中华成语插图列表

这幅插图描绘了一位富贵的官员坐在华丽的房间內，周围环绕著金银、丝绸和珍贵的艺术品等奢华礼物。官员面带微笑，接受著下属们弯腰呈上的礼物。背景中则是辛勤劳作的普通百姓，他们看起来疲惫不堪，神情不悦。这幅画面旨在表现官员为了討好上级而不顾百姓的怨恨，强调官员的奢华与百姓的艰辛形成鲜明对比，生动地詮释了「敛怨求媚」这一成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人坐在地上，双手被绑在背后，显得无助和绝望。画面中的人物被广阔而荒凉的景象包围，几块散落的石头和枯死的树木点缀其中。天空阴沉，黑云压境，营造出一种大难临头的氛围。人物的面部表情混合了绝望和顺从，整体气氛沉重，反映出人物在困境中的无助状态。这幅画作以传统中国水墨画的技法呈现，適合用於教育用途，帮助读者理解「敛手待毙」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位明智且勤勉的官员监督粮食的收集和分配过程，工人们小心翼翼地从大型储存容器中测量和分配粮食。背景是一片寧静的农村风景，远处有田野和村庄。这幅画作旨在传达一种有序、精確和责任感的氛围，符合「敛发谨飭」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个寧静的自然景观，山间隱藏著一间小小的茅草屋，周围被树木和植被遮掩，给人一种隱秘的感觉。这种隱藏的状态正是成语「敛声匿跡」的具体表现，形容人或事物隱藏起来，不公开出现。画面中的山、树和平静的小溪，进一步强调了这种隱匿的氛围，让观眾感受到一种远离尘囂的寧静。
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这幅插图描绘了一群人在寧静的环境中，他们低头、闭口、眼神专注，表现出小心翼翼和抑制的样子。这种情景旨在传达成语「敛声屏气」的含义，即抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子。插图的背景包括书籍、卷轴或温和的自然景观，进一步增强了寧静的氛围。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的。
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这幅画描绘了一位学者在树下阅读的情景，象征著隱匿锋芒，才气不外露的意境。学者穿著简朴的衣服，坐在树下，周围是寧静的湖水和茂密的树木，整个画面给人一种平和、谦逊的感觉，与「敛鍔韜光」的成语含义相符。
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这幅插图描绘了一位年迈的学者坐在书桌前，周围环绕著堆积如山的书籍和卷轴，象征著他终生不懈的努力和奋斗。学者的表情专注而坚定，背后的窗户展现出一片寧静的山河景色，流动的河水象征著时间的流逝。书桌上摆满了写作工具、砚台和毛笔，进一步强调了学者对学问的执著追求。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，整体氛围沉静而坚韧，传达出一种不达目的誓不罢休的精神。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景。学者手持笔，面前摆放著一张纸，纸上的標题清晰可见，但內容却显得混乱且与標题无关。学者的表情显得困惑和沮丧，这正是「文不对题」的生动体现。通过这幅插图，读者可以直观地理解这个成语的含义，即文章或言辞与主题不相符。
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这幅插图描绘了一群文人墨士，他们手持传统的书写工具如毛笔、砚台和卷轴，身处一个寧静的书房或园林环境中。画面中的文人墨士穿著传统的中国服饰，周围环绕著书籍和古典文本，背景中还有竹子、梅花和一池清水，整个场景充满了寧静和学术氛围。这幅插图旨在表达「文人墨士」这一成语的核心含义，即泛指文人、文士，並通过传统中国水墨画的技法来展现其深厚的文化底蕴。
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这幅插图描绘了一位文人学士在寧静的环境中专注於书写的场景。画面中的学者坐在木桌前，周围环绕著卷轴和传统的书写工具，如砚台和毛笔。学者穿著传统的中国服饰，神情专注，沉浸在写作中。背景中有一个书架，上面摆满了古书和手稿，象征著知识的丰富。远处是一座寧静的园林，竹子、梅花和一座小池塘与小桥，象征著文人学士的寧静和智慧。这幅画以传统的中国水墨画风格绘制，適合用於教育目的，並能吸引对成语感兴趣的学生和研究者。
