中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位學者站在寧靜的自然景觀中，背景是山脈和流動的河流。學者手持一卷書卷，嘴巴微微張開，表情顯得沮喪和無助，象徵著他雖然有嘴卻無法清楚地表達複雜的情況。這幅畫的整體氛圍是哀傷和沉思的，使用了傳統中國水墨畫的技法，線條柔和流暢，筆觸細膩，符合張大千和古代画家的風格。這幅插圖旨在表達「有口莫辯」這個成語的含義，即雖然有嘴卻不能分辨，內情曲折複雜，難以說清楚。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。這個人的表情顯得若有所思，嘴巴微微張開，彷彿想說話卻又猶豫不決。他的眼睛低垂，避免直接接觸，傳達出一種不便開口或不敢說話的感覺。背景中有一個小池塘，裡面有蓮花，還有幾塊石頭和遠處的山景，增強了畫面的寧靜氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，傳達出一種平靜和內省的感覺。
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這幅插圖描繪了一個人在法庭上試圖為自己辯護但卻無法清楚表達的情景。畫面中的主角表情痛苦，嘴巴微張，雙手無奈地比劃著，背景中的法官坐在高臺上，神情嚴肅且不為所動。這幅畫旨在傳達出成語「有口難辯」的含義，即雖然有口，卻難以分辯清楚，常指含冤受屈但又無處申訴。
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這幅插圖描繪了一座外表宏偉的廟宇，周圍環繞著茂密的綠樹和寧靜的自然景觀，如山脈和流動的河流。廟宇的細節豐富，外觀雄偉，但仔細觀察會發現廟宇內部空無一物，沒有任何實際的內容或靈性存在。這種對比強調了成語「有名亡實」的含義，即外表看似輝煌，但實際上空洞無物。這幅畫作採用了傳統中國水墨畫的技法，風格參考了張大千和古代画家的作品，適合用於教育目的，特別是成語詞典中的插圖。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注地記錄名字和細節的場景。學者手持毛筆，坐在書桌前，周圍環繞著古書和卷軸，房間充滿自然光線，營造出一種寧靜的氛圍。學者的表情專注而堅定，反映出他工作的細緻和認真。這幅畫旨在表達「有名有姓」這個成語的意義，即事物有根據，可以考證。通過這種方式，讀者可以直觀地理解成語的含義，並感受到學者在記錄和考證過程中的嚴謹態度。
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這幅插圖描繪了一個人坐在寧靜的自然環境中，表情平靜而無奈，象徵著他雖然命好，但運氣卻不好。背景中的竹林和靜謐的水面進一步強調了這種孤獨和無奈的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格接近張大千或古代画家的作品，適合用於教育場合，讓學生、語文教師和對成語感興趣的研究者能夠直觀地理解「有命無運」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的自然環境中隨意說話的情景。畫中人物的嘴巴微微張開，表示他正在說話，但眼神卻顯得輕鬆和不專注，這正是「有嘴沒心」的意境。背景中的山水畫面增強了這種悠閒和平靜的氛圍，使觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途，特別是語文教學中的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一位年輕人在寧靜的花園中隨意說話的情景。他的表情輕鬆自在，眼神溫和，顯示出他說話時並無惡意。背景中的茂密樹木和蓮花池塘象徵著和平與寧靜，強調了這位年輕人說話時的無心之過。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，筆觸細膩，整體氛圍和諧，符合「有嘴無心」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個繁茂的自然景觀，中央是一棵歷經多年生長的參天大樹，枝葉茂密，象徵著無盡的成長和擴展。大樹周圍環繞著各種欣欣向榮的植物和花朵，新芽和花蕾不斷冒出，代表著不斷的更新和擴展。背景中的寧靜山脈和流動的河流為畫面增添了深度和寧靜感。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品，傳達出一種和諧與生機勃勃的氛圍，適合用於教育和研究成語的學生和學者。
