中华成语插图列表

这幅插图描绘了一位学者在古代中国的场景中，与一群听眾进行深刻的对话。学者的表情和手势传达出智慧和口才，象征著成语「出词吐气」的意义。背景中的古典建筑和自然元素，如竹子、岩石和流水，增强了画面的和谐与寧静，適合用於教育场合，帮助学生和研究者理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一群智慧的学者在寧静的园林中討论策略和计划，主要元素包括一位手持卷轴和笔的长须老学者，周围环绕著其他专注聆听的学者。背景是一个寧静的园林，有池塘、岩石和竹林。这幅画的氛围是平静且充满智慧的，没有任何文字或字符，適合用於教育场合，如学生和老师使用的成语词典。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者在寧静的书房中，专注於书写计谋和策略。书房內满是古书和卷轴，窗外是一片寧静的花园。这幅画面旨在表达「出谋画策」的成语，强调制定计谋策略的过程。学者的专注和书房的寧静氛围共同传达了成语的核心意义，即为人出主意和筹划策略。
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这幅插图描绘了一头野猪突然从沟中冲出，惊嚇了马车，导致马车翻倒的情景。这个场景生动地表达了「出豕败御」这个成语的意思，即突然发生的意外事故导致事情失败。插图中的马车和野猪是主要元素，背景是寧静的山景，形成了鲜明的对比，突显了意外事件的突然性和破坏性。这幅插图適合用於教育用途，帮助学生和教师更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位古代中国的贵族或高官，他穿著华丽的传统服饰，从一顶豪华的轿子中走出。轿子由几名仆人抬著，装饰著精细的雕刻和丝帘。背景中是一座宏伟的宫殿或富贵人家的宅邸，暗示了这位贵族的高贵地位。整个画面给人一种寧静而尊贵的氛围，反映了贵族的生活方式。这幅插图旨在直观地表达「出舆入輦」这个成语的意思，即指出行必乘车，强调了贵族或高官的尊贵身份和生活方式。
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这幅插图描绘了一个人在眾人面前试图展示自己的技能，但最终却因为笨拙和不专业而暴露了自己的缺点，显得非常尷尬。画面中的主角穿著传统中国服装，背景设置在一个表演或展示的场景中，观眾们正在观看。这幅画旨在生动地表达「出丑放乖」的成语意义，即一个人试图表现自己却反而暴露了自己的愚蠢和无能。
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这幅插图描绘了一位年轻的学者，穿著传统的中国服饰，自信地站立，手持一支精致的书法笔，在一张大卷轴上书写优雅的字体。背景是一片寧静的山水景色，象征著学者的抱负和决心。这幅画面旨在表达「出锋头」的成语，即表现自己，显示自己比別人行。画面中的学者正是通过书法展示自己的才华和自信，这与成语的含义相吻合。
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这幅插图描绘了一个人准备出门的场景，穿著得体，表情严肃且专注，彷彿即將参加一个重要的活动。这个人站在门口，一只脚已经迈出，象征著出门的瞬间。背景是一个寧静且井井有条的庭院，几株植物和一个小池塘，给人一种井然有序的感觉。整体氛围平静而尊重，没有任何暴力或令人不安的元素。这幅画旨在传达「出门如宾」这个成语的意思，即出外做事要像接待贵宾那样认真谨慎。
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这幅插图描绘了一棵枯萎的老树和一棵生机勃勃的新树，象征著旧事物被新事物取代的过程。老树的枯叶和新树的绿叶与花朵形成鲜明的对比，强调了更新换代的主题。背景中的山川河流增添了寧静和连续感，使整个画面充满了生机和动感。这幅画旨在传达「出陈易新」这个成语的核心意义，即去掉旧的换成新的。
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这幅插图描绘了一位帝王登基即位的壮观场景。画面中央是身穿华丽皇袍和皇冠的帝王，坐在宏伟的宝座上。周围是身穿正式服装的朝臣和侍从，他们跪拜或鞠躬以示尊敬。背景是装饰华丽的宫殿大厅，细节丰富，如雕刻的柱子和宏伟的楼梯。这幅画旨在传达出帝王登基的庄严和庄重，与成语「出震继离」的含义相符。
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这幅插图描绘了一位身穿传统中国服饰的学者，站在一座小山丘上，望向地平线上冉冉升起的太阳，象征著新的一天和新的机会。学者的脸上表现出松了一口气和坚定的决心，背景是寧静的山川和河流，太阳的光芒穿透云层，洒下温暖而充满希望的光芒。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千和古代画家的作品，整体氛围昂扬而鼓舞人心，传达出「出头有日」的成语意义，即摆脱受压制的困境，已经为期不远。
