中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了兩位古代中國學者在竹林中進行學術討論的場景。一位學者坐在桌旁，展開一卷書卷，另一位學者站在旁邊，手勢豐富地解釋某個觀點。背景中有竹林、小溪和幾塊石頭，增添了自然的美感和深度。這幅畫旨在表達「張甲李乙」這個成語的含義，即用來泛指人們，類似於「張三李四」。畫面中的學者們代表了普通人，他們的討論和互動象徵著日常生活中的普遍現象。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統中國服飾的學者或高階人士，站在一間亂七八糟的房間裡，紙張散落在地上，家具也亂七八糟。背景中有書法捲軸、硯臺和書架等元素，這些都是傳統中國書房的典型特徵。插圖中的主角面露驚慌失措的表情，身體語言也顯示出他的慌亂和不知所措，這正是「張皇失措」這個成語的生動體現。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中專注於書寫深刻的思想。學者周圍環繞著古老的書籍和卷軸，背景中有一扇窗戶，透過窗戶可以看到一個寧靜的庭院，庭院中有一個小池塘，池塘中盛開著蓮花，還有一片竹林。整個畫面給人一種平靜而深思的氛圍，這正是「張皇幽眇」這個成語所要表達的意境，即闡發和張揚思想或著述中的深妙精微之處。
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這幅插圖描繪了一個人在驚慌失措的狀態下，不知所措的情景。主角站在中央，臉上帶著驚恐的表情，雙手舉起，顯示出無助的姿態。背景中的物品散亂地擺放，強調了混亂的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在生動地表達「張皇莫措」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個人揚起眉毛、瞪著眼睛的神態，表現出粗獷淺露的樣子。這正是成語「張眉努目」的具體表現。畫面中的人物穿著簡單的傳統中國服飾，站立或坐在自然的戶外環境中，如花園或庭院，背景中有樹木、岩石和流水，增強了畫面的寧靜氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育場合，特別是針對學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個人在一間昏暗的房間裡，表情驚惶不安，眉毛和眼睛都張得很大，顯示出明顯的驚恐和焦慮。房間中央擺放著一口木棺材，幾個士兵站在旁邊，增加了緊張的氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，旨在傳達出成語「張眉張眼」的含義，即驚惶不安的樣子。
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這幅插圖描繪了一個古代中國宮殿中的盛大宴會場景，旨在生動地表達「張筵設戲」這個成語的含義。畫面中，一張華麗的宴會桌上擺滿了精緻的菜餚和美酒，周圍是盛裝打扮的賓客們正在享受這場盛宴。背景中，舞台上有身穿傳統服飾的表演者正在唱歌跳舞，為賓客們提供娛樂。這些表演者的動態姿勢展示了表演的生動活力。整個畫面充滿了奢華和浪費的氛圍，細節處理精緻，如繁複的裝飾、燈籠和富麗的紡織品。這幅畫作通過傳統中國水墨畫的技法，展現了成語中所描述的大擺排場和鋪張浪費的情景。
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這幅插圖描繪了漢朝人張綱埋車輪的場景，象徵著他敢於彈劾當權者的勇氣和正直。張綱被畫成一位威嚴且勇敢的學者，站在一輛車旁，車輪被埋在地裡。背景是寧靜的山河景色，象徵著正義的精神。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千和古代画家的作品，整體氛圍莊嚴且激勵人心，傳達出反抗不公的主題。
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這幅插圖描繪了一個人在市場或公共廣場上，表情狡詐，手勢誇張，舌頭稍微伸出，象徵著他正在說謊。背景中有一群人在專注聆聽，有些人顯得困惑或不相信。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，細節豐富，包括傳統建築和服裝。這幅插圖旨在生動地表達「張舌騙口」這個成語的意思，即賣弄口舌，顛倒是非。
