中華成語插圖列表

這幅插圖描繪了一位年輕的學者，他穿著傳統的中國服飾，站在一間充滿書籍和卷軸的書房中，象徵著他的廣博知識和遠大志向。然而，他正在努力完成一項複雜的任務，如寫一首困難的詩或解決一個挑戰性的謎題，這表明他的才能不足以實現他的高遠目標。背景中的寧靜山水畫面，象徵著學者的崇高志向和他所面臨的挑戰。這幅插圖採用傳統中國水墨畫的技法，靈感來自張大千和古代画家的作品，旨在傳達一種平和且激勵人心的氛圍，適合用於教育目的。
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這幅插圖描繪了一位智慧且德行高尚的學者，站在一個寧靜的園林中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者手持書卷和筆，象徵著他豐富的知識和廉潔的行為。背景中的蓮花池塘代表純潔和智慧。這幅畫以傳統中國水墨畫的技法繪製，旨在傳達成語「材茂行潔」的核心意義，即才智豐茂，行為廉潔。
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這幅插圖描繪了一位穿著樸素的學者，坐在簡陋的書房中，手持書卷和筆，神情顯得有些疲憊但思緒深遠。書房內陳設簡單，只有一張小木桌、幾卷書籍和一把椅子，燈光昏暗，營造出一種寧靜而略顯孤寂的氛圍。背景中的窗外是一片竹林或湖泊，象徵著自然的寧靜。這幅畫面旨在表達成語「材薄質衰」的含義，即才情資質薄弱，常用作謙詞。通過這樣的場景，讀者可以直觀地理解成語的意思，並感受到學者的謙遜和自我反省。
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這幅畫描繪了一位智慧且高尚的學者站在寧靜的花園中，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵。學者穿著優雅的傳統服飾，一手持卷軸，一手持筆，象徵著他的智慧和道德品質。背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花，象徵著純潔和智慧。這幅畫傳達了和諧與平衡的感覺，適合用於教育詞典，供學生和教育者閱讀和學習。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的農村景象，展示了平民百姓的日常生活。畫面中的村民們穿著簡樸的傳統服裝，在狹窄的巷子裡忙碌著，孩子們在一旁嬉戲，整個場景充滿了生機和和諧。背景中的綠色田野和遠處的山脈進一步營造出一種寧靜和平的氛圍。這幅畫作旨在傳達「村哥裏婦」這個成語的核心意義，即平民百姓的生活，並且適合用於教育目的，沒有任何暴力或令人不安的元素。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的農村景象，背景是茂密的綠色田野和幾間簡單的茅草屋。前景中有一位面容和藹且智慧的老人，穿著傳統的中國服飾，手持農具，可能是鋤頭或耙子。他旁邊有一群村民，男女皆有，穿著簡樸的衣服，或在交談，或在田間勞作。整體氛圍給人一種和諧與簡樸的感覺。這幅畫旨在表達「村夫野老」這個成語，強調農村生活的純樸和村民的智慧與友善。
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這幅插圖描繪了一位身穿傳統服飾的學者，手持書卷，站在一個簡樸的農村環境中。學者的表情顯得困惑和迷茫，背景中有幾間茅草屋和幾棵樹，整個畫面給人一種寧靜和祥和的感覺。這幅畫旨在表達「村學究語」這個成語的含義，即迂腐淺陋的言辭。學者的困惑表情和簡樸的環境共同傳達出一種過時和淺薄的知識感。
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這幅插圖描繪了一個充滿生機的村莊歌舞場景，展示了村民們在傳統節日中的歡樂氛圍。畫面中，村民們穿著傳統服飾，男女老少皆參與其中，有的演奏著二胡、琵琶和鼓等傳統樂器，有的則手牽手圍成一圈跳舞。背景是典型的農村景觀，有茅草屋、茂密的植被和晴朗的天空。這幅畫旨在傳達村民們在節日慶典中的愉快和團結，完美地詮釋了「村歌社舞」這個成語的意義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的鄉村景象，背景是翠綠的植被和一個平靜的水泊，前景中有一位穿著簡樸傳統服飾的年輕人站在水泊旁，展現出鄉村生活的寧靜與和諧。這幅畫面旨在表達「村生泊長」這個成語的意思，即生長於村野，並且通過環境的描繪強調了鄉村生活的純樸和自然。
