中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的庭院中對坐交流的場景，象徵著「分庭伉禮」這個成語的含義。兩位學者平起平坐，彼此對等，互相尊重，這正是成語所要表達的核心意思。圖中的竹子和梅花象徵著高雅和文化，而庭院中的池塘和石頭則增添了寧靜和諧的氛圍。這幅插圖不僅展示了成語的含義，還通過傳統中國水墨畫的技法，讓觀眾感受到古代學者之間的智慧交流和互相尊重的美好場景。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭場景，父母與子女之間的關係十分親密。畫面中，父親慈祥、母親溫柔，兩個孩子在一起快樂地玩耍，象徵著他們之間緊密的聯繫。背景是一片寧靜的花園，綠樹成蔭，花開正盛，蓮花池塘平靜如鏡，整體氛圍和諧安寧，充分表達了「分形共氣」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭聚會場景，中央是一對慈祥的老夫婦，周圍圍繞著他們的子女和孫子女。老夫婦的形象溫暖且智慧，子女和孫子女們則以愛與尊敬的眼神看著他們。背景是一個寧靜的傳統中國庭院，綠樹成蔭，花開正盛。這幅插圖旨在表達家庭成員之間深厚的聯繫和團結，符合「分形連氣」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人站在山路上，神情憂慮，象徵著他對某事物的深切掛念。背景中的崇山峻嶺和蜿蜒的小徑代表了他所面臨的困難和阻礙。整體氛圍沉靜而思慮深遠，傳達出成語「分心掛腹」的含義，即十分掛念。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖展示了一位年長者坐在椅子上，面帶憂愁，旁邊有一位年輕人站立，一手扶著年長者的肩膀，另一手端著一杯茶，象徵著年輕人願意分擔年長者的憂愁和操勞。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，小池塘靜謐，營造出一種和諧與溫馨的氛圍。這幅畫面旨在傳達「分憂代勞」的成語意義，即分擔他人的憂愁和操勞，體現出互助和關愛的精神。
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這幅插圖描繪了古代中國在荒年期間的情景。畫面中，一個家庭站在他們簡陋的家門口，父母的臉上帶著擔憂和焦慮。家庭成員被分成兩組：一組留在家中，另一組則準備離開，帶著簡單的行李。背景是一片荒涼的景象，乾涸的田地和幾棵枯萎的樹木，象徵著荒年的艱苦條件。這幅畫作旨在傳達分房減口的含義，即在荒年期間，為了減輕家庭負擔，維持生計，家庭成員不得不分開，外出逃荒。
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這幅插圖描繪了兩位古代學者並肩而立，面對一群指責和批評他們的人。學者們的表情平靜，象徵著他們願意共同承擔責任和非難，這正是「分損謗議」的核心含義。背景中的山川河流象徵著和諧與團結，即使在面對困難時也能保持一致。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和，主要以黑色和灰色為主，襯以淡淡的顏色描繪背景，給人一種平靜和諧的感覺。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者，他身穿傳統中國服飾，站在一個寧靜的園林中。學者手持一卷書卷，象徵著知識和智慧，另一隻手做出開掌的姿勢，表示慷慨和無私的奉獻精神。背景是一個寧靜的園林，綠意盎然，有一個小池塘，裡面有鯉魚游動，還有幾朵盛開的花朵。整體氛圍平和而和諧，傳達出一種無私和高尚的感覺。這幅畫旨在表達「分文不取」的成語，強調不計報酬的精神。
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這幅插圖描繪了一位貧困的學者坐在簡陋的房間裡，房間內只有一張小木桌和幾本書，桌上有一盞微弱的油燈。學者穿著破舊的衣服，臉上帶著憂鬱的表情。背景中的小窗戶顯示出陰沉的天空，整個畫面營造出一種寂靜的絕望和貧困的氛圍。這幅畫旨在表達「分文不名」的成語，即一分錢也沒有，比喻非常貧困的狀態。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場場景，市場上擺滿了各種商品，如水果、蔬菜和手工藝品。畫面的前景中，地上靜靜地躺著一枚小而破舊的錢幣，顯然沒有任何價值。市場中的人們忙碌地走來走去，完全忽略了這枚錢幣的存在。這幅畫的主要目的是通過這枚被忽視的錢幣來形象地表達「分文不直」這個成語的意思，即一分錢一文錢也不值，形容沒有任何價值。
