子站在一個大黑陶罐旁邊，深思熟慮地想著如何解決問題。這幅畫的背景是一個簡單的鄉村場景，符合成語「想方設計」的意境，表達了思索和籌劃種種解決問題的辦法的含義。畫面中的老人和陶罐是主要元素，老人的思考神情和陶罐的存在共同傳達了成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者站在寧靜的山水景色中，仰望遠處的一位模糊的人物。學者手持卷軸和筆，象徵著他對遠處人物的德行和成就的敬仰和仰慕。遠處的人物被霧氣遮掩，表現出學者對見到這位人物的渴望。這幅畫的背景包括山脈、流動的河流和幾棵樹，創造出一種平靜和思考的氛圍。這幅插圖旨在表達對一位有德行的人的深深仰慕和渴望見面的情感，符合「想望風概」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者對一位德高望重的人物的仰慕之情。學者站在前景，穿著傳統的中國服飾，神情肅穆，充滿敬仰之情。他的目光投向遠方，那裡站著一位智慧而尊貴的人物，周圍環繞著優雅和風度。這位智者面容平靜，神情自若，散發出深邃的智慧和美德。背景是一片寧靜的山水景色，山巒、樹木和流水交相輝映，象徵著和諧與平衡。這幅畫作通過傳統的中國水墨畫技法，生動地表達了「想望風采」這個成語的含義，讓觀眾感受到對智慧和美德的深深敬仰。
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這幅畫描繪了一位正在沉思的學者，他手持筆，周圍環繞著書籍和卷軸，背景是寧靜的山水畫面。學者的表情既自信又帶有一絲不確定性，象徵著他正在根據自己的主觀推斷來理解事物，而不是基於具體的證據。這幅畫旨在傳達「想當然耳」的成語意義，即憑主觀推斷認為事情大概是或應該是這樣。
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這幅插圖描繪了一個人站在一間昏暗的房間裡，眼神驚恐，表情憂慮，周圍的物品散亂，營造出一種混亂和不安的氛圍。這種畫面旨在傳達出成語「惶恐不安」的核心意義，即內心的恐懼和不安。通過傳統中國水墨畫的技法，這幅插圖能夠生動地表現出成語的情感內涵，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了一群在皇宮中惶恐不安的官員，中央是一位擔憂的皇帝坐在寶座上。這幅畫旨在表達成語「惶惶不可終日」的意思，即驚恐不安到了極點。畫面中的官員們表情驚慌，動作誇張，背景是古代中國宮殿的宏偉建築，細節豐富，裝飾華麗。整體氛圍緊張混亂，符合成語所表達的情感。
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這幅插圖描繪了一個年輕人在熱鬧的市場中引起麻煩的情景。他手中拿著一個破碎的花瓶，周圍散落著水果和蔬菜，顯示他惹出了一場混亂。市場中的攤販和顧客都對他指指點點，表現出不滿的情緒。這幅畫面生動地表達了「惹事招非」的成語意義，即引起麻煩之事。背景中的傳統中國建築和細緻的筆觸，增強了畫面的藝術感和文化氛圍。
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這幅插圖描繪了一位年輕女子在熱鬧的市場中，她頭戴一個引人注目的紅蝴蝶髮卡，穿著華麗的傳統中國服飾。她的自信和優雅吸引了周圍人們的目光，這正是「惹人注目」這個成語的具體表現。背景中的市場場景生動活潑，攤販們忙著叫賣，行人們駐足觀看，這些元素共同營造出一個充滿生機的畫面，突顯了成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一群孩子在學校操場上的情景，其中一個孩子明顯是惹事生非的搗蛋鬼。這個孩子正在對其他孩子搗蛋，比如捉弄、推搡或製造小麻煩。其他孩子看起來很煩躁或不高興。背景中有一座傳統中國建築風格的校舍和幾棵樹，增加了畫面的深度。整體色調柔和且接近自然，符合傳統水墨畫的風格。這幅畫的氛圍既有趣又帶有一點緊張，反映了成語「惹是生非」的含義，即引起爭端和麻煩。
