中华成语插图列表

这幅插图描绘了一位技艺高超的工匠在工作坊中的情景。工匠手持精细的工具，但另一只手稍微隱藏在背后，暗示他保留了一些技能。工匠的表情充满智慧和自信，显示出他掌握的技能远超过他所展示的。背景中的工具和半成品进一步强调了工匠的丰富经验和知识。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，营造出一种寧静而深思的氛围，符合「留一手」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个宏伟的皇宫场景，宫殿的建筑细节精美，展现了皇宫的壮丽和庄严。宫殿中央有一张大而华丽的书桌，上面堆满了官员们呈上的奏章和文件。皇帝身穿华丽的皇家服饰，坐在书桌后面，手中拿著一卷奏章，但並没有对其採取任何行动。皇帝的表情显得若有所思，表明他正在考虑这些奏章，但尚未做出决定。背景中有宫廷卫士站立守卫，还有朝臣们耐心等待，强调了场景的严肃和正式氛围。这幅插图旨在表达「留中不出」这个成语的含义，即皇帝將臣下的奏章留在宫中，不交议也不批答。
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这幅插图描绘了一位睿智而高尚的学者，身穿传统中国服饰，站在一片寧静的山水景色中。学者手持一本打开的歷史书籍，另一只手指向自己的心臟，心臟被描绘成一颗闪耀的红心，象征著忠诚和奉献。背景中有一条平静的河流和远处的山脉，几座传统中国建筑点缀其中。整体氛围寧静而鼓舞人心，传达出永恒的忠诚和歷史意义。这幅插图旨在通过视觉形式表达「留取丹心照汗青」这一成语的深刻含义，適合用於学生和研究者的教育用途。
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这幅插图描绘了一个人站在岔路口，面前有两条路可以选择。一条路通向茂密的森林，象征著未知和潜在的危险；另一条路通向开阔的田野和晴朗的天空，象征著安全和希望。这个人手持地图，表情凝重，正在仔细考虑哪条路更安全。这幅画面旨在传达「留后路」的成语意义，即在做事情时预留退路，以防失败。
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这幅插图描绘了一位智慧的老人坐在一间简陋的茅草屋前，背景是青翠的山脉，象征著生命和希望。茅草屋的烟囱冒出裊裊烟雾，表示温暖和舒適。老人平静地望著山脉，脸上带著安详和满足的表情，象征著坚韧和乐观。整个场景传达出一种寧静和希望的感觉，符合「留得青山在，不怕没柴烧」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个寧静的山景，绿树成荫，河流潺潺。前景中有一间简陋的小木屋，烟囱冒出裊裊炊烟，象征著屋內有火在燃烧。这幅画面传达了成语「留得青山在，依旧有柴烧」的核心意义，即只要保留最根本的条件，其他问题就可以得到解决。山景和小木屋的结合，象征著希望和坚持，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位站在小木桥上的学者，手持书卷，凝视远方的景象。画面中的河流蜿蜒流过青山绿水，远处的山峦在薄雾中若隱若现，天空湛蓝，几只鸟儿在空中飞翔。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格类似於张大千或古代画家的作品。学者的形象沉静而富有思考，象征著在说话办事时留有回旋的余地，与成语「留有余地」的含义相符。
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这幅插图描绘了一位智慧的老学者站在一条流动的河边，手持一卷书卷，象征著他的智慧和学问。老学者的长白胡须和传统中国服饰表现出他的尊贵和歷史地位。背景中的古老大树和巍峨的山脉象征著他的影响力和遗产將永远留存。这幅画面传达出「留芳千古」的成语意义，即一个人在歷史上享有声望或给后人留下美好的印象。
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这幅插图描绘了一位身穿传统服饰的学者，手持书卷，坐在寧静的自然环境中，如花园或溪边。学者的表情显得若有所思且略带哀愁，背景中有竹子、岩石和流水，增强了画面的寧静氛围。这幅画的主题是表达一种等待和思考的情绪，象征著成语「留落不遇」中的际遇不佳、长期得不到提拔的意境。
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这幅插图描绘了一位身穿传统服饰的学者站在寧静的湖边，周围环绕著茂密的山脉和盛开的花朵。学者手持卷轴和笔，凝视著美丽的景色，眼中流露出深深的陶醉和不愿离去的情感。背景中有一座小木桥跨越湖面，几只鸭子在水中悠闲地游动。整体氛围传达出对自然的欣赏和寧静的心境。这幅画面旨在表达‘留连忘返’这个成语的意义，即对美景的留恋和不愿离去的心情。