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这幅插图描绘了两位文人在寧静的园林中互相轻视的情景，象征著「文人相轻」这个成语的含义。两位文人手持书卷，衣著各异，一位穿著华丽的长袍，另一位则穿著简洁的服饰，背景中的荷花池、竹林和书籍书写材料，都强调了他们的学者身份。这幅画以传统中国水墨画的风格绘制，灵感来自张大千和古代画家的作品，適合用於教育词典，帮助学生和研究者理解这个成语。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中专注书写的情景。学者手持毛笔，正在卷轴上写字，表情专注而深思。书房內摆满了书籍和卷轴，墙上掛著一幅山水画，营造出一种寧静而学术的氛围。这幅画旨在表达「文以载道」的成语，强调文章是用来阐明道理和思想的。通过这种方式，观眾可以直观地理解这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个和平繁荣的景象，象征著文化和教育的兴盛以及艺术和娱乐的蓬勃发展。画面中的学者阅读书籍，代表著文化的繁荣；人们享受音乐表演，展示了艺术的兴盛；远处的自然风光平静寧和，强调了没有战爭和冲突的和平环境。这幅画旨在传达「文修武偃」这个成语的核心意义，即通过文化教化的大行而使武力征伐停息，从而实现天下太平。
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这幅插图描绘了两位文人在寧静的园林中相互交流的情景。一位手持笔，准备在卷轴上书写，另一位则手持纸张，似乎在阅读诗作。他们之间的氛围既友好又竞爭，象征著「文友诗敌」这个成语的含义。背景中的竹林、荷花池和传统亭台，丰富了画面的层次感，让观者能够感受到古代文人之间的文雅交流。
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这幅插图描绘了卓文君在她丈夫刚刚去世后的情景。她穿著素雅的丧服，手持古琴，站在一个寧静的花园中。花园里开满了鲜花，绿树成荫，背景中有一个小池塘和一座木桥。整个画面充满了平静而哀伤的氛围，反映了她刚刚失去丈夫的情感状态。这幅画採用了传统的中国水墨画风格，参考了张大千和古代画家的技法，適合用於教育用途的成语词典插图。
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这幅插图描绘了西汉时期的卓文君，她是富商卓王孙的女儿，年轻时守寡。画面中，卓文君穿著优雅的传统服饰，表情安详而尊贵。背景中有一座豪华的宅邸，象征她的富裕背景。前景中是一家简陋的酒店，卓文君正在为顾客倒酒，顾客们是普通百姓，享受著他们的饮品。整体氛围和谐安寧，避免了任何暴力或血腥的元素。这幅画旨在传达卓文君年轻守寡后，与司马相如私奔並共同经营酒店的故事，体现了她的坚韧和勇气。
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这幅插图描绘了一位古代文人在书房中写作的情景，背景是一座寧静的园林，象征著文学界的文场笔苑。文人手持毛笔，专注於书写，周围摆满了墨、砚台和笔等文房四宝，展现了文学创作的氛围。园林中的花草树木和小桥流水，增添了寧静和谐的气氛，强调了文学创作的寧静环境。这幅插图通过传统中国水墨画的技法，生动地表达了「文场笔苑」这一成语的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景，书房內满是书籍和卷轴，象征著知识和智慧。学者专注於写作，神情平静，笔下的文字反映了他的性格特点。这幅画旨在表达“文如其人”的成语，即文章的风格同作者的性格特点相似。通过这幅插图，读者可以直观地理解这个成语的含义，並感受到学者的寧静和专注。
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这幅插图描绘了文武官员在奢华的环境中享受安逸生活的场景。画面中，官员们穿著华丽的服饰，围坐在一张摆满美食和美酒的宴会桌旁，脸上露出贪婪和满足的表情。背景是一个寧静的花园，花开正盛，池塘平静，象征著他们沉溺於享乐之中。这幅画採用传统中国水墨画的技法，风格优雅，细腻地表达了「文婪武嬉」这个成语的含义，即文武官员习於安逸，贪婪成性。
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这幅插图描绘了一位智慧且仁慈的帝王坐在宏伟的宫殿中，周围环绕著他的贤德且有才华的子孙，包括王子和学者。这些子孙正在从事各种学术活动，如阅读、书写和討论哲学。背景中的山川河流和树木象征著王朝的繁荣与长久。这幅画旨在传达一种和平、智慧和文化遗产的感觉，符合「文子文孙」这个成语的含义，即称美帝王的子孙。
