中华成语插图列表

这幅插图描绘了一位古代学者在烛光下刻苦攻读的情景。学者坐在木桌前，手持书卷，桌上放著一支锥子，暗示他为了保持清醒而自刺大腿。画面背景是一间简朴的书房，满是书卷和书架，营造出一种寧静而学术的氛围。学者的表情专注而坚定，传达出他对学习的执著和决心。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格接近张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一个男子手持长矛，冷静地等待著一只正在与野猪搏斗的老虎。老虎和野猪都已受伤且疲惫不堪，男子则处於一个战略性的位置，准备在最佳时机出击，以最小的代价达成目標。这幅画面生动地表达了「刺虎持鷸」的成语含义，即待机行事，一举两得。画面中的山水景色平静寧和，与前景中的激烈战斗形成鲜明对比，进一步强调了成语的智慧和策略性。
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这幅画描绘了一位学者匆忙赶往目的地的情景，手中捧著重要的卷轴，脸上带著坚定和专注的表情。背景中的夕阳和急流的河水象征著时间的紧迫和不容拖延的情势。这幅画旨在传达「刻不可缓」的成语意义，强调情势紧迫，一刻也不允许拖延。
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这幅画描绘了一位学者匆忙书写信件的场景，背后有一位等待的信使和一匹准备好的马，背景中的夕阳进一步强调了情况的紧迫性。这幅画通过学者的专注和信使的急切，生动地表达了「刻不容缓」的成语意义，即形势紧迫，一刻也不允许拖延。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中深思的情景。学者手持笔，面前摆放著纸张，似乎正准备写下什么重要的內容。这表达了成语「刻己自责」的意义，即严格要求自己，能够自我批评。书房的环境寧静而专注，窗外的园林景色增添了一份平静与思考的氛围。整幅画作以传统中国水墨画的技法呈现，符合张大千或古代画家的风格，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中专心致志地书写的情景。学者坐在书桌前，周围环绕著书籍和卷轴，手持笔专注地在纸上书写。房间內满是从窗户洒进来的自然光，照亮了学者专注的表情。背景中掛著一幅山水画，为整个场景增添了一份优雅。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，整体氛围平静而学术，反映了「刻意经营」这个成语的精神，即用心筹划和管理。
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这幅插图描绘了一个精心雕刻的木制天鹅，摆放在一张简单的木桌上，背景是寧静的自然景观，包括山脉、树木和流动的河流。这幅画旨在表达「刻木为鵠」这个成语的含义，即仿效虽不逼真，但还相似。木雕天鹅的细节展示了工匠的技艺和努力，背景的自然景观则强调了人类创作与自然和谐共存的主题。整体氛围是寧静而富有思考性的，適合用於教育目的的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位古代学者在烛光下专注地用小刀在蜡烛上刻痕，同时提笔作诗的情景。学者的表情充满了专注和灵感，背景是一间寧静的书房，桌上摆满了卷轴和书写工具。这幅画旨在表达「刻烛成诗」这个成语的含义，形容才思敏捷，能够在短时间內完成诗作。
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这幅插图描绘了一位技艺高超的画家正在细致地绘制一幅肖像画。画家坐在桌前，手持细笔，全神贯注於他的作品。他所绘制的肖像是一位美丽的女子，但却被夸张且不雅的特征所描绘，这正是「刻画唐突」的含义，即为了突出丑的而贬低了美的。背景中包含了传统中国画的元素，如山脉、树木和寧静的景观，与细致但略显扭曲的肖像形成对比。这幅画作採用了传统中国水墨画的技法，类似於张大千和古代画家的风格，適合用於教育词典中，既美观又適合学生和老师使用。
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这幅插图描绘了一位美丽的女子，代表著西施，她站在莲花池旁，神情寧静优雅。背景中则有一位相貌丑陋的女子，代表著传说中的丑女无盐，她正被一位画家以夸张且不雅的方式描绘。画家手持画笔和卷轴，专注於他的作品。整体画面氛围和谐，融入了山水、树木和流水等自然元素，体现出传统中国画的美感。这幅插图旨在突出「刻画无盐，唐突西子」的成语意义，即为了突出丑的而贬低了美的。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中专心致志地撰写文章的情景。学者坐在木桌旁，手持毛笔，专注地在纸上书写，周围环绕著卷轴和书籍。书房的装饰包括书法卷轴和砚台，营造出一种寧静而学术的氛围。这幅画面旨在表达「刻章琢句」的成语，即对文章细节进行精心修饰和琢磨的过程。