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這幅插圖描繪了張良羨慕仙人赤松子的情景，象徵著功成名就後的隱退和追隨神仙的願望。畫面中，赤松子站在雲霧繚繞的山峰上，手持拐杖，神情淡然，象徵著超凡脫俗的境界。張良則站在前景，仰望赤松子，眼神中充滿敬仰和向往，表達了他對隱退和追隨神仙的渴望。背景中的高山流水和古樹進一步烘托出這種靈性追求的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場，人們穿著傳統的中國服裝，袖子寬大飄逸，給人一種人多到可以遮蔽天日的感覺。這正是成語「張袂成陰」的形象化表達，形容人多。圖中的背景是古代中國的建築，如傳統的店鋪和攤位，增添了濃厚的文化氛圍。整個畫面生動活潑，人們在市場中來來往往，互動交流，充分展現了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位強大的戰士，他身穿傳統盔甲，手持入鞘的劍，象徵著力量和權威。然而，他的臉上帶著溫柔和慈悲的表情，顯示出他內心的善良。背景中是一個寧靜的村莊景象，孩子們在玩耍，老人們在休息，這些元素代表著弱小和脆弱的群體。戰士注視著村莊，眼神中充滿了保護和關愛，表明他的力量是用來保護而非傷害。這幅畫作傳達了成語「強不淩弱」的核心意義，即力量強大的不欺侮弱小的。
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這幅插圖描繪了一個和諧的村莊場景，強調了成語「強不犯弱，眾不暴寡」的核心意義。畫面中，一位強壯的男子正扶著一位年邁的弱者過橋，展現了強者對弱者的關愛和幫助。背景中，一群村民圍繞著一位孤獨的旅人，提供食物和庇護，體現了人多勢眾的群體對少數者的支持和保護。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育場合，能夠幫助學生和研究者更好地理解這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了兩位武術高手在寧靜的山水環境中進行一場優雅而激烈的比試。年長的高手代表經驗豐富，而年輕的高手則展示了新一代的實力。這場比試象徵著技藝無止境，提醒人們不能自滿自大。背景中的竹林和傳統建築增添了文化氛圍，整體畫面和諧寧靜，適合用於教育場合，幫助學生和教師理解「強中更有強中手」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在一間傳統的書房中，被一位嚴肅的官員強迫寫字。學者手持毛筆，站在一張大而空白的卷軸前，顯得非常不情願和不自在。官員站在他身後，指著卷軸，做出命令的手勢。這幅畫旨在表達「強人所難」的成語，即勉強人家去做他不能做或不願做的事情。畫面中的元素和人物動作清晰地傳達了這一含義。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學者坐在書桌前，周圍環繞著古老的卷軸和書籍。他手持卷軸和筆，臉上帶著困惑的表情，似乎無法理解文本的內容。背景中，一位年長且更有智慧的學者站立著，手持卷軸，臉上帶著輕微的失望，似乎意識到年輕學者的困惑。這幅畫面旨在表達「強作解人」的成語意義，即不明真意而亂發議論的人。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，強調學術氛圍和智慧的追求。
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這幅畫描繪了一個強大而富足的國家。畫面前景中，一群裝備精良的士兵整齊地排列著，他們穿著傳統的中國盔甲，手持長矛和盾牌，顯示出軍隊的強大和紀律嚴明。背景中是一座繁華的城市，高樓林立，市場熱鬧，人們忙碌於日常生活，象徵著國家的財富和繁榮。城市周圍是茂密的綠山和晴朗的藍天，給人一種和諧與平靜的感覺。這幅畫通過這些元素，生動地表達了「強兵富國」的成語意義，即使兵力強大，國家富足。
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這幅插圖描繪了一個人強行將自己的意見加諸於另一個人的情景。畫面中，強加意見的人顯得嚴肅且主導，手指著另一個人，表情嚴厲，站姿高大自信。而另一個人則顯得不情願和不自在，頭微微低下，表情猶豫，明顯展示出兩人之間的權力差距。背景是一個寧靜的傳統中國環境，如花園或書房，配以竹子、梅花和書法捲軸，增強文化氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格溫和且富有反思性，適合用於教育目的，吸引對成語感興趣的學生和教育者。
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這幅插圖描繪了兩個人在一個寧靜的庭院中進行激烈的辯論。主角的表情強硬且自信，顯示出他在談話中佔據主導地位，而另一個人則顯得較為沉默和不自信。這幅畫的背景是傳統的中國庭院，包含竹子、石頭和小溪等元素，增強了畫面的傳統氛圍。這幅畫旨在傳達「強唇劣嘴」這個成語的意思，即說話厲害，不肯讓人。