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這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一幅寧靜的自然景觀。圖中的河流象徵著生命的連續和不間斷，竹林則代表著生長和堅韌。竹子高大挺拔，沒有任何枯萎或衰敗的跡象，強調了增長而不減少的概念。遠處的山脈象徵著穩定和持久。整體構圖和諧且平衡，沒有任何文字或字符，適合用於教育目的，傳達出一種寧靜和自然美的感覺。
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這幅插圖描繪了一個沒有太陽的天空，象徵著成語「有天沒日頭」所表達的無稽言行。畫面中的天空湛藍，雲朵潔白，鳥兒自由飛翔，地面上是茂密的綠樹和鮮花，還有一條潺潺流動的小溪。這樣的場景既寧靜又充滿荒誕感，正是因為缺少了太陽這一關鍵元素，突顯了成語的核心意義。
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這幅插圖描繪了一個黑暗而陰沉的景象，象徵著一個公理難行的世界。畫面中，一個孤單的人物在風雨中掙扎，表現出人們在這種情況下的無助和孤立。背景中的高山和洶湧的河流增強了整體的混亂和黑暗氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在生動地表達「有天無日頭」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人因為貪圖利益而背叛道義的情景。畫面中央的主角是一位穿著傳統中國服飾的男子，他一手拿著一袋錢幣，另一手伸出去接受另一個人遞過來的寶箱。背景是一片寧靜的山水畫，象徵著背叛前的平靜。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格優雅且發人深省，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了滾滾黃河水，象徵著堅定不移的決心和承諾。黃河水波滔滔，寓意著永不改變的初衷。背景中的山景和河岸邊的樹木增添了場景的深度和寧靜感，使整幅畫面充滿了和諧與平靜的氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的作品風格，適合用於教育場景，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個明亮的白天，天空湛藍，太陽高懸，象徵著誠實和可信賴。畫面中央的太陽光芒四射，代表著光明正大的誠意。前景中有一個人雙手舉向天空，彷彿在向天發誓，表達自己的誠心。這個人穿著傳統的中國服飾，神情平靜而真誠。整體氛圍給人一種和平與希望的感覺，這正是「有如皦日」這個成語所要表達的意義。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的花園中專心寫作的情景。學者手持毛筆，正在卷軸上書寫，卷軸部分展開，顯示出一首詩的開頭和結尾。背景中是寧靜的山水景色，遠處有山脈，流淌的河流和幾隻飛翔的鳥。這幅畫傳達了做事有始有終的精神，象徵著堅持和完成的美德。
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這幅插圖描繪了一位年邁的父親坐在傳統中國庭院中，周圍是他的兒子們，他們恭敬地站在他身旁。父親的表情溫和且滿足，象徵著家族的延續和繁榮。背景中有一棵盛開的梅樹和一個蓮花池，這些自然元素象徵著和諧與長壽。這幅畫傳達了家庭的溫暖、愛和持久的遺產，完美地詮釋了「有子存焉」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個繁茂的花園，中間有兩棵樹，一棵樹枝繁葉茂，結滿果實，象徵著益處和正面的結果；另一棵樹則枯萎凋零，枝斷葉落，象徵著危害和負面的後果。這兩棵樹形成了鮮明的對比，生動地表達了「有害無益」這個成語的含義。畫面中的蝴蝶和鳥類環繞著健康的樹，增添了生命力和活力，而枯樹周圍的暗雲和散落的枯葉則強調了危害的存在。整體畫風採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，營造出一種寧靜而富有思考性的氛圍。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的河流景象，河面平靜且清澈，一艘小船在水面上輕輕漂浮。船隻簡單而樸素，船上有一個人正在划船。這個人穿著傳統的中國服飾，神情安詳而滿足。背景中是茂密的綠山和幾棵散落的樹木，天空晴朗蔚藍。整體氛圍給人一種和諧與平靜的感覺。這幅畫作旨在表達「有尺水行尺船」這個成語的含義，即量力而行，不過度追求超出自身能力範圍的事物。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在一張滿是豐盛食物和奢侈品的桌子旁，背景中有幾個人露出飢餓和嫉妒的表情。主角穿著華麗的衣服，享受著盛宴，完全不顧及他人的感受。這幅畫旨在傳達「有己無人」的成語意義，即自私自利，只顧自己，不顧別人。畫面的背景設置簡單而優雅，可能是一個花園或庭院，細節如幾朵花或一個小池塘，增強了畫面的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格類似於張大千或古代画家的作品。
