中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位技藝高超的工匠在工作坊中的情景。工匠手持精細的工具，但另一隻手稍微隱藏在背後，暗示他保留了一些技能。工匠的表情充滿智慧和自信，顯示出他掌握的技能遠超過他所展示的。背景中的工具和半成品進一步強調了工匠的豐富經驗和知識。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，營造出一種寧靜而深思的氛圍，符合「留一手」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個宏偉的皇宮場景，宮殿的建築細節精美，展現了皇宮的壯麗和莊嚴。宮殿中央有一張大而華麗的書桌，上面堆滿了官員們呈上的奏章和文件。皇帝身穿華麗的皇家服飾，坐在書桌後面，手中拿著一卷奏章，但並沒有對其採取任何行動。皇帝的表情顯得若有所思，表明他正在考慮這些奏章，但尚未做出決定。背景中有宮廷衛士站立守衛，還有朝臣們耐心等待，強調了場景的嚴肅和正式氛圍。這幅插圖旨在表達「留中不出」這個成語的含義，即皇帝將臣下的奏章留在宮中，不交議也不批答。
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這幅插圖描繪了一位睿智而高尚的學者，身穿傳統中國服飾，站在一片寧靜的山水景色中。學者手持一本打開的歷史書籍，另一隻手指向自己的心臟，心臟被描繪成一顆閃耀的紅心，象徵著忠誠和奉獻。背景中有一條平靜的河流和遠處的山脈，幾座傳統中國建築點綴其中。整體氛圍寧靜而鼓舞人心，傳達出永恆的忠誠和歷史意義。這幅插圖旨在通過視覺形式表達「留取丹心照汗青」這一成語的深刻含義，適合用於學生和研究者的教育用途。
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這幅插圖描繪了一個人站在岔路口，面前有兩條路可以選擇。一條路通向茂密的森林，象徵著未知和潛在的危險；另一條路通向開闊的田野和晴朗的天空，象徵著安全和希望。這個人手持地圖，表情凝重，正在仔細考慮哪條路更安全。這幅畫面旨在傳達「留後路」的成語意義，即在做事情時預留退路，以防失敗。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人坐在一間簡陋的茅草屋前，背景是青翠的山脈，象徵著生命和希望。茅草屋的煙囪冒出裊裊煙霧，表示溫暖和舒適。老人平靜地望著山脈，臉上帶著安詳和滿足的表情，象徵著堅韌和樂觀。整個場景傳達出一種寧靜和希望的感覺，符合「留得青山在，不怕沒柴燒」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的山景，綠樹成蔭，河流潺潺。前景中有一間簡陋的小木屋，煙囪冒出裊裊炊煙，象徵著屋內有火在燃燒。這幅畫面傳達了成語「留得青山在，依舊有柴燒」的核心意義，即只要保留最根本的條件，其他問題就可以得到解決。山景和小木屋的結合，象徵著希望和堅持，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位站在小木橋上的學者，手持書卷，凝視遠方的景象。畫面中的河流蜿蜒流過青山綠水，遠處的山巒在薄霧中若隱若現，天空湛藍，幾隻鳥兒在空中飛翔。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品。學者的形象沉靜而富有思考，象徵著在說話辦事時留有回旋的餘地，與成語「留有餘地」的含義相符。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老學者站在一條流動的河邊，手持一卷書卷，象徵著他的智慧和學問。老學者的長白鬍鬚和傳統中國服飾表現出他的尊貴和歷史地位。背景中的古老大樹和巍峨的山脈象徵著他的影響力和遺產將永遠留存。這幅畫面傳達出「留芳千古」的成語意義，即一個人在歷史上享有聲望或給後人留下美好的印象。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持書卷，坐在寧靜的自然環境中，如花園或溪邊。學者的表情顯得若有所思且略帶哀愁，背景中有竹子、岩石和流水，增強了畫面的寧靜氛圍。這幅畫的主題是表達一種等待和思考的情緒，象徵著成語「留落不遇」中的際遇不佳、長期得不到提拔的意境。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者站在寧靜的湖邊，周圍環繞著茂密的山脈和盛開的花朵。學者手持卷軸和筆，凝視著美麗的景色，眼中流露出深深的陶醉和不願離去的情感。背景中有一座小木橋跨越湖面，幾隻鴨子在水中悠閒地游動。整體氛圍傳達出對自然的欣賞和寧靜的心境。這幅畫面旨在表達‘留連忘返’這個成語的意義，即對美景的留戀和不願離去的心情。