中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位學者在書桌前寫作的場景，桌上擺滿了文房四寶，背景是一片山水景色，象徵著時間的流逝和自然的堅韌。學者專注的神情和嚴肅的表情，正好反映了「字挾風霜」這個成語的意思，即文筆褒貶森嚴。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格簡潔而深刻，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位穿著華麗傳統戲服的戲曲演員在舞台上表演的情景。演員的嘴巴張開，清晰地展示了唱歌時的準確發音和豐富的聲音共鳴。背景中的傳統戲曲舞台和山水畫面增添了畫面的優雅氛圍。這幅插圖旨在表達「字正腔圓」這個成語的意義，即吐字準確，唱腔圓熟，讓觀眾能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中閱讀書卷的情景。學者手持毛筆，專注於書卷中的文字，書卷上的字跡若隱若現，暗示著文章中隱含的深層意義。這正是「字裏行間」這個成語的含義，即文章的某種思想感情沒有直接說出，而是通過全篇或全段文字透露出來。背景中的窗戶展示了一個寧靜的庭院，幾隻鳥在遠處飛翔，增添了畫面的寧靜氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個關鍵時刻，生存與滅亡懸於一線。畫面中，一位孤獨的戰士站在懸崖邊，俯瞰著一片廣闊的戰場。戰士身穿傳統中國盔甲，手持長矛，面露堅毅的神情。背景中，巍峨的山脈延伸至遠方，象徵著前方的巨大挑戰。天空中烏雲密布，預示著即將到來的危險。遠處，一條洶湧的河流奔騰而過，象徵著時間的迅速流逝和情況的緊迫性。整體氛圍緊張而戲劇性，傳達出這一時刻的危急和關鍵。
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這幅插圖描繪了一位智慧的老人站在河邊，凝視著流動的河水，背景是巍峨的山脈和寧靜的自然景觀。老人的形象象徵著對生死的思考，而河水的流動則象徵著時間的流逝和命運的不可抗拒。枯萎的樹和繁茂的樹分別代表生命的終結和繁榮，進一步強調了生死有定數的概念。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格平靜而富有哲理，適合用於教育用途，幫助讀者理解「存亡有分」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一個王朝處於存亡絕續的關鍵時刻。畫面中的宮殿位於懸崖邊緣，象徵著王朝的權力和穩定，但部分宮殿已經崩塌，預示著即將到來的危機。前景中，一位孤獨的統治者或將軍堅定地站立，凝視著地平線，表現出他們在危急時刻的決心和勇氣。背景中的風暴天空和閃電象徵著動盪和不確定性。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色調柔和而沉靜，讓觀眾感受到成語「存亡絕續」所表達的萬分危急的局勢。
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這幅插圖描繪了一座部分被毀的古城，象徵著一個滅亡的國家。畫面中，一群堅定的人們正在重建城市，他們穿著傳統的中國服飾，表情充滿希望和堅韌。遠處的山川和流動的河流象徵著生命和自然的延續。這幅畫通過這些元素生動地表達了「存亡續絕」的成語意義，即恢復滅亡的國家，延續斷絕了的貴族世家。
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這幅插圖描繪了一個人站在陰暗的小巷中，眼神狡黠，嘴角微微上揚，露出一絲陰險的笑容，這些元素共同表達了「存心不良」的含義。背景是一條昏暗的街道，陰影重重，營造出一種危險和神秘的氛圍。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育目的，能夠生動地傳達成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位古代學者在一棵古老的樹下靜坐閱讀的場景，象徵著保存赤子之心，修養善良之性的理念。學者的寧靜和智慧表情，以及背景中的寧靜山水景觀，共同傳達出內心的平靜和精神的修養。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，色彩柔和，給人一種和諧與自然的感覺。