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这幅插图描绘了一位学问渊博的学者，坐在书桌前，周围环绕著古老的书卷和文稿，象征著他深厚的知识和智慧。学者的形象沉静而专注，手持毛笔，准备在书卷上书写，背景中的书架上摆满了古籍，进一步强调了他的学识。远处的山水画面则营造出一种寧静、冥想的氛围，整体风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画技法。这幅插图旨在直观地表达「文宗学府」这个成语的意思，即学问渊博的人。
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这幅插图描绘了一个寧静而繁荣的乡村景象，河流贯穿其中，象征著文臣和武將各司其职，和谐共处。河的一侧，几位文人墨客在树下討论学问，手持书卷和笔墨，展现了文化的传承和教化的普及。河的另一侧，几位武士在空地上练习武艺，身穿古代盔甲，展示了武力的守护和风俗的纯正。背景中的青山绿水和晴空万里，更增添了整体的和谐氛围。这幅画面旨在表达「文川武乡」这个成语的核心含义，即教化普及、风俗纯正的地区。
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这幅插图描绘了一位文弱书生，他身穿传统中国服饰，坐在一张木桌前，周围环绕著书籍和卷轴。他手持毛笔，正在纸上书写。背景是一个寧静的庭院，几棵树和花卉点缀其中，营造出一种平和的学术氛围。这幅画旨在表现一位文雅而体弱的读书人，符合成语「文弱书生」的含义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景，表达了「文从字顺」这个成语的含义。学者手持毛笔，在纸上写字，字跡流畅优美，象征著文章用词妥贴通顺。书房內的书籍和卷轴代表了学者的学识和文化氛围，窗外的自然光线增添了画面的寧静感。这幅插图採用了传统中国水墨画的技法，风格细腻，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景，反映了「文思敏捷」的成语含义。学者手持毛笔，墨水从笔尖流泻，形成优雅的汉字，象征著写作思路的迅速和灵敏。学者的表情专注而灵感四溢，背景中的窗外是一片寧静的园林，几只飞鸟象征著思想的自由和流畅。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育用途，能够帮助学生和教育者更直观地理解这个成语。
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这幅插图描绘了文官和武將在一个寧静的庭院中悠闲自得的场景。文官们坐在一起，饮茶下棋，神情安详；武將们则在一旁玩耍，笑声朗朗，武器隨意地放在一旁。这幅画面旨在表现「文恬武嬉」这个成语的意思，即文官和武將只知道享受安逸，不关心国事。画面背景是一个花开正盛、绿树成荫的庭院，整体氛围平和悠闲，適合用於教育用途，特別是学生和教师使用的成语词典。
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这幅插图描绘了一间学者的书房，中央摆放著一张木桌，桌上展示了文房四侯的四种书写工具：笔、砚、纸和墨。笔优雅地置於笔架上，砚是一块精雕细琢的石头，纸整齐地堆叠，墨条则放在砚旁。背景中掛著几幅传统中国书法捲轴，窗外是一片寧静的竹林和梅花，整体画面给人一种寧静和学术的氛围。这幅插图旨在表达文房四侯的含义，即古代书写所需的四种基本工具，並且適合用於教育目的。
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这幅插图描绘了「文房四宝」，即笔、墨、纸、砚，这些是中国书法和绘画的基本工具。画面中，一支精致的毛笔摆放在一块雕刻精美的砚台上，砚台中有少量已研好的墨汁。一条墨条整齐地放在砚台旁边，而一卷细致的宣纸则部分展开，展示其质地。背景简洁寧静，暗示著一个学者的书房，可能是木桌的一角或掛在背景中的书卷。整体氛围平静且富有学术气息，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位古代学者在书房中专注於书法创作的场景。画面中央是一位穿著传统服饰的学者，手持毛笔，专注於书写。桌上摆放著古琴、棋盘和部分展开的书法和画作，这些元素共同构成了「文房四艺」的主题。背景中的书架上摆满了书卷和捲轴，窗外是一片竹林，营造出一种寧静、雅致的氛围。这幅画通过这些元素，生动地展示了「文房四艺」所代表的琴、棋、书、画四种传统文人艺术。