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这幅插图描绘了一位古代学者在书房中沉思的情景。学者身穿传统服饰，神情专注，背后是满满的书架，桌上摆放著打开的书卷和写字用的笔墨。灯光柔和，墙上掛著山水画，整个画面给人一种寧静而深沉的感觉。这幅画意在表达「刻肌刻骨」这个成语的深刻感受，让观者感受到学者內心的深思和反省。
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这幅插图描绘了一个男人站在船上，专注地看著水面，手持一把刀，正在船边刻下標记。这个场景象征著成语「刻船求剑」的含义，即死守教条，拘泥成法，固执不知变通。男人的表情既坚定又有些无奈，背景是寧静的自然景观，山水相映，营造出一种平静而发人深省的氛围。这幅画採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途，帮助学生和研究者理解这个成语的深刻含义。
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这幅插图描绘了一位中年学者在书房中专心致志地研究的情景。学者手持毛笔，写字於纸上，周围环绕著古书和卷轴，背景是一个书架，上面摆满了更多的书籍和卷轴。窗外是一片寧静的竹林和梅花，整个画面传达出一种寧静而专注的学术氛围。这幅插图旨在表达「刻苦钻研」的成语意义，即下苦功夫，深入研究，適合用於教育和学术场合。
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这幅画描绘了一位冷酷无情的统治者坐在宏伟宫殿的宝座上，周围环绕著胆怯的仆人和顾问。统治者的面容严厉且无表情，眼神严厉，服饰华丽但色调沉闷，反映出他冷酷的性格。画面背景展示了宫殿的奢华，但整体氛围冷漠且不友善。这幅画旨在生动地表达「刻薄寡恩」这个成语，即冷酷无情，极少施恩於人。
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这幅插图描绘了一个人正在仔细地削自己的脚，以便適应一双小而精致的麻鞋。这个场景旨在表达成语「刻足適屨」的含义，即主次颠倒的荒谬行为。画面中的人坐在一个简单的木凳上，表情专注而坚定，旁边的小桌上放著那双麻鞋和一些雕刻工具。背景是一个寧静的传统中国庭院，有几盆盆栽和一道竹篱笆，整体氛围和谐而不暴力，符合教育和研究用途。
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这幅插图描绘了一位战士在战场上的情景，他手持剑，眼中充满了对敌人的深仇大恨。背景中是混乱的战场，士兵们在廝杀，旗帜飘扬，烟雾瀰漫。这幅画面旨在表达「刻骨仇恨」这个成语的含义，即永记心头的深仇大恨。通过战士的坚定表情和战场的紧张氛围，观眾可以直观地感受到这种不共戴天的仇恨。
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这幅插图描绘了一个人深陷思念之中的情景，符合「刻骨相思」这个成语的含义。画面中的人物表情忧郁，独自坐在寧静的自然环境中，周围的满月、柳树和流水都象征著思念和怀旧。这些元素共同创造出一种哀婉而美丽的氛围，传达出深深的思念之情。
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这幅插图描绘了一个人在寧静的自然环境中独坐沉思的场景，背景中有竹林或湖泊，远处有山脉或河流，这些元素共同表达了「刻骨鏤心」的深刻记忆和永不忘怀的意境。人物的沉思表情和传统服饰让观眾感受到他內心的深刻情感，整体风格採用中国传统水墨画技法，参考张大千和古代画家的作品，適合用於教育场合，如成语词典中的插图。
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这幅插图描绘了一个人试图雕刻天鹅但失败的情景，结果雕刻出来的形状更像鸭子。这个情景旨在表达成语「刻鵠不成尚类鶩」的含义，即模仿失败，劝诫人不要好高騖远。插图中的人物表情专注且坚定，手持雕刻工具和木块，背景是寧静的自然景观，如湖泊和芦苇，远处还有几只飞鸟。这样的画面传达出一种平静和思考的氛围，適合用於教育用途，帮助学生和研究者理解这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一个人试图雕刻天鹅但失败，结果雕刻出来的像鸭子。这个场景旨在表达成语「刻鵠类鶩」的意义，即模仿虽然不逼真，但还相似。画面中的人物穿著传统中国服饰，坐在桌旁，桌上有雕刻工具和一个未完成的木雕。背景是寧静的自然景观，有树木和平静的湖泊，象征著即使雕刻不完美，环境依然寧静。这幅插图適合用於教育词典，帮助学生和教育者理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位专注的工匠正在將一块方形的木块雕刻成圆形。工匠手持锋利的雕刻工具，表情专注，背景是一间寧静的工作坊，环境和谐。这幅画面生动地表达了「削方为圆」的成语意义，即將有个性的人改变成圆通的人。这种转变过程需要技巧和耐心，正如工匠雕刻木块一样。