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這幅畫描繪了一個寧靜的山水景觀，河流蜿蜒穿過茂密的綠山。前景中有一個小村莊，村莊裡有幾座房屋，有些房屋繁榮且保養良好，象徵著幸運和繁榮；而另一些房屋則破舊不堪，象徵著不幸和困難。這幅畫的整體氛圍傳達出一種對自然秩序的接受和平靜，幸運和不幸並存，正如成語「有幸不幸」所描述的那樣。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著廣博的知識和見識。學者的表情平靜而深思，代表著寬廣的胸懷和包容的態度。背景中的寧靜環境，如通過開啟的窗戶可見的寧靜花園或寧靜景觀，進一步強調了和諧與平靜的氛圍。這幅插圖旨在傳達「有度有識」的成語意義，即既有寬廣的胸懷，能容納別人的意見，又有廣博的學識和主張。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書房中仔細研究滾軸上的圖表和計算，象徵著「有形可檢，有數可推」的成語。學者手持毛筆，專注於滾軸上的內容，背景中的窗外景色平靜而寧靜，山川河流相映成趣。這幅畫面強調了成語中的核心概念：通過可檢驗的形跡和可推求的數據來獲得結論。
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這幅插圖描繪了一個孤獨的人物走向遠處的山峰，背景是寧靜的河流、高聳的竹林和幾隻飛翔的鳥。人物的影子清晰可見，但沒有任何足跡或來時的痕跡，這正是「有影無蹤」的精確表達。這種對比強調了事物的神秘性和不可捉摸性，符合成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專心閱讀和思考的場景。學者手持筆，面前攤開一本書，周圍環繞著書籍和卷軸，象徵著他對知識的渴求和深思熟慮的態度。畫面中的自然光線和柔和的陰影增強了學者專注和堅定的表情，進一步突顯了他有心人的特質。背景中的山水畫進一步營造出一種學術氛圍，使整幅畫作充滿了文化和智慧的感覺。這幅插圖旨在表達成語「有心人」的含義，即那些有某種想法並願意動腦筋去實現的人。
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這幅插圖描繪了一個人獨自坐在寧靜的花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。這個人顯得若有所思，表情迷茫而哀傷，象徵著缺乏熱情或興趣。整體氛圍平靜而內省，使用柔和的色調和細膩的筆觸，符合傳統中國水墨畫的風格。這幅畫面旨在表達「有心沒想」這個成語的含義，即心思不佳，情緒低落。
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這幅插圖描繪了一位年輕人站在寧靜的自然景觀中，手持書卷和筆，表情堅定而專注。背景中的山川和河流象徵著他對知識和成就的追求。這幅畫旨在傳達「有志不在年高」的成語意義，強調只要有志向，年輕人同樣可以取得卓越的成就，年紀並不是限制。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一位堅定的學者在燈光下專心書寫的場景，背景是寧靜的山水畫，象徵著時間的流逝和最終的成功。這幅畫旨在傳達「有志事竟成」的成語意義，即只要有決心和毅力，事情終究會成功。
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這幅插圖描繪了一位堅定不移的戰士，手持弓箭，背負箭筒，站立在戰場上。戰士的表情嚴肅而專注，象徵著他堅定的決心和不屈不撓的精神。背景中的戰場場景表現了他所克服的挑戰和障礙。這幅畫旨在傳達「有志竟成」的成語含義，即只要有決心和毅力，最終一定會成功。插圖風格採用傳統中國水墨畫的技法，類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育場景，避免了暴力或血腥元素，適合學生和教師使用。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者坐在簡陋的書房中，周圍堆滿了書籍和卷軸。學者的表情堅定而專注，手持筆，準備書寫。房間內光線昏暗，桌上點著一支蠟燭，燭光柔和地照亮學者的臉龐。窗外是一幅寧靜的山水畫面，月光下的山川河流象徵著學者心中那遙不可及的目標。這幅畫作意在表達學者內心的抱負難以實現，傳達出一種寧靜卻略帶哀傷的氛圍，反映出學者面臨的挑戰和未能實現的志向。