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人站在河邊釣魚，河水寬闊且流動平穩，背景是茂密的綠樹和山脈。老人穿著傳統的中國服飾，手持釣竿，神情平靜而深思。他的姿態傳達出一種耐心和策略感，彷彿在等待最佳時機行動。這幅畫的整體氛圍是寧靜而沉思的，象徵著在處理事情時不把話說死或不把事情做絕，留下進退回旋的餘地。這種畫面恰當地表達了「留餘地」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個古代中國的家庭場景，父母在庭院中，母親懷抱嬰兒，父親則以擔憂的神情看著他們。這幅畫的背景是茂密的綠植和盛開的花朵，遠處是寧靜的山川和河流。整體氛圍傳達出一種未完成的責任感，象徵著父母對孩子的養育之責尚未完成。這幅畫風格採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育用途。
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這幅插圖描繪了一群人團結合作，共同完成一項任務的場景。畫面中的人物各具特色，他們在一片寧靜的山水背景中，象徵著他們共同面對的挑戰。這幅畫旨在傳達「畢力同心」的成語意義，即齊心協力、共同努力。畫面中的人物之間展現出合作與支持的氛圍，沒有任何暴力或恐怖的元素，適合用於教育目的，給觀者帶來團結和合作的感受。
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這幅插圖描繪了一個和諧繁榮的農村景象，象徵著統治者的仁政帶來的恩澤。畫面中，農民們在田間勞作，臉上帶著滿足的笑容，這表現了他們對統治者的感激之情。背景中的微風和細雨進一步強調了統治者政策帶來的良好條件。整體氛圍平和喜悅，符合「畢雨箕風」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在寧靜的庭院中下棋的情景。學者身穿傳統服飾，神情專注而平靜。棋盤上的棋子排列有序，其中一枚棋子略微領先，象徵著略勝一籌的微小優勢。背景中的竹林象徵著謙遜和堅韌，進一步強調了成語的含義。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格雅致，適合用於教育場景，傳達出智慧和平靜的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個古代戰場的場景，展示了一支大軍正在向一座設防的城市進軍。畫面中包括廣闊的丘陵地帶和蜿蜒的河流，遠處的城市有高牆和瞭望塔，士兵們身穿傳統中國盔甲，手持長矛、弓箭和旗幟，正在向前行進。這幅畫的整體氛圍緊張而戲劇性，傳達出即將發生的戰鬥的緊迫感。這幅插圖旨在直觀地表達「略地攻城」這個成語的含義，即奪取地盤，攻戰城池，指向敵方進攻。
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這幅插圖描繪了一位學者站在寧靜的自然景觀中，背景是山脈和流動的河流。學者手持卷軸和筆，象徵著智慧和知識。他的姿態自信且無所畏懼，彷彿對任何潛在的危險或障礙毫不在意。這幅畫面傳達了成語「略無忌憚」的含義，即毫無畏懼，非常放肆。畫面中的元素和背景設計都旨在強調這種無所畏懼的態度，並且適合用於教育目的，符合學生和老師使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著書籍和卷軸。學者手持毛筆，專注地看著一張卷軸，但卷軸上僅有寥寥幾個字，象徵著學者對該主題的理解僅限於表面。學者的表情顯示出好奇和些許困惑，進一步強調了他對知識的淺薄理解。背景中的寧靜山水景觀，象徵著學者尚未探索的廣闊知識領域。這幅插圖旨在生動地表達「略知皮毛」的成語含義，適合用於教育和研究場合。
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這幅插圖描繪了一個人站在竹籬笆前，透過籬笆的縫隙觀察遠處的美麗風景。這個場景象徵著「略見一斑」的成語，表示只能看到事物的一部分，而不是全貌。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，表情平靜而好奇，背景是用細膩的水墨筆觸繪製的山川、河流和樹木，整體風格模仿張大千和古代画家的作品。這幅插圖旨在幫助讀者直觀地理解成語的含義，並且適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在書桌前，手持筆，凝視著一卷書，表情若有所思。學者的服飾簡潔優雅，符合古代中國文人的傳統裝束。背景是一片寧靜的山水景觀，山巒起伏，河流蜿蜒，象徵著時間的流逝和表面事實的短暫性。整體氛圍平靜而內省，傳達出一種理解和原諒的感覺。這幅畫旨在表達「略跡原心」這個成語的核心含義，即撇開表面的事實，從其用心上加以原諒。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持一卷書卷，另一手拿著毛筆，深思熟慮的表情顯示出他正在思考書卷中的內容。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花和一座小橋，象徵著平靜和清晰。這幅畫面旨在表達「略跡論心」的成語，即撇開表面的事實而評論其用心。學者的專注和深思正是這個成語的最佳體現。