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这幅插图描绘了一位智慧的老人站在河边钓鱼，河水宽阔且流动平稳，背景是茂密的绿树和山脉。老人穿著传统的中国服饰，手持钓竿，神情平静而深思。他的姿态传达出一种耐心和策略感，彷彿在等待最佳时机行动。这幅画的整体氛围是寧静而沉思的，象征著在处理事情时不把话说死或不把事情做绝，留下进退回旋的余地。这种画面恰当地表达了「留余地」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个古代中国的家庭场景，父母在庭院中，母亲怀抱婴儿，父亲则以担忧的神情看著他们。这幅画的背景是茂密的绿植和盛开的花朵，远处是寧静的山川和河流。整体氛围传达出一种未完成的责任感，象征著父母对孩子的养育之责尚未完成。这幅画风格採用传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的作品，適合用於教育用途。
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这幅插图描绘了一群人团结合作，共同完成一项任务的场景。画面中的人物各具特色，他们在一片寧静的山水背景中，象征著他们共同面对的挑战。这幅画旨在传达「毕力同心」的成语意义，即齐心协力、共同努力。画面中的人物之间展现出合作与支持的氛围，没有任何暴力或恐怖的元素，適合用於教育目的，给观者带来团结和合作的感受。
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这幅插图描绘了一个和谐繁荣的农村景象，象征著统治者的仁政带来的恩泽。画面中，农民们在田间劳作，脸上带著满足的笑容，这表现了他们对统治者的感激之情。背景中的微风和细雨进一步强调了统治者政策带来的良好条件。整体氛围平和喜悦，符合「毕雨箕风」这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一位古代学者在寧静的庭院中下棋的情景。学者身穿传统服饰，神情专注而平静。棋盘上的棋子排列有序，其中一枚棋子略微领先，象征著略胜一筹的微小优势。背景中的竹林象征著谦逊和坚韧，进一步强调了成语的含义。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，风格雅致，適合用於教育场景，传达出智慧和平静的氛围。
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这幅插图描绘了一个古代战场的场景，展示了一支大军正在向一座设防的城市进军。画面中包括广阔的丘陵地带和蜿蜒的河流，远处的城市有高墙和瞭望塔，士兵们身穿传统中国盔甲，手持长矛、弓箭和旗帜，正在向前行进。这幅画的整体氛围紧张而戏剧性，传达出即將发生的战斗的紧迫感。这幅插图旨在直观地表达「略地攻城」这个成语的含义，即夺取地盘，攻战城池，指向敌方进攻。
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这幅插图描绘了一位学者站在寧静的自然景观中，背景是山脉和流动的河流。学者手持卷轴和笔，象征著智慧和知识。他的姿态自信且无所畏惧，彷彿对任何潜在的危险或障碍毫不在意。这幅画面传达了成语「略无忌惮」的含义，即毫无畏惧，非常放肆。画面中的元素和背景设计都旨在强调这种无所畏惧的态度，並且適合用於教育目的，符合学生和老师使用的成语词典。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，周围环绕著书籍和卷轴。学者手持毛笔，专注地看著一张卷轴，但卷轴上仅有寥寥几个字，象征著学者对该主题的理解仅限於表面。学者的表情显示出好奇和些许困惑，进一步强调了他对知识的浅薄理解。背景中的寧静山水景观，象征著学者尚未探索的广阔知识领域。这幅插图旨在生动地表达「略知皮毛」的成语含义，適合用於教育和研究场合。
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这幅插图描绘了一个人站在竹篱笆前，透过篱笆的缝隙观察远处的美丽风景。这个场景象征著「略见一斑」的成语，表示只能看到事物的一部分，而不是全貌。画面中的人物穿著传统中国服饰，表情平静而好奇，背景是用细腻的水墨笔触绘制的山川、河流和树木，整体风格模仿张大千和古代画家的作品。这幅插图旨在帮助读者直观地理解成语的含义，並且適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者坐在书桌前，手持笔，凝视著一卷书，表情若有所思。学者的服饰简洁优雅，符合古代中国文人的传统装束。背景是一片寧静的山水景观，山峦起伏，河流蜿蜒，象征著时间的流逝和表面事实的短暂性。整体氛围平静而內省，传达出一种理解和原谅的感觉。这幅画旨在表达「略跡原心」这个成语的核心含义，即撇开表面的事实，从其用心上加以原谅。