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这幅插图描绘了一个人手持锋利的斧头和铲子，站在一棵刚被砍伐的树桩旁，树根暴露並部分被挖出。背景是寧静的自然风景，有山脉和流动的河流。这幅画面传达出彻底铲除的意思，符合「削株掘根」这个成语的含义。画面中的人物表情坚定，动作明確，表现出完全除去树木的决心，这与成语中的彻底铲除恶人或恶事的意思相吻合。
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这幅插图描绘了一位剃度为僧的和尚，背景是一座寧静的寺庙。和尚手持剃刀，象征著剃除胡须和头发，准备出家为僧。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，背景中的寺庙建筑精致，周围环绕著茂密的植被和远处的山脉，整体氛围平静而充满灵性，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位身材秀美的女子，她有低垂的肩和纤细的腰，这正是成语「削肩细腰」的具体表现。女子的姿态优雅，面容姣好，眼神中透出一丝神韵，整体给人一种脱俗的美感。背景是一片寧静的自然景观，衬托出女子的柔美气质。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位古代中国学者在简陋的房间內修补破旧的衣服，象征著节俭和简朴的生活方式。背景中的简单餐桌和朴素的饭菜进一步强调了这一主题。整个画面给人一种寧静和平和的感觉，符合「削衣贬石」这个成语的含义，即省吃俭用。这幅插图適合用於教育目的，能够帮助学生和语文教学者更好地理解这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一位工匠正在仔细地將一块方形的木材雕刻成圆形。工匠的表情专注而坚定，手持一把锋利的雕刻刀，另一只手握著木材。背景是一个简单的工作坊，周围散落著传统的工具，如凿子、锤子和量具。这幅画面传达了通过精心的工艺將有个性的人改变成圆通的人的比喻意义。
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这幅插图描绘了一个人坐在凳子上，手持一把刀和一只小鞋。这个人试图將脚削去一块来適应鞋子的大小，脸上露出沮丧和不適的表情。背景是一间简单的传统中国房间，房间內有几件家具，如桌子和椅子，提供了情境背景。这幅插图生动地表达了「削足適屨」这个成语的意思，比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。
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这幅插图描绘了一个人坐在凳子上，手持一把刀和一只沙滩鞋。这个人试图割掉自己的脚趾，以便脚能够適应那只明显过小的沙滩鞋。背景是一个简单的室內场景，有一张木桌和几件传统的中国装饰品。这幅画的重点在於表现情境的荒谬，而不是任何血腥或暴力的细节。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，灵感来源於张大千和古代画家的作品，適合用於教育词典，供学生和老师使用。
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这幅插图描绘了一位手持利剑的剑客，剑刃锋利无比，彷彿能轻易切割金属如同泥土一般。背景中，剑客正轻松地切割一块金属，强调了剑的锋利程度。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，表达了成语「削铁如泥」的精髓，形象地展示了兵刃的极度锋利。
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这幅插图描绘了一位孤独的旅人在荒凉的道路上行走，四周没有村庄或客栈的踪影。旅人戴著一顶宽边帽，背著一小包行李，道路延伸到远方，背景中是广阔的空地和几棵散落的树木，远处有连绵的山脉。天空阴沉，带有一丝雨意，强调了场景的荒凉和旅途的艰难。这幅画旨在传达成语「前不巴村，后不巴店」的意义，即处於无处落脚的境地，比喻处境尷尬或生活无依靠。