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這幅插圖描繪了一位精明的店主站在櫃檯後面，小心翼翼地用傳統的天平稱重物品。店主的表情專注而嚴肅，穿著傳統的中國服飾。背景是一個熱鬧的市場場景，有各種攤販和顧客，但沒有任何文字或字符。這幅畫的主要目的是強調店主過分計較的態度，這正是「分斤掰兩」這個成語的核心含義。通過這種方式，插圖生動地傳達了成語的意思，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一個市場場景，一位商人正在小心翼翼地用天平稱重。商人的表情專注，雙手穩穩地握著天平，天平兩邊的物品被精確地稱重。背景中有其他攤販和顧客，但焦點在商人和天平上。這幅畫傳達了成語「分斤較兩」的意思，即比喻為人小氣，過分計較。畫面中的精確和細緻反映了這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在燈光下仔細研究古老卷軸的情景。學者坐在木桌旁，周圍環繞著書籍和寫作工具，卷軸展開，顯示出精細的書法和詳細的插圖。學者神情專注，手持放大鏡，細緻入微地研究卷軸上的每一個細節。背景中的山川河流象徵著時間的流逝和知識的深厚。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「分星掰兩」這個成語的含義，即一點一滴，詳詳細細。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的書房中，向一群專注的學生詳細解釋一個複雜的概念。學者的手勢和表情傳達出清晰和理解，學生們則以專注和理解的神情聆聽。背景中包含了傳統中國建築元素，如木樑和紙窗，透過敞開的門可以看到一個寧靜的花園。整體氛圍寧靜而學術，強調知識的交流。這幅插圖旨在表達「分星擘兩」這個成語的含義，即詳細分說，清楚明白。
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這幅插圖描繪了一位智慧且受人尊敬的人物，站在兩群人之間，象徵著他在區分朋友和黨羽，並樹立起新的幫派。左邊的一群人代表朋友和盟友，而右邊的一群人則象徵著新幫派的形成。背景中的竹林和流水增強了傳統中國水墨畫的美感，整體畫面和諧且充滿智慧，符合「分朋樹黨」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的園林場景，兩位古代人物在亭子裡坐著。其中一位人物手持一個桃子，將其中一半遞給另一位人物，象徵著分桃的故事。另一位人物則依偎在前者的袖子上，前者為了不驚動對方，小心地用小刀割斷自己的袖子，這一舉動象徵著斷袖的故事。這幅畫面旨在表達「分桃斷袖」這個成語的含義，即男寵之間的深厚情誼。背景中的茂密植被、盛開的花朵和蓮花池塘增添了場景的和諧與寧靜，適合用於教育目的，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個市場場景，一位商人正試圖賣出一件毫無價值的物品。商人是一位表情失望的老人，坐在一張小桌子後面，桌上擺放著那件無價值的物品。物品看起來陳舊且破損，明顯沒有任何價值。背景中其他攤位熱鬧非凡，形成鮮明對比，突顯了商人孤獨且無法成功銷售物品的情景。這幅插圖旨在生動地表達「分毫不值」這個成語的含義，即形容沒有任何價值。
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這幅插圖描繪了一位古代學者正在精確地測量一匹絲綢的場景。學者穿著傳統的中國服飾，表情專注而平靜。絲綢平鋪在一張木桌上，學者手持尺子，尺子與絲綢的邊緣完全對齊，象徵著絕對的精確性。背景是一間寧靜的書房，牆上掛著書法和畫卷，增添了文化氛圍。這幅畫作通過細緻的描繪，生動地表達了「分毫不差」這個成語的意思，即沒有絲毫差錯，十分精確。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前仔細研究文件的情景，象徵著對細微事物的深入分析。學者手持放大鏡，專注地審視文件，周圍擺滿了古代卷軸、硯臺和毛筆，背景是一片寧靜的竹林和梅花，小池塘中有鯉魚游動。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格接近張大千和古代画家的作品，傳達出一種平靜而學術的氛圍，適合用於教育場景中，表達出「分毫析厘」這個成語的精確分析之意。