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這幅插圖描繪了一位受人尊敬的長者，周圍環繞著不同年齡的人們，他們以敬仰和悲傷的眼神看著長者。畫面背景是寧靜的山水畫，象徵著生命的延續和自然的永恆。這幅畫表達了「存榮沒哀」的成語含義，即活著受人尊敬，死後令人哀痛。通過這幅畫，觀眾可以直觀地理解這個成語的深刻意義。
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這幅插圖描繪了一位智慧的聖人坐在寧靜的自然環境中，手持一卷未展開的書卷，象徵著保留問題而不立即討論的意境。背景中的山水景色和竹林流水，進一步強調了和諧與平衡的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，風格參考了張大千和古代画家的作品，給人一種平靜而深思的感覺，完美地表達了「存而不論」這個成語的含義。
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這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一塊色彩晶瑩發亮的玉石，象徵著純潔和高尚的品德。玉石位於畫面中央，細緻的紋理和光澤展示了其純淨無瑕的特性。周圍的自然景觀，包括山脈、流動的河流和茂密的植被，進一步增強了整體的寧靜和純潔感。這幅畫面旨在傳達成語「孚尹旁達」的含義，即品德高尚純潔，適合用於教育場合，讓學生、教師和對成語有興趣的研究者能夠直觀地理解這個成語的意思。
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這幅插圖描繪了一位中年學者在書房中專心致志地閱讀和書寫的場景。學者坐在木桌前，周圍環繞著堆積如山的書籍和卷軸，手持毛筆，勤奮地在紙上書寫。房間內點著一支蠟燭，燭光柔和地照亮了學者的臉龐和桌面。窗外是一片寧靜的庭院景色，幾棵樹木和一個小池塘，象徵著時間的流逝和學者不懈的努力。這幅畫作旨在傳達出「孜孜不倦」的成語意義，即工作或學習時勤勉不懈，不知疲倦。
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這幅插圖描繪了一位專注於學習的學者，他坐在一張古老的木桌旁，周圍環繞著古書和卷軸。學者手持毛筆，全神貫注地書寫，背景是一座寧靜的庭院，園中有竹子、梅花和一個小池塘，池中遊動著錦鯉。這幅畫面傳達了「孜孜不怠」的精神，即勤勉努力，毫不懈怠。整個場景充滿了平靜和專注的氛圍，適合用於教育詞典中，幫助學生和教師理解這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一位學者在燭光下專心致志地學習的情景。學者坐在木桌前，周圍環繞著卷軸和書籍，手持筆專注地書寫。畫面背景簡樸，透過小窗可以看到月光照耀下的夜晚。這幅畫旨在傳達出學者孜孜不倦的精神，符合「孜孜不懈」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位勤奮的學者在夜晚的書房中專心學習的情景。學者手持毛筆，桌上擺滿書籍和卷軸，旁邊點著一支蠟燭，象徵著他對知識的不懈追求。窗外的滿月和星空增添了寧靜的氛圍，強調了學者孜孜不倦的精神。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育用途，幫助學生和教師更好地理解「孜孜以求」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一位勤奮的學者在書房中專心致志地閱讀和書寫的情景。學者身邊環繞著書籍和卷軸，房間由一支蠟燭照亮，窗外是一片寧靜的庭院，象徵著學者在學習中不知疲倦的精神。這幅畫旨在傳達「孜孜無倦」這個成語的核心意義，即勤奮努力，不知疲倦。
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這幅插圖描繪了一位學者在寧靜的環境中勤奮學習的情景。學者坐在木桌旁，周圍環繞著卷軸和書籍，手持毛筆，專注於書寫。背景中的山川和流水象徵著時間的流逝和學者不懈的努力。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在傳達「孜孜矻矻」這個成語的深刻含義。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭場景，中央是一位坐在傳統中國椅子上的長者，周圍是不同世代的家庭成員，包括孩子和成人，他們都對長者表現出尊敬和關愛。長者的表情溫和且智慧，家庭成員則顯得慈愛和敬重。背景中有傳統中國元素，如庭院中的小池塘、竹林和月亮門。