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這幅畫描繪了一個村莊的歡樂場景，村民們正在吹奏簫和敲打鼓，這正是「村簫社鼓」的具體表現。畫面中的村民穿著色彩鮮豔的傳統服飾，臉上洋溢著喜悅和興奮的表情，背景中則是簡樸的村舍和青翠的山景，整體氛圍歡快和諧，充分展現了民間鼓樂的熱鬧場面。
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這幅插圖描繪了一個簡樸的農村場景，背景是一間茅草屋，前景是一張樸素的桌子，桌上擺放著一個瓦罐的自釀酒和一盤剛從田野採摘的新鮮蔬菜。桌子旁邊是一棵大樹，提供陰涼。一位穿著簡單衣服的農民坐在桌旁，滿足地享受著這頓簡單的餐食。這幅畫面傳達了「村酒野蔬」的成語意義，即鄉村釀的酒和田野種的菜，形容酒食淡薄，生活清貧但滿足。
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這幅插圖描繪了一位白鬍子的老人手持竹杖，竹杖正在變成一條青龍的場景。這個場景來自於《神仙傳·壺公》中的故事，竹杖化作青龍，象徵著得道成仙的過程。畫面中的老人神態安詳，青龍昂首挺胸，背景是青山綠水，給人一種神秘而平靜的感覺，完美地表達了‘杖化龍’這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個熱鬧的市場或著名的旅遊景點，人們來來往往，手持杖履，穿著傳統的中國服飾。背景中有古老的中國建築，如塔樓、廟宇或傳統房屋。這幅畫面生動地表現了「杖履縱橫」這個成語的意思，即遊人來往不絕，熱鬧非凡。
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這幅插圖描繪了一位手持拐杖的老學者站在花園中，四處觀察。花園中有鮮豔的花朵、高大的樹木和一座小橋流水的池塘。這幅畫旨在表達「杖策窺園」的成語，強調不僅要讀書，還要觀察和了解社會。老學者的形象和花園的景色共同傳達出一種寧靜而學術的氛圍，符合成語的核心意義。
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這幅插圖的主題是信用和可靠性。畫面中央是一位長鬚飄飄的老學者，身穿傳統中國服飾，手持一根拐杖。學者站立在寧靜的自然景觀中，背景是連綿的山脈，前景是流動的河流。學者的表情充滿智慧和可信賴感，拐杖作為支撐和可靠的象徵，被突出展示。整體氛圍和諧寧靜，線條柔和流暢，色彩柔和。這幅畫作旨在傳達出「杖莫如信」這個成語的核心意義，即信用是最可靠的依靠。
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這幅插圖描繪了一場傳統的木偶戲表演，木偶師站在幕後，用木棍操縱著木偶。木偶師的表情專注，木偶則穿著色彩鮮豔的服裝，表情豐富，正在進行一場生動的表演。背景是傳統的中國戲院場景，燈籠和裝飾性的橫幅點綴其中，觀眾們熱情地觀看表演。這幅插圖生動地表達了「杖頭木偶」這個成語的意思，即受人操縱的人。
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這幅插圖描繪了一個人在寧靜的自然環境中，嘴巴緊閉，無法說話的情景。這個人的表情平靜但略帶困擾，表現出想說話卻無法開口的狀態。背景中的柔和風景和輕柔的線條，增強了整體的寧靜氛圍。這幅畫旨在傳達「杜口木舌」這個成語的含義，即閉口不言，形容不敢說話。
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這幅畫描繪了一位學者坐在書桌前，手持筆卻無法開口說話的情景。學者的嘴巴緊閉，眼神中充滿了無奈和挫敗感，這正是「杜口結舌」的形象化表現。背景中的山水畫面象徵著學者內心的平靜和智慧，卻無法通過言語表達出來。這幅畫通過傳統中國水墨畫的技法，生動地傳達了成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人閉口不言，表情沉思的情景。這個人穿著傳統的中國服飾，站在寧靜的自然環境中，背景是山川和河流。這幅畫的主要目的是表達「杜口絕言」的成語意義，即保持沉默，不說話。這種寧靜和諧的氛圍與成語的含義完美契合，適合用於教育和參考材料中。