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这幅画描绘了一个人独自坐在一艘小船上，四周是无边无际的海洋，天空灰蒙蒙的，给人一种孤立无援的感觉。这正是成语「出头无日」的具体表现，强调了一种没有希望、看不到未来的绝望感。画中的人物神情疲惫，头微微低垂，进一步强化了这种无助和绝望的情绪。这幅画的风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，適合用於教育用途，能够帮助学生和教师更直观地理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位年轻女孩自信地站在舞台上，聚光灯照在她身上，她穿著美丽的传统中国服装，脸上洋溢著兴奋和自豪。背景中，观眾们正以钦佩和掌声注视著她。舞台上装饰著优雅的红灯笼和横幅。这幅画生动地捕捉了她在公开场合出现的瞬间，完美地表达了「出头露面」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一群学者在寧静的园林中聚集，中间有一位学者特別突出，手持书卷，周围的学者们对他投以敬佩的目光。这位中央学者的形象代表了「出类拔群」的含义，即他的品德才能超出同类之上。背景中的荷花池、竹林和远山，象征著和谐与智慧的追求。整幅画作以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅，適合用於教育场合。
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这幅画描绘了一位站在山丘上的学者，俯瞰著广阔的山河。学者手持卷轴和笔，象征著智慧和知识。山峰高耸入云，河流平静流淌，这些元素共同表达了学者超群绝伦的品德和才能。整个画面传达出一种寧静和卓越的氛围，突显了学者在同类中脱颖而出的形象。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，適合用於教育和研究用途。
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这幅插图描绘了一个神秘而迷人的山水景观，象征著成语「出鬼入神」的变化多端、不可捉摸的意境。画面中的高山流云、空荡荡的小木船以及古老的树木，都让人感受到一种难以预测的氛围。这些元素共同呈现了成语所表达的变幻莫测的情境，適合用於教育和学术研究。
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这幅插图描绘了两位弓箭手互相瞄准对方的场景，象征著自相矛盾的情况。左边的弓箭手和右边的弓箭手都穿著传统的中国服饰，手持弓箭，准备射击。他们的表情坚定，强调了彼此之间的紧张和冲突。背景是一片寧静的自然风景，山脉和树木形成鲜明的对比，突显了画面中的矛盾情景。这幅画採用了传统的中国水墨画风格，適合用於教育场合，没有任何暴力或血腥的元素，適合学生和老师使用。
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这幅插图描绘了一位学者的书房，书房內满是书籍和卷轴，象征著广博的知识和包容一切的精神。书房中央有一张大木桌，桌上摆满了打开的书籍和卷轴，背后是一个高大的书架，书架上也堆满了书籍和卷轴，一直延伸到天花板。学者穿著传统的中国服饰，坐在桌前专注地阅读。书房的窗外是一个寧静的花园，增添了一份寧静的氛围。这幅画採用传统的中国水墨画风格，细致而优雅，没有任何文字或字符，適合用於教育词典中。
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这幅插图描绘了一个紧张的场景，一名即將被处决的人跪在地上，双手被绑在背后，脸上露出绝望的表情。执行处决的人高高举起剑，准备挥下。就在这千钧一发之际，另一个人从旁边急忙冲进来，双手伸开，大声呼喊著要求停止处决。这幅画面生动地表达了「刀下留人」这个成语的含义，即在紧急时刻呼吁停止处决，救人一命。背景是简单的传统庭院，几棵树和木柵栏，增强了画面的氛围。