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这幅插图描绘了一位坐在书桌前的学者，手持毛笔，正从一卷轴上抄写文字。学者脸上带著狡猾的表情，暗示他正在进行不诚实的行为。书桌上散乱著各种卷轴和书籍，表明学者被他人的作品包围。背景是一间传统的中国书房，墙上掛著书法作品，窗外是一片寧静的园林景色。这幅插图旨在通过艺术手法，生动地表达「文抄公」这一成语的含义，即剽窃他人作品的行为。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中写作的情景，象征著文章写得极好的意境。学者手持毛笔，正在写一幅美丽的书法作品，周围环绕著书卷和书籍，展现出文学和书法的高超技艺。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格优雅，適合用於教育和学术场合。
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这幅插图描绘了一座宏伟的祖庙，中央是奉祀始祖的大殿，左侧是奉祀「昭」祖先的殿堂，右侧是奉祀「穆」祖先的殿堂。这种排列方式符合古代宗法制度中的昭穆顺序。祖庙周围环绕著茂密的绿树和古木，象征著长寿和繁荣。画面前景是一个大家庭在进行祖先祭祀仪式的场景，长辈和孩子们穿著传统服饰，庄重地进行仪式。这幅画的氛围庄严肃穆，没有任何文字，適合用於教育用途的成语词典中，传达出和谐与延续的感觉。
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这幅插图描绘了古代中国的朝廷场景，展示了文官和武將的排列位次。画面中央是端坐的皇帝，东边是手持卷轴和笔的文官，西边是手持武器的武將。这种排列方式反映了文官和武將在朝廷中的不同角色和职责，符合成语「文东武西」的含义。画面背景是华丽的宫殿，细节丰富，体现了朝廷的庄严氛围。
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这幅插图描绘了一位文人和一位武士，分別代表文学和武艺，背景是寧静的山川河流和传统的中国亭台楼阁。文人手持书卷和笔，武士手持剑和盾，两者並立，象征著文武並用的和谐统一。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格上参考了张大千和古代画家的作品，適合用於教育场景，避免了任何暴力或不適宜的元素。
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这幅插图描绘了一位学者和一位武士，分別代表文治和武功，象征著宽严相结合的治理方法。学者手持笔和卷轴，武士持剑而立，背景是寧静的山水画面，表现出生活和工作的合理安排。这幅画风格参考了张大千和古代画家的传统中国水墨画，適合用於教育目的，传达出和谐与平衡的感觉。
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这幅插图描绘了一位文武双全的士大夫，手持毛笔和剑，象征著文才和武艺的结合。背景中的竹林和小亭子，以及飞翔的鸟儿，增添了诗意和寧静的氛围。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，灵感来自张大千和古代画家的作品，色彩柔和，给人一种和谐的感觉。这幅插图旨在生动地表达「文武两全」这个成语的含义，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位文武双全的士大夫，他站在一片寧静的山水景色中，手持书法笔和宝剑，象征著文才和武艺的兼备。画面背景中的山川河流和树木，进一步强调了智慧与力量的平衡。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育场景，帮助学生和研究者更直观地理解「文武兼全」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位文武双全的士大夫，手持笔和剑，象征著文才和武艺的兼备。背景中的山川河流和亭台楼阁，代表了自然界的壮丽与寧静，进一步强调了这位士大夫的多才多艺。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格类似於张大千和古代画家的作品，旨在生动地表达「文武兼资」这一成语的含义。
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这幅插图描绘了一个狡猾的人物，身穿传统中国服饰，手持一袋偷来的财物和一串钥匙，正在夜间偷偷摸摸地从一间房子里溜出来。背景中有一间昏暗的房间，门微微敞开，门外有一个模糊的身影。整个画面充满了神秘和紧张的氛围，但没有暴力或血腥的元素。这幅画旨在表达「文武差事」这个成语的含义，即明劫暗偷的行为。