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這幅插圖描繪了兩位學者在寧靜的園林中下棋的情景。左邊的學者稍微年長，神情沉靜，而右邊的學者年輕且顯得更加積極。棋盤上，年長學者的棋子略微領先，象徵著他在比賽中稍微佔優。這幅畫面旨在表達「略高一籌」的成語，意指在比較中稍微強一些。背景中的園林景色，包括茂密的綠植、盛開的花朵和一座小池塘與木橋，增添了和諧與智慧競爭的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人在床上翻來覆去，無法入睡的情景。這種畫面旨在傳達成語「番來覆去」的主要含義，即反覆多次或不斷翻身。畫面中的人物以簡潔優雅的筆觸繪製，房間和床鋪的細節簡略勾勒，整體氛圍傳達出一種焦躁和不安的情緒。這樣的設計有助於學生、教師和對成語感興趣的研究者直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中打破傳統硯臺的情景，象徵著打破現成的格式和常規。學者的堅定表情和動作傳達出他對挑戰傳統智慧的決心。書房中的書籍和卷軸代表著既有的知識和規範，而破碎的硯臺則象徵著對這些規範的顛覆。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，營造出一種寧靜而充滿變革氣息的氛圍。
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這幅插圖描繪了一位古代文人坐在湖邊，手持一卷詩箋，靜靜地欣賞著周圍的自然景色。畫面中的湖水平靜，群山環繞，雲霧繚繞，微風輕拂，一葉小舟悠然漂浮。這些元素共同創造出一種詩意盎然的氛圍，體現了「畫中有詩」的成語意境。通過這幅畫，觀眾可以感受到畫作中所蘊含的詩意，理解成語的深層含義。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國官員站在一張大地圖的兩側，地圖攤開在桌子上。其中一位官員手持筆，另一位則指著地圖。地圖上詳細標示了山脈、河流和邊界，背景是寧靜的山川景色，象徵著廣闊的領土被劃分。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育目的，傳達出歷史意義和領土劃分的概念。
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這幅插圖描繪了一個人被關在監獄裡的情景，表達了成語「畫地刻木」的含義。畫面中的主角是一名囚犯，穿著簡單、破舊的衣服，坐在冰冷的石頭地板上，臉上帶著絕望的表情。背景是監獄的牆壁，光禿禿的，只有一扇小窗戶高高地開在牆上，透進一縷微弱的光線。牢房內只有一張簡陋的木床和一個桶，整體氛圍沉悶而陰暗，傳達出一種被囚禁和無助的感覺。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，如學生和老師使用的成語詞典。
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這幅插圖描繪了一個人站在地上畫的圓圈內，象徵著被限制在特定範圍內的情景。人物穿著傳統中國服飾，表情平靜而無奈，圓圈用粗黑線條畫出，背景是寧靜的自然風景，遠處有山和樹，天空晴朗。這幅畫旨在傳達出成語「畫地成牢」的含義，即只許在限定的範圍內活動，並且通過傳統中國水墨畫的技法，呈現出一種平靜而深思的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個人用棍子在地上畫了一個圈，象徵著牢獄。這個人穿著古代中國的服裝，背景是簡單的自然風景，有樹木和山脈。這個人的表情嚴肅而有威嚴，反映了情境的嚴酷。地上的圈應該是顯眼且清晰可見的。這幅插圖旨在傳達成語「畫地為牢，議不入」的意義，形容獄吏的凶殘暴虐，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一群人圍繞著地上畫的一個大圓圈，這個圓圈象徵著牢獄。人們在討論，但沒有人敢踏入這個圓圈。這種緊張和謹慎的氛圍反映了人們對獄吏的凶殘暴虐的恐懼和猶豫。