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這幅插圖描繪了一位古代中國戰士站在戰場上，手持長矛，顯得非常自信和鎮定。戰士穿著傳統的中國盔甲，臉上帶著堅定的表情，背景是廣闊的戰場，遠處有山脈和幾棵樹，天空晴朗，幾朵白雲點綴其間。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，整體氛圍平靜而優雅，沒有任何暴力或血腥的元素，適合用於教育用途，如學生和老師的成語詞典插圖。戰士的姿態傳達出一種無所畏懼的感覺，正如成語「有恃不恐」所表達的意思，有所依靠而不害怕。
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這幅插圖描繪了一位坐在寶座上的強大統治者，周圍環繞著忠誠的顧問和衛兵。統治者顯得自信且安全，沒有任何恐懼或擔憂的跡象。背景是一座宏偉的宮殿，細節豐富，展示了統治者的財富和影響力。顧問們被描繪成智慧且支持的形象，而衛兵則站得高大且警惕。整體氛圍傳達出一種力量和安全感，這正是「有恃無恐」這個成語的核心含義。這幅插圖適合用於教育目的，幫助學生和研究者更好地理解這個成語。
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這幅畫描繪了一對年輕的情侶，他們穿著傳統的中國服飾，手牽著手，深情地凝視著彼此。背景是一片寧靜的山水景色，有山脈、流動的河流和幾棵樹木。這幅畫以傳統的中國水墨畫技法繪製，風格參考張大千和古代画家的作品。畫面中的元素和氛圍傳達出和諧與永恆的愛情，這正是成語「有情人終成眷屬」的核心意義。
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這幅插圖描繪了一對情深義重的戀人，他們坐在一棵盛開的花樹下，男子手持書卷，女子依偎在他肩上，手持手帕。背景中有一片寧靜的湖泊和一座小木橋，幾隻鴨子在湖中游動。這幅畫面傳達出深厚的感情和情義，符合「有情有義」這個成語的含義。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格優雅，適合用於教育場合，特別是語文教學者和對成語有興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中寫意作畫的情景。學者手持筆，輕鬆自然地在畫卷上繪畫，神情輕鬆，沒有刻意雕琢的痕跡。園林中有小池塘、蓮花、幾塊石頭和竹子，整體氛圍和諧寧靜。這幅畫旨在表達「有意無意之間」的成語，形容自然率真，不是刻意雕琢的狀態。畫面風格參考張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，線條柔和流暢，色彩淡雅，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個人物站在中央，表情傲慢，顯示出對他人的輕視。人物穿著華麗的傳統中國服飾，背景是寧靜的山水景色。這幅畫旨在表達「有我無人」這個成語的意思，即極言其自傲而輕視他人。通過人物的姿態和表情，觀眾可以清楚地感受到其自大和對他人的忽視。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的園林中沉思的場景，象徵著智慧和專注。學者手持卷軸，背後是堆積如山的書籍和卷軸，這些元素共同表達了「有所不為，而後可以有為」的成語含義。學者在寧靜的環境中，選擇放棄一些事情，以便在其他事情上取得成就。這幅畫風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育和學習成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位站立在寧靜山水畫中的學者，他手持書卷和筆，象徵著知識和智慧。學者身後的巍峨山脈代表了他所倚仗的堅實基礎和支持，而流動的河流、茂密的樹木和清澈的天空則傳達出一種和諧與平靜的氛圍。這幅畫面旨在表現成語「有所恃而不恐」的含義，即因為有所倚仗而不感到害怕，學者的自信和從容正是源於他對知識和支持的依賴。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持毛筆和書卷，坐在寧靜的自然環境中，周圍有高大的竹子和流動的小溪。學者的神情顯得若有所思，略帶幾分憂鬱。遠處的山脈和迷霧籠罩的雲層增添了畫面的深度和寧靜感。這幅畫意在表達「有才無命」的成語，強調了有才華但命運不佳的情境。通過這種方式，讀者可以直觀地理解成語的含義，並感受到學者內心的孤獨和無奈。