這幅畫的整體氛圍是寧靜和充滿愛意的，完美地表達了「孝子慈孫」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個和諧的家庭場景，中央是一對坐在傳統中國家具中的老夫婦，周圍是他們的兒子和孫子。兒子們正在為父母端茶倒水，幫助他們完成日常事務，展現出孝順的行為。孫子們則在一旁快樂地玩耍，表現出對長輩的尊敬和愛。整個畫面充滿了和諧、尊重和愛的氛圍，符合「孝子順孫」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個年輕人在田間勤奮工作的場景，背景是寧靜的農村風景。年輕人穿著傳統的中國服裝，態度謙恭，象徵著他對父母的孝順和對兄長的尊敬。遠處有一間小房子，代表他的家庭和家園。整個畫面傳達出和諧與勤勞的氛圍，符合‘孝悌力田’這個成語的核心意義。這幅插圖採用了傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍環繞著卷軸和書籍，臉上帶著深思的表情。學者手持筆，停在紙張上方，顯示出他在寫作時的猶豫和困惑。背景中的山川和流水象徵著情況的複雜和深刻。這幅畫旨在表達《孝經·序》中的‘具載則文繁，略之則義闕’的意境，比喻遇事左右為難，感到棘手。
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這幅插圖描繪了東晉時期的孟嘉在風中落帽的情景。孟嘉是大將軍恒溫的參軍，以才思敏捷和灑脫有風度著稱。圖中，孟嘉坐在寧靜的戶外環境中，周圍是樹木和輕柔的微風。他的帽子被風吹落，但他卻渾然不覺，全神貫注於思考或創作詩詞。旁邊有一群學者在觀察他，對他的從容和優雅感到驚嘆。這幅插圖旨在傳達孟嘉的才思敏捷和灑脫有風度，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了兩位古代中國文人，一位是詩人，另一位是散文家。詩人坐在書桌前，手持毛筆，專注地在卷軸上書寫，神情寧靜而深思。散文家則站在一旁，手持卷軸，神情靈感滿滿。背景是一座寧靜的庭園，竹子、梅花和一個小池塘與小橋，營造出一種和諧學術的氛圍。這幅畫旨在表達「孟詩韓筆」這個成語，強調詩文的卓越成就。
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這幅插圖描繪了兩位朋友在竹林或寧靜的花園中交談的情景，象徵著他們深厚的友誼和重義氣的精神。年長的朋友顯得睿智而尊貴，年輕的朋友則顯得尊敬和忠誠，這樣的構圖旨在傳達成語「季友伯兄」的核心意義。背景中的山水和樹木進一步強調了和諧與平靜，符合成語出處中的詩意氛圍。
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這幅插圖描繪了一位古代中國學者站在庭院中，面帶憂愁地望向內牆。內牆部分坍塌，象徵著內部的禍患和衰敗。背景中的山川河流雖然寧靜，但主要焦點在於學者和坍塌的牆壁，強調了內憂的主題。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育場景，沒有任何暴力或恐怖元素。
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這幅插圖描繪了宋朝的陳季常在書房中的情景。陳季常是一位文人，經常邀請朋友到家中談論文學。然而，他的妻子柳氏性格凶悍且善妒，經常用掃帚或棍子驅趕客人。插圖中，陳季常坐在書房中，周圍環繞著書籍和卷軸，顯得焦慮不安，似乎在等待著什麼。他的妻子則站在門口，手持掃帚或棍子，神情嚴厲，隨時準備驅趕客人。這幅插圖通過傳統的中國水墨畫風格，生動地表現了陳季常對妻子的畏懼之情，符合「季常之懼」這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了季禮在徐君的墓前掛劍的情景。季禮是春秋時期吳國的一位重信義的人，他在徐君去世後，依然信守承諾，將寶劍掛在徐君的墓旁。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法，表現了季禮的忠誠和信義，符合成語‘季禮掛劍’的含義。
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這幅插圖描繪了一個孤單且高傲的人物，站在高聳的岩石上，俯瞰著廣闊而寧靜的風景。這個人物穿著長袍，表情嚴肅且疏遠，目光望向遠方。背景中有遙遠的山脈籠罩在薄霧中，一條平靜的河流在下方流淌，幾棵零散的樹木點綴其間。整體氛圍傳達出孤獨和疏離的感覺，這與成語「孤傲不群」的意義相符，表現出高傲孤僻，難與人相處的性格特徵。