主要人物穿著傳統中國服飾，背景是簡單的自然風景，有樹木和山脈。這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育目的，傳達出嚴酷和壓迫的情景，但不包含任何暴力或血腥的元素。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在地上，手持筆墨，專注地在地上畫了一個圈，將自己圍在圈內。學者穿著傳統的中國服飾，神情平靜而專注。背景是一片寧靜的自然景觀，有山、樹和流動的河流。這幅畫的主題是表達「畫地自限」的成語，意指自己束縛自己。通過這種方式，插圖生動地傳達了成語的含義，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一個寧靜而美麗的景象，展現了「畫意詩情」的意境。畫面中，一位學者坐在湖邊的小亭子裡，手持筆墨，正在寫詩。背景中，霧濛濛的山景和平靜的湖水，讓人感受到一種詩意盎然的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，筆觸細膩，充分表達了詩情畫意的美感。
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這幅插圖描繪了一座華麗的建築，屋梁上繪有彩色的圖案，紅色的朱簾懸掛在窗前。這些元素共同展現了建築的雍容華貴，符合「畫棟朱簾」這個成語的含義。畫面中的雲朵和山景增添了寧靜和壯麗的氛圍，使整個場景更加生動。
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這幅插圖描繪了一座富麗堂皇的建築物，具有彩繪裝飾的屋梁和高聳的屋脊，象徵著建築物的華麗和壯觀。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，色彩鮮豔，金碧輝煌，細節豐富，展現了成語「畫棟飛甍」的精髓。
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這幅插圖描繪了一位書法家在寧靜的庭園中專注書寫的場景。書法家是一位長鬚飄飄的老者，坐在一張矮桌旁，手持毛筆，專心致志地在紙上書寫。背景是山水畫，象徵著書法家筆墨的自然流暢。畫面前景是毛筆尖端觸碰紙張的特寫，墨汁在紙上擴散，如同水在沙地上流動，生動地表現了“畫沙印泥”的意境。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，沒有任何暴力或不適當的元素。
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這幅插圖描繪了一位古代中國的智慧老人，他正在黃表紙上畫符籙，並在瓦片上畫圖像。這些行為在古代被認為可以驅鬼避邪，反映了當時的迷信活動。畫面背景是一個寧靜的村莊景象，傳達出一種神秘而和諧的氛圍。這幅插圖旨在幫助讀者理解「畫瓦書符」這個成語的含義，並展示其在古代生活中的應用。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的山水景觀，河流蜿蜒，綠樹成蔭，遠處是連綿的山脈。畫面中央有一道明顯的柵欄或牆壁，將景觀分隔成兩個部分，象徵著「畫疆墨守」的成語意義。這道柵欄或牆壁代表了樹立門戶或固守門戶之見的概念，讓觀者能夠直觀地理解這個成語的含義。整體畫面和諧寧靜，適合用於教育場合，符合學生、教師和研究者的需求。
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這幅插圖描繪了一位漢代男子正在為他的妻子畫眉，這一場景源自《漢書·張敞傳》中的故事。張敞因為在家中為妻子畫眉而被傳為佳話，這一行為象徵著夫妻之間的深情厚意。插圖中的男子穿著傳統漢代服飾，手持毛筆，輕輕地為妻子畫眉，妻子則安靜地坐著，面帶微笑。背景中有傳統中國家居的元素，如雕花屏風和花瓶，整體畫面優雅和諧，適合用於教育場合。
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這幅插圖描繪了一位道士在進行儀式，手持筆和卷軸，正在畫符。背景中有香火繚繞的祭壇，營造出神秘的氛圍。遠處是寧靜的山景和雲霧，增添了靈性和寧靜感。這幅畫旨在表達成語「畫符念咒」的含義，即道士畫符籙、念咒語，比喻寫字、念書令人難以理解。
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這幅插圖描繪了兩位學者在嘗試完成不可能的任務：一位在融化的冰塊上畫畫，另一位在油塊上雕刻。冰塊正在融化，水滴不斷流下，油塊則光滑難以著力，這些細節強調了他們的努力是徒勞無功的。學者們的表情顯得沮喪和疲憊，工具散落一地，進一步突顯了他們的無奈。背景是寧靜的自然景觀，山川河流象徵著自然力量的不可抗拒，這與成語「畫脂鏤冰」的含義完美契合，表達了勞而無功的概念。