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这幅插图描绘了一个充满凶险气氛的战场场景，符合「刀光剑影」这个成语的含义。画面中，一名武士手持闪烁著微光的剑，背后是其他武士的影子，他们手持各种武器，营造出一种即將爆发冲突的紧张感。远处的背景是古老的战场和尖锐的山脉，整体氛围阴森而悬疑。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图以传统中国水墨画的技法，描绘了一个人说话厉害的情景。画面中，说话者的口中飞出锋利的刀片，这些刀片象征著他们言辞的锋利和直指要害。说话者的表情严肃，强调了他们言辞的严厉性。背景是一片寧静的山水景色，与锋利的刀片形成鲜明对比，突显了成语「刀刀见血」的含义。这幅插图没有任何文字，完全依靠视觉元素来传达成语的意思，適合用於教育用途。
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这幅插图描绘了一个人面带严厉的表情，手持一把刀，象征著他说话尖刻。然而，他的心臟被描绘成一块柔软的豆腐，象征著他內心的柔软和善良。背景是一片寧静的自然景观，笔触柔和，色彩淡雅，整体风格模仿张大千和古代画家的传统中国水墨画。这幅插图旨在传达成语「刀子嘴豆腐心」的含义，即外表严厉但內心柔软的人。
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这幅插图描绘了一个极其残酷的地狱景象，象征著极端的刑罚和痛苦。画面中央是一座由锋利的刀刃组成的高山，刀刃在阴暗的环境中闪烁著寒光。山的周围是由剑组成的树木，树枝上的剑刃同样闪著冷冷的光芒。背景是暗沉的，带有火焰和烟雾的效果，增强了画面的恐怖感。这幅画採用了传统的中国水墨画风格，参考了张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途，特別是成语词典中的插图。
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这幅插图以传统中国水墨画的风格，描绘了一个极其危险和艰难的环境，象征著「刀山血海」这个成语的含义。画面中，前景是一座陡峭的山脉，山峰像刀刃一样锋利，象征著「刀山」；背景是一片波涛汹涌的海洋，象征著「血海」。整体氛围紧张而充满威胁感，但没有任何暴力或血腥的元素，適合用於教育目的，吸引学生和老师的兴趣。
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这幅插图描绘了一位手持盾牌和长矛的战士，周围环绕著无数刀枪，但这些武器无法伤害他。战士的表情坚定而平静，象征著他坚不可摧的精神。背景是一片战场，远处有连绵的山脉和几朵疏散的云朵。这幅画旨在表达「刀枪不入」的成语，强调一个人思想僵化，无论是批评还是鼓励都无法动摇他。
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这幅插图展示了古代中国的四种常见兵器：刀、枪、剑和戟。刀代表锋利的切割工具，枪是长柄的刺击武器，剑是双刃的剑，而戟则结合了戈和矛的特点，既能直刺又能横击。这些兵器的形态和功能在画面中得到了生动的展示，背景设置在一个简洁优雅的环境中，可能是一间传统的中国书房或武术训练厅，背景中还有一些书法或卷轴的元素，以强调文化背景。这幅插图旨在帮助读者理解成语「刀枪剑戟」的含义，並展示这些兵器在古代中国的重要性。
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这幅插图描绘了一位古代中国的小吏，正在用刀在竹简上刻字。这位小吏坐在一张木桌前，手持刀和竹简，专注於他的工作。画面背景是一间简朴的书房，桌上整齐地摆放著几卷书和砚台，窗外是一个寧静的庭院或小花园，有几株植物和一个小池塘。这幅画旨在表现「刀笔吏」这个成语的含义，即古时办理文书的小吏。画面採用传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，给人一种寧静和学术的感觉，適合用於教育目的。
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这幅插图描绘了一位古代中国的书吏，他正坐在木桌前，手持竹简和刀，认真地修改竹简上的错误。这幅画面旨在表达「刀笔贾竖」这个成语的意义，即古人在竹简上写字时，错了用刀削去重写，並对刀笔吏表示蔑视。背景是一间古色古香的书房，散落著卷轴、砚台和毛笔，营造出一种寧静而学术的氛围。
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这幅插图描绘了古代农业的原始耕作方式，展示了农民使用刀具耕地和火烧田地的场景。画面中，农民穿著传统的中国服饰，手持刀具在土地上劳作，背景中有火焰燃烧的田地，象征著用火清理土地的方法。远处的山景和树木增添了自然的氛围，整体风格模仿张大千和古代画家的水墨画技法。这幅插图生动地表达了「刀耕火耘」这个成语的含义，適合用於教育词典中，帮助学生和教师更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一个人在竹林中用刀轻松地劈开竹子的场景。竹子被刀一劈即分，象征著事情顺利解决。画面中的人物穿著传统中国服饰，神态从容自信，背景是茂密的竹叶和寧静的氛围。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了古代中国的四种刑具：刀、锯、斧和鉞。这些刑具在古代被用来施加酷刑，象征著严酷的惩罚。插图中，刀锋利闪亮，放在木桌上；锯锈跡斑斑，靠墙而立；斧头嵌在斑驳的砧板上。背景是一间昏暗的地牢，石墙和小窗透进微弱的光线，营造出一种阴森的氛围。这幅插图旨在生动地表达「刀锯斧鉞」这个成语的意义，適合用於教育目的，帮助学生和研究者理解这个成语的背景和含义。