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這幅插圖描繪了一位智慧且仁慈的老師，身穿傳統中國學者服飾，站在一片竹林前，周圍環繞著各種年齡層的學生，包括孩童、成人甚至幾位老年人，他們都專注地聆聽老師的教誨。這幅畫面傳達了「有教無類」的成語意義，即不論什麼人都可以受到教育。老師手持書卷，另一隻手做出講解的動作，象徵著教育的傳遞。整體畫面和諧且包容，適合用於教育場景，能夠吸引學生、教育者和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一個人手持斧頭卻沒有斧柄的情景，背景是寧靜的自然景觀，樹木和山脈點綴其中。這個人看起來若有所思，略帶沮喪，似乎在思考如何讓斧頭發揮作用。這幅畫面旨在表達「有斧無柯」這個成語的含義，即擁有卓越的才能卻缺乏施展的條件。畫面採用傳統中國水墨畫的技法，風格接近張大千和古代画家的作品，給人一種平靜且富有詩意的感覺。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者坐在寧靜的園林中，手持古老的卷軸，象徵著知識和智慧。學者背後是一棵樹齡古老的大樹，樹根深厚，象徵著穩定和基礎。樹枝向四周伸展，象徵著在穩固基礎上的成長和擴展。園林中還有流水、岩石和植物，這些元素共同創造出一個和諧與平衡的環境。整體氛圍是寧靜而冥想的，強調學者和大樹的核心地位。這幅畫通過這些元素表達了「有本有則」的成語，即一切事物都有其固有的規律和原則。
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這幅插圖描繪了一位古代學者坐在河邊，手持卷軸，象徵著知識的源頭。河流象徵著知識和智慧的持續流動，背景中的茂密植被和遠處的山脈增添了場景的深度和寧靜感。這幅畫旨在傳達「有本有源」這個成語的意義，即事物有其根源和來歷，知識和智慧源源不斷。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在書桌前專注書寫的情景。學者手持毛筆，正在卷軸上細緻地書寫，表現出他對細節的重視和對內容的真切描述。書桌上擺放著各種書寫工具，如硯台、毛筆和紙張，展示了書寫過程的詳盡。學者身後的樹木枝繁葉茂，象徵著描述的詳盡和真切。背景中的山川河流增添了畫面的深度和寧靜氛圍。這幅插圖旨在傳達「有枝有葉」這個成語的含義，即形容真切詳盡。
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這幅插圖描繪了一位博學的老學者在寧靜的書房中閱讀，周圍環繞著古書和卷軸，象徵著豐富的知識和證據。這幅畫旨在表達「有根有底」的成語，強調事物有堅實的根據和依據。畫面中的書籍和卷軸代表了知識的累積和證據的豐富，而老學者的形象則象徵著智慧和學識。
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這幅插圖描繪了一片茂盛的綠色景觀，前景中有一棵古老的樹木，樹根明顯且堅固，象徵著穩固的基礎。樹旁有一棵幼小的樹苗正在生長，代表新的成長和潛力。背景中有連綿的丘陵和遠處的山脈，天空湛藍。這幅畫面旨在表達「有根有苗」這個成語的意思，即事情有根據、有線索，給人一種和諧、平靜的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的書房中仔細查閱古老的文件和書卷，象徵著「有案可稽」這個成語的意義。學者的專注神情和文件上的印章與書法，強調了這些文件的歷史價值和重要性，表達了有具體證據可查的含義。背景中的窗戶展示了一個寧靜的園林景色，增添了畫面的寧靜感和專注氛圍。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育目的，能夠吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者在書桌前閱讀的情景，周圍整齊地擺放著書籍和卷軸，象徵著有條有理的思維和行動。學者靜坐閱讀，筆墨紙硯俱全，背後的書架上書籍整齊排列，背景中的山水畫面更增添了和諧與秩序的氛圍。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，表達了成語「有條有理」的核心含義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位年輕的學徒在模仿一位師傅的動作。師傅正在雕刻一件精緻的木雕，學徒則仔細地跟隨每一個動作，手持相似的工具和木材。背景是一個寧靜的工作坊，周圍散落著傳統的工具和材料。這幅畫面生動地表達了「有模有樣」這個成語的意思，強調了模仿得非常相似的特點。
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