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這幅插圖描繪了一個人在辯論或討論中自信地發言的場景。畫面中央的人物站得高大威嚴，臉上帶著堅定的表情，嘴巴微微張開，顯示他正在說話。周圍有幾個聽眾，他們都專注地看著發言者，表現出對他的仰慕和注意。背景是一個簡單而優雅的環境，可能是一個傳統的中國亭子或一個有竹子和岩石的花園。這幅畫傳達出一種口才和說服力的感覺，完美地表達了「強嘴硬牙」這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位強迫做媒的媒人，背景是傳統的中國庭院，庭院中有紅燈籠、木門和蓮花池。媒人神情嚴肅，決心已定，而新郎和新娘則顯得不情願和不開心。這幅畫面生動地表達了「強媒硬保」這個成語的含義，即強迫做媒，包辦成親。
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這幅插圖描繪了一位經驗豐富的將軍帶領一群訓練有素的士兵，象徵著強將之下無弱兵的成語含義。將軍站立在中央，神情嚴肅且充滿自信，手持指揮杖或劍，展現出他的領導能力。周圍的士兵們有的站立挺拔，有的在練習戰鬥技能，每個人都顯得專注且充滿決心。背景中的軍營和遠處的山景，增添了畫面的寧靜感和深度。這幅畫旨在傳達出紀律、團結和力量的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一棵樹的主幹和枝葉，主幹強壯而穩固，象徵著中央權力的強大和穩定。周圍的枝葉則較為細小和脆弱，代表地方勢力的削弱。這樣的構圖旨在直觀地表達「強幹弱枝」的成語含義，即加強中央權力，削減地方勢力。背景中的山川河流增添了和諧與平衡的氛圍，整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一個古代戰場的場景，主要元素包括一張強勁的弓和一架堅硬的弩。弓被拉緊，箭頭閃閃發光，準備隨時射出；弩也已裝填完畢，瞄準目標，隨時準備發射。背景中，士兵們身穿古代中國的盔甲，手持長矛和盾牌，排列成整齊的隊形，展現出一種蓄勢待發的緊張氣氛。這幅畫面旨在表達「強弓硬弩」這個成語的意義，即武器精良，隨時準備投入戰鬥。
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這幅插圖描繪了一張強大的弩弓在射出最後一支箭後的情景。箭在半空中飛行，但已經失去了力量，幾乎無法前進，這象徵著弩弓的力量已經衰弱，無法再發揮作用。背景是寧靜的自然風景，山川河流象徵著時間的流逝和力量的不可避免的衰退。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育目的，並且能夠吸引學生和教師的興趣。
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這幅插圖描繪了一個戰場，兩支軍隊對峙。一支軍隊明顯強大，隊伍整齊，武器鋒利，士兵自信；另一支軍隊則較弱，隊伍混亂，武器鈍劣，士兵驚恐。強大的軍隊站在高地，象徵其優勢，而弱小的軍隊則在低地，象徵其劣勢。背景中的山脈和雲朵增強了場景的深度和規模。這幅插圖生動地表達了「強弱異勢」這個成語的含義，即雙方力量相差懸殊。
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這幅插圖描繪了一位疲憊的學者在書房中努力打起精神，勉強自己專注於工作。學者的眼睛微閉，頭靠在手上，顯示出他在努力保持清醒。背景是一間寧靜的書房，窗外是一片寧靜的園林景色，暗示著即使在內心掙扎，環境依然平靜。這幅畫旨在傳達出堅持和決心的精神，適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解「強打精神」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位坐在書桌前的學者，周圍環繞著書籍和卷軸。學者的表情顯得虛偽，手中拿著一本假古書，書皮卻是現代的。背景中有一個書架，上面擺滿了各種假古董，包括一個現代花瓶偽裝成古代文物。學者穿著傳統中國服飾，但配戴了現代飾品如手錶。窗外的景色是現代城市，與傳統環境形成對比。這幅畫面旨在表現「強文假醋」這個成語的意義，即假斯文，表面上裝作有文化，實際上卻是虛偽的。
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這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一座宏偉的中央宮殿，象徵著中央權力的強大和威嚴。宮殿周圍環繞著一些較小、較簡單的建築，代表地方勢力。這些建築的細節較少，顯得較為弱小和從屬。整體構圖突出了中央宮殿的主導地位，生動地表達了「強本弱支」的成語含義，即加強中央權力，削弱地方勢力。