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這幅插圖描繪了一個人試圖點火，但不小心將自己的衣服點燃的場景。這個人顯得非常驚慌，努力試圖撲滅火焰。背景是一片寧靜的自然景觀，如森林或鄉村，與混亂的場景形成對比。這幅畫的靈感來自於張大千和古代画家的傳統中國水墨畫風格，色彩柔和且接近自然，強調墨色和微妙的水彩運用。這幅插圖旨在傳達「惹火燒身」這個成語的意思，即自找麻煩或自找苦吃，並且適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人因自己的行為引來麻煩和不幸的場景，生動地表達了「惹禍招愆」這個成語的意義。畫面中的主角是一個面帶憂慮的男子，他站在一片混亂的環境中，周圍滿是破碎的物品和散落的紙張，其他人則指責地看著他。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，細膩地描繪了每一個細節，讓觀者能夠直觀地感受到成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的學者，站在一個寧靜的花園中，臉上帶著憂慮和悔恨的表情。他身後的地上有一個破碎的花瓶，象徵著他所引起的麻煩。花園中樹木茂盛，花卉盛開，還有一個小池塘和一座小橋，這些元素共同構成了一個和平的環境，與學者的困擾形成鮮明對比。這幅畫的整體氛圍是沉思和發人深省的，避免了任何暴力或令人不安的元素，適合用於教師和學生使用的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個男子和一個女子在花園中的情景，男子輕輕地挑逗女子，這正是「惹草拈花」的含義。男子手持扇子，另一隻手輕輕觸碰花朵，女子則手持手帕，微笑著回應。背景中的茂密植物、盛開的花朵和蓮花池塘增添了浪漫的氛圍。這幅畫面旨在傳達成語的調情意味，同時保持和諧與優雅，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位年輕男子在花園中的情景，他身穿傳統中國服飾，姿態輕浮，正伸手觸摸一朵嬌嫩的花朵，風輕輕吹拂，花草搖曳。背景是一片寧靜的山水景色，遠處的山峰和晴朗的天空，整體氛圍輕鬆浪漫。這幅畫面象徵著成語「惹草沾風」的含義，即男子迷戀女色，與配偶以外的女性發生曖昧關係。
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這幅插圖描繪了一個人在庭院中虛偽地表現自己，手勢和面部表情都顯得誇張且不自然。這種虛偽的行為正是「惺惺作態」的具體表現。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，背景是寧靜的庭院景色，樹木、花卉和小池塘點綴其中，與人物的誇張行為形成鮮明對比。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩位智慧且勇敢的武士在竹林或寧靜的庭院中相對而立，他們手持武器但並未顯示出任何威脅，而是表現出相互尊重和欣賞的姿態。背景中的山川、流水和古樹進一步強調了他們之間深厚而持久的情誼。這幅畫面旨在傳達「惺惺惜惺惺，好漢惜好漢」的成語意義，即聰明人愛惜聰明人，好漢珍惜好漢，同類的人互相愛惜、同情。
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這幅插圖描繪了一位慈祥的老人在寧靜的自然環境中，伸出援手幫助一隻受傷的小鳥。老人的形象象徵著同情心和善意，而小鳥的脆弱則強調了需要幫助的對象。背景中的樹木、小溪和遠山營造出一種和諧與平靜的氛圍，進一步突顯了同情心的美好。這幅畫面旨在傳達「惻怛之心」這個成語的核心含義，即對他人的同情和關懷。
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這幅畫描繪了一個人獨自坐在寧靜的園林中，臉上帶著深深的憂愁和擔憂。這個人穿著傳統的中國服飾，頭微微低垂，眼神向下，傳達出一種哀傷的情感。背景中有幾根高大的竹子、一個小池塘和幾朵蓮花，遠處是籠罩在霧氣中的山脈。整體氛圍寧靜而反思，色彩柔和，筆觸細膩，完美地表達了「愀然不樂」這個成語的意境。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者坐在一間小而昏暗的房間裡，四周堆滿了書籍和卷軸。學者面帶愁容，雙手捧頭，陷入深思。房間內散落著寫作工具和未完成的手稿，象徵著長期的奮鬥和挫折。背景中透過小窗可以看到陰沉的天空，增強了整體的絕望和無助的氛圍。這幅畫旨在表達「愁城難解」的成語，形容難以擺脫愁苦的境地。
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這幅插圖描繪了一個孤單的人物坐在岩石峭壁上，俯瞰著一片浩瀚而波濤洶湧的大海。人物穿著傳統的中國服飾，頭微微低垂，表現出深深的憂愁和哀傷。背景中的山脈高聳入雲，象徵著沉重的憂愁；海面上波濤洶湧，象徵著人物內心的深深苦悶。天空中烏雲密布，增添了整體的悲傷氛圍。這幅畫面通過自然景觀的描繪，生動地表達了「愁山悶海」這個成語的含義，讓觀眾能夠直觀地感受到成語所表達的情感。