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這幅插圖描繪了一位年輕的書生站在窗邊，凝望著窗外的細雨打在盛開的梨花上，神情中透露出思念和悲傷，象徵著他與心上人之間的緣分淺薄，無法相聚。背景中的傳統中國庭院和緊閉的木門進一步強調了這種分離和未能實現的愛情，符合「分淺緣慳」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個家庭在分家的情景，符合“分煙析生”這個成語的含義。畫面中，家庭成員在傳統中國庭院中分配財產，每個人手中拿著不同的物品，如家具、鍋具和個人物品。整個場景氣氛和諧，沒有暴力或混亂的元素，家庭成員穿著傳統中國服飾，整體氛圍平和。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一對男女在寧靜的自然環境中並肩而立，男子手持裝滿熟果的籃子，象徵共同享受幸福與繁榮；女子手持燈籠，象徵共同承擔艱辛與希望的光芒引導他們度過困難時刻。背景中的山川、流水和樹木，以柔和的筆觸描繪，整體氛圍平和且和諧，傳達出團結與互相支持的精神。這幅畫作以傳統中國水墨畫的技法呈現，適合用於教育詞典，供學生和教師使用。
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這幅插圖描繪了一個人將美味的食物分給他人，自己卻只留下很少的部分，這正是「分甘絕少」的精神所在。畫面中的人物表情慈祥，展現出他們願意讓渡更多給他人的精神。背景是簡樸的農村或家庭場景，突顯了這種自我犧牲和待人厚道的美德。這幅畫旨在傳達成語的核心意義，適合用於教育場合，讓學生和教師能夠直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的書房中專心致志地寫作和編輯文章的情景。學者手持毛筆，坐在木桌前，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著浩瀚的知識。背景中的窗戶透出一片寧靜的花園或遠處的山脈，增添了自然的美感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅而平靜，旨在表達「分章析句」這個成語的含義，即對文章進行細緻的推敲和修改。
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這幅插圖描繪了一位君主坐在寶座上，手持一卷策略書，象徵著他的分而治之的計謀。背景中，一群人被分成幾個小群體，每個小群體都有不同的領袖，這象徵著君主通過分裂來控制和統治的策略。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，營造出一種寧靜而優雅的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位女子在花園中優雅地行走，她的姿態美好，動作輕盈。畫面中，女子輕輕地觸碰著花朵和柳枝，展現出她的優雅和溫柔。背景是一個寧靜的花園，花開正盛，柳枝輕拂，綠意盎然，池水清澈。這幅畫旨在表達「分花約柳」這個成語，形容女子走路姿態美好，動作優雅。
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這幅插圖描繪了古代中國的宮廷場景，展示了皇帝將土地和爵位分封給臣子的情景。皇帝坐在寶座上，身穿華麗的皇袍，手持卷軸和儀式劍。周圍的官員和將軍們跪在地上，接受土地和爵位的封賞。這幅畫面生動地表達了「分茅胙土」這個成語的意義，即分封土地和爵位。畫面背景是精緻的宮殿建築，柱子和裝飾屏風都充滿了中國傳統風格。這幅插圖適合用於教育目的，能夠幫助學生、教師和研究者更好地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位古代中國皇帝坐在寶座上，身穿華麗的皇袍和皇冠，手持一卷詔書，象徵著分封土地和爵位。周圍有幾位官員和將軍跪拜接受他們的封號和土地。背景是一座宏偉的宮殿，細節豐富，整體氛圍莊嚴肅穆。這幅畫旨在表達「分茅賜土」這個成語的含義，即分封侯位和土地。
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這幅插圖描繪了一位儒雅的學者坐在寧靜的園林中，手持書卷，顯得有些疏離和不易接近。這種情景象徵著人與人之間的緣分淺薄，難以建立深厚的聯繫。背景中的小橋流水、花木和石頭，增添了一種淡雅的氛圍，進一步強調了這種淺薄的緣分。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩條從同一點分叉的道路，象徵著不同的方向和目標。兩位旅人分別走在不同的路徑上，一位騎馬，另一位步行，他們的表情平靜而堅定，表現出各自追求自己目標的決心。這幅畫面旨在傳達「分路揚鑣」這個成語的含義，即目標不同，各走各的路或各幹各的事。插圖的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，營造出一種寧靜和諧的氛圍，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中忙碌的情景。學者被書籍和卷軸圍繞，顯得疲憊不堪，頭靠在一隻手上，另一隻手拿著毛筆，停在一張未完成的卷軸上。背景中的窗戶透出一個寧靜的花園，與學者的忙碌和壓力形成鮮明對比。這幅畫旨在表達「分身無術」的成語，強調學者無法同時兼顧多項任務的困境。