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这幅插图描绘了一个人站在刀刃上，四面八方都有剑指向他，象征著极度危险的境遇。这种画面旨在传达「刀头剑首」这个成语的意义，即处於非常危险的情况下。背景中的巍峨山脉和风雨欲来的天空进一步强调了这种危险感。整体风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法，適合用於教育和学习用途。
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这幅插图描绘了一位书法家正在写字的场景，笔锋刚劲有力，开始时像刀锋一样锋利，结尾时像燕尾一样优雅，这正是「刀头燕尾」成语的形象表达。背景中的山水画风景增强了整体的艺术氛围，使观眾能够直观地理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个男人和一个女人在一个寧静的花园中进行激烈的爭吵。他们穿著传统的中国服饰，面对面站立，表情生动，手势激烈，象征著「刁天决地」的成语意义，即大吵大闹。背景中的花园景色与爭吵的激烈情绪形成鲜明对比，突显出混乱与平静的交织。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育用途，能够帮助学生和教育者更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了一个人以夸张和做作的方式说话，强调了他们夸张的面部表情和戏剧性的手势。这个人穿著传统的中国服饰，背景简洁优雅，可能包含一些传统的中国元素，如屏风或花瓶。这幅画风格上模仿了张大千和古代画家的传统中国水墨画风格，適合用於教育目的，传达一种平静和高雅的感觉，適合学生和老师使用的成语词典。
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这幅插图描绘了一个狡猾且喜欢捉弄人的人物，符合「刁钻促狭」的成语含义。画中人物的眼神锐利，嘴角带著一丝奸笑，穿著传统中国服饰，站姿微妙地暗示出其奸诈的本性。背景是一片寧静的山水景色，山川河流与人物的狡诈形成鲜明对比，进一步突显出其阴险的性格。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育场合，没有任何暴力或不適合的元素。
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这幅插图描绘了一个狡猾且怪僻的人物，他的眼神锐利，带著狡黠的微笑，穿著传统的中国服饰，站在一个寧静的园林中，周围有古老的树木和流动的小溪。这个人手中拿著一个奇怪且设计复杂的物品，象征著他的不同寻常和狡诈的性格。背景中的山景和流水使用柔和的线条和淡雅的色彩，创造出一种和谐与深远的感觉。这幅插图旨在直观地表达「刁钻古怪」这个成语的含义，適合用於教育和研究用途。
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这幅插图描绘了一个夜晚的军营，展示了军队的严密防卫状态。画面中，一名士兵手持长矛站立在前景，背景中是一排帐篷，每个帐篷外都掛著一盏小灯笼，散发出柔和的光芒。远处的瞭望塔上，另一名士兵手持「刁斗」，这是古代中国用来报时或报警的乐器，准备隨时敲击。整个画面传达出一种警惕和整齐的氛围，符合「刁斗森严」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一把刀，刀刃已经完全磨损，锋利之处已不存在，但刀仍被持有，彷彿它还有用处。这幅画的背景是一片寧静的自然景观，几棵树和一条流动的河流，强调了平静和寧静的氛围。这幅插图的主要元素是刀，清晰地展示了它的磨损状态，这与成语「刃没利存」的意义相符，比喻根本不存在的事。
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这幅插图描绘了一个传统中国宴会的场景，中央摆放著一大锅肉汤，周围坐满了手持碗筷的人们，期待著分享美食。主人正在用勺子將肉汤分给每个人，这象征著利益的分享。背景是一个装饰精美的中国餐厅，木雕和灯笼点缀其中。这幅画面生动地表达了「分一杯羹」的成语意义，即分享利益。