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這幅插圖描繪了一片無邊無際的大海，象徵著無盡的憂愁。海面波濤洶湧，色調深沉，傳達出一種深刻的哀愁。前景中，一個孤單的人物站在岩石海岸上，遙望大海，表情憂鬱。這個人物穿著傳統的中國服飾，衣袂飄飄，與風景融為一體。背景中，天空陰雲密布，增強了整體的憂鬱氛圍。這幅畫作旨在表達「愁海無涯」這個成語的深刻含義，讓觀者感受到無盡的憂愁和哀傷。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的花園中，背景是茂密的綠植和盛開的花朵。人物穿著傳統的中國服飾，頭微微低垂，眉頭緊鎖，表情憂愁而沉思。這幅畫的整體氛圍是寧靜而內省的，色調柔和，筆觸細膩，符合「愁眉不展」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在昏暗的房間裡，眉頭緊鎖，眼中含淚，表現出深深的悲傷和憂愁。這種情景旨在傳達「愁眉淚眼」這個成語的含義，即皺著眉頭，含著眼淚，形容悲苦的樣子。插圖的背景簡單而樸素，窗外透進微弱的光線，增強了整體的哀傷氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育用途，幫助學生和教師更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，眉頭緊鎖，眼神憂愁，穿著傳統中國服飾。背景中有竹林或荷花池，整體氛圍寧靜而憂鬱，傳達出深深的憂慮和哀愁。這幅畫旨在表達「愁眉苦眼」這個成語的含義，即形容愁苦的神色。畫面中的人物表情和姿態都充分體現了這種情感，讓觀者能夠直觀地感受到成語所表達的情感狀態。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在一間寧靜的房間裡，眉頭緊鎖，額頭皺起，表現出極度的憂愁和擔憂。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，背景簡潔，房間內有幾件傳統的中國家具，如木桌和竹椅。背景中還有一些自然元素，如一盆小盆栽或一幅掛在牆上的山水畫，整體色調柔和，以土色和灰色為主。這幅插圖旨在傳達一種深思和擔憂的氛圍，適合用於教育用途，幫助學生、教師和研究者更好地理解成語「愁眉蹙額」的含義。
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這幅插圖描繪了一個經歷風雨摧殘後的寧靜花園，地上散落著殘花敗葉，象徵著被風雨摧殘的花朵和葉子。畫面中的枯萎花朵和散落的葉子傳達出一種淡淡的悲傷和哀怨，背景是一個寧靜的花園，帶有一絲薄霧，增加了整體的哀傷氛圍。這幅畫作旨在表達一種孤獨和絕望的感覺，反映了人們對身世淒涼的感情。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者坐在窗邊，凝視著遠處的迷霧山景和寧靜的湖泊。學者的表情充滿了憂鬱，傳達出一種深沉而沉重的愁緒。遠處的景色被淡淡的迷霧籠罩，增添了一種遙遠和神秘的氛圍。整體畫面的氣氛是寧靜而內省的，充分表達了「愁緒冥冥」這個成語的意境。這幅畫作適合用於教育目的，能夠吸引學生、語文教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，如花園或竹林，表情深沉，顯示出憂愁和焦慮。這個人的手放在腹部，暗示腹中有難以排遣的愁緒。背景中的滿月、寧靜的池塘和幾朵嬌嫩的花朵增強了哀傷的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，傳達出一種寧靜和內省的感覺，而不包含任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，如竹林或有小池塘的花園。此人穿著傳統中國服飾，面帶深深的憂傷，淚水從臉頰滑落。他的雙手緊握在一起，表現出絕望的姿態，整個身體語言都傳達出極度的悲傷。背景中的竹子、岩石和微風輕拂的樹葉，增添了哀傷的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，生動地表達了「愁腸寸斷」這個成語的含義，即憂愁到了極點。