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這幅插圖描繪了一條寬闊、清澈的河流，象徵著「鴻溝」，將兩片不同的景觀明確地分隔開來。河流一側是青山翠嶺，山腳下有一個寧靜的村莊；另一側則是廣闊的平原，幾棵散落的樹木和遠處的城市點綴其中。河流的平靜水面反射著天空和周圍的景色，整體畫面傳達出一種和平的分隔和明確的界限，這正是「畫若鴻溝」這個成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一位母親用荻草在地上畫字教導孩子的情景。母親坐在凳子上，手持荻草，認真地在地上寫字，孩子則坐在一旁專注地觀看和學習。背景是一個簡單而寧靜的庭院，幾株植物在微風中輕輕搖曳。這幅畫旨在表達母親教子有方的意境，符合《中華成語大詞典》中‘畫荻和丸’這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人試圖畫虎但失敗的情景，結果畫出來的虎反而像狗。畫面中的主角坐在桌前，手持畫筆，表情顯得沮喪和失望。桌上擺放著傳統的中國畫具，如硯臺、畫筆和卷軸。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育用途的成語詞典中。通過這幅插圖，讀者可以直觀地理解「畫虎不成」這個成語的含義，即好高騖遠，一無所成，反貽笑柄。
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這幅插圖描繪了一個人試圖畫老虎但失敗的情景，結果畫出來的像狗。這個情景生動地表達了成語「畫虎不成反類狗」的意思，即模仿不到家，反而不倫不類。插圖中的人物穿著傳統中國服飾，坐在書桌前，手持畫筆，臉上帶著失望和沮喪的表情。背景是典型的中國山水畫風格，包括山脈和樹木，營造出一種寧靜的自然氛圍。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途的成語詞典中，幫助學生和教師更直觀地理解成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位畫家試圖畫一隻老虎，但最終畫出來的卻像一隻狗。畫家穿著傳統的中國服飾，坐在書桌前，手持畫筆，顯得非常沮喪。書桌上擺滿了硯臺、畫筆和未完成的畫作。背景是一間寧靜的畫室，裝飾著傳統的中國掛軸和花瓶。這幅失敗的畫作應該被突出展示，顯示出一個扭曲的形象，明顯是想畫老虎，但看起來更像一隻狗。這幅插圖旨在生動地表達“畫虎成狗”這個成語的意思，即模仿不到家，反而不倫不類。
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這幅插圖描繪了一位藝術家試圖畫虎，但結果卻像狗的情景。藝術家坐在桌前，手持畫筆，表情顯得沮喪。虎的形象在畫卷上僅僅被描繪了一部分，但線條和特徵扭曲，使其看起來更像一隻狗。背景中包含了竹子、岩石和寧靜的自然景觀，這些元素都是傳統中國水墨畫的典型特徵。這幅畫旨在直觀地表達「畫虎類犬」這個成語的意思，即模仿不到家，反而不倫不類。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，手持毛筆，嘗試在卷軸上書寫。學者的臉上流露出挫敗和不滿的表情，卷軸上的字跡潦草，宛如蚯蚓和鳥腳印，象徵著書法的拙劣。背景中的竹林和寧靜的景色增強了中國傳統文化的氛圍。這幅畫作通過視覺表現，生動地傳達了「畫蚓塗鴉」這個成語的含義，即形容書法或文字拙劣，多用作謙詞。
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這幅插圖描繪了一個人正在畫一條蛇的情景。蛇已經畫好了，但這個人卻在蛇的身上添加了多餘的腳，這樣的行為顯得不合適且多餘。這幅畫旨在傳達「畫蛇著足」這個成語的含義，即做了多餘的事，非但無益，反而不合適。畫面中的人物專注而勤奮，但他的行為卻顯得不協調和尷尬，這正是成語所要表達的意思。背景簡潔優雅，配有竹筆架和硯台等傳統中國元素，增添了畫面的文化氛圍。
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這幅插圖描繪了一位畫家正在細緻地描繪一幅肖像畫，這正是「畫角描頭」這個成語的具體表現。畫家手持細筆，專注地在紙上勾勒人物的輪廓，桌上擺滿了各種繪畫工具，如硯台、筆和小墨盒。背景中的山川河流則象徵著這種藝術形式的悠久傳統。這幅畫旨在表達畫家的專注和奉獻精神，同時也反映了成語中所講的刻意模仿、缺乏創新的意涵。
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