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这幅画描绘了人们在不同时期的分合变化，象征著「分久必合，合久必分」的成语。前景中，一群人和谐地共同工作，代表著团结和合作；背景中，远处的人们各自分散，象征著分离和变化。这幅画通过传统中国水墨画的技法，展现了成语中所蕴含的哲理，让观者能够直观地理解这一成语的含义。
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这幅插图描绘了一位指挥官在战略地图前分配兵力，將士兵派往不同的关键地点进行防守。指挥官身穿传统中国盔甲，手持地图，显示出他在制定防御策略。周围的士兵分成多个小组，分別前往城门、桥樑和瞭望塔等不同方向。士兵们穿著传统中国军装，手持长矛和弓箭，展现出他们的战斗准备。背景中的山脉、河流和城墙增强了防御范围的广阔感。这幅插图生动地表达了「分兵把守」的成语意义，即分散兵力，到处防守。
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这幅插图描绘了一群古代中国学者在一起討论学术问题的场景。学者们手持书卷，穿著传统服饰，背景是一个书架，上面摆满了各种书籍和卷轴，象征著不同的学术派別和见解。这幅画的背景是一幅寧静的山水画，象征著知识的深度和流动。这幅插图旨在表达「分別门户」这个成语的含义，即在学术上根据各自的格调或见解划清派別，各立门户。
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这幅插图描绘了一群古代中国士兵，他们的队伍正在逐渐分裂。一些士兵转身离开，另一些士兵则显得困惑和不確定。背景中的战场上散落著武器和盔甲，象征著军队团结的瓦解。士兵们的表情和肢体语言传达出分裂和混乱的感觉。这幅画採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育场合，特別是成语词典中，帮助学生和教师理解「分化瓦解」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的园林中，手持一卷书画，桌上放著一个精美的木盒，盒內露出一些珍贵的物品，如玉器和古钱幣。学者的表情充满了意外的愉悦和感激之情。这幅画面旨在表达「分外之物」的成语意义，即自己名分之外的事物，或薪俸外的收入。通过这种方式，读者可以直观地理解成语的含义。
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这幅插图描绘了一个战略性的军事行动，士兵们守卫著重要的交通要道和渡口。画面中的山景和桥樑代表了重要的交通路线，而穿著古代中国盔甲的士兵们则守卫在这些关键点上，显示出他们的警惕和防御姿态。这幅画採用了传统的中国水墨画风格，背景中的迷雾山景和流动的河流增添了深度和神秘感，整体画面生动地表达了「分守要津」这个成语的意义。
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这幅插图描绘了一个家庭在分割财产的场景，符合「分家析产」这个成语的含义。画面中央是一张大而古老的木桌，上面散落著各种家庭用品和贵重物品。家庭成员穿著传统中国服装，围绕在桌子周围，每个人都指著或拿著不同的物品，表示他们的份额。背景是一个简朴的农舍，木樑和纸窗透露出一种朴实无华但和谐的氛围。这幅画採用了张大千或古代画家的传统中国水墨画风格，没有任何文字或字符，適合用於教育词典，给老师和学生使用。
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这幅插图描绘了一位学者在寧静的阁楼中，专注於用小刀雕刻一块小巧精致的玉石。这个场景象征著对细小事物的精心处理，正是「分寸之末」这个成语的核心意义。背景中的山水画风景和飞鸟增强了整体的和谐与寧静氛围，强调了学者在这样的环境中专注於细微工作的情景。这幅画不仅展示了成语的含义，还传达了一种寧静而专注的学术氛围。
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这幅插图描绘了两兄弟站在他们刚刚分家的家门前，其中一人手持房契，另一人手持炊具，象征著他们各自独立生活的开始。背景是一个简朴的乡村景象，几间传统的中国房屋和寧静的乡间田野，整体氛围平和安寧，表达了兄弟分家后各自过日子的情景。这幅画风格採用传统中国水墨画技法，参考张大千、古代画家的作品，適合用於教育用途，帮助学生和语文爱好者理解「分居异爨」这个成语的含义。
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