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这幅插图描绘了一位智慧的学者坐在寧静的花园中，周围环绕著茂密的绿植和盛开的花朵。学者手持一卷书卷，另一手拿著毛笔，深思熟虑的表情显示出他正在思考书卷中的內容。背景中有一个寧静的池塘，池塘中有莲花和一座小桥，象征著平静和清晰。这幅画面旨在表达「略跡论心」的成语，即撇开表面的事实而评论其用心。学者的专注和深思正是这个成语的最佳体现。
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这幅插图描绘了两位学者在寧静的园林中下棋的情景。左边的学者稍微年长，神情沉静，而右边的学者年轻且显得更加积极。棋盘上，年长学者的棋子略微领先，象征著他在比赛中稍微佔优。这幅画面旨在表达「略高一筹」的成语，意指在比较中稍微强一些。背景中的园林景色，包括茂密的绿植、盛开的花朵和一座小池塘与木桥，增添了和谐与智慧竞爭的氛围。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，参考了张大千和古代画家的风格，適合用於教育用途的成语词典中。
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这幅插图描绘了一个人在床上翻来覆去，无法入睡的情景。这种画面旨在传达成语「番来覆去」的主要含义，即反覆多次或不断翻身。画面中的人物以简洁优雅的笔触绘制，房间和床铺的细节简略勾勒，整体氛围传达出一种焦躁和不安的情绪。这样的设计有助於学生、教师和对成语感兴趣的研究者直观地理解这个成语的意思。
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这幅插图描绘了一位学者在书房中打破传统砚台的情景，象征著打破现成的格式和常规。学者的坚定表情和动作传达出他对挑战传统智慧的决心。书房中的书籍和卷轴代表著既有的知识和规范，而破碎的砚台则象征著对这些规范的颠覆。这幅画以传统中国水墨画的技法绘制，风格参考张大千和古代画家的作品，营造出一种寧静而充满变革气息的氛围。
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这幅插图描绘了一位古代文人坐在湖边，手持一卷诗笺，静静地欣赏著周围的自然景色。画面中的湖水平静，群山环绕，云雾繚绕，微风轻拂，一叶小舟悠然漂浮。这些元素共同创造出一种诗意盎然的氛围，体现了「画中有诗」的成语意境。通过这幅画，观眾可以感受到画作中所蕴含的诗意，理解成语的深层含义。
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这幅插图描绘了两位古代中国官员站在一张大地图的两侧，地图摊开在桌子上。其中一位官员手持笔，另一位则指著地图。地图上详细標示了山脉、河流和边界，背景是寧静的山川景色，象征著广阔的领土被划分。这幅画採用传统中国水墨画的技法，类似於张大千和古代画家的作品风格，適合用於教育目的，传达出歷史意义和领土划分的概念。
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这幅插图描绘了一个人被关在监狱里的情景，表达了成语「画地刻木」的含义。画面中的主角是一名囚犯，穿著简单、破旧的衣服，坐在冰冷的石头地板上，脸上带著绝望的表情。背景是监狱的墙壁，光禿禿的，只有一扇小窗户高高地开在墙上，透进一缕微弱的光线。牢房內只有一张简陋的木床和一个桶，整体氛围沉闷而阴暗，传达出一种被囚禁和无助的感觉。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育目的，如学生和老师使用的成语词典。
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这幅插图描绘了一个人站在地上画的圆圈內，象征著被限制在特定范围內的情景。人物穿著传统中国服饰，表情平静而无奈，圆圈用粗黑线条画出，背景是寧静的自然风景，远处有山和树，天空晴朗。这幅画旨在传达出成语「画地成牢」的含义，即只许在限定的范围內活动，並且通过传统中国水墨画的技法，呈现出一种平静而深思的氛围。
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这幅插图描绘了一个人用棍子在地上画了一个圈，象征著牢狱。这个人穿著古代中国的服装，背景是简单的自然风景，有树木和山脉。这个人的表情严肃而有威严，反映了情境的严酷。地上的圈应该是显眼且清晰可见的。这幅插图旨在传达成语「画地为牢，议不入」的意义，形容狱吏的凶残暴虐，適合用於教育目的。