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这幅插图描绘了一位文武双全的士大夫，他手持毛笔和宝剑，象征著他在文学和武艺方面的卓越才能。背景中的山水画面和书法捲轴进一步强调了他的多才多艺。这幅画风格优雅，传达出一种和谐与平衡的感觉，完美地表现了「文武双全」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位智慧且仁慈的统治者在大殿中与学者和顾问们討论政策和法律，象征著文治的盛绩。统治者穿著华丽的长袍，手持卷轴或笔，象征著智慧和知识。学者们围绕在他身边，深入討论，周围散落著书籍和卷轴。背景中，一支强大的军队整装待发，象征著武力的威力。士兵们穿著盔甲，手持长矛和盾牌，象征著保护和力量。整体氛围和平有序，展示了智慧与力量之间的平衡，符合成语“文治武力”的含义。
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这幅插图描绘了一个严肃的法庭场景，中央是一位表情严肃的法官，手持笔和卷轴，象征著严格的法律执行。法官身后的背景中有复杂的网状图案，代表著法网的严密和无处可逃。背景中还有古代中国的法律文本和卷轴，强调法律的深奥和复杂性。这幅插图旨在生动地表达「文深网密」这个成语的含义，即用法严刻，法网严密。
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这幅插图描绘了一位学者在书桌前写作的情景。学者手持毛笔，墨水顺畅地流淌在卷轴上，表现出文思敏捷、写作技巧纯熟的特点。书桌上摆放著传统的书写工具，如砚台、墨条和水盂，背景是寧静的山水画，象征著思维的顺畅流动。这幅画採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育场景，没有任何暴力、血腥或恐怖的元素。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中专心写作的情景。学者手持毛笔，写作时姿态从容，笔墨流畅，没有任何涂改或修正的痕跡，这正是「文无点易」的精確表达。背景中的书卷、茶具和窗外的寧静庭院，进一步营造出一种寧静而优雅的氛围，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一位博学多闻的学者在书房中专注阅读的情景。书房內堆满了古籍和卷轴，象征著深厚的知识和智慧。学者身穿传统中国服饰，坐在木桌旁，周围环绕著书籍和卷轴，脸上带著专注和智慧的神情。灯光柔和，来自悬掛在天花板上的传统灯笼。背景中有一个书架，上面摆满了更多的古籍，窗外是一片寧静的庭院景色，有几株竹子和一个小池塘。这幅画旨在传达出成语「文献之家」所表达的博学多闻、熟悉典章掌故的意义。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中专心写作的情景。学者手持毛笔，专注於在卷轴上书写漂亮的书法作品。书房內满是书籍和卷轴，自然光线从窗户洒入，营造出一种温暖而寧静的氛围。学者的表情充满满足和满意，反映出他的文章在形式和內容上都达到了和谐统一。这幅画面旨在表达「文理俱愜」这个成语的意思，即文章的形式和內容都令人满意。
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这幅插图描绘了一位文章高手在书房中专注写作的情景。画面中的学者坐在书桌前，手持毛笔，专注於创作一篇精美的文章。书房內满是书籍和卷轴，象征著学者的博学多闻。窗外的自然光线洒进房间，营造出一种温暖而寧静的氛围。学者的表情充满了智慧和专注，背景中的山水画更增添了学者与自然和艺术的联系。这幅画以传统中国水墨画的技法呈现，適合用於教育用途，能够帮助学生和教师更好地理解「文章宗工」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位儒雅的学者在书房中写作的情景，书房內满是书籍和卷轴，象征著他的文章受人敬仰。学者手持毛笔，专注於写作，背后是巍峨的山脉和繚绕的云雾，这些元素共同表达了「文章山斗」的含义，即文章如同高山一般受人仰慕。画面中的传统中国装饰和茶具进一步强调了学者的儒雅风范和学术氛围。
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这幅插图描绘了一位才华横溢的学者在简陋的书房中，周围环绕著书籍和卷轴。学者面露疲惫和失望，房间內光线昏暗，唯一的光源是桌上的一支蜡烛，烛光投射出长长的影子。窗外是阴雨绵绵的夜晚，整体氛围显得忧郁，反映出学者虽有才华却命运多舛的情境。这幅画面旨在传达「文章憎命」的成语意义，即有才能的人遭遇不好。
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