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這幅插圖描繪了一位寡婦和她的孩子，象徵著孤獨和脆弱。寡婦穿著簡單的喪服，臉上帶著悲傷和疲憊的表情。孩子年幼，大約五到七歲，緊握著寡婦的手，抬頭看著她，眼中充滿了困惑和悲傷。背景是一個寧靜的鄉村場景，有一間小而簡陋的房子和幾棵稀疏的樹木。這幅畫以傳統的中國水墨畫風格繪製，參考了張大千和古代画家的作品，傳達出一種寧靜和哀傷的氛圍，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一個寧靜而哀傷的場景，符合「孤子寡婦」這個成語的含義。畫面中，一位年輕的孩子和一位穿著傳統中國服飾的婦女站在一間簡樸的房屋前，他們的表情都顯得悲傷和無助。這種畫面傳達出失去男主人後，婦女和孩子的孤立無援的感覺。背景中的山景和樹木增添了寧靜的氛圍，進一步強調了他們的孤獨和無助。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千或古代画家的作品，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的老人坐在簡陋的山間小屋中，周圍是高大的枯樹和幾塊散落的石頭。遠處是荒涼的山脈和陰沉的天空，整體氛圍充滿了孤獨和憂傷，這正是「孤孤恓恓」這個成語所要表達的意境。
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這幅插圖描繪了一位年邁的學者在昏暗的書房中閱讀古籍的情景。學者身穿傳統中國服飾，手持一本打開的書，神情專注。書房內堆滿了灰塵滿布的古書和散落的卷軸，給人一種被遺忘和不再使用的感覺。背景中的一扇窗戶透出微弱的月光，暗示時間的流逝和知識的逐漸消失。這幅畫旨在表達「孤學墜緒」這個成語的含義，即將要失傳的學問典籍。
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這幅插圖描繪了四個孤獨無依的人物，分別代表了孤、寡、鰥、獨的概念。畫面中的老人、老婦、幼童和孤獨的老人，他們的形象和背景景象共同傳達出一種無依無靠的氛圍，符合成語「孤寡鰥獨」的含義。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，色調柔和，景象寧靜，適合用於教育和研究用途。
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這幅插圖描繪了一座孤立的山峰高高聳立的景象，象徵著「孤峰突起」這個成語的意義。山峰以傳統中國水墨畫的技法繪製，強調其高聳和孤立的特徵。背景中的柔和山丘和平靜的河流進一步突顯了孤峰的突出性，雲朵則增添了深度和寧靜感。這幅畫面適合用於教育目的，幫助學生和研究者更直觀地理解這個成語。
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這幅畫描繪了一個孤獨的人物站在一片廣闊而空曠的景觀中，背對著觀眾，強調了他的孤單。畫面中的景觀荒涼，僅有幾棵稀疏的樹木和遠處的荒山。天空陰沉，夕陽餘暉投下長長的陰影，整體氛圍充滿了孤獨和憂傷。這幅畫旨在傳達「孤形吊影」這個成語的意境，形象地表現出孤獨無依的感覺。
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這幅插圖描繪了一個人在孤獨的自然環境中，背對著曾經幫助過他的人，表現出冷漠和無情。這種情景旨在傳達「孤恩負德」的成語意義，即辜負別人的恩德，忘恩負義。畫面中的人物姿態和表情清晰地傳達出不知感恩的態度，背景的山水畫風格增強了這種孤立和疏離感。
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這幅插圖描繪了一位孤立的學者站在一個小島上，四周被廣闊的水域包圍，象徵著「孤懸客寄」的意境。學者手持卷軸和筆，神情肅穆，表現出孤獨和無依無靠的感覺。島上的稀疏植被和遠處的山景進一步強調了這種孤立無援的狀態，符合成語的含義。