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這幅插圖以中國傳統水墨畫的技法繪製，主要元素是一棵樹幹粗壯、根基深厚的大樹，象徵中央集權的力量。樹的枝葉較少且較弱，代表地方勢力的削弱。這樣的構圖旨在直觀地表達「強本弱枝」的成語含義，即通過加強中央權力來削弱地方勢力。背景是寧靜的自然風景，山川河流相映成趣，增強了畫面的和諧感。
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這幅插圖描繪了一棵樹，樹枝強壯且枝繁葉茂，但樹幹卻顯得瘦弱不堪。這樣的畫面恰當地表達了「強枝弱本」的成語含義，即地方勢力強於中央，形成尾大不掉的局面。背景中的山川河流增添了自然的寧靜氛圍，使整幅畫作更加生動形象。
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這幅插圖描繪了一個人艱難地背負著沉重的負擔，面露疲憊和勉強的表情。背景是簡單的農村景觀，幾棵樹和遠處的小屋。這個人穿著傳統的中國服飾，負擔是一大捆柴火或一袋重重的米。整體氛圍傳達出艱辛和堅持的感覺。這幅畫旨在表達「強死賴活」這個成語的含義，即非常勉強地做某件事，符合學生和語文教學者的需求。
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這幅插圖描繪了一個人在內心不暢快的情況下，勉強裝出歡笑的樣子。畫面中的主角坐在一個簡潔而優雅的房間裡，房間內有傳統的中國木製家具，如木桌和椅子。主角的臉上雖然帶著微笑，但細看之下可以發現眉頭微微皺起，表現出內心的不快。整體色調柔和，以黑色、灰色和微弱的色彩為主，營造出一種嚴肅而尊嚴的氛圍，反映出成語「強為歡笑」的含義。
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這幅插圖描繪了一位剛正不阿的學者，他站立在一片寧靜的山水畫中，手持書卷和筆，象徵著他對原則和知識的堅持。背景中的山川和流水代表了學者不為外界所動搖的精神和時間的流逝。這幅畫旨在傳達「強直自遂」的成語意義，即剛正而自行其意，不為人所動搖。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中專注於書法創作的情景。學者手持毛筆和卷軸，神情專注而堅定，背景是蓮花池和小橋，象徵著寧靜與堅持。這幅畫面旨在傳達「強而後可」的成語意義，即經過努力和堅持後才能達成目標。學者的專注和堅定代表了強求的過程，而寧靜的環境則象徵著最終的成功和滿足。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在花園中對一群人講話的情景。學者的表情堅定，顯示出他不願意停止說話的決心，即使聽眾顯得不感興趣。這幅畫面生動地表達了「強聒不舍」的成語含義，即在別人不願意聽的情況下，仍然絮絮叨叨地說個不停。畫面背景是一個寧靜的花園，花開正盛，小池塘點綴其中，增添了一份和諧與美感。
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這幅插圖描繪了一根堅硬的竹子在強風中折斷的情景，象徵著過於剛硬的物體容易折斷的道理。畫面中，竹子在風中堅挺不屈，但最終因其過於剛硬而折斷，這與成語「強自取柱」的含義相符。背景中的山水景色平靜而和諧，與竹子折斷的瞬間形成鮮明對比，強調了成語所傳達的哲理。
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這幅插圖描繪了一個人在明顯沒理的情況下，仍然強詞奪理地進行辯論的場景。主角的誇張手勢和堅定的表情，搭配上法庭或公共廣場的背景，生動地展現了「強詞奪正」的含義。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育目的，幫助學生和語文教學者更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位博學多聞的學者，他坐在一間寧靜的書房中，四周環繞著書籍和卷軸，象徵著他廣博的見聞和強大的記憶力。學者手持一本打開的書，神情專注，表現出他對知識的渴求和深思熟慮的態度。書房內的書架上擺滿了古籍和卷軸，牆上掛著傳統的中國書法和畫作，增添了學術氛圍。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育場合，能夠直觀地傳達出「強識博聞」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個傳統的中國宴會場景，主人坐在餐桌的首位，桌上擺滿了精緻的菜餚和精美的餐具。客人雖然地位顯赫，但他坐在稍微低一點的位置，表現出對主人的尊重和謙遜。