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这幅插图描绘了一位孤独的旅人在荒凉的景象中行走，四周没有村庄或客栈，强调了旅人的孤立无援和处境的困难。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千或古代画家的作品。旅人穿著传统的中国服饰，背著一个小包袱，显得疲惫不堪。远处的山脉和稀疏的树木进一步强调了景象的广阔和旅人的孤独。这幅插图旨在直观地表达「前不著村，后不著店」这个成语的意思，即处於无处落脚的困境中。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者坐在书桌前，周围环绕著古老的卷轴和书籍，象征著过去的智慧和知识。学者手持笔，深思熟虑，面带平静而思考的表情。背景中有山川和流动的河流，代表时间的流逝和经验的延续。这幅画面旨在传达「前事不忘，后事之师」的成语意义，强调从过去的经验中汲取教训，作为未来行动的指导。
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这幅插图描绘了一个寧静的景观，中央是一棵枝叶繁茂的古树，象征著前人的努力和智慧。古树周围是茂密的绿植和鲜艳的花朵，代表著繁荣和成长。前景中，几位老人正在种植小树，这象征著前人为后人造福的精神。背景中，几位年轻人在古树的荫凉下休憩，享受著前人劳动的成果。整个画面传达出和谐与感恩的氛围，强调了成语「前人栽树，后人乘凉」的核心意义。
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这幅插图描绘了一个寧静的风景，中央是一棵茂密的古树，提供了充足的阴凉。树下有一群人坐在那里享受凉爽，这些人代表著后人。背景中，有一位老人正在种植一棵小树苗，这位老人代表著前人。这幅画传达了前人为后人造福的意象，体现了成语「前人种树，后人乘凉」的含义。画面中的和谐氛围和对老人的尊重，进一步强调了这一成语的深刻內涵。
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这幅插图描绘了一个古代战场的场景，前面的士兵倒下了，后面的士兵紧跟上去，展现了斗爭的英勇壮烈。画面中，前景是倒下的士兵和他们散落的武器，背景是另一群士兵正在冲向前方，准备接替倒下的战友。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，背景是广阔的战场和远处的山脉，天空戏剧性地表现出战爭的混乱和紧迫感。这幅插图旨在生动地表达「前仆后起」这个成语的含义，適合用於教育场合，帮助学生和教师更好地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一个人在大笑时身体前后晃动的情景，生动地表现了「前仰后合」这个成语的含义。画中人物穿著传统中国服饰，笑容满面，眼睛因笑而闭上，身体呈现出明显的摇摆动作。背景是一个寧静的自然环境，如花园或乡村，简单的笔触描绘出树木、花朵和微风，增强了画面的和谐感。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育目的，特別是针对学生和教师的成语词典。
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这幅插图描绘了一群人在笑得前俯后合的情景。画面中的人物身体前后晃动，表现出他们笑得直不起腰的样子。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，背景设置在一个传统的中国园林或亭台楼阁中，周围有树木和花草，增添了浓厚的文化氛围。这幅插图生动地展示了「前俯后合」这个成语的含义，適合用於教育用途，帮助学生和教师更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位古代学者在态度上的转变，展示了他从傲慢到谦卑的过程。画面前景中，学者站立著，显得骄傲自大，穿著破旧的衣服，手持书卷。背景中，同一位学者跪在地上，显得谦卑恭敬，穿著华丽的长袍，周围的人对他表示尊敬。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，背景包括古代建筑、树木和远处的山脉，整体氛围寧静优雅，適合用於教育场合。这幅画生动地表达了‘前倨后恭’这个成语的含义，即一个人态度的转变。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围散落著破碎的纸张和断裂的毛笔，象征著他之前的努力全部付诸东流。