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這幅插圖以傳統中國水墨畫的技法，描繪了一隻孤單的手試圖拍掌，但無法發出聲音，因為它是孤立的。這種畫面旨在傳達「孤掌難鳴」的成語意義，即力量孤單，難以成事。畫面中的手以優雅的姿態呈現，細緻的陰影和筆觸突顯了手部的肌理和線條。背景簡潔，色調柔和，強調了手的存在。整體氛圍寧靜而富有思考，傳達出孤立和困難的感覺。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在書桌前，周圍散落著寫有單個字和短語的紙片。學者手持毛筆，似乎在努力理解這些孤立的文句。背景是一間寧靜的書房，書架上擺滿書籍，窗外是一片寧靜的風景。這幅畫旨在表達「孤文斷句」的含義，即片斷、孤立的文句，無法連貫理解其意思。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者站在高山之巔，俯瞰著雲霧繚繞的廣闊景象。學者手持書卷和筆，象徵著他獨特而無與倫比的文學成就。背景中的巍峨山峰和寧靜的天空，以及遠處飛翔的幾隻鳥，共同營造出一種寧靜而優雅的氛圍，傳達出孤標獨步的意境。這幅畫面旨在表達成語「孤標獨步」的含義，即品格極其清高，超群出眾，獨一無二。
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這幅插圖描繪了一個人在深夜獨自對著一盞即將燃盡的油燈，表達了成語「孤燈挑盡」的含義。畫面中的人物顯得疲憊且深思，無法入睡，這正是成語所要表達的孤獨和艱辛生活的情景。背景簡潔，窗外是漆黑的夜空，進一步強調了孤獨的氛圍。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，適合用於教育用途，幫助學生和教師更直觀地理解這個成語。
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這幅插圖描繪了一位孤立的學者，站在寧靜的自然景觀中，周圍環繞著山脈和流動的河流。學者手持卷軸和筆，象徵著他堅定不移的精神和高尚的道德標準。背景中的竹林和滿月增添了寧靜和孤獨的氛圍。這幅畫旨在傳達成語「孤特自立」的含義，表現出志行高潔、不同流俗的精神。
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這幅插圖描繪了一個孤單的人物站在廣闊而空曠的景觀中，背對觀眾，遙望遠方，象徵著孤獨和孤立。畫面中的人物穿著簡單的傳統中國服飾，背景是荒涼的景觀，僅有幾棵稀疏的樹木和遠處的山脈，傳達出一種荒涼的感覺。整體色調以黑色和灰色為主，創造出一種哀傷的氛圍。這幅畫旨在表達「孤獨矜寡」這個成語的核心意義，即無依無靠的人。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的庭院或花園場景，畫面中有一位單身男子和一位單身女子，他們穿著傳統的中國服飾，神情安詳。這幅畫的主要目的是表達「孤男寡女」這個成語的意思，即單身男女。畫面中的男女雖然在一起，但他們的姿態和表情都顯得非常平靜和沉思，這與成語的含義相符。背景中的竹子、花朵和小池塘進一步增強了畫面的寧靜氛圍，使整幅畫作充滿和諧與平靜的感覺。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者站在廣闊而空曠的景觀中，手持書卷和筆，神情若有所思。這幅畫面旨在表達「孤立寡與」的成語意義，即沒有人扶持，沒有人援助。學者的孤立感和周圍的空曠景觀共同傳達出一種孤獨和無助的氛圍，讓觀者能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個孤立無援的人物，站在一個被洶湧波濤包圍的小島上。這個場景旨在傳達成語「孤立無援」的核心意義，即一個人或一方面的力量得不到外力援助。畫面中的人物顯得孤立無助，四周沒有任何可以幫助他逃脫的工具或方式。天空陰暗，增強了絕望的氛圍。這幅畫的風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，適合用於教育目的，特別是語文教學中的成語詞典插圖。
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這幅插圖描繪了一艘孤獨的小船在寬闊的河面上獨自划行，象徵著成語「孤舟獨槳」的含義。畫面中，一位穿著傳統中國服飾的人正專注地划著船，展現出堅定的決心。背景是寧靜的山水景色，遠處的山峰和稀疏的雲朵，河岸邊的竹子和柳樹，營造出一種孤獨但堅韌的氛圍。這幅畫旨在傳達成語中單獨行動、沒有幫助的意境，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的老人坐在一間簡陋的小房間裡，房間內只有簡單的床鋪、小桌子和一張椅子。老人顯得虛弱且神情悲傷，透過一扇小窗戶，可以看到外面微弱的光線，象徵著外界的遙不可及。整體氛圍充滿了孤獨和無助的感覺，這正是「孤苦仃俜」這個成語所要表達的意境。
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