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在一間昏暗的房間裡，桌上點著一支蠟燭，燭光閃爍。這個人的臉上充滿了深深的憂愁和擔憂，眉頭緊鎖，眼神低垂。房間的氛圍寧靜而哀傷，燭光投下的陰影增添了憂鬱的氣氛。這個人的姿勢顯示出他被憂愁壓得喘不過氣來，雙手緊握在一起，似乎陷入了深深的思考。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育詞典中，幫助讀者理解「愁腸百結」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一個陰沉沉的天空，濃厚的黑雲遮蔽了陽光，創造出一種憂鬱和壓抑的氛圍。畫面中的雲朵使用不同深淺的灰色和黑色，並帶有輕微的藍色調，強調了寒冷和沉悶的情感。前景中有一棵孤零零的枯樹站立在荒涼的小山上，樹枝光禿且扭曲，增加了荒涼的感覺。小山上只有稀疏的枯草和幾塊散落的石頭。整個場景傳達出一種憂愁和壓抑的感覺，這正是「愁雲慘淡」這個成語所要表達的意境。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中愁眉不展的情景。學者坐在書桌前，周圍堆滿了書籍和卷軸，燭光昏暗，投下長長的陰影。學者的眉頭緊鎖，眼神低垂，衣著簡樸且略顯凌亂，反映出他因憂愁而忽略了自己的外表。背景中的窗戶外是一片寧靜的庭院，與學者內心的煩惱形成鮮明對比。這幅插圖旨在生動地表現出「愁顏不展」這個成語的含義，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了兩位古代學者在一個充滿書卷氣息的環境中對峙的場景。一位學者神情嚴肅，表現出對另一位學者行為的不滿和批評；而另一位學者則顯得內疚和懊悔。這幅畫面旨在表達「愆德隳好」這個成語的含義，即損害道義，破壞友好關係。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解成語的深刻意涵。
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這幅畫描繪了一對年輕情侶在花園中的情景，女子輕輕依靠在男子的肩膀上，展現出兩人之間深厚的情感聯繫。男子穿著傳統中國服飾，神情淡定滿足；女子則穿著優雅的長裙，頭髮上點綴著花朵。背景是茂密的綠植、盛開的花朵和一個寧靜的蓮花池，整體氛圍平和安詳，傳達出兩人之間的深情厚意和默契。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，特別是語文教學中的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中的情景，書房內書籍和卷軸亂七八糟，學者顯得焦慮和困惑，雙手抱頭，周圍散落著紙張和墨石，筆亂放。這幅畫面旨在表達「意亂心忙」這個成語的含義，即心裏著慌，亂了主意。通過學者的表情和書房的混亂狀態，觀眾可以直觀地感受到成語所描述的情境。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，手持一卷畫軸，臉上露出驚訝和愉悅的表情，彷彿剛剛發現了意想不到的美景。畫軸部分展開，顯露出一幅美麗的山水畫。這幅插圖旨在表達「意出望外」的成語，即出乎意料之外的驚喜和發現。通過學者的表情和動作，觀眾可以直觀地感受到這種驚喜和意外的情感。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在河邊，手持一幅畫卷，畫中的景象暗示著更深層次的意義。學者正在沉思，這表明畫作的真正用意需要細細體會才能理解。這幅插圖旨在表達「意出象外」這個成語的含義，即語言的真正用意沒有明白說出來，需要細細體會才能理解。插圖的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種平靜而深思的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前專注寫信的情景。學者手持毛筆，正在卷軸上書寫，表情真摯而專注。書桌上擺放著傳統的書寫工具，如硯台、墨條和水盂。背景是一幅寧靜的山水畫，山川和流動的河流象徵著學者深思熟慮的思緒。這幅插圖旨在表達「意切辭盡」這個成語的含義，即意思懇切，言辭毫無保留。整體氛圍平靜而專注，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注寫字的情景。學者手持毛筆，目光深思，顯示出他在下筆之前已經經過深思熟慮的構思。這幅畫旨在表達「意前筆啟」這個成語的含義，即在寫字或畫畫之前，先要有成熟的構思。畫面中的書房環境安靜寧靜，充滿了書卷氣息，背景中的文房四寶如硯臺、筆架和墨條等，進一步強調了學者的專注和對書法的熱愛。