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這幅插圖描繪了一位站在河邊的官員，手持一卷報告或命令，象徵著他致力於消除腐敗和確保透明度。河流清澈見底，象徵著純潔和清明。官員身後的工人們象徵著集體努力，共同根除不正之風。背景中的茂密植被和遠處的山脈，營造出一種和諧與重生的感覺。這幅插圖旨在傳達「杜弊清源」的成語意義，即杜絕弊端，廓清來源。
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這幅插圖描繪了唐朝初年的兩位著名謀士房玄齡和杜如晦在一起討論國家大事的情景。房玄齡手持策略書卷，顯示出他的智慧和深謀遠慮；杜如晦則手持印章或文件，象徵他的果斷和決策能力。兩人在一間傳統的書房中，周圍環繞著古典的中國家具和書法工具，整個畫面傳達出兩人之間的默契與合作。這幅插圖旨在表達成語「杜斷房謀」的核心意義，即多謀善斷，並強調兩人之間的深厚理解和協作精神。
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這幅插圖描繪了一位智慧的學者在寧靜的花園中，手持一卷象徵知識和先見之明的書卷。學者背後有一棵小樹苗，象徵問題的初期階段。學者正在細心地照料這棵小樹苗，這象徵著在問題尚未發展之前就加以預防。背景中的山川和流動的河流代表穩定和時間的流逝。這幅畫的整體氛圍是平靜而深思的，沒有任何文字或字符，適合用於教育詞典，供學生和教育者學習和研究成語。
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這幅插圖描繪了一個寧靜而孤立的環境，象徵著「杜絕人事」的成語。畫面中的小木屋位於森林或山區，門窗緊閉，象徵著與外界的隔絕。周圍的自然景觀極具中國傳統水墨畫的風格，樹木、竹子和小溪共同構成了一個和諧而寧靜的氛圍。這樣的畫面旨在傳達出成語中的斷絕與他人交往的意義，適合用於教育用途的成語詞典中。
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這幅插圖描繪了一個嚴肅的皇帝坐在寶座上，表情冷漠，象徵著他不願意聽取任何建議。周圍的朝臣有的顯得沮喪，有的顯得害怕，無法盡言。背景中有精緻的宮殿柱子和裝飾，但整體氛圍壓抑。這幅畫面旨在表達「杜絕言路」的成語意義，即堵塞和斷絕一切進言之路，不納諫言。
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這幅插圖描繪了一位忠臣在杜郵被迫自裁的情景。畫面中，忠臣身穿傳統中國服飾，手持短劍，神情迷茫且絕望。旁邊有一位皇家使者，穿著皇家服飾，正在將短劍遞給忠臣。背景是寧靜的山林環境，增添了歷史的氛圍。這幅畫旨在傳達忠臣無辜被殺的悲劇感，符合成語「杜郵之戮」的含義。
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這幅畫描繪了一個寧靜而幽閉的庭院，中央是一扇關閉的木門，門上有精緻的雕刻和傳統的中國鎖。門周圍的小徑乾淨整潔，顯示出已經很久沒有人走過。庭院內有茂密的竹子、梅花和一個小池塘，池塘裡有鯉魚在游動。整個畫面給人一種寧靜和與世隔絕的感覺，這正是「杜門卻掃」這個成語所要表達的意境。
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這幅插圖描繪了一位隱居的老學者，他住在一間簡樸的茅屋中，周圍被茂密的竹林和古老的樹木所包圍。學者手持一本書，沉浸在閱讀中，臉上帶著平靜和滿足的表情。背景中的山脈、流水和飛鳥進一步強調了這種寧靜和與世隔絕的氛圍。這幅畫面旨在傳達成語「杜門屏跡」的含義，即隱居不出，過著隱逸的生活。