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这幅插图描绘了一群人围绕著地上画的一个大圆圈，这个圆圈象征著牢狱。人们在討论，但没有人敢踏入这个圆圈。这种紧张和谨慎的氛围反映了人们对狱吏的凶残暴虐的恐惧和犹豫。主要人物穿著传统中国服饰，背景是简单的自然风景，有树木和山脉。这幅插图以传统中国水墨画的技法绘制，適合用於教育目的，传达出严酷和压迫的情景，但不包含任何暴力或血腥的元素。
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这幅插图描绘了一位学者坐在地上，手持笔墨，专注地在地上画了一个圈，將自己围在圈內。学者穿著传统的中国服饰，神情平静而专注。背景是一片寧静的自然景观，有山、树和流动的河流。这幅画的主题是表达「画地自限」的成语，意指自己束缚自己。通过这种方式，插图生动地传达了成语的含义，適合用於教育和研究用途。
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这幅插图描绘了一个寧静而美丽的景象，展现了「画意诗情」的意境。画面中，一位学者坐在湖边的小亭子里，手持笔墨，正在写诗。背景中，雾蒙蒙的山景和平静的湖水，让人感受到一种诗意盎然的氛围。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，色彩柔和，笔触细腻，充分表达了诗情画意的美感。
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这幅插图描绘了一座华丽的建筑，屋梁上绘有彩色的图案，红色的朱帘悬掛在窗前。这些元素共同展现了建筑的雍容华贵，符合「画栋朱帘」这个成语的含义。画面中的云朵和山景增添了寧静和壮丽的氛围，使整个场景更加生动。
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这幅插图描绘了一座富丽堂皇的建筑物，具有彩绘装饰的屋梁和高耸的屋脊，象征著建筑物的华丽和壮观。画面採用传统中国水墨画的技法，色彩鲜艳，金碧辉煌，细节丰富，展现了成语「画栋飞甍」的精髓。
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这幅插图描绘了一位书法家在寧静的庭园中专注书写的场景。书法家是一位长须飘飘的老者，坐在一张矮桌旁，手持毛笔，专心致志地在纸上书写。背景是山水画，象征著书法家笔墨的自然流畅。画面前景是毛笔尖端触碰纸张的特写，墨汁在纸上扩散，如同水在沙地上流动，生动地表现了“画沙印泥”的意境。这幅画採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育目的，没有任何暴力或不適当的元素。
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这幅插图描绘了一位古代中国的智慧老人，他正在黄表纸上画符籙，並在瓦片上画图像。这些行为在古代被认为可以驱鬼避邪，反映了当时的迷信活动。画面背景是一个寧静的村庄景象，传达出一种神秘而和谐的氛围。这幅插图旨在帮助读者理解「画瓦书符」这个成语的含义，並展示其在古代生活中的应用。
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这幅插图描绘了一个寧静的山水景观，河流蜿蜒，绿树成荫，远处是连绵的山脉。画面中央有一道明显的柵栏或墙壁，將景观分隔成两个部分，象征著「画疆墨守」的成语意义。这道柵栏或墙壁代表了树立门户或固守门户之见的概念，让观者能够直观地理解这个成语的含义。整体画面和谐寧静，適合用於教育场合，符合学生、教师和研究者的需求。
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这幅插图描绘了一位汉代男子正在为他的妻子画眉，这一场景源自《汉书·张敞传》中的故事。张敞因为在家中为妻子画眉而被传为佳话，这一行为象征著夫妻之间的深情厚意。插图中的男子穿著传统汉代服饰，手持毛笔，轻轻地为妻子画眉，妻子则安静地坐著，面带微笑。背景中有传统中国家居的元素，如雕花屏风和花瓶，整体画面优雅和谐，適合用於教育场合。
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这幅插图描绘了一位道士在进行仪式，手持笔和卷轴，正在画符。背景中有香火繚绕的祭坛，营造出神秘的氛围。远处是寧静的山景和云雾，增添了灵性和寧静感。这幅画旨在表达成语「画符念咒」的含义，即道士画符籙、念咒语，比喻写字、念书令人难以理解。
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这幅插图描绘了两位学者在尝试完成不可能的任务：一位在融化的冰块上画画，另一位在油块上雕刻。冰块正在融化，水滴不断流下，油块则光滑难以著力，这些细节强调了他们的努力是徒劳无功的。学者们的表情显得沮丧和疲惫，工具散落一地，进一步突显了他们的无奈。背景是寧静的自然景观，山川河流象征著自然力量的不可抗拒，这与成语「画脂鏤冰」的含义完美契合，表达了劳而无功的概念。