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這幅插圖描繪了兩位旅人從同一起點出發，各自走上不同的道路。這正是成語「分道揚鑣」的意象，比喻目標不同，各走各的路或各幹各的事。畫面中的兩位旅人穿著傳統的中國服飾，一位手持拐杖，另一位拿著卷軸，象徵著他們各自的目標和方向。背景是寧靜的山水畫風景，山川、樹木和蜿蜒的河流，增強了畫面的寧靜感和分道揚鑣的意境。
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這幅插圖描繪了一對夫妻背對背站立的場景，象徵著他們的離別。男子穿著傳統中國服飾，手持扇子，神情悲傷地望向遠方；女子則穿著優雅的傳統服裝，手持釵子，神情哀傷地望向另一邊。背景是一片寧靜的山水景色，山川河流相映成趣，幾隻飛鳥點綴其中，增添了距離感和分離感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，參考了張大千和古代画家的風格，旨在傳達出夫妻離別的悲傷情感，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一對夫妻分離的場景，象徵著他們的分散和思念。畫面中，男女主角背對背站立，各自手持一片破鏡，表現出他們內心的悲傷和無奈。背景是一片寧靜的山水畫，山川河流象徵著他們之間的遙遠距離。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中，傳達出一種平靜而哀傷的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中整理書籍和卷軸的情景。學者將這些書籍和卷軸按照不同的主題分門別類地放置在不同的書架上，每個書架上都有代表不同學科的符號，如醫學、歷史、詩歌和哲學。學者專注的表情和書籍整齊的排列，生動地表現了「分門別類」這個成語的含義，即將事物按其特性和特徵分別歸入各種門類。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育和學術場合。
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這幅插圖描繪了一對夫妻在分離時的情景，畫面中的女子手持一面破鏡，而男子手持一隻繡鞋，這些元素象徵著他們的分離和對未來重逢的期望。畫面背景是一片寧靜而哀傷的景色，幾棵樹和遠處的山脈增添了情感的深度。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，旨在傳達出夫妻分離的悲傷和對重逢的期盼，適合用於教育場合，幫助學生和老師理解「分鞋破鏡」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位臨終的長者，周圍圍繞著他的妻子和孩子。長者臉上帶著平靜和滿足的表情，家人們則顯露出悲傷但也接受現實的神情。房間內有傳統的書法掛軸和香爐，香煙緩緩飄散，象徵著長者的遺產將被分給家人。床邊整齊地擺放著一雙傳統的中國鞋，代表著為了維持家庭生計而賣鞋的意象。整體氛圍莊重且尊敬，沒有任何暴力或令人不安的元素。這幅畫面旨在傳達「分香賣履」這個成語的核心意義，即臨終時念念不忘妻兒的情感。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在朝廷上向官員呈遞捲軸的場景。學者穿著傳統的中國長袍，表情平靜而堅定，象徵著他在發表言論時揭示社會弊病的勇氣和智慧。官員則穿著華麗的朝服，表情若有所思，顯示出學者的言論切中時弊，引起了他的深思。背景中的柱子和裝飾細節豐富，展現了傳統中國朝廷的氛圍。這幅畫風格採用傳統的中國水墨畫技法，參考了張大千和古代画家的作品，整體氛圍寧靜而尊貴，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中閱讀，表情中充滿了真摯的思念和懷舊之情。花園中的蓮花池和小橋增添了寧靜和諧的氛圍，學者手中的卷軸象徵著他對某人或某事的深切思念。這幅畫旨在傳達「切切在心」這個成語的含義，即牢牢地記在心裏，形容殷切的思念。