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這幅插圖描繪了一個寧靜而幽靜的環境，中央是一間小而簡樸的房子，門緊閉，象徵著與世隔絕的意境。房子周圍是茂密的竹林和盛開的花卉，增強了孤獨和寧靜的氛圍。畫面中沒有人或動物，進一步強調了這種孤立感。背景中有遠處的山脈和平靜的湖泊，增添了整體的和平氣氛。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，適合用於教育詞典，供學生和教師使用。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的環境，中央是一座傳統的中國房屋，木門緊閉，象徵著與世隔絕和自我保護。房屋周圍是繁茂的花園，花開正盛，高大的樹木聳立，象徵著和平與和諧。天空晴朗，幾朵輕盈的雲飄過，微風輕拂樹葉，整個畫面給人一種平靜和滿足的感覺。這幅畫旨在表達「杜門自守」的成語，意為關閉大門，安分守己，適合用於教育詞典，讓學生和語言愛好者能夠直觀地理解這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個寧靜的庭院，庭院的木門緊閉，門上有精緻的雕刻和傳統的中國鎖。門後是一個和平的花園，花園裡開滿了鮮花，還有一個小池塘，池塘裡有鯉魚在游動。一位穿著傳統中國服飾的學者坐在花園裡，靜靜地閱讀著一本書。學者看起來平靜而滿足，被大自然所包圍。這幅插圖傳達了「杜門謝客」的意境，表現出一種與世隔絕的寧靜氛圍。
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這幅插圖描繪了一位智慧且經驗豐富的學者在書房中仔細檢查文件，象徵著防微杜漸的精神。書房內滿是古書和卷軸，背景中透過開著的窗戶可以看到寧靜的山景和流動的河流，象徵著通過勤奮努力所達成的和諧與平靜。學者的書桌上整齊地擺放著寫作工具和一盆小盆栽，象徵著成長和培養。整體氛圍寧靜而深思，適合用於教育場合，供老師、學生和對成語感興趣的研究者參考。
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這幅插圖描繪了一位孤獨的學者在寧靜的自然環境中嘗試創作詩歌的場景。學者手持筆和紙，神情顯得困惑和沮喪，象徵著他在創作過程中遇到的困難和孤陋寡聞的狀態。背景中的竹林和遠處的山脈進一步強調了這種孤獨和寧靜的氛圍。這幅插圖通過傳統中國水墨畫的技法，生動地表達了「杜默為詩」這個成語的含義，即孤陋寡聞，隨意杜撰之詩。
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這幅插圖描繪了一個古代中國人，穿著傳統服飾，擔憂地望著天空。背景是寧靜的自然風景，山脈和樹木點綴其中，天空晴朗蔚藍，沒有任何危險的跡象。這個人的面部表情明顯地顯示出焦慮和擔憂，彷彿他們對一些實際上並未發生的事情感到深深的憂慮。這幅畫的整體氛圍是平靜和祥和的，與人物的不必要的擔憂形成鮮明對比。這幅插圖旨在生動地表達「杞人憂天」這個成語的含義，即對不必要或缺乏根據的事情感到擔憂。
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這幅插圖描繪了一位孤單的老人站在寧靜的田野中，擔憂地仰望著藍天，表達了「杞國憂天」這個成語的核心意義。老人的憂愁和焦慮與周圍的和平景象形成鮮明對比，強調了這種憂慮的不必要性。這幅畫採用了傳統中國水墨畫的技法，參考了張大千和古代画家的風格，適合用於教育和研究成語的場合。
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這幅插圖描繪了一位古代學者坐在書桌前，周圍環繞著古書和卷軸。學者正在深思，手持筆和卷軸，卷軸上的文字不完整，象徵著資料不足，無法證明某事。背景中的山川河流則象徵著知識的浩瀚和獲取完整資料的困難。這幅畫旨在直觀地表達「杞宋無征」這個成語的意思，即資料不足，無法證明。
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這幅插圖描繪了一片茂密的森林，樹木參天，象徵著人才濟濟。森林中的樹木種類繁多，有的結滿果實，有的枝葉茂盛，這些都象徵著人們多樣的才能和技能。森林的地面覆蓋著茂盛的灌木，增添了豐饒和生機勃勃的感覺。整個畫面給人一種寧靜和諧的感覺，適合用於教育場合，吸引學生、教師和對成語感興趣的研究者。