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這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的園林中交流的情景。他們坐在石凳上，一位手持卷軸，另一位則以手勢輔助交流，展現出他們思想感情的融洽與和諧。背景中的荷花池和遠處的山景增添了畫面的寧靜氛圍，進一步強調了「意合情投」這一成語的含義。這幅畫旨在傳達出雙方思想感情的高度契合，符合成語的解釋。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的植物和花朵。學者手持一本書，但他的神情顯得毫無興致，目光茫然，似乎對周圍的美景無動於衷。這幅畫面旨在表達「意味索然」這個成語的含義，即對某事物的興趣突然消失，感到索然無味。通過這種方式，觀眾可以直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心構思的情景，表達了「意在筆前」這個成語的核心含義。學者手持毛筆，凝神靜思，眼神專注於面前的白紙，象徵著他在落筆之前已經在心中構思好了要寫的內容。畫面中的書房氛圍安靜而專注，柔和的自然光線透過窗戶灑進房間，增強了學者專注思考的氛圍。這幅插圖旨在幫助讀者直觀地理解成語的意思，並激發他們對寫作和思考的興趣。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀書卷的情景。學者手持書卷，深思熟慮，臉上帶著微笑，表明他已經理解了書卷中字裡行間的深意。書卷部分展開，展示出優雅的書法，但並未顯示實際的文字。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中盛開著蓮花，象徵著純潔和智慧。整體氛圍平和而富有思考，傳達出深刻理解和智慧的感覺。這幅插圖旨在直觀地表達「意在言外」這個成語的含義，即語言的真正用意沒有明白說出來，細細體會就知道。
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這幅插圖描繪了一個人在地上意外發現一袋錢的情景。畫中人物穿著傳統中國服裝，臉上露出驚訝和喜悅的表情，背景是寧靜的自然風景，山川和河流象徵著意外的財富。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，沒有任何文字或暴力元素，傳達出意外之財的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中寫字作畫的情景。學者手持筆，深思熟慮，顯示出他在下筆之前已經有了成熟的構思。這正是「意存筆先」的精髓，強調在寫字作畫前需要先有充分的構思。背景中的書籍和捲軸進一步強調了學者的學識和文化氛圍，而窗外的寧靜花園則象徵著創作的寧靜環境。這幅插圖以傳統中國水墨畫的風格繪製，符合教育用途，適合用於成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位坐在書房中的學者，周圍環繞著書籍和卷軸。學者的表情充滿了深思和雄心壯志，彷彿在夢想著偉大的成就。然而，書房內散落的紙張和凌亂的書籍暗示了他才能的淺薄和缺乏專注。學者的服飾是傳統的中國服裝，書房中還有書法筆、硯臺和一幅未完成的畫作，這些元素進一步強調了他志向遠大但才能不足的特點。整體氛圍是寧靜而沉思的，光線柔和，色調淡雅，符合中國傳統水墨畫的風格。這幅插圖旨在直觀地表達「意廣才疏」這個成語的含義，適合用於教育場合，幫助學生和教育者理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中，手持卷軸，臉上帶著滿足和愉悅的表情。這幅畫旨在表達「意得志滿」這個成語的含義，即因願望實現而心滿意足。背景中的花園景色，包括盛開的花朵、小橋流水和天空中的飛鳥，進一步強調了這種平和與滿足的氛圍。整體畫風採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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