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這幅畫描繪了一位年輕的書生在寧靜的花園中寫信的情景。書生的表情充滿了深深的思念和懷舊之情，這正是「切切於心」這個成語的核心含義。書生手中的信紙和他深思的神情，象徵著他對某人或某事的殷切思念。背景中的山川和流水，進一步強調了時間的流逝和情感的持久性。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，展現了成語的深刻含義，適合用於教育和學習場景。
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這幅插圖描繪了兩個人在私下小聲交談的情景，符合「切切私語」的成語意義。畫面中的男女穿著傳統中國服飾，坐在一起，頭微微傾斜，表現出他們正在進行親密的對話。背景是一個寧靜的花園，幾棵樹和花卉點綴其中，營造出一種和諧的氛圍。人物的表情溫和且專注，強調了他們之間私密交談的特性。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國學者在一個寧靜的園林中，坐在石凳上，低聲交談的情景。他們的頭微微傾斜，顯示出他們正在進行私下的、親密的對話。背景中有荷花池、竹林和幾塊石頭，這些元素共同創造出一種平靜和諧的氛圍。這幅畫旨在表達「切切細語」這個成語的意思，即私下低聲交談。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的自然景觀，象徵著「切合時宜」的成語。畫面中，一棵盛開的樹木代表春天的到來，背景中的河流和小木橋則象徵時間的流逝和季節的變遷。一位穿著傳統中國服飾的人站在橋上，欣賞著眼前的美景，這象徵著人與自然的和諧共處。整個場景傳達出一種適時和適宜的感覺，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人正在用斧頭砍樹的情景。樹木高大且顯眼，樹根部分暴露在地面上，清晰可見。背景是寧靜的自然風光，有山脈和流動的河流。這幅畫的整體氛圍是平靜和諧的，避免了任何暴力或血腥的元素。這幅插圖的目的是直觀地表達「切樹倒根」這個成語的意思，即徹底地消滅或解決問題。
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這幅插圖描繪了一位老學者在講學，學生們圍繞在他身邊，聆聽他的教誨。學者手持書卷，神情滿足，學生們則露出滿意和敬佩的表情。這幅畫面象徵著知識的傳遞和理解的滿足感，正是「切理會心」這個成語的意境。背景中的花園和池塘增添了寧靜和諧的氛圍，進一步強調了智慧和理解的美好。
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這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的園林中交流學問的情景。學者們手持卷軸和筆，象徵著他們在學術研究中互相切磋、吸取對方的長處。背景中的荷花池和小橋增添了寧靜和學術氛圍，強調了成語「切瑳琢磨」的核心意義，即在學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。
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這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的園林中互相切磋和學習的場景。一位學者手持卷軸，朗讀著內容，另一位學者則專注地聆聽，手持筆和紙張，準備記下自己的想法。這幅畫面象徵著「切磨箴規」的成語，表達了互相批評和互相幫助的精神。背景中的茂密植物、蓮花池和傳統中國亭子，進一步營造出一種寧靜和學術氛圍。
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這幅畫描繪了一個戰場上的關鍵時刻，主角是一位手持劍、神情堅定的將軍，背後是整齊列隊的士兵，準備迎接即將到來的戰鬥。遠處的戰場上，旗幟飄揚，煙霧升騰，天空中烏雲密布，象徵著緊張和重要的時刻。這幅畫通過生動的場景和戲劇性的氛圍，完美地表達了「切要關頭」這個成語的含義。
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這幅畫描繪了一位古代學者在書桌前專注書寫的情景。學者穿著傳統的中國服飾，神情專注而平靜。書桌上擺放著硯台、筆架和幾卷紙張，背景中有一扇窗戶，透過窗戶可以看到寧靜的山水景色，包括山脈和流動的河流。這幅畫的整體氛圍是寧靜而富有思考的。通過這幅畫，我們可以直觀地理解「切近的當」這個成語，它表達了恰切得當、意淺語實的意思，適合用來形容精確和適當的表達。
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