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這幅插圖描繪了一位學者坐在河邊，手持一卷古書，象徵著從前輩那裡傳承下來的智慧和知識。學者的目光投向遠方的巍峨山脈，象徵著未來和新的高度。河流在畫面中起到了連接過去和未來的作用，象徵著承上啟下的精神。這幅畫風格優雅，適合用於教育目的，並且沒有包含任何文字或字符。
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這幅插圖描繪了一個高高的木架，上面擺放著幾卷用絲帶紮起來的書卷和書籍，這些書卷和書籍被整齊地存放在架子上，表示它們被閒置不用。畫面背景是一間寧靜的書房，書桌上擺放著幾件文房四寶和一套茶具，學者不在場，強調了靜謐和無活動的氛圍。這幅插圖旨在傳達「束之高閣」的成語意義，即將物品或事物捆起來放在高高的架子上，不加利用。
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這幅插圖描繪了一個古代軍營準備戰鬥的場景，符合「束兵秣馬」這個成語的含義。畫面中，士兵們正在磨刀和餵馬，這些細節表現了軍隊在戰鬥前的準備工作。士兵們穿著古代中國的盔甲，馬匹健壯且被精心照料，這些元素共同傳達出一種紀律嚴明和戰鬥前的緊張氛圍。背景中的軍營和飄揚的旗幟進一步強調了這一點。整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，給人一種濃厚的歷史感和藝術感。
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這幅插圖描繪了古代中國的場景，一位學者正在接受使者奉上的貴重禮物。使者手持一捆絲織品和一塊美麗的玉璧，這些禮物象徵著對學者的高度尊重和重視。學者坐在寧靜的庭院中，周圍是傳統的中國建築和茂密的植被。使者跪地雙手奉上禮物，學者則穿著傳統服飾，面露愉悅和感激之情。背景中的月門、蓮花池和竹子增添了場景的寧靜氛圍。這幅插圖生動地表達了「束帛加璧」這個成語的含義，即古時聘請或探問時奉送的貴重禮物。
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```json
{
"prompt": "Create an illustration in the style of traditional Chinese ink painting, similar to the works of Zhang Daqian and Fu Baoshi. The scene should depict a scholar preparing to enter government service. The main figure is a dignified scholar, dressed in traditional Chinese robes, with a serious and determined expression on his face. He is tying his belt around his waist and arranging his hair into a topknot, symbolizing his readiness for official duties. The background should include a simple study room with books and scrolls, indicating his scholarly background. Avoid any text or characters in the image. The artwork should be suitable for educational purposes, conveying a sense of dignity and preparation.",