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这幅插图描绘了一条宽阔、清澈的河流，象征著「鸿沟」，將两片不同的景观明確地分隔开来。河流一侧是青山翠岭，山脚下有一个寧静的村庄；另一侧则是广阔的平原，几棵散落的树木和远处的城市点缀其中。河流的平静水面反射著天空和周围的景色，整体画面传达出一种和平的分隔和明確的界限，这正是「画若鸿沟」这个成语的核心意义。
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这幅插图描绘了一位母亲用荻草在地上画字教导孩子的情景。母亲坐在凳子上，手持荻草，认真地在地上写字，孩子则坐在一旁专注地观看和学习。背景是一个简单而寧静的庭院，几株植物在微风中轻轻摇曳。这幅画旨在表达母亲教子有方的意境，符合《中华成语大词典》中‘画荻和丸’这个成语的含义。
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这幅插图描绘了一个人试图画虎但失败的情景，结果画出来的虎反而像狗。画面中的主角坐在桌前，手持画笔，表情显得沮丧和失望。桌上摆放著传统的中国画具，如砚台、画笔和卷轴。这幅画採用了传统中国水墨画的技法，风格优雅，適合用於教育用途的成语词典中。通过这幅插图，读者可以直观地理解「画虎不成」这个成语的含义，即好高騖远，一无所成，反貽笑柄。
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这幅插图描绘了一个人试图画老虎但失败的情景，结果画出来的像狗。这个情景生动地表达了成语「画虎不成反类狗」的意思，即模仿不到家，反而不伦不类。插图中的人物穿著传统中国服饰，坐在书桌前，手持画笔，脸上带著失望和沮丧的表情。背景是典型的中国山水画风格，包括山脉和树木，营造出一种寧静的自然氛围。这幅插图採用传统中国水墨画的技法，適合用於教育用途的成语词典中，帮助学生和教师更直观地理解成语的含义。
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这幅插图描绘了一位画家试图画一只老虎，但最终画出来的却像一只狗。画家穿著传统的中国服饰，坐在书桌前，手持画笔，显得非常沮丧。书桌上摆满了砚台、画笔和未完成的画作。背景是一间寧静的画室，装饰著传统的中国掛轴和花瓶。这幅失败的画作应该被突出展示，显示出一个扭曲的形象，明显是想画老虎，但看起来更像一只狗。这幅插图旨在生动地表达“画虎成狗”这个成语的意思，即模仿不到家，反而不伦不类。
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这幅插图描绘了一位艺术家试图画虎，但结果却像狗的情景。艺术家坐在桌前，手持画笔，表情显得沮丧。虎的形象在画卷上仅仅被描绘了一部分，但线条和特征扭曲，使其看起来更像一只狗。背景中包含了竹子、岩石和寧静的自然景观，这些元素都是传统中国水墨画的典型特征。这幅画旨在直观地表达「画虎类犬」这个成语的意思，即模仿不到家，反而不伦不类。
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这幅插图描绘了一位学者坐在书桌前，手持毛笔，尝试在卷轴上书写。学者的脸上流露出挫败和不满的表情，卷轴上的字跡潦草，宛如蚯蚓和鸟脚印，象征著书法的拙劣。背景中的竹林和寧静的景色增强了中国传统文化的氛围。这幅画作通过视觉表现，生动地传达了「画蚓涂鸦」这个成语的含义，即形容书法或文字拙劣，多用作谦词。
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这幅插图描绘了一个人正在画一条蛇的情景。蛇已经画好了，但这个人却在蛇的身上添加了多余的脚，这样的行为显得不合適且多余。这幅画旨在传达「画蛇著足」这个成语的含义，即做了多余的事，非但无益，反而不合適。画面中的人物专注而勤奋，但他的行为却显得不协调和尷尬，这正是成语所要表达的意思。背景简洁优雅，配有竹笔架和砚台等传统中国元素，增添了画面的文化氛围。
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这幅插图描绘了一位画家正在细致地描绘一幅肖像画，这正是「画角描头」这个成语的具体表现。画家手持细笔，专注地在纸上勾勒人物的轮廓，桌上摆满了各种绘画工具，如砚台、笔和小墨盒。背景中的山川河流则象征著这种艺术形式的悠久传统。这幅画旨在表达画家的专注和奉献精神，同时也反映了成语中所讲的刻意模仿、缺乏创新的意涵。
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