学者的表情显得非常失望，头靠在手上，凝视著眼前的混乱。背景中的山川河流与前景的混乱形成鲜明对比，强调了成语「前功皆弃」的含义。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围散落著纸张和破碎的砚台，脸上带著绝望的神情。背景是寧静的山川河流，象征著遥不可及的目標。学者的衣服破旧，书桌上乱七八糟，墨水洒落，笔散乱，整体氛围充满了失落和失望，生动地表达了「前功尽弃」的含义。这幅画没有任何文字，完全依靠视觉元素来传达成语的意思，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者站在河边，凝视著对岸的古代废墟，手持卷轴，表情若有所思。背景中有山峦和云雾，增添了深邃与寧静的氛围。学者的形象和废墟的对比，象征著前人的危亡应成为后人的鉴戒，这正是「前危后则」成语的核心意义。
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这幅插图描绘了一位古代学者在静謐的书房中阅读古卷的情景。学者的表情充满了好奇和惊奇，象征著对未知知识的探索和发现。古卷上的文字虽然没有实际显示，但其捲轴的形式和学者的专注态度传达出一种对过去未曾听闻事物的渴望和探索精神。这与成语「前古未闻」的含义相吻合，即从来没有听说过的事物或知识。插图的背景和细节，如传统的中国家具和书法用具，进一步强调了学者的学术氛围和对知识的追求。
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这幅插图描绘了一个人站立不稳，身体前后晃动的情景。画面中的人物显得非常不稳定，彷彿隨时可能跌倒。这种不稳定的姿态正是「前合后偃」这个成语的生动表现。背景选择了简单的自然景观，与人物的不稳定形成鲜明对比，突显了成语的含义。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育目的，帮助学生和教师更好地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著古老的卷轴和书籍，象征著对歷史和事件的研究。学者深深沉浸在阅读中，表情若有所思，代表著对事情前因后果的深思。背景中是寧静的山川和流动的河流，象征著时间的流逝和事件的自然发展。这幅画风格採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育场合，传达出事情的整个过程和因果关係。
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这幅插图描绘了一位唐朝学者站在桃花盛开的庭院中，手持卷轴，神情沉思。背景中有一座寧静的池塘，池塘上有一座小桥通向一座亭子。这幅画旨在传达一种怀旧和反思的氛围，象征著「前度刘郎」这个成语的含义。成语「前度刘郎」出自唐代诗人刘禹锡的《再游玄都观》，描述了他再次访问玄都观的情景，表达了对过去的回忆和对现实的反思。这幅插图通过传统中国水墨画的技法，生动地展现了成语的意境，適合用於教育和文学场合。
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这幅插图描绘了一个古代战场的场景，前方的士兵反过来攻击自己的军队，这正是「前徒倒戈」的含义。画面中，士兵们穿著古代中国的盔甲，手持长矛和盾牌，背景是混乱的战斗场面，两军交战。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，避免了血腥和暴力元素，传达出背叛和混乱的感觉。
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这幅插图描绘了一个人在路上行走，前有龙，后有虎，表现出他胆小怕事，顾虑重重的心情。龙和虎以传统中国水墨画的技法绘制，强调其威严而非暴力。背景是寧静的自然风景，山水相映，笔触柔和，层次分明。这幅画旨在直观地表达「前怕龙，后怕虎」这个成语的含义，適合用於教学和学习。
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这幅插图描绘了一位学者在不同时间段的态度变化。前景中，学者显得傲慢且不屑一顾，双手背在身后，眼神中透露出对他人的轻视。背景中，同一位学者则表现出谦逊和恭敬，深深鞠躬，双手合十，显示出对他人的尊重。这种前后态度的巨大反差正是「前慢后恭」这个成语的生动体现。画面设置在一个古典的中国园林中，园林內有亭台楼阁和小桥流水，莲花点缀其间，营造出一种寧静而富有诗意的氛围。学者的服饰也反映了古代中国学者的传统装束，细节丰富，充分展示了成语的含义。
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