這幅畫的背景包括傳統的中國建築元素，如精緻的木雕和細膩的屏風。整個場景傳達出和諧與尊重的氛圍，符合‘強賓不壓主’這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在心情不暢快的情況下，勉強裝出笑容的情景。畫中人物的眼神中透露出一絲悲傷，但嘴角卻微微上揚，顯示出他正在努力掩飾內心的情感。背景是一個寧靜的自然環境，如花園或鄉村，這與人物內心的矛盾形成鮮明對比。整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，人物穿著傳統中國服飾，增加了畫面的文化氛圍。這幅插圖旨在直觀地表達「強顏為笑」這個成語的含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年長的學者坐在桌前，手捧一碗滋補的湯，準備飲用。桌上擺滿了各種營養豐富的食物，如包子、蔬菜和水果，象徵著保重身體的重要性。學者身後的書架上擺滿了古書，表明他的智慧和知識。背景是一座寧靜的花園，花開正盛，小池塘靜謐，象徵著和平與和諧。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品，旨在傳達一種安慰和鼓勵的氛圍，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一隻野鴨被強行變成仙鶴的場景，野鴨的短腿被不自然地拉長，以模仿仙鶴的長腿。這幅畫旨在表達「強鳧變鶴」這個成語的含義，即硬把野鴨變作仙鶴，喻濫竽充數，徒多無益。背景中的仙鶴站立在遠處，展示其優雅的姿態，與野鴨形成鮮明對比。整個畫面以傳統中國水墨畫的技法呈現，背景中的山水景色增添了寧靜的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位德才兼備的學者，他內在充滿智慧和才德，外在則展現出文采和風度。學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他淵博的知識和智慧。背景中的山水畫面則表達了他內在德行與外在才華的和諧統一。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育和學術場合。
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這幅插圖描繪了一個小村莊，周圍是廣闊的空曠景觀，強調村莊的狹小。村莊中有幾間小房子、一條窄路和一座小橋，橋下有一條小溪。遠處的山脈和寬廣的天空進一步突顯了村莊的渺小。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，細膩的筆觸和淡墨表現出深遠的空間感。這幅插圖旨在生動地表達「彈丸之地」這個成語的含義，即形容地方非常狹小。
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這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一個小小的黑色圓球，置於一片廣闊的白色背景中。這個圓球的細緻陰影突顯了其微小的體積和圓形的特徵，背景的簡潔和空曠更加強調了圓球的渺小和孤立感。這幅畫面旨在傳達「彈丸黑子」這個成語的核心含義，即極小和微不足道，適合用於教育和語言研究的場景中。
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這幅插圖描繪了一位準備進入朝廷的學者，他在寧靜的庭院中整理衣冠，背景是荷花盛開的池塘。學者的衣著整潔，神情專注，表現出他對即將到來的官場生活的準備和期待。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅，適合用於教育場合，幫助學生和語文教育者理解「彈冠振衣」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國學者在寧靜的庭院中，其中一位學者穿著官服，象徵著他剛剛升官，而另一位學者則愉快地撣去官帽上的灰塵，準備慶祝朋友的成功。背景中有竹子、岩石和一個小池塘，池塘中有蓮花，整個畫面給人一種和諧與優雅的氛圍。這幅畫旨在表達「彈冠相慶」這個成語的意思，即官場中一人當了官或升了官，同夥就互相慶賀將有官可做。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的自然環境中，手持劍和古琴，彈奏並歌唱，表達他的悲傷和挫折感。遠處的宮殿象徵著他未能實現的抱負和對認可的渴望。這幅畫旨在傳達「彈劍作歌」這個成語的核心意義，即懷才不遇的情感。
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