"explanation": "這幅插圖描繪了一位準備出仕的學者，他正在整理衣帶和挽起發髻，象徵著他即將投身官場的決心。畫面中的學者神情嚴肅且堅定，身穿傳統的中國長袍，背景是一間簡樸的書房，書架上擺滿了書卷和捲軸，暗示他深厚的學術背景。這幅畫以傳統的中國水墨畫風格繪製，適合用於教育目的，傳達出一種嚴肅和準備的氛圍。",
"alt": "一位身穿傳統中國長袍的學者正在整理衣帶和挽起發髻，背景是一間簡樸的書房，書架上擺滿了書卷和捲軸。",
"title": "學者整理衣帶和挽起發髻，準備出仕。"
}
```
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這幅插圖描繪了一位學者在書房中專注寫作的情景。學者手持毛筆，桌上擺滿書卷和紙張，紙上寫著幾個簡潔的字，象徵著將豐富的內容概括為極少的文字。背景中的窗戶外是一座寧靜的花園，象徵著廣博的知識被濃縮成簡短的文字。這幅畫採用傳統中國水墨畫的技法，風格類似於張大千和古代画家的作品，適合用於教育和學術研究。
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這幅插圖描繪了一個人雙手被綁在背後，平靜地站立等待命運的到來。這個人穿著古代中國的服飾，臉上帶著寧靜的表情，沒有任何抵抗或掙扎的跡象。背景是一個簡單而寧靜的自然景觀，如寧靜的森林或平靜的湖泊，與戲劇性的情境形成對比。整體氛圍莊重而深思。這幅插圖旨在傳達「束手受戮」這個成語的含義，即不作任何抵抗，甘願等死。
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這幅插圖描繪了一位學者在一片破敗的景象中，雙手被綁在背後，臉上露出絕望和無奈的表情。這種設計旨在表達「束手就困」這個成語的核心含義，即無法擺脫困境。背景中的破敗建築和荒涼景象進一步強調了這種無助和絕望的感覺。整體風格參考了張大千和古代画家的傳統中國水墨畫技法，使插圖既具藝術性又符合教育用途。
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這幅插圖描繪了一個人坐在地上，雙手被綁在背後，神情顯得無助和失落。這個人穿著古代中國的服裝，面容平靜但帶有一絲無奈。背景中是一片戰場，遠處有士兵的身影，營造出一種大難臨頭的氛圍。這幅畫旨在表達「束手就斃」這個成語的意思，即面對困難時不積極想辦法，坐著等待失敗。畫面的整體氛圍沉靜而反思，傳達出一種投降和接受命運的感覺。
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這幅插圖描繪了一個人在戰後的廢墟中坐在地上，雙手被綁在背後，顯得無助和絕望。這個場景象徵著成語「束手就殪」的意義，即在面對困難時不積極尋找解決方法，而是坐等失敗。畫面中的破敗環境和人物的無助姿態，生動地傳達了這個成語的含義。
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這幅插圖描繪了一個人雙手被綁在背後，站立不動，表情平靜，顯示出他對命運的接受。這個場景旨在表達「束手就縛」的成語意義，即不加抵抗，甘願被人擒捉。背景是簡單的自然風景，山川河流，營造出一種寧靜的氛圍，進一步強調了成語的含義。整體風格採用傳統中國水墨畫的技法，參考張大千和古代画家的作品，適合用於教育和學術用途。
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這幅插圖描繪了一個人雙手被綁在背後，坐在地上，顯得無助和絕望。背景是一片荒涼的景象，幾棵枯樹和夕陽投下長長的陰影，整體氛圍沉重而哀傷。這幅畫旨在表達成語「束手待死」的含義，即遇到困難時不積極想辦法，坐著等待失敗。畫面中的人物和背景元素都經過精心策劃，以確保能夠直觀地傳達成語的意思。
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這幅插圖描繪了一個人被繩子捆住手腳，表情膽怯且顧慮重重的情景。背景是一片竹林或寧靜的湖泊，與人物的束縛狀態形成鮮明對比。這幅畫旨在傳達「束手束腳」這個成語的含義，即形容膽子小，顧慮多，做事過分小心，不敢放手。畫面中的繩子和人物的表